2014年3月13日龍念南兒童繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)

兒童繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)

——龍念南（北京）

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:01:36

俺結(jié)合這個比賽和大家聊聊兒童繪畫創(chuàng)作輔導(dǎo)

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:01:42

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:02:01

一筆寫不出兩個龍嗎！

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:02:02

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:02:11

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:02:13

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:02:25

“我們的明天”

這又是一個積極的主題。也就是說，不宜表現(xiàn)消極的內(nèi)容，如環(huán)境污染、戰(zhàn)爭、虐待動物、學(xué)習(xí)壓力大等等……！反過來想，即使今天有很多很多的不如意，這些不如意也絕對不是昨天的人們期盼的，人們在描繪“明天”時，都會滿懷美好！

再從字面上看，前面的“我們”肯定指是比賽的參加者——一定是比賽參加者發(fā)自內(nèi)心感受的真實表達(dá)，而不是大道理、空幻想！而“明天”絕對不是明天，而是我們可以看見的未來，所以要表現(xiàn)的內(nèi)容既不能完全照搬現(xiàn)實，也切忌簡單的“上天入地下?！保?/p>

到底該如何呢？我們就把本次創(chuàng)作視為一場球賽，將其分為上下兩個半場，分別從“仰望星空”和“腳踏實地”兩個角度切入。

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:02:59

俺這段的意思是對把握比賽主題的一點建議

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:03:23

一般還是從積極意義入手較好

【高級】【廣東】段芬(1976943850)

20:03:40

不是龍老師講課么？

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:03:53

轉(zhuǎn)課

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:04:09

忘記吧龍老師的名字復(fù)制了

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:04:13

【初級】湖北

梁藝(119138449)

20:04:20

【高級】【廣東】段芬(1976943850)

20:04:21

明白了

【涂鴉】移步換景(1163395782)

20:04:40

期待

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:05:04

涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:04:42

新課標(biāo)對美術(shù)課程的定位就是——視覺性、實踐性、人文性和愉悅性

【入門】【浙江】朱旭燕(1455709779)

20:05:05

歡迎繼續(xù)

【中級】四川

唐陽。(273630949)

20:05:06

轉(zhuǎn)起好急人哦。

【入門】重慶—徐曉莉(444363940)

20:05:20

【涂鴉】陜西馬莉(1163395782)

20:05:41

歡迎

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:05:54

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:06:00

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:06:15

涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:05:50

上半場：仰望星空——大膽想象、放膽表現(xiàn)

從想象的角度來說，沒有想不到只有做不到。只要你敢想，一切皆有可能！抬頭仰望型高空，它帶給人類無限的遐想。雖然人類的足跡緊緊抵達(dá)過月球，雖然人類的蹤跡剛剛跨出太陽系，但是，人類的想象造價數(shù)十萬年前就充滿了整個宇宙！

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:06:23

大膽的想什么？仁者見仁智者見智，我們不應(yīng)該為創(chuàng)作者的想象設(shè)定答案。

但是，無論怎樣的想象，從造型藝術(shù)的角度，都需要具體地表現(xiàn)出來，否則，我們在這兒的探討毫無意義。而具體的表現(xiàn)靠什么？不外乎造型、色彩和合適的表現(xiàn)材料——

1、大膽的表現(xiàn)造型

所謂造型，當(dāng)然就是畫出某種樣子了！到底要畫出啥樣子呢？肯定是很“像”的樣子，也就是作者新政形象的“鏡像”。這個“鏡像”千萬不要刻意追求“照相”式的“像”，而應(yīng)該追尋自己內(nèi)心的“像”。兒童繪畫創(chuàng)作更應(yīng)該如是。

內(nèi)心的“像”源自創(chuàng)作者內(nèi)心的感動。不應(yīng)該告訴兒童畫什么，而應(yīng)該以自己的感受啟發(fā)兒童自己的感受，進(jìn)而幫助他們以合適的造型完善這種感受，也就是表現(xiàn)內(nèi)心的“像”。

不同年齡兒童的造型表現(xiàn)能力是有很大差別的，這源于孩子的心理差異，是不可隨意逾越的（屬于萬分之一的特殊兒童除外）。

一般來說，六歲到九歲左右的兒童不可能畫出極富立體空間效果的作品，也不可能畫出照相般的“像”。對于這個年齡段的創(chuàng)作者而言，能夠積極主動地表現(xiàn)自己的感受，能將自己對生活的觀察融入其中，就是巨大的成功。這個年齡的兒童期望準(zhǔn)確地畫出照相般的“像”，但是受邏輯思維能力的限制，他們不可能依靠邏輯推理和聯(lián)想關(guān)系把握空間和時間。這個年齡段兒童的造型是“點”的組合，也就是自己視覺感受的羅列。而這種羅列帶來的恰恰是藝術(shù)家們極其欣賞的“兒童味”。我們應(yīng)該認(rèn)讀并鼓勵這種“兒童味”。可以適當(dāng)并順其自然地利用前后遮擋和近大遠(yuǎn)小方法幫助孩子感受和表現(xiàn)空間感，但是千萬不能強(qiáng)加焦點透視的概念。就這點而言，這個階段兒童更適合接受驢唇對馬嘴、風(fēng)馬牛相及的想象，并依此進(jìn)行自己的創(chuàng)作。

其實，人類藝術(shù)的發(fā)展軌跡和兒童圖像表現(xiàn)的發(fā)展軌跡非常吻合。兒童繪畫的形象一般都會自然的“簡化”。而兩千多年前的云南花山巖畫（圖01）《祭神的舞蹈》就很像兒童的隨手涂鴉出的簡單形象。但這決不是隨意而為。研究者有的認(rèn)為是我們當(dāng)時的人們描繪抗擊外敵入侵戰(zhàn)爭勝利的慶祝場面；有的認(rèn)為是祈求上天保佑其兵強(qiáng)馬壯、社會繁榮的愿望；有的則認(rèn)為巖畫是用來鎮(zhèn)河妖，祈求風(fēng)調(diào)雨順的意愿……各種觀點說法不一，但可以肯定是我們的先民內(nèi)心情感的真實表達(dá)。

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:06:47

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:06:54

兒童會把自己覺得重要的都表現(xiàn)在畫中。在古代埃及的《墓穴壁畫》（圖02）中也有一個“正面律”，就是以畫面需要進(jìn)行的“點”組合。所謂“正面律”就是在表現(xiàn)人物頭部時畫最容易體現(xiàn)特點的正側(cè)面，可眼睛必須是正面；肩部要畫成正面，側(cè)面太難畫也太缺乏形象感了；腰部以下則是正側(cè)面，因為側(cè)面最能體現(xiàn)腿的特點。

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:07:25

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:08:13

只要需要，兒童的畫中常常不合日常情理地組合。從藝術(shù)創(chuàng)作的角度講，畫面中的內(nèi)容絕對可以根據(jù)需要隨意組合，比如出土自馬王堆漢墓的帛畫《非衣》（圖03）就在一幅畫中自上而下畫出了天上、人間和地下的景象。有代表祥瑞的圖案，住著金烏的太陽和拱圍著蟾蜍與玉兔的月牙，各路神仙，扛著大地的神龜，以及畫中主人公（也就是墓主人）和侍者的形象。

