小學(xué)科學(xué)課程-杠桿教學(xué)設(shè)計(jì)課題

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案精彩文檔精彩文檔《杠桿》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1變形杠桿工具。2才能更好地利用自然和改造自然。3的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α６?、教學(xué)準(zhǔn)備1、演示器材：重物、竹杠、方凳、老虎鉗、裁紙刀、鑷子、桿秤、天平、玩具蹺蹺板等2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：杠桿尺、鉛筆、鉛筆盒、螺帽若干、剪刀、白紙三、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）問(wèn)題情景引入我們每個(gè)人的力氣有大，有小。即使是大力士，遇到很重的物你們誰(shuí)能幫助老師搬動(dòng)它？請(qǐng)班上的大力士來(lái)。師：為什么搬不動(dòng)？太重了。師：誰(shuí)有辦法？生：老師，如果能利用工具，我可以把它搬起來(lái)。老師：遇到難解決的問(wèn)題就想到用工具，很聰明。你來(lái)試試。（女生利用一根竹杠和一只凳子，把重物撬離了地面。）師：成功了。是這位女生的力氣比剛才的幾位男生都大嗎？生：不是。師：誰(shuí)幫了她的忙？（二）研究杠桿的特點(diǎn)1、揭示課題。板書(shū)課題：杠桿師：杠桿是人們?cè)谏a(chǎn)實(shí)踐中創(chuàng)造的一種簡(jiǎn)單機(jī)械，像剛才這位同學(xué)撬重物的竹杠就是杠桿。別看它簡(jiǎn)單，里面蘊(yùn)含著的科學(xué)道理還不少呢！這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究杠桿，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)道理。2、提出研究問(wèn)題。師：研究之前，應(yīng)該帶著問(wèn)題來(lái)研究才有收獲。你想研究杠桿的一些什么問(wèn)題？生提出想研究的問(wèn)題3、分組實(shí)驗(yàn)研究。師：我們先來(lái)研究杠桿是怎樣把物體撬起來(lái)的。方法：是實(shí)驗(yàn)、觀察、思考。請(qǐng)同學(xué)們拿出一只鉛筆盒、一根尺和一支鉛筆，按剛才這位女同學(xué)撬重物的方法，用尺撬一撬鉛筆盒。（生用尺撬鉛筆盒活動(dòng)）4、交流、整理。師：通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)研究，你認(rèn)為杠桿是怎樣把物體撬起來(lái)的？生：（邊演示邊說(shuō)）把尺墊在鉛筆盒下，再把鉛筆墊在尺下，在尺的另一端往下按，就能把鉛筆盒撬起來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)整理：在杠桿中，我們把鉛筆頂住尺子的地方叫做支點(diǎn)，手指用力的地方叫力點(diǎn)，放鉛筆盒的地方就叫重點(diǎn)。師邊說(shuō)邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（三）研究杠桿的省力規(guī)律1、在上面的實(shí)驗(yàn)中，誰(shuí)還有什么新發(fā)現(xiàn)？生：鉛筆位置不動(dòng)，手指在不同的地方按，用力的大小也不一樣。2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。記錄表。出示實(shí)驗(yàn)記錄表，學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄。實(shí)驗(yàn)次數(shù)支點(diǎn)在中間，支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離（格數(shù)）的距離（格數(shù)）螺帽數(shù)省力（劃√）費(fèi)力（劃√）

支點(diǎn)到力點(diǎn)3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。與學(xué)生一起得出省力、費(fèi)力規(guī)律。在支點(diǎn)不動(dòng)的情況下，力點(diǎn)離支點(diǎn)越遠(yuǎn)越省力。在力點(diǎn)不動(dòng)的情況下，支點(diǎn)離物體越近，離用力點(diǎn)越遠(yuǎn)，越省力。在力點(diǎn)不動(dòng)的情況下，支點(diǎn)離物體越遠(yuǎn)，離用力點(diǎn)越近，越費(fèi)力。（教師根據(jù)學(xué)生的回答完成簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)點(diǎn)之間的距離相等時(shí)，是省力還是費(fèi)力？師：像天平（師出示天平），它中間的刀口是支點(diǎn)，兩邊兩個(gè)托盤(pán)，只有當(dāng)兩邊的重量一樣時(shí)，天平才會(huì)平衡。天平就是一種不省力也不費(fèi)力的杠桿。（四）應(yīng)用與擴(kuò)展1、比比誰(shuí)的力氣大。士上來(lái)，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？