教學(xué)簡筆畫教師基本功之一課件

教學(xué)簡筆畫教師基本功之一教學(xué)簡筆畫教師基本功之一教學(xué)簡筆畫教師基本功之一簡筆畫的畫法

1.練好基本圖形，打下學(xué)畫基礎(chǔ)。2021/3/162教學(xué)簡筆畫教師基本功之一教學(xué)簡筆畫教師基本功之一教學(xué)簡筆畫教簡筆畫的畫法

1.練好基本圖形，打下學(xué)畫基礎(chǔ)。2022/12/302簡筆畫的畫法

1.練好基本圖形，打下學(xué)畫基礎(chǔ)。2022/122.點(diǎn)、線、形的練習(xí)2022/12/3032.點(diǎn)、線、形的練習(xí)2022/12/2832022/12/3042022/12/2843.抓住事物特征(概括為幾何圖形)（1）三角形2022/12/3053.抓住事物特征(概括為幾何圖形)2022/12/285（2）長方形

2022/12/306（2）長方形

2022/12/2862022/12/3072022/12/2872022/12/3082022/12/288（3）圓形2022/12/309（3）圓形2022/12/2892022/12/30102022/12/28102022/12/30112022/12/28112022/12/30122022/12/28122022/12/30132022/12/28132022/12/30142022/12/2814簡筆畫圖集2022/12/3015簡筆畫圖集2022/12/28151.文體用品2022/12/30161.文體用品2022/12/28162022/12/30172022/12/28172.家居用品2022/12/30182.家居用品2022/12/28182022/12/30192022/12/28192022/12/30202022/12/2820衣著和生活用品2022/12/3021衣著和生活用品2022/12/28212022/12/30222022/12/2822

2022/12/30232022/12/28233.植物2022/12/30243.植物2022/12/28242022/12/30252022/12/28252022/12/30262022/12/28262022/12/30272022/12/28272022/12/30282022/12/28282022/12/30292022/12/28294.交通工具

2022/12/30304.交通工具2022/12/28302022/12/30312022/12/28315.動(dòng)物

2022/12/30325.動(dòng)物2022/12/28322022/12/30332022/12/28332022/12/30342022/12/28342022/12/30352022/12/28356.人物2022/12/30366.人物2022/12/28362022/12/30372022/12/28372022/12/30382022/12/2838人物的動(dòng)作2022/12/3039人物的動(dòng)作2022/12/28392022/12/30402022/12/2840臉部表情和上半身的動(dòng)作2022/12/3041臉部表情和上半身的動(dòng)作2022/12/28412022/12/30422022/12/28422022/12/30432022/12/28437.景物2022/12/30447.景物2022/12/28442022/12/30452022/12/2845教學(xué)設(shè)計(jì)2022/12/3046教學(xué)設(shè)計(jì)2022/12/28462022/12/30472022/12/28472022/12/30482022/12/28482022/12/30492022/12/28492022/12/30502022/12/2850教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用原則：(1)為教學(xué)目的服務(wù)的原則2022/12/3051教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用原則：2022/12/2851

教學(xué)簡筆畫是課堂板書中的一種形象化方式。因此，它應(yīng)遵循板書的設(shè)計(jì)原則。板書是為完成教學(xué)目的服務(wù)的，簡筆畫則是在板書的基礎(chǔ)上“錦上添花”，為更好的完成教學(xué)目的服務(wù)。這一點(diǎn)，是設(shè)計(jì)簡筆畫輔助教學(xué)的重要前提。失去了目的性的簡筆畫，如同一朵失去了光澤和生命力的花兒一樣，也就失去了其存在的意義和價(jià)值。因此，教師提供的各科教學(xué)中的每個(gè)應(yīng)用范例，都有明確的“應(yīng)用原因”，都是緊密配合完成教學(xué)任務(wù)而設(shè)計(jì)的。2022/12/3052教學(xué)簡筆畫是課堂板書中的一種形象化方式。因此，它應(yīng)遵循(2)針對性原則“針對性原則”