這樣的速度可以嗎？似乎沒見反應(yīng)？

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:08:33

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:08:49

在一幅畫內(nèi)畫出一個故事也是兒童畫的特點之一。請看北魏時期的敦煌壁畫《舍身飼虎》（圖04）。作者巧妙地把一個復(fù)雜的故事用大小不同的8個畫面，組合在一幅圖中，此畫中間最大的場面是“飼虎”，是全畫的主體，然后沿一條旋形結(jié)構(gòu)線依次畫薩錘那刺頸、投崖、飼虎，兄長收骨、報信，父王痛哭、建塔等八個場面。

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:09:47

涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:09:01

再說九歲到十二左右的兒童，他們造型表現(xiàn)的最大問題是“眼高手低”。想表現(xiàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于自己已有的能力。作為輔導(dǎo)者，一方面需要努力提升兒童的造型表現(xiàn)能力，另一方面還應(yīng)該隨時做好“思想工作”，讓他們量力而行。不過，在這個年齡段有一個可以充分利用的優(yōu)勢-邏輯思維。因為這個年齡段的兒童開始具備邏輯思維，可以認(rèn)知并表現(xiàn)空間，但是仍然不可能很快地具備焦點透視式的“像”。焦點透視、近實遠(yuǎn)虛等空間觀念可以在這個階段慢慢培養(yǎng)。引入光影表現(xiàn)是既能提升表現(xiàn)能力又能豐富表現(xiàn)效果的“靈丹妙藥”。所謂“光影”并不等于素描里的光影造型，在這個年齡段更接近中國繪畫傳統(tǒng)中的“石分三面”，在適當(dāng)客觀理解的基礎(chǔ)上主觀運(yùn)用?？臻g介入的最大優(yōu)勢是突破上下左右的束縛，利用前后關(guān)系豐富表現(xiàn)能力。

和低年齡兒童的表現(xiàn)一樣，這個年齡段兒童的表現(xiàn)特點在美術(shù)史上也有呼應(yīng)的作品。

藝復(fù)興時期意大利畫家戈佐利的《三圣賢之旅》（圖05），要從透視的角度看問題大了，但是畫中有前后遮擋，有“光影”，所以產(chǎn)生了有趣的“空間感”。

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:10:00

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:10:08

中國清代畫家任伯年的《牧牛圖》（圖06）中的牛、石頭、樹和人物身上都可以找到“光影”，它們和“素描”沒有直接關(guān)系，但確實對造型幫助不小。請?zhí)貏e注意能體現(xiàn)空間的地方。比如牛肚子、石頭頂和人臉頰。

【高級】【廣東】段芬(1976943850)

20:10:20

都在專心聽講，不敢亂反應(yīng)

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:10:22

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:10:41

當(dāng)然，“光影”并不一定和光影一致，還是要看畫面的需要。完全可以把“光影”作為深淺來運(yùn)用。俄羅斯旅法畫家夏加爾的《從窗口見到的巴黎》（圖07）特別明顯地運(yùn)用不同深淺的顏色形成一些在真實生活中不存在的“分割”，利用這些“分割”，他的畫產(chǎn)生了一種夢幻的效果。這正是畫家所需要的。

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:11:30

十二歲以上兒童，也就是小學(xué)六年級奔初中的“大”學(xué)生們，其“眼高手低”表現(xiàn)得最為突出，極致的表現(xiàn)就是“逆反”。如果希望他們誕生符合自己內(nèi)心的“像”，必須幫助他們找到最合適自己的表現(xiàn)方法，且這個方法能與藝術(shù)家，最好是著名藝術(shù)家的方法相吻合。另一方面，一定要在充分尊重他們自己感受的前提下給予適度指導(dǎo)。按學(xué)習(xí)心理的發(fā)展，這個年齡的兒童對自己認(rèn)可的東西絕對是積極面對且不吝嗇付出的。所以，比較枯燥的一些技能技巧都可以有比較常規(guī)的方式方法傳授。問題是我們現(xiàn)行的教育制度早成了巨大的逆反心理，為我們的指導(dǎo)設(shè)下了巨大的障礙。好在數(shù)字藝術(shù)和現(xiàn)成品藝術(shù)提供了可以充分利用的空間。

作為藝術(shù)家，也同樣面臨選擇，因為不是人人都有（也不需要）畫“照片”的能力，但是藝術(shù)創(chuàng)作照舊。

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:11:36

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:11:56

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:11:17

美國女畫家歐姬芙非常喜歡花，她的《黑色與粉色、藍(lán)色的旋轉(zhuǎn)》（圖08）表現(xiàn)的是一朵花的花心。充滿畫面的花心產(chǎn)生了一種不同的視覺效果。當(dāng)然，選擇局部可不是偷懶，它建立在對表現(xiàn)對象的真實且深刻的感受基礎(chǔ)上。

【初級】湖北

梁藝(119138449)

20:12:01

厲害！這引導(dǎo)好像適合高年級學(xué)生！我的感覺，若有不當(dāng)之處請諒解！小學(xué)的學(xué)生不一定理解

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:12:30

再看美國涂鴉畫家哈林的《生命樹》（圖09），完全是簡化的形象，似乎和花山壁畫類似。確實，藝術(shù)的表現(xiàn)不一定是多就好，有的時候需要簡單明了。但是和選擇局部一樣，如何“簡化”一定要根據(jù)創(chuàng)作表現(xiàn)的需要，絕不應(yīng)該“偷懶”。

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:13:24

涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:12:18

局部也好、簡化也好。絕不等于就不需要具有素描功底的造型了。如果具備這種能力，完全可以充分運(yùn)用，但是在具體表現(xiàn)方法上可以有點突破，有些趣味。你看文藝復(fù)興時期的意大利畫家阿爾欽博多的《烹飪》（圖10）是不是有點意思？

不管怎么說，既然是創(chuàng)作，最好不要畫到哪兒算哪兒，自始至終都應(yīng)該走腦子，哪怕變來變?nèi)?。總之，沒有畫壞了的畫，只有還沒改好的畫！

以上是上半場的第一部分

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:13:34

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:13:02

2、大膽的使用色彩

色彩的運(yùn)用和心理發(fā)展有關(guān)，但是也可以超越，因為色彩的使用既可以隨心所欲，也可以不顧邏輯。

一般來說，最簡單的就是直接用現(xiàn)成的顏色。此時要掌握的最簡單原則就是，在適度尊重客觀的基礎(chǔ)上主觀表現(xiàn)。主要考慮自己畫面的視覺效果。除非有特殊的色彩需要，最平穩(wěn)的是首先考慮符合自己需要的色調(diào)（比如綠色調(diào)就盡量多使用各種綠色，適度使用各種藍(lán)色和黃色），嚴(yán)格控制對比色的使用（比如對應(yīng)綠色調(diào)，使用紅色就要極慎重）。另一方面，在色調(diào)中注意色相的同時，也不要忽略了色度和彩度。從平穩(wěn)的角度來說，盡量按類似的色度，或在色相有差別時盡量選擇彩度接近的表現(xiàn)大多數(shù)內(nèi)容。

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:13:40

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:13:47

涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:13:31

英國畫家達(dá)德的《仙女們的妙舉》（圖11）就是典型的綠色調(diào)，雖然其中也有紅色、粉色和白色，但是都是畫在典型的“點睛”之處。但是畫面下方的淡黃色底面和深綠的球形植物產(chǎn)生的對比又一下以提升了畫面的節(jié)奏感和空間感。