選比較瘦小的女孩上來(lái)比。師：瘦小女孩要想獲勝，應(yīng)該怎么辦？（支點(diǎn)離她要遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到多少可能合適？這里也有規(guī)律，可以計(jì)算出來(lái)，我們以后再研究。這個(gè)問(wèn)題留給愛(ài)科學(xué)的孩子。）見(jiàn)機(jī)鞏固支點(diǎn)、重點(diǎn)、力點(diǎn)以及省力規(guī)律。2、挑戰(zhàn)老師。試嗎？同學(xué)們給她出主意。支點(diǎn)盡可能離老師近點(diǎn)。師撬起來(lái)嗎？（要把杠桿加長(zhǎng)，即延長(zhǎng)支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離）師換成很重很重的重物，象地球一樣重，你能用杠桿把地球翹起來(lái)許多事情。3、杠桿的應(yīng)用。你們知道哪里用到了杠桿嗎？你還見(jiàn)過(guò)哪些杠桿或運(yùn)用杠桿的地方？公園里的撬撬板、天平、剪刀、老虎鉗、開(kāi)啤酒瓶蓋的工具、指甲鉗、老虎鉗（鐵絲）、裁紙刀、鑷子、桿稱(chēng)。具體應(yīng)用：把一張紙折4折以后，拿剪刀剪紙放在剪刀尖上很難把它剪破，放在剪刀口里面，就很容易把紙剪破了。師：為什么放在剪刀尖不容易剪破紙，而放在剪刀口里就很容易剪破呢？剪刀交叉的地方是支點(diǎn)，紙放在剪刀尖紙離支點(diǎn)遠(yuǎn)，就比較費(fèi)力，放在剪刀口里，紙離支點(diǎn)近，就比較省力了。在生活中，人們?yōu)榱耸构ぷ鞲×蚍奖?，發(fā)明創(chuàng)造了很多機(jī)的科學(xué)道理。師：你們還可以提出一些研究問(wèn)題，開(kāi)展研究，比如，杠桿有《滑輪》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪。知道定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組的作用。會(huì)根據(jù)要求組裝滑輪組。二、過(guò)程與方法：察和對(duì)比來(lái)研究問(wèn)題的方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)心生活、生產(chǎn)中有關(guān)滑輪的實(shí)際應(yīng)用。對(duì)實(shí)際中的滑輪的工作特點(diǎn)具有好奇心。具有利用簡(jiǎn)單機(jī)械改善勞動(dòng)條件的愿望。具有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用是否合理進(jìn)行評(píng)價(jià)的意識(shí)。通過(guò)了解簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：比的方法來(lái)研究問(wèn)題。教學(xué)用具：滑輪2個(gè)、細(xì)線(xiàn)、200克鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、米尺。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)杠桿可以分為哪幾類(lèi)？它們之間的區(qū)別是什么？二、新課引入：引導(dǎo)學(xué)生看課本上的漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的意思。2.認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪嗎？你怎樣設(shè)計(jì)呢？認(rèn)識(shí)滑輪組（在黑板上畫(huà)出繞線(xiàn)方法。所以在實(shí)驗(yàn)中得出的拉力并不是鉤碼重的幾分之一，而是稍大于這個(gè)值。判斷滑輪組的省力情況345生數(shù)數(shù)是幾段繩子吊著物體。離之間的關(guān)系。三、小結(jié)四、布置作業(yè)觀察生活、生產(chǎn)中有什么地方用到什么樣的滑輪、滑輪組。教學(xué)反思：齒輪教學(xué)設(shè)計(jì)【研究專(zhuān)題及觀點(diǎn)】【設(shè)計(jì)思路】使探究活動(dòng)更具完整性、細(xì)致性、科學(xué)性、持久性。同時(shí)，我還特別注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察、細(xì)致歸納。通過(guò)一系列的探究體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在課堂教學(xué)活動(dòng)中一步步體會(huì)到齒輪的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)齒輪的作用。根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際需要，結(jié)合齒輪教學(xué)設(shè)計(jì)【本課教學(xué)目標(biāo)】1決問(wèn)題的能力。好實(shí)驗(yàn)記錄的習(xí)慣。力的方向及改變轉(zhuǎn)動(dòng)速度?！净顒?dòng)過(guò)程描述一 談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課，老師帶來(lái)了幾個(gè)模型，知道是什么嗎？看來(lái)大家對(duì)齒輪并不陌生。