是對“為教學(xué)目的服務(wù)原則”的具體化。從宏觀角度講，運(yùn)用簡筆畫輔助教學(xué)必須為教學(xué)目的服務(wù)，從微觀角度看，具體到不同的學(xué)科特點(diǎn)，不同的教學(xué)要求，不同的學(xué)生群體，不同的40分鐘教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)教學(xué)簡筆畫時(shí)，還必須遵循針對性原則，宜精勿濫。2022/12/3053(2)針對性原則“針對性原則”2022/12/2853針對教學(xué)中的重點(diǎn)設(shè)計(jì)簡筆畫——

針對教學(xué)中的難點(diǎn)設(shè)計(jì)簡筆畫——

針對教學(xué)中的疑點(diǎn)設(shè)計(jì)簡筆畫——

針對教材畫面不足或不清晰設(shè)計(jì)簡筆畫——

針對教學(xué)中的疑點(diǎn)設(shè)計(jì)簡筆畫——

針對教材畫面不足或不清晰設(shè)計(jì)簡筆畫——

針對激發(fā)學(xué)生興趣或吸引學(xué)生注意力設(shè)計(jì)簡筆畫——

針對不同地域的兒童生活經(jīng)驗(yàn)的局限設(shè)計(jì)簡筆畫——

2022/12/3054針對教學(xué)中的重點(diǎn)設(shè)計(jì)簡筆畫——針對教學(xué)中的難點(diǎn)設(shè)計(jì)簡筆畫—(3)簡潔而形“像”的原則由于教學(xué)簡筆畫是一種輔助手段，又受課堂教學(xué)40分鐘的限制，因此，在設(shè)計(jì)簡筆畫時(shí)，物象的構(gòu)成必須簡潔而不繁雜。同時(shí)，還要做到畫什么像什么，一眼就能讓學(xué)生看出來。這一原則的落實(shí)，對初學(xué)者是比較困難的。但是，要使簡筆畫真正在教學(xué)中發(fā)揮作用，必須遵循這一原則。由于教師的作畫水平不一，來稿中的簡筆畫構(gòu)圖繁簡不一。本書在選取編輯“簡筆畫設(shè)計(jì)”時(shí)，盡量遵循這一原則。凡是過于繁雜的畫，盡管質(zhì)量很高，但已不是“簡筆”畫，所以我們都沒有錄用；較為繁雜的我們作了適當(dāng)刪改。即使如此，考慮到來稿的應(yīng)用價(jià)值和適應(yīng)較高水平的教師群體，書中簡筆畫的構(gòu)圖仍存在著繁簡程度不一的問題。教師們在借鑒操作時(shí)，可根據(jù)自身?xiàng)l件與作畫水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h。需要特別說明的是：一個(gè)物象多一筆、少一筆雖無大礙，但“像”這一條原則不能有半點(diǎn)馬虎。因?yàn)楫嫴幌窬褪チ撕喒P畫輔助教學(xué)的意義了。2022/12/3055(3)簡潔而形“像”的原則由于教學(xué)簡筆畫是一種輔助手段，又受(4)提高效率的原則這一原則有兩層意思：一是指設(shè)計(jì)出的簡筆畫要起到省時(shí)高效的作用。即用最少的時(shí)間，解決費(fèi)時(shí)的問題。二是課堂作畫時(shí)是要迅速、利落。做到邊講邊畫，不過多占用正常教學(xué)時(shí)間。每節(jié)課的時(shí)間是有限的，如果因作畫緩慢而影響了教學(xué)任務(wù)的如期完成，就使簡筆畫輔助教學(xué)變得本末倒置而得不償失了。為此教師必須不斷提高繪畫能力，強(qiáng)化作畫訓(xùn)練，自覺養(yǎng)成每日畫一畫的習(xí)慣。據(jù)實(shí)際檢測得知，要比較熟練的掌握簡筆畫，大約需要100小時(shí)的認(rèn)真訓(xùn)練。因此，只要鍥而不舍的堅(jiān)持練習(xí)，就能具有得心應(yīng)手，不用起稿，想畫什么幾筆就能畫出來的功力。教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用范例：2022/12/3056(4)提高效率的原則這一原則有兩層意思：教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用范例：2英語單詞2022/12/3057英語單詞2022/12/28572022/12/30582022/12/2858短語認(rèn)讀：2022/12/3059短語認(rèn)讀：2022/12/28592022/12/30602022/12/2860方位認(rèn)識(shí)2022/12/3061方位認(rèn)識(shí)2022/12/2861語文2022/12/3062語文2022/12/28622022/12/30632022/12/2863龜兔賽跑：2022/12/3064龜兔賽跑：2022/12/28642022/12/30652022/12/2865謝謝！謝謝！教學(xué)簡筆畫教師基本功之一教學(xué)簡筆畫教師基本功之一教學(xué)簡筆畫教師基本功之一簡筆畫的畫法

1.練好基本圖形，打下學(xué)畫基礎(chǔ)。2021/3/162教學(xué)簡筆畫教師基本功之一教學(xué)簡筆畫教師基本功之一教學(xué)簡筆畫教簡筆畫的畫法

1.練好基本圖形，打下學(xué)畫基礎(chǔ)。2022/12/3068簡筆畫的畫法

1.練好基本圖形，打下學(xué)畫基礎(chǔ)。2022/122.點(diǎn)、線、形的練習(xí)2022/12/30692.點(diǎn)、線、形的練習(xí)2022/12/2832022/12/30702022/12/2843.抓住事物特征(概括為幾何圖形)（1）三角形2022/12/30713.抓住事物特征(概括為幾何圖形)2022/12/285（2）長方形

2022/12/3072（2）長方形

2022/12/2862022/12/30732022/12/2872022/12/30742022/12/288（3）圓形2022/12/3075（3）圓形2022/12/2892022/12/30762022/12/28102022/12/30772022/12/28112022/12/30782022/12/28122022/12/30792022/12/28132022/12/30802022/12/2814簡筆畫圖集2022/12/3081簡筆畫圖集2022/12/28151.文體用品2022/12/30821.文體用品2022/12/28162022/12/30832022/12/28172.家居用品2022/12/30842.家居用品2022/12/28182022/12/30852022/12/28192022/12/30862022/12/2820衣著和生活用品2022/12/3087衣著和生活用品2022/12/28212022/12/30882022/12/2822

2022/12/30892022/12/28233.植物2022/12/30903.植物2022/12/28242022/12/30912022/12/28252022/12/30922022/12/28262022/12/30932022/12/28272022/12/30942022/12/28282022/12/30952022/12/28294.交通工具

2022/12/30964.交通工具2022/12/28302022/12/30972022/12/28315.動(dòng)物

2022/12/30985.動(dòng)物2022/12/28322022/12/30992022/12/28332022/12/301002022/12/28342022/12/301012022/12/28356.人物2022/12/301026.人物2022/12/28362022/12/301032022/12/28372022/12/301042022/12/2838人物的動(dòng)作2022/12/30105人物的動(dòng)作2022/12/28392022/12/301062022/12/2840臉部表情和上半身的動(dòng)作2022/12/30107臉部表情和上半身的動(dòng)作2022/12/28412022/12/301082022/12/28422022/12/301092022/12/28437.景物2022/12/301107.景物2022/12/28442022/12/301112022/12/2845教學(xué)設(shè)計(jì)2022/12/30112教學(xué)設(shè)計(jì)2022/12/28462022/12/301132022/12/28472022/12/301142022/12/28482022/12/301152022/12/28492022/12/301162022/12/2850教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用原則：(1)為教學(xué)目的服務(wù)的原則2022/12/30117教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用原則：2022/12/2851