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:15:05

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:15:10

完全真實的使用顏色對兒童來說有點困難，但是選擇符合自己心情的色彩大膽使用絕對沒問題。畫家陳雅丹的《我們-晨曦》（圖12-1）和《我們-夏日》（圖12-2）這兩幅作品構(gòu)圖差不多，造型也非常簡單，但是因為選擇了不同的色彩效果，從色彩上就凸顯出了作品不同的主題。

【初級】廣東?鐘婕華(104239040)

20:15:17

沒課的？

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:16:02

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:16:29

涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:15:38

對于八、九歲兒童，涉及上述色彩運(yùn)用的時候，切忌講道理，而應(yīng)該只示范不講理，不必知其所以然，只要感覺好就隨意應(yīng)用。對九歲以上的兒童可以根據(jù)理解能力適度講理，但還是要感覺第一，是否能理解無所謂，“不要招急，慢慢來”。如果對色彩的主觀意識不強(qiáng)，完全可以選擇色彩效果明確的內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)。比如秋季、冬季或者某種特定的光線下……或者用比較簡單的方法著色。

五代佚名作者的《丹楓呦鹿圖》（圖13）因為表現(xiàn)的是秋天的樹林，所以豐富的色彩把鹿群襯托了出來，整幅作品也充滿了季節(jié)的氣息。而宋代畫家李成的《讀碑巢石圖》（圖14）雖然畫的是冬天，但是他圍繞畫中的老樹和古石碑，只用黑白墨色，讓一種蒼涼躍然紙上。而法國點彩派畫家修拉的《馬戲表演》（圖15）正好相反，讓眾多的顏色點形成五顏六色的色彩閃爍效果，把熱鬧喜悅的效果表現(xiàn)得淋漓盡致。

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:16:51

涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:16:43

上半場都是“濕”的，下半場則是“生”的

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:17:42

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:17:54

色彩的運(yùn)用既然可以隨心所欲，那就完全可以脫離色彩所依附的造型，讓色彩獨(dú)立產(chǎn)生作用。法國畫家萊熱的《工地》（圖16）運(yùn)用色彩和我們習(xí)慣的正好相反。一般是先起稿，然后依據(jù)稿子的輪廓著色。而萊熱則是先涂上單純的大色塊（當(dāng)然這些大色塊事事先設(shè)計好各自形狀的），然后在上面畫線條，獲得了與眾不同的結(jié)果。

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:18:17

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:17:42

運(yùn)用色彩的關(guān)鍵既然是對比，那就不一定處處都用鮮艷的色彩。而可以充分利用對比來相互襯托。清代畫家華碞的《天山積雪圖》（圖17）在一片淡淡的白灰色水墨基礎(chǔ)上，讓牽駝人的紅披風(fēng)分外鮮紅，其實，他并沒有用非常鮮艷的大紅色。

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:18:52

反正，色彩的使用，除了調(diào)色之外，關(guān)鍵是選擇。而選擇的方法不外乎是“+”和“-”。如何加減？畫家姜寶林的《白塔湖一角》（圖18）最典型。山被“+”成了典型的“青山”而水呢？干脆“-”成了空白，只圍繞山影“吝嗇”地畫了些小點子。而日本浮世繪畫家歌川國芳的《高僧物語》（圖19）則是大加特加。把所有色彩都加到最濃。但是千萬別把最濃的色彩等同于最鮮艷的色彩。注意歌川國芳畫中近處的大海和人物的色彩都非常鮮艷，但是遠(yuǎn)處的天空和遠(yuǎn)山呢？這也是一種對比。

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:20:00

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:19:38

如果能夠較好地運(yùn)用調(diào)色的技巧，很多藝術(shù)家還是喜歡“灰色調(diào)”，因為這“灰”并不是黑加白，而是含有豐富的色彩。灰色調(diào)和品茶品酒品咖啡類似，不太適合兒童。但是逆光效果就不同了，逆光產(chǎn)生出明亮且色彩豐富的效果，如有能力不妨一試。前蘇聯(lián)女畫家亞布隆斯卡婭特別擅長運(yùn)用逆光。她的《夏天》（圖20）從造型上進(jìn)行了簡化，從色彩生進(jìn)行了加減，但是逆光的運(yùn)用又使得畫面充滿了活力。

以上是上半場的第二部分

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:21:07

3、

大膽的選擇材料

一說到畫畫，一般就是想到常用的繪畫材料。其實，繪畫所使用的材料多多。除了一般的用顏料畫之外，我們還可以有多種選擇。

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:22:30

首先推薦的是“拼貼”。早在幾千年前就有“拼貼”的繪畫作品了。這幅《襲擊白牛的老虎》（圖21）就是兩千年前的古羅馬時期的石片拼貼畫。拼貼畫最大的優(yōu)點就是可以充分利用拼貼材料本身的特色。這幅《襲擊白牛的老虎》一點其他顏料都沒有用，但是色彩夠豐富吧？當(dāng)然，一旦“拼貼”了就不能用其他材料了，完全可以連貼帶畫?？纯次靼嘌喇嫾耶吋铀鞯摹鹅o物》（圖22）就是典型的連貼帶畫，而且他根本就是用簡單的炭條之類的筆，向畫稿一樣地“畫”，然后用現(xiàn)成的雜志、報紙來“貼”?？此齐S意，其實是“老謀深算”，利用兩者之間的對比產(chǎn)生獨(dú)特的效果，同時又“揚(yáng)長避短”，因為要讓“貼”的和“畫”的完全不分太難切太費(fèi)力了，一般都會“事倍功半”。廢舊材料拼貼是“拼貼”畫的一大特色，比如利用廢舊的布料進(jìn)行拼貼（圖23）。而陜西的農(nóng)民藝術(shù)家?guī)焓缣m則將家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的布堆畫（利用布頭進(jìn)行拼貼）演化成具有自己特點的拼貼剪紙。這幅庫淑蘭《母雞與小雞》（圖24）就非常典型。由此類推，我們能不能借鑒歐洲中世紀(jì)教堂的玻璃拼貼畫（圖25）效果進(jìn)行創(chuàng)作呢？

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:25:51

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:25:26

順便說一下，每年中國美協(xié)少兒美術(shù)藝委會和中國人壽合作舉辦兒童繪畫比賽。其中將拼貼作為單獨(dú)項目評優(yōu)（美協(xié)不允許評獎，兒童也不宜評獎）。老師們可在五月左右區(qū)各中國人壽營業(yè)點拿比賽通知

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:27:37

說到運(yùn)用材料，并不等于一定要整幅作品都是用全新的材料，有時候就是在特定的內(nèi)容上嘗試獨(dú)特的材料。而一般利用獨(dú)特材料的目的都是為了達(dá)到“事半功倍”的結(jié)果。比如費(fèi)大力氣畫出樹干的效果，有時候不如直接用廢樹皮進(jìn)行拼貼。就這一點而言，宋徽宗倒是個榜樣。他曾經(jīng)在花鳥畫花鳥眼睛時，嘗試用生漆來畫。這大漆一點上去是一個凸起的半圓形，待漆干了之后，中間就會下陷出一個“小坑”，整個一個“點睛”。這幅《臘梅山禽圖》（圖26）中的鳥眼睛就是這樣完成的。其實，沒有人會一味的追求某件繪畫作品使用材料的“純正”。只要是能夠表達(dá)出自己的感受，完全可以綜合運(yùn)用各種材料（圖27）。