那位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪里用到了齒輪？【學(xué)生在生活中，或多或少的都見(jiàn)過(guò)齒輪，對(duì)齒輪的作用也有一定的了解，盡管不全面，也不夠準(zhǔn)確，但這樣的導(dǎo)入能喚起學(xué)生對(duì)齒輪這一事物的思考，為下一步活動(dòng)做準(zhǔn)備?！慷骄炕顒?dòng)一：做齒輪，感受齒輪的特點(diǎn)1．激發(fā)做齒輪的興趣。齒輪究竟有什么作用呢？老師認(rèn)為，只要你們做個(gè)齒輪模型體驗(yàn)體驗(yàn)齒輪的特點(diǎn)，再利用它來(lái)研究研究，就能把這個(gè)問(wèn)題解決，你們能行嗎？齒輪作用的探究過(guò)程提供最直按的經(jīng)驗(yàn)。】2．學(xué)生動(dòng)手做齒輪。學(xué)生進(jìn)行做齒輪的活動(dòng)。（教師在結(jié)束前1分利用課件上的小鬧鐘加以提示，讓學(xué)生樹(shù)立時(shí)間觀念）3．轉(zhuǎn)動(dòng)自制齒輪，初步感受齒輪的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們互相配合，把你們的小齒輪組合起來(lái)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生把齒輪在泡沫板上進(jìn)行固定、組裝，并進(jìn)行操作與觀察，談自己發(fā)現(xiàn)。插在圓心上的問(wèn)題，同時(shí)呈現(xiàn)用于做齒輪的材料也不夠堅(jiān)硬與結(jié)實(shí)等齒輪應(yīng)具備的基本條件。】三 探究活動(dòng)二：利用齒輪模型探究齒輪的作1．設(shè)計(jì)研究方案。老師提供的齒輪模型來(lái)研究。你們準(zhǔn)備怎樣組裝齒輪進(jìn)行研究呢？學(xué)生在小組內(nèi)交流，并匯報(bào)研究方案。對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行設(shè)想。】2．探究齒輪的作用。好實(shí)驗(yàn)記錄。（教師為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）“齒輪作用的研究”實(shí)驗(yàn)記錄單組裝方法我的發(fā)現(xiàn)其他小組的發(fā)現(xiàn)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真填寫(xiě)記錄單3．匯報(bào)研究發(fā)現(xiàn)。與本組做對(duì)比，記錄有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。①學(xué)生匯報(bào)自己小組的發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論的作用。（適時(shí)板書(shū)：傳遞力、改變轉(zhuǎn)動(dòng)方向、改變轉(zhuǎn)動(dòng)速度）轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和運(yùn)動(dòng)的方向。四 拓展活動(dòng)：創(chuàng)新設(shè)想學(xué)以致用，科學(xué)猜想（出示一個(gè)鐘表齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)了鐘面上的指針。請(qǐng)同學(xué)們想一想，要保證時(shí)針、分針、秒針向同一個(gè)方向也就是順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，你認(rèn)為至少要有幾個(gè)齒輪？它們是怎樣組合的？學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表意見(jiàn)?！具@一問(wèn)題，學(xué)生的意見(jiàn)可能各不相同，教師不給予肯定與否定，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解，在回答中互相啟發(fā)，碰撞思維的火花。這一設(shè)計(jì)的目的是將學(xué)生探究出的齒輪的作用在實(shí)際中進(jìn)行應(yīng)用。加深學(xué)生對(duì)齒輪的作用的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也滲透了培養(yǎng)學(xué)生善于用掌握的科學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)服務(wù)于生活。】2．引出新問(wèn)題，拓展延伸到課外探究。鐘表里究竟有幾上齒輪？它們到底是怎樣組合的？又是怎樣工作的呢？那樣組裝有什么道理？還有沒(méi)有更好的組裝方法？這些問(wèn)題請(qǐng)們?cè)賮?lái)重點(diǎn)交流。青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《21.齒輪》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《齒輪》一課是青島版國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)──《科學(xué)》?五年級(jí)下冊(cè)第21課。本課教科書(shū)包括三個(gè)板塊：活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)顯得探究韻味豐足而又不失活潑、有趣、合諧，利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望?！驹O(shè)計(jì)思路】使探究活動(dòng)更具完整性、細(xì)致性、科學(xué)性、持久性?！颈菊n教學(xué)目標(biāo)】1決問(wèn)題的能力。2．在研究齒輪作用的過(guò)程中，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并養(yǎng)成做好實(shí)驗(yàn)記錄的習(xí)慣。3力的方向及改變轉(zhuǎn)動(dòng)速度。了解齒輪在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制定實(shí)驗(yàn)方案2、探究齒輪這種簡(jiǎn)單機(jī)械的作用【教學(xué)準(zhǔn)備】大小不同的齒輪、塑料齒輪模型、胡蘿卜、吹塑紙、裁紙刀、細(xì)竹棍等。【教學(xué)過(guò)程一 談話(huà)導(dǎo)投影圖片二探究活動(dòng)一：做齒輪，感受齒輪的特點(diǎn)1．激發(fā)做齒輪的興趣。齒輪究竟有什么作用呢？老師認(rèn)為，只要你們做個(gè)齒輪模型體驗(yàn)一下齒輪的特點(diǎn)，再利用它來(lái)進(jìn)行研究，就能把這個(gè)問(wèn)題解決，你們能行嗎？2．學(xué)生動(dòng)手做齒輪。學(xué)生進(jìn)行做齒輪的活動(dòng)。（教師在結(jié)束前1分利用課件上的小鬧鐘加以提示，讓學(xué)生樹(shù)立時(shí)間觀念）3．轉(zhuǎn)動(dòng)自制齒輪，初步感受齒輪的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們互相配合，把你們的小齒輪組合起來(lái)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生把齒輪在泡沫板上進(jìn)行固定、組裝，并進(jìn)行操作與觀察，談自己發(fā)現(xiàn)。三 探究活動(dòng)二：利用齒輪模型探究齒輪的作1．設(shè)計(jì)研究方案。老師提供的齒輪模型來(lái)研究。你們準(zhǔn)備怎樣組裝齒輪進(jìn)行研究呢？學(xué)生在小組內(nèi)交流，并匯報(bào)研究方案。探究齒輪的作用。好實(shí)驗(yàn)記錄。（教師為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）匯報(bào)研究發(fā)現(xiàn)。與本組做對(duì)比，記錄有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。①學(xué)生匯報(bào)自己小組的發(fā)現(xiàn)。②根據(jù)小組的發(fā)現(xiàn)，結(jié)合其他小組的發(fā)現(xiàn)，再次分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。的作用。（適時(shí)板書(shū)：傳遞力、改變轉(zhuǎn)動(dòng)方向、改變轉(zhuǎn)動(dòng)速度）轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和運(yùn)動(dòng)的方向。四 拓展活動(dòng)：創(chuàng)新設(shè)想學(xué)以致用，科學(xué)猜想（出示一個(gè)鐘表齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)了鐘面上的指針。請(qǐng)同學(xué)們想一想，要保證時(shí)針、分針、秒針向同一個(gè)方向也就是順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，你認(rèn)為至少要有幾個(gè)齒輪？它們是怎樣組合的？（學(xué)生猜想）2．引出新問(wèn)題，拓展延伸到課外探究。鐘表里究竟有幾上齒輪？它們到底是怎樣組合的？又是怎樣工作的呢？那樣組裝有什么道理？還有沒(méi)有更好的組裝方法？這些問(wèn)題請(qǐng)們?cè)賮?lái)重點(diǎn)交流。《未來(lái)的交通工具》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用幾句連貫的話(huà)來(lái)表達(dá)自己的想法，并寫(xiě)下來(lái)。2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)未來(lái)的交通工具，并從中培養(yǎng)分工協(xié)作的精神。3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)：用幾句連貫的話(huà)向同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的“未來(lái)交通工具”，并寫(xiě)下來(lái)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：四、教學(xué)過(guò)程：（一）、激趣導(dǎo)入1、提問(wèn)：今天你是乘坐什么交通工具來(lái)學(xué)校的？1、提問(wèn)：今天你是乘坐什么交通工具來(lái)學(xué)校的？2、揭題：這些汽車(chē)、火車(chē)、輪船、飛機(jī)……都是我們出行的重要交通工具。（板書(shū)：交通工具）（二）、啟發(fā)談話(huà)（二）、啟發(fā)談話(huà)1、你還知道哪些交通工具？（自行車(chē)、三輪車(chē)、電動(dòng)自行車(chē)、摩托車(chē)、出租車(chē)、公共汽車(chē)、火車(chē)、輪船、摩托艇、汽艇、飛機(jī)……）2、你最喜歡哪種交通工具，為什么？3、在這個(gè)世界上，十全十美的東西恐怕還沒(méi)有，能給你喜歡的交通工具挑挑毛病嗎？（自行車(chē)：累、風(fēng)吹日曬）（電動(dòng)車(chē)：充電、電池污染、半路沒(méi)電很慘）（摩托車(chē)：速度太快、危險(xiǎn)、冬天冷、雨天淋（出租車(chē)、小車(chē)：貴、空間小、堵車(chē)、車(chē)位難找、暈車(chē)、尾氣污染（擠、空氣差、扒手多）（火車(chē)：定點(diǎn)乘坐不方便、慢、易誤點(diǎn)）（輪船：慢、下霧停航、噪音、暈船、一旦發(fā)生水上事故不易搶救）（飛機(jī)：機(jī)票貴、暈機(jī)、噪音、關(guān)手機(jī)、一旦失事生還可能性極?。?、教師小結(jié)：以上的交通工具總的缺點(diǎn)是：A、乘坐起來(lái)還不夠舒適、方便、在水上航行的不能上岸CDE、沒(méi)幾樣是能讓小孩子駕駛的你們能不能發(fā)明一種即讓人乘坐起來(lái)舒適、想到哪兒就能到哪兒，不受海陸空限制的，特別是連小孩子都能駕駛的“未來(lái)的”交通工具？（板書(shū)：未來(lái)的）先2人小組討論討論。5、指名交流：簡(jiǎn)單的談?wù)勛约旱脑O(shè)想。（三）、創(chuàng)意、繪畫(huà)學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)意、繪畫(huà)，師巡視指導(dǎo)。（四）、交流創(chuàng)意1、各小組展示自己的小發(fā)明。學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。2、相互交流。2、相互交流。3、評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”（五）寫(xiě)話(huà)寫(xiě)完后自己讀一讀，看看有無(wú)漏字或不通順的地方，改一改。相互交流。6、小結(jié)：各位小朋友，不管你們的小發(fā)明能不能推向市場(chǎng)，能不能成為現(xiàn)實(shí)，今天，你們都是勝利者。只要你們敢想、敢做，終有一天，你們的夢(mèng)想會(huì)成為現(xiàn)實(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.能用發(fā)展的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，通過(guò)搜集、觀察、交流提高自己的認(rèn)2.喜歡大膽想象；關(guān)心新科技的發(fā)展；愿意合作交流，體驗(yàn)合作交流中的樂(lè)趣；能體會(huì)科學(xué)是在不斷發(fā)展的。3.了解交通工具的發(fā)展史和能源短缺，環(huán)境污染等問(wèn)題，知道目前世界上最先進(jìn)的交通工具；能設(shè)計(jì)心目中理想的交通工具。教學(xué)重點(diǎn)：來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、搜集各種交通工具的圖片，制作成課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、畫(huà)紙、稿紙。教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的交通工具1————。）2、你還能說(shuō)出我們都沒(méi)乘坐過(guò)的交通工具呢？3、教師小結(jié)：在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，運(yùn)輸業(yè)從古代的人力拖拽發(fā)展到今天的航空運(yùn)輸，經(jīng)歷了幾千年的漫長(zhǎng)歲月，現(xiàn)在，讓我們來(lái)看一組圖片，感受一下科學(xué)的不斷發(fā)展。（1、陸地2、水上3、空中）在介紹汽車(chē)時(shí)，結(jié)合圖片談?wù)勀茉炊倘眴?wèn)題和尾氣污染問(wèn)題。4、在剛才的這些交通工具中，你最喜歡乘坐哪種交通工具？為什么？（自行車(chē)：小巧、靈活）（電動(dòng)車(chē)：環(huán)保、方便）（摩托車(chē)：靈活、快速）（出租車(chē)、小車(chē)：舒服）（公共汽車(chē)：便宜）（火車(chē)：舒服、安全）（輪船：舒服、安全）（飛機(jī)：快速、舒適、不擁擠）6、沒(méi)有東西是十全十美的，那你覺(jué)得你喜歡的交通工具還有什么讓人不滿(mǎn)意的地方嗎？（自行車(chē)：累、風(fēng)吹日曬）（電動(dòng)車(chē)：半路沒(méi)電很慘）（摩托車(chē)：速度太快、危險(xiǎn)、冬天冷、雨天淋）（出租車(chē)、小車(chē)：貴、空間小、堵車(chē)、車(chē)位難找、暈車(chē)、尾氣污染）（公共汽車(chē)：人多、擠、空氣差、扒手多）（火車(chē)：定點(diǎn)乘坐不方便、慢、易誤點(diǎn)）（輪船：慢、下霧停航、噪音、暈船、一旦發(fā)生水上事故不易搶救）（飛機(jī)：機(jī)票貴、暈