教學(xué)簡筆畫是課堂板書中的一種形象化方式。因此，它應(yīng)遵循板書的設(shè)計(jì)原則。板書是為完成教學(xué)目的服務(wù)的，簡筆畫則是在板書的基礎(chǔ)上“錦上添花”，為更好的完成教學(xué)目的服務(wù)。這一點(diǎn)，是設(shè)計(jì)簡筆畫輔助教學(xué)的重要前提。失去了目的性的簡筆畫，如同一朵失去了光澤和生命力的花兒一樣，也就失去了其存在的意義和價(jià)值。因此，教師提供的各科教學(xué)中的每個(gè)應(yīng)用范例，都有明確的“應(yīng)用原因”，都是緊密配合完成教學(xué)任務(wù)而設(shè)計(jì)的。2022/12/30118教學(xué)簡筆畫是課堂板書中的一種形象化方式。因此，它應(yīng)遵循(2)針對性原則“針對性原則”

是對“為教學(xué)目的服務(wù)原則”的具體化。從宏觀角度講，運(yùn)用簡筆畫輔助教學(xué)必須為教學(xué)目的服務(wù)，從微觀角度看，具體到不同的學(xué)科特點(diǎn)，不同的教學(xué)要求，不同的學(xué)生群體，不同的40分鐘教學(xué)目標(biāo)，在設(shè)計(jì)教學(xué)簡筆畫時(shí)，還必須遵循針對性原則，宜精勿濫。2022/12/30119(2)針對性原則“針對性原則”2022/12/2853針對教學(xué)中的重點(diǎn)設(shè)計(jì)簡筆畫——

針對教學(xué)中的難點(diǎn)設(shè)計(jì)簡筆畫——

針對教學(xué)中的疑點(diǎn)設(shè)計(jì)簡筆畫——

針對教材畫面不足或不清晰設(shè)計(jì)簡筆畫——

針對教學(xué)中的疑點(diǎn)設(shè)計(jì)簡筆畫——

針對教材畫面不足或不清晰設(shè)計(jì)簡筆畫——

針對激發(fā)學(xué)生興趣或吸引學(xué)生注意力設(shè)計(jì)簡筆畫——

針對不同地域的兒童生活經(jīng)驗(yàn)的局限設(shè)計(jì)簡筆畫——

2022/12/30120針對教學(xué)中的重點(diǎn)設(shè)計(jì)簡筆畫——針對教學(xué)中的難點(diǎn)設(shè)計(jì)簡筆畫—(3)簡潔而形“像”的原則由于教學(xué)簡筆畫是一種輔助手段，又受課堂教學(xué)40分鐘的限制，因此，在設(shè)計(jì)簡筆畫時(shí)，物象的構(gòu)成必須簡潔而不繁雜。同時(shí)，還要做到畫什么像什么，一眼就能讓學(xué)生看出來。這一原則的落實(shí)，對初學(xué)者是比較困難的。但是，要使簡筆畫真正在教學(xué)中發(fā)揮作用，必須遵循這一原則。由于教師的作畫水平不一，來稿中的簡筆畫構(gòu)圖繁簡不一。本書在選取編輯“簡筆畫設(shè)計(jì)”時(shí)，盡量遵循這一原則。凡是過于繁雜的畫，盡管質(zhì)量很高，但已不是“簡筆”畫，所以我們都沒有錄用；較為繁雜的我們作了適當(dāng)刪改。即使如此，考慮到來稿的應(yīng)用價(jià)值和適應(yīng)較高水平的教師群體，書中簡筆畫的構(gòu)圖仍存在著繁簡程度不一的問題。教師們在借鑒操作時(shí)，可根據(jù)自身?xiàng)l件與作畫水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h。需要特別說明的是：一個(gè)物象多一筆、少一筆雖無大礙，但“像”這一條原則不能有半點(diǎn)