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:27:19

針對兒童的繪畫創(chuàng)作，在這兒特別推薦嘗試一下色粉筆和彩色鉛筆。這兩類筆已經(jīng)存在一百多年了。印象派畫家德加就畫了好多幅色粉筆畫（圖28）。而隨著彩色鉛筆的質(zhì)量越來越高。用彩色鉛筆也可以畫出很豐富的畫面效果（圖29）。

隨著電腦和相關(guān)軟件的日益完善，充分利用電腦的特色進(jìn)行電腦繪畫創(chuàng)作也屬于新的材料范疇。在電腦中運(yùn)用現(xiàn)成素材進(jìn)行創(chuàng)作，就相當(dāng)于電子拼貼（圖20）。但是要特別提出的是，利用電腦進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，一定要注意選擇合適的素材進(jìn)行組合，注意源素材是否允許使用。

無論如何，大膽地想象和大膽地表現(xiàn)同樣重要，不敢想怎么敢干呢？僅僅是敢想，而不敢表達(dá)同樣沒有意義！所以，放開膽量，面對遙遠(yuǎn)的星空，讓我們的思緒向“明天”發(fā)散、飛翔！

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:29:39

以上是上半場的第三部分，上半場結(jié)束。順便說說廣告問題——在今天的社會里絕對離不開廣告，首先學(xué)會獨(dú)立分析，這樣廣告就可能變成營養(yǎng)了！

足球賽的上下半場之間都有中場休息，咱們也需要中場休息！

中場：我們不應(yīng)該做什么？

在教學(xué)中可以程式化為踏板，在創(chuàng)作中絕對要拒絕程式化。特別是“古老”的程式。

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:31:17

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:30:50

首先是切忌用某種特定的造型束縛兒童表現(xiàn)的手腳。在教學(xué)中可以利用簡筆畫、卡通畫作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的踏板，但是在創(chuàng)作中，即使作為踏板都有可能成為限制創(chuàng)作的障礙。最好允許兒童放筆直取，而教師可以協(xié)助，利用疏密、色彩和材料的變化進(jìn)行畫面的調(diào)整，甚至把不同畫面中的內(nèi)容拼貼組合成新的作品。

第二是切忌在低年齡兒童創(chuàng)作中用成人吸收兒童造型特點畫出的“兒童畫”作為范本。因為這其中有許多成人的因素，一旦模仿，每一個兒童創(chuàng)作者本身獨(dú)特的表現(xiàn)就可能消失殆盡。藝術(shù)可是追求不同的競賽！

第三是切忌鼓勵較大的兒童一味模仿成年人的“小清新”，應(yīng)該鼓勵他們用自己的話去表現(xiàn)自己的“畫”。

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:33:06

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:32:51

上面三點是我們當(dāng)下兒童繪畫創(chuàng)作結(jié)癥之所在，都因急功近利而生

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:34:30

涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:34:16

本來兒童畫只是一個心理學(xué)上的名詞，并非一個“畫種”，所以沒有一個定式。只要是符合兒童年齡特征的真實表達(dá)都屬于兒童畫。所以兒童畫是無法“教”的！

【導(dǎo)師】【重慶]空了吹(531903535)

20:35:00

【入門】重慶_慕淑俊(87547017)

20:35:24

就是怕小朋友說，老師我不會！

【初級】黑龍江---孫丹丹(125004359)

20:35:45

同感。

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:35:50

涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:35:30

我們所“教”的只是幫助孩子們找到做能表達(dá)自己感受的工具材料和方式方法，并不斷地幫助他們提升運(yùn)用這些的能力，想法永遠(yuǎn)屬于他們自己！

【高級】【上海】袁蘇明<yuansuming@>

20:35:53

今天的群課好有營養(yǎng)，好稀飯

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:36:10

下半場：腳踏實地——仔細(xì)觀察、精細(xì)表現(xiàn)

從藝術(shù)創(chuàng)作的角度來說，雖然任何與前人不同的才是獨(dú)特的，但是最能引發(fā)共鳴的卻是能夠從身邊生活中觀察、發(fā)現(xiàn)之后引發(fā)出的獨(dú)特表現(xiàn)。要想與眾不同，只會仰望星空絕對不行，很有可能就栽倒在眼前的小水坑里。所以，藝術(shù)創(chuàng)作還需要腳踏實地，從自己身邊感受、發(fā)現(xiàn)并用藝術(shù)的語言表達(dá)。何謂藝術(shù)的語言？是否只有藝術(shù)家才可以發(fā)出藝術(shù)的語言？沒錯！藝術(shù)家的創(chuàng)作必須符合藝術(shù)的規(guī)律，必須充滿藝術(shù)的語言。但是，這部代表尚不能稱為藝術(shù)家的兒童的藝術(shù)創(chuàng)作中沒有藝術(shù)語言。最多只是這些語言運(yùn)用得沒那么完滿沒那么耐人尋味罷了。而另一方面，藝術(shù)家在運(yùn)用藝術(shù)語言進(jìn)行表現(xiàn)的時候，常常特別羨慕兒童真摯的表達(dá)，也就是所謂的“兒童味”。羅嗦了半天，到底啥是“藝術(shù)的語言”呢？其實這是一個沒有定論的概念。但是，以下三個方面肯定是包含其中的——

【入門】山東姜文艷(417693727)

20:36:14

同感！就是怕小朋友說，老師我不會！

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:36:41

1、從身邊發(fā)現(xiàn)不足改之

欣賞沈曾天同學(xué)的《兒童樂園》（圖31），你的第一感覺是什么？一定不會是“一點都不像”。因為誰也不會要求一個7歲兒童畫出“照片”般的“像”。但是，你一定會感覺到“兒童樂園”帶來的歡樂。因為艷麗跳躍的色彩，因為夸張的造型。在繪畫中，這種夸張卻提升了氣氛。可是聯(lián)想一下，如果這一切都是真實的現(xiàn)實，那就恐怖了！光是那個倒著長的大頭娃娃就能把人嚇?biāo)?。這就是現(xiàn)實和藝術(shù)作品應(yīng)該有的區(qū)別，也可以說是藝術(shù)對現(xiàn)實中的“不足”進(jìn)行的改造。

【入門】重慶_慕淑俊(87547017)

20:37:01

不曉得怎么教了，說多了又怕影響孩子的創(chuàng)力！

【高級】【上?！吭K明<yuansuming@>

20:37:40

孩子說自己不會只能說明一個問題，孩子因為環(huán)境的原因已經(jīng)逐漸形成成人兒童畫的審美。已經(jīng)產(chǎn)生具象思維。

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:37:45

既然“夸張”很藝術(shù)，那處處都使勁“夸”不就齊了！不一定，這要看你的作品是否需要，對小年齡的作者可以更多的隨性而為，對于年齡大一些的兒童來說，一定要有自己的想法和表現(xiàn)自己想法的適當(dāng)方法，既可以是造型的，也可以是色彩的或選擇合適材料的。11歲高映慧創(chuàng)作的《美妙的夢里生活》（圖32）就很好地運(yùn)用了“選擇”。從造型上很“卡通”，是的作品更貼近“童話”。而在色彩上則以藍(lán)綠色為主用小范圍的粉色、桔黃色等點綴，強(qiáng)化了“夢”的感覺。這同樣是對生活中不足，按自己想法進(jìn)行的一種“改變”。

涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:37:55

如果從表現(xiàn)“明天”的概念出發(fā)，完全可以把今天覺得不足的內(nèi)容直接“改”成自己認(rèn)為美滿或希望的樣子。而這些替代“不足”的“滿意”并不一定是什么完全沒有的“發(fā)明創(chuàng)造”，完全可以使今天看到過但是覺得美好的內(nèi)容。比如范佳茗同學(xué)的《未來社區(qū)》（圖33）所表現(xiàn)內(nèi)容中，每一個具體內(nèi)容都不算新鮮，比如樹狀的房子、風(fēng)洞里的船等等。但是當(dāng)這些“不新鮮”組合在一個特定的畫面（郵票設(shè)計）中，表示特定的內(nèi)容（社區(qū)）時，新鮮的整體就誕生了。

【入門】重慶_慕淑俊(87547017)

20:38:39

【高級】【上?！吭K明(464539409)

20:37:40

孩子說自己不會只能說明一個問題，孩子因為環(huán)境的原因已經(jīng)逐漸形成成人兒童畫的審美。已經(jīng)產(chǎn)生具象思維。

是這樣的

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:38:59

把生活中覺得美好的具體東西重新組合成新的畫面當(dāng)然沒問題，但是也不是表現(xiàn)“明天”唯一的方法。其實把能帶來好心情的事情夸張地表現(xiàn)出來，同樣可以作為自己期待的“明天”。當(dāng)然，一定一定要把自己覺得不夠美好的地方，按自己認(rèn)為美好的樣子，好好地“改”一下。其實這并不算難，只要認(rèn)真觀察并抓住要畫內(nèi)容的特點，在保留特點的同時，按自己需要的樣子大膽“改”就是。蔣晨鈞《快樂的每一天》（圖34）把樂隊的樂器“改”的夠大的吧？和前面的《兒童樂園》一樣，夸張使得作品充滿了快樂！

【高級】【上海】袁蘇明<yuansuming@>

20:39:49

需要跟孩子進(jìn)行心理溝通，同時跟家長做好溝通。引導(dǎo)孩子往正確的方向走

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:39:50

說到快樂，咱們再欣賞一幅《快樂的游樂場》（圖35）。這幅畫造型非常簡單，也畫得很“卡通”。畫面內(nèi)容并不多，因為在這么一幅小畫中，不可能像拍照一個大廣場那樣“面面俱到”，所以還得想法“改”。11歲的尤天威同學(xué)是利用層次“改”的：近處是兩個大頭娃在論“吃”，中間是快樂的“轉(zhuǎn)”，后面的一側(cè)“哈哈鏡”，另一側(cè)是一群向畫面外“跑”的同學(xué)，那一個個刺猬一樣的頭發(fā)既表現(xiàn)了跑的方向，又特別體現(xiàn)了興奮的心情。雖然簡單，但是體現(xiàn)出符合自己的年齡的“成熟”特點。

以上是下半場第一部分

【高級】【上?！吭K明<yuansuming@>

20:40:25

今天的群課除了挖聊天記錄，還有哪里能看到？

最好誰打包發(fā)我一份

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:40:42

2、從身邊發(fā)現(xiàn)缺少補(bǔ)之

作為造型藝術(shù)，造型必不可少，但并不是想表現(xiàn)的每一個造型都會“十全十美”，這就需要早保留原來美好的基礎(chǔ)上，不上自己認(rèn)為能讓造型或畫面更完美得細(xì)節(jié)。這幅線描作品《菜籃子》（圖36）就很典型。本來就是一組靜物線描寫生，但是12歲的林云逍同學(xué)，在比較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出造型特點的基礎(chǔ)上，用很多漂亮的小花紋和小形狀進(jìn)行補(bǔ)充，使得畫面因為這些細(xì)節(jié)產(chǎn)生了疏密變化，同時強(qiáng)化了每一個形狀之間的變化，既各自顯示了各自的造型美，有合起來構(gòu)成了整幅畫面的美。

20:40:56

【高級】黑龍江

薛果果(523444797)

20:41:31

能聽到龍老師的課，真是機(jī)會難得啊

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:41:34

涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:41:29

如果說《過年》是通過一減一加，強(qiáng)化對比來突出氣氛的話。鮑亦然同學(xué)的《關(guān)愛新生命》（圖38）則是通過減和加顏色來加強(qiáng)融合。在創(chuàng)作時，首先選擇了黃色的卡紙作為背景，整幅畫面雖然畫出了五顏六色，但是大多數(shù)內(nèi)容的顏色都盡可能選擇了比較透明、和黃色能夠協(xié)調(diào)、且不會過多變色的綠色和紅色，只有抱著嬰兒的人物畫了一條蓋住黃色的灰褲子，這就在突出主要人物的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化了紙本色的黃色，使得作品在整體上都處于一個統(tǒng)一的色調(diào)——黃色調(diào)之中。而這個色調(diào)恰恰又是和作品所表現(xiàn)的內(nèi)容（生命）非常貼切的。

造型可以通過小花紋的組合進(jìn)行補(bǔ)充，也可以通過色彩的有機(jī)組合進(jìn)行補(bǔ)充。比如把本來有明顯顏色造型的顏色畫得不那么明顯，反過來把需要突出造型的顏色用盡可能鮮艷的顏色來畫。這一減一加，一下子就可以把很多不足補(bǔ)充了。高霞同學(xué)的《過年》（圖37）明顯地強(qiáng)化了畫中的紅色。一方面是把各處的紅顏色盡量畫得鮮艷，另一方面是讓紅色形狀的周圍大多數(shù)都有黑色襯托，并輔之以明亮的黃色。而其它部分則是灰色、棕色為主。大主人公衣服的淡紫色突出了主要位置，小主人公的紅色則融入了整體。

進(jìn)一步，為了更好地表現(xiàn)自己想表達(dá)的內(nèi)容，這減和加還可以再強(qiáng)化?！敦S收》（圖39）就是這樣一件作品。11歲的崔惠琳同學(xué)為了突出特定內(nèi)容的“豐收”，首先是強(qiáng)化了色彩，也就是把本來不夠強(qiáng)烈的整體色彩統(tǒng)一到了特定的色調(diào)中。其次，淡化了人物的細(xì)節(jié)，只表現(xiàn)出人物剪影，同時加大了跳躍的魚的造型，一下子把什么“豐收”了表現(xiàn)的一清二楚。與此同時，一直長滿綠葉的樹枝進(jìn)入畫面，因為綠色和藍(lán)色十分接近，所以既起到了分豐富畫面色彩的目的，又不會造成喧賓奪主。

【入門】【浙江】朱旭燕(1455709779)

20:42:24

好精彩豐富的內(nèi)容

謝謝林老師的轉(zhuǎn)發(fā)

辛苦辛苦

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:42:26

對小年齡的兒童來說，就不能苛求他們補(bǔ)充得如何合理。而應(yīng)該啟發(fā)他們把自己認(rèn)為最能表達(dá)自己想表現(xiàn)內(nèi)容的內(nèi)容飽滿地畫出來。這個飽滿并不是光指形象本身充滿細(xì)節(jié)，而更多的是指整體氣氛。比如《安居樂業(yè)》（圖40）是8歲的許越凱同學(xué)創(chuàng)作的。畫面的細(xì)節(jié)并不“細(xì)”，但是，作為整體，把自己認(rèn)為應(yīng)該體現(xiàn)“安居樂業(yè)”的內(nèi)容都畫到一起最滿意，好就這么畫了。這不也是對自己認(rèn)為“不足”的一種補(bǔ)充嗎？

此時，整體氣氛因為不同內(nèi)容的組合，所以也表現(xiàn)出了另一種“細(xì)”——整體中有豐富變化！

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:44:08

以上是下半場的第二部分

3、從身邊發(fā)現(xiàn)美麗增之

改也好、補(bǔ)也好，其實都是為了完美，所以，利用自己認(rèn)為完美的內(nèi)容的增加使得畫面完美可以視為改之補(bǔ)之的升級版。這幅《太空之城》（圖41）就非常典型。從具體內(nèi)容上看，所有的造型都非常簡單，甚至接近簡筆畫。但是，在細(xì)節(jié)的處理上，作者馮婧婷同學(xué)大量地運(yùn)用各種漂亮圖案和整齊的黑白灰處理。讓整幅畫充滿漂亮的細(xì)節(jié)。使得人們在欣賞時會被這些漂亮的細(xì)節(jié)深深吸引，而忽略造型本身的簡單。其實反過來講，既然像裝飾畫那樣以細(xì)節(jié)取勝，那外輪廓如果畫得過于復(fù)雜，倒起反作用了。

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:43:58

以細(xì)節(jié)的完美

有靠大量細(xì)節(jié)的美完善畫面的，自然就應(yīng)該有靠造型的美完善畫面的。靠造型完善畫面正好和靠細(xì)節(jié)得相反，切忌大量加入細(xì)節(jié)，而是要強(qiáng)化影像。11歲劉蕓汐同學(xué)的《貼春聯(lián)》（圖42）是運(yùn)用剪紙拼貼的方式完成的創(chuàng)作。剪紙最適合表現(xiàn)的肯定是影像的造型。一般來說，即使其中進(jìn)行細(xì)節(jié)的美化也不會大量運(yùn)用極細(xì)致的圖案。這幅作品恰恰借助了剪紙的這個優(yōu)勢完成了造型的影像。而剪紙拼貼主要是利用不同層次剪紙的不同色彩之間的搭配完善畫面，同樣是利用影像完善畫面。這在《貼春聯(lián)》中也體現(xiàn)得非常明顯。

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:46:18

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:45:07

細(xì)節(jié)和造型各自的完美能否同時運(yùn)用呢？當(dāng)然可以。但是一般不會用在同一內(nèi)容上，因為有可能相互抵消。但是，運(yùn)用在兩個不同的層次上，就可能在強(qiáng)化層次的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出各自的完美。比如許越凱同學(xué)的《看景》（圖43）這幅作品，就是比較典型的各自運(yùn)用，相互對比，共同完美。簡化了細(xì)節(jié)的花窗格在包括了小游樂場、涼亭、竹林、沙灘、椰子樹與大海，眾多內(nèi)容細(xì)節(jié)的襯托下影像的造型顯得非常清晰。反過來，因為有深色的窗格影像，透過去看到的五顏六色競相顯得格外美麗。

在作品中增加美麗，除了前面說到的造型外，色彩當(dāng)然也不能忽略。有時僅僅是增加了色彩的特點，就可以讓一幅平淡的畫面變得抓人眼球。張世啟同學(xué)創(chuàng)作的《工地傍的晚餐》（圖44）和鄧浩然同學(xué)創(chuàng)作的《大連老街》（圖45）可以算是通過色彩增加畫面美感的典型。前者是增加畫面主要內(nèi)容的色彩，也就是工人們桔黃色的工作服，淡化周圍的色彩，進(jìn)而依靠色彩之間的對比，突出了勞動者的形象。而后者將一般老街滄桑的灰黑色全部改成了漂亮的五顏六色，結(jié)果，雖然造型沒有巨大的改變，但是色彩如此的“地覆天翻”，一下子顯示出了與眾不同的畫面效果，充滿了幻想色彩。

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:47:23

在看完藝術(shù)家和同齡人的作品之后，從觀察到想象、從想象到表現(xiàn)，是否有屬于自己的“膽大”和“心細(xì)”了呢？為了“我們的明天”——

加油！

涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:47:24

俺要呈現(xiàn)的到此結(jié)束，俺愿意回答老師們的問題

【高級】【上?！吭K明<yuansuming@>

20:48:13

龍老師

【入門】重慶_慕淑俊(87547017)

20:48:28

【初級】【龍巖】劉益華(1244473432)

20:48:35

【初級】湖北—羅文(28985944)

20:48:36

【初級】湖北

陳玉婷(282645630)

20:48:47

【高級】【上海】袁蘇明<yuansuming@>

20:48:53

好棒

【中級】【湖南】呂芬(47685603)

20:48:53

【高級】黑龍江

薛果果(523444797)

20:49:00

【入門】山東姜文艷(417693727)

20:49:08

【涂鴉】（江蘇）吳文娟(1044698165)

20:49:14

【初級】【龍巖】劉益華(1244473432)

20:49:19

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:49:27

涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:48:52

前面有老師問樓道裝飾問題。俺的看法是：樓道是安全通道場所，不易安放讓人們停留的內(nèi)容，最好多考慮指向性的內(nèi)容！

【高級】【上?！吭K明<yuansuming@>

20:49:41

【導(dǎo)師】【重慶]空了吹(531903535)

20:50:03

龍老師前面部分講得不錯，確實如此。

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:51:10

高級】河南任濤(272677003)

20:49:56

龍老師，剛才您講到“對于八、九歲兒童，涉及上述色彩運(yùn)用的時候，切忌講道理，而應(yīng)該只示范不講理，不必知其所以然，只要感覺好就隨意應(yīng)用?！边@段，這個示范該怎樣進(jìn)行

【導(dǎo)師】【重慶]空了吹(531903535)

20:51:11

但個人認(rèn)為，下半部分的有些畫，因為是參加比賽的作品，我看出一些“假”來。

【高級】浙江~王敏捷(1824234310)

20:51:33

年齡也有關(guān)系的，有些參賽的小朋友年齡比較大

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:51:44

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:51:10

所謂示范，比如對比色，不要將對比色概念，可以用在紅紙上放紅紙和防綠紙讓學(xué)生感受

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:50:12

【入門】山東姜文艷(417693727)

20:52:32

已關(guān)注龍老師的博客

【高級】黑龍江

薛果果(523444797)

20:53:08

這個是用什么畫的

【入門】山東姜文艷(417693727)

20:53:14

要學(xué)的東西太多

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:53:20

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:53:01

一般比較散的作品，可以通過引導(dǎo)學(xué)生背景進(jìn)行大色塊或有聯(lián)系的長線條補(bǔ)充來調(diào)整。當(dāng)然要先試一下，讓學(xué)生感受了再改

20:53:42

【導(dǎo)師】【重慶]空了吹(531903535)

20:54:03

像這樣的畫，我個人不太喜歡

20:54:06

【高級】北京施小良(380598529)

20:54:18

可以發(fā)個龍老師博客的網(wǎng)址嗎

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:54:37

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:54:26

這是俺春節(jié)期間畫的鉛筆畫葉子，在這兒發(fā)最合適

【初級】黑龍江---孫丹丹(125004359)

20:55:42

【高級】黑龍江

薛果果(523444797)

20:55:57

/u/1506803813

【涂鴉】（江蘇）吳文娟(1044698165)

20:55:57

【初級】黑龍江---孫丹丹(125004359)

20:56:02

生動

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:56:04

【入門】山東姜文艷(417693727)

20:56:27

我是真龍念南

/zhenzheng250

[

剛找到的龍老師的博客

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:56:56

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:56:43

一般說，最好引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)讓自己快樂的身邊生活

【初級】四川—郭維(364444832)

20:57:02

??

【初級】【龍巖】劉益華(1244473432)

20:57:37

幾歲學(xué)生畫的？

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:57:40

關(guān)鍵是能否幫助孩子們找到金肯呢個與眾不同的觀察角度，這樣表現(xiàn)出來的就具有獨(dú)特性了

【初級】【龍巖】劉益華(1244473432)

20:58:19

求解答

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

20:58:44

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:58:20

比如表現(xiàn)跳繩，一般畫跳繩就沒什么了，但是表現(xiàn)準(zhǔn)備跳繩或沒調(diào)好摔倒了就相對獨(dú)特！

【中級】【四川】吳筠婕(43744686)

20:59:30

【高級】黑龍江

薛果果(523444797)

20:59:40

【高級】北京王鑫(2662381981)

21:00:04

招周一至周五的兼職老師

21:01:00

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

21:01:53

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

20:59:22

如果孩子的跳繩本身有獨(dú)特性，也可以抓住表現(xiàn)，比如用手絹或褲腰帶結(jié)成的跳繩

【中級】【河南】張育慧(1960638607)

21:00:28

他們表現(xiàn)的厚重質(zhì)感咋那么到位捏

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

21:03:00

涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

21:01:49

有時和材料有關(guān)，一定要充分發(fā)揮材料的特點。如果非要用油畫畫出水墨效果，或者用重彩畫油畫效果，那絕對事倍功半

這是五十多歲孩子的作品

【涂鴉】幸福交集點(1595587405)

21:03:07

畫的好棒呀

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

21:03:32

油畫棒不易畫細(xì)節(jié)，要充分利用色塊進(jìn)行表現(xiàn)

中級】【河南】楊偉強(qiáng)(874272240)

21:02:42

龍老師

孩子表現(xiàn)時

我們的孩子以油畫棒繪畫表現(xiàn)的居多

我要怎么引導(dǎo)

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

21:02:50

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

21:03:46

如果一定要畫細(xì)節(jié)，油畫棒就是短板，不如改為彩色水筆

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

21:04:20

也可以先用彩色水筆畫細(xì)節(jié)，大色塊用油畫棒涂

【初級】【龍巖】劉益華(1244473432)

21:05:23

以下是我的學(xué)生作品，望龍老師及同仁們指點！

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

21:05:57

涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

21:05:46

夢最好表現(xiàn)了，但關(guān)鍵是別整成“大夢”，什么上天入地下海，用生活中的小事演化而成最佳

【初級】【龍巖】劉益華(1244473432)

21:05:57

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

21:06:47

比如畫畫未來自己的家，未來自己的畫室，未來自己的親人……

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

21:07:05

再小一點，未來自己喜歡的一支筆，一本書

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

21:09:52

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

21:09:39

最好任何內(nèi)容都和生活掛鉤，都能讓孩子引發(fā)出故事，他們邊講故事（自言自語）邊畫最好

【初級】黑龍江---孫丹丹(125004359)

21:10:51

嗯嗯，

【中級】河南

曹珊(784830403)

21:11:27

這些作品的關(guān)鍵是有些“滿”，最好能把屬于“陪襯”的內(nèi)容或從造型或從色彩“減”一點

【初級】成都周燕(706846153)

21:11:58

各位老師龍老師的博客是多少啊，非常希望能有機(jī)會學(xué)習(xí)

【中級】河南

曹珊(784830403)

21:12:08

回劉藝華老師

【初級】【龍巖】劉益華(1244473432)

21:12:34

曹老師點評一針見血，非常感謝！

【中級】河南

曹珊(784830403)

21:13:58

是龍老師

我轉(zhuǎn)的

呵呵

他給分析的

要謝謝龍老師

【初級】【龍巖】劉益華(1244473432)

21:14:41

呵呵，也謝謝龍老師！

【涂鴉】重慶

榮兒(443181189)

21:15:06

群課完了？

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

21:15:23

是的

【初級】【龍巖】劉益華(1244473432)

21:15:34

再發(fā)一個課題，龍老師再點評好嗎？

【初級】湖北

陳玉婷(282645630)

21:15:36

現(xiàn)在很多兒童畫作品都是裝飾畫線條來填充的，就想請教一下龍老師，為什么兒童要學(xué)習(xí)畫裝飾畫線條呢

【入門】重慶_慕淑俊(87547017)

21:15:46

我覺得可以把“福”讓孩子大膽變變型，就像哈哈鏡變形一樣，這樣孩子們的畫就會呈現(xiàn)不同的效果，每幅作品都有孩子不同發(fā)熱思考！

【涂鴉】重慶

榮兒(443181189)

21:15:53

謝謝陳老師，龍老師，，，，辛苦兩位老師了

【初級】【龍巖】劉益華(1244473432)

21:16:48

【中級】【四川】吳筠婕(43744686)

21:17:03

謝謝，今天的群課很精彩，林老師轉(zhuǎn)發(fā)辛苦了1

【初級】【河北】張豈銅(419026261)

21:17:05

謝謝老師們的分享，受益匪淺

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

21:17:38

【涂鴉】四川-羅蒙(28047748)

21:17:39

謝謝老師們的分享

【導(dǎo)師】【重慶]空了吹(531903535)

21:17:47

【中級】【四川】吳筠婕(43744686)

21:17:47

謝謝

【涂鴉】四川-羅蒙(28047748)

21:17:59

辛苦了

【涂鴉】山東--郝娟(810865197)

21:18:12

謝謝辛苦了

【初級】黑龍江---孫丹丹(125004359)

21:18:16

謝謝老師們！

辛苦了

【初級】【龍巖】劉益華(1244473432)

21:19:49

辛苦了林老師和龍老師的辛勤付出！

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

21:19:55

涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

21:18:42

三六一十八，俺的“課程體系”觀（大綱）

兒童系指18歲以下的任何人,除非對其適用之法律規(guī)定成年年齡低于18歲。——國際《兒童權(quán)利公約》

因為是搞兒童美術(shù)教育的，所以俺的“課程體系”課定在“兒童”范圍內(nèi)。

俺根據(jù)“兒童”的界定和心理學(xué)專家們基本一致的生理發(fā)育特點和心理年齡分界，按“三六一十八”分割產(chǎn)生了俺的“課程體系”——

1、1-3歲“沒有”

的時代、身體成長的時代，孩子自然成長，成人在所謂“美術(shù)”的領(lǐng)域決不介入，只是從生理和心理角度進(jìn)行觀察和呵護(hù)，讓孩子們的身體見坑有機(jī)的發(fā)育，這是未來“教育”最重要的不可或缺的鉑金基礎(chǔ)，千萬不能讓任何人為地因素影響基礎(chǔ)建設(shè)，所以“沒有”

課；

2、4-6歲“游戲”

的時代、高興參與的時代，以孩子自然成長為主，成人在“美術(shù)”領(lǐng)域開始介入，但是基本處在平等的角度，堅決不“教”，最多一起玩，當(dāng)然，俺們“聞道”在前，不可能對孩子們沒有影響，但是堅決不能讓孩子們感覺到俺們有“教”的因素，因為此時真的“無類”，大家一起玩，只要對孩子的生理心理和生活沒有影響，玩啥都行。只是俺們是搞“美術(shù)教育”的，自然會以“美術(shù)”作為首選，但是“無形無色”。只是千萬不能忘了“游戲”，只有游戲才能帶來樂趣，只有樂趣才可能產(chǎn)生興趣，只有堅定地、鞏固地興趣才可能為未來的“美術(shù)教育”奠定堅實的基礎(chǔ)。所以“游戲”

課；

3、7-9歲“收集”

的時代、細(xì)致觀察的時代，以孩子視覺觀察為主，就“美術(shù)”領(lǐng)域來說，重要的是“教育”孩子敢看、能看、會看。為了“看”，在技能技巧上絕對不能太“難”，而應(yīng)該“簡單”、“合適”，同時別忘了盡可能的“趣味”。最終讓孩子們把自己的“看”穿越大腦通過雙手表現(xiàn)出來。因為孩子們“美術(shù)”的成長歷程（包括審美和創(chuàng)美）就像“成就”一個自己的藝術(shù)“房間”。空空如也的房子毫無意義，但是房間里的“形與色”從何而來？就在此時，就是靠孩子們的“眼睛——大腦——雙手”來收集。收集的越豐富（注意：是豐富而非準(zhǔn)確），未來“房間”可選擇的內(nèi)容越多，自己的藝術(shù)“房間”越大越成功。所以“收集”

課；

4、10-12歲“鞏固”的時代、空間的時代，以孩子表現(xiàn)能力的鞏固提高為主。這是從“無意識”向“有意識”轉(zhuǎn)化的時代。這是一個“普通人”和“精神貴族”的“分水嶺”。從視覺表現(xiàn)來說，“上下左右”的視覺表現(xiàn)是“平面表現(xiàn)”，而呈現(xiàn)“前后關(guān)系”的視覺表現(xiàn)才是“立體表現(xiàn)”?！傲Ⅲw表現(xiàn)”是這個時代的“金鑰匙”。立體表現(xiàn)需要更多表現(xiàn)材料的支持，需要邏輯思維的支持，需要更敢想更敏捷大腦的支持，需要更敢干更靈活雙手的支持。為此，需要在“豐富”的基礎(chǔ)上逐步依靠“準(zhǔn)確”來“鞏固”，所以在這個階段，色彩要逐步“準(zhǔn)確”，造型要逐步“準(zhǔn)確”。但是有一個關(guān)鍵問題不容忽略——外表的“準(zhǔn)確”只是“鞏固”的因素之一，心靈的“準(zhǔn)確”是更重要更需要“鞏固”的因素！所以“鞏固”課；

5、13-15歲“選擇”

的時代、表現(xiàn)的時代，以孩子們借助“藝術(shù)”發(fā)泄自己、表達(dá)自己為主。如何“發(fā)泄”“表達(dá)”？用什么“發(fā)泄”“表達(dá)”？“發(fā)泄”和“表達(dá)”什么？這就是“選擇”?！斑x擇”當(dāng)然需要更“專業(yè)化”的技能技巧，但是，這些技能技巧應(yīng)該是為“藝術(shù)”

服務(wù)的，應(yīng)該是為自己明確的或模糊的“藝術(shù)沖動”服務(wù)的，是為“選擇”服務(wù)的。所以“選擇”課。但是那些為了“生計”被迫“專業(yè)化”的孩子不在此列，俺只能為孩子們悲哀；

6、16-18歲“擇業(yè)”

的時代、專業(yè)化的時代，以孩子們確定“專業(yè)”發(fā)展方向并為此努力為主。所謂“專業(yè)”有三——職業(yè)專業(yè)：考學(xué)、靠專業(yè)院校吧！創(chuàng)美“專業(yè)”：未來不論做什么，主要用作品創(chuàng)作表現(xiàn)自己，無所謂專業(yè)院校，只要自己喜歡，因為藝術(shù)無禁區(qū)！審美“專業(yè)”：

未來不論做什么，主要用欣賞藝術(shù)營養(yǎng)自己，更無所謂專業(yè)院校，只要自己喜歡，因為藝術(shù)無禁區(qū)！如果把這三類量化的話應(yīng)該是1%、10%、89%！所以“擇業(yè)”課。

其實，從以人為本的角度，所謂的“體系”是不應(yīng)該存在的，俺們的世界本來是“混沌”的，“道可道非常道”，你中有我、我中有你，任何事情的處理只有針對每一個具體的時間、空間進(jìn)行才是最“合適”的。就美術(shù)教育而言，“師徒”式的教育環(huán)境是最佳的，能夠“舉一反三”和“啟發(fā)”的教授者才是最好的“教師”，正所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”?？蓪嶋H的問題是，即使是面對自己的孩子，俺們也不可能如此“合適”，

但是俺們完全可以成為最好的“教師”。

因為俺們都處在“人滿為患”的“混沌”社會里，因為俺們已經(jīng)跨越了“工業(yè)化”進(jìn)入了“信息化”。

農(nóng)業(yè)化時代的“師傅”是“說一不二”但是還要“留一手”的。

工業(yè)化時代的“教師”是“死記硬背”而且還要“測一把”的。

信息化時代應(yīng)該是“指導(dǎo)者”，面對不知道在什么地方會長于我們的“學(xué)生”，甭說“留一手”，三只手是否夠都很難說。

而“教師”法寶的“分分分”只有在“變態(tài)”社會才存在，因為“死記硬背”已經(jīng)讓位給“機(jī)器”了！所謂“體系”只是為了有些“量化”便于俺們清楚地去“混沌”，也就是“聰明難，糊涂難，由聰明變糊涂更難?！?/p>

“信息時代”——挑戰(zhàn)的時代、解釋的時代、“偷懶”的時代——俺“課程體系”的基礎(chǔ)。

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

21:20:08

所謂日記，一定是某天有所感而記的，有時間地點和相關(guān)的文字，而表現(xiàn)的技巧如何恰恰不重要

【初級】【龍巖】劉益華(1244473432)

21:22:29

煩將偶的學(xué)生作品轉(zhuǎn)龍老師，同時請同仁們點評，期待進(jìn)步呵！

【涂鴉】重慶

榮兒(443181189)

21:22:44

【中級】成都----三藝棠(232444123)

21:24:55

請問大家群課一般是什么時候??？

【涂鴉】*蘇*(540536212)

21:26:02

初入此群，受益頗深，謝謝老師。

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

21:26:04

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

21:21:41

這是俺上周上課的示范，您可上我博客看到：新浪，博客，我是真龍念南

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

21:27:42

這是孩子家長畫的

這個班叫“同學(xué)1+1”也就是家長和孩子一起學(xué)

涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

21:22:13

“同學(xué)1+1”第五周小結(jié)——開始寫生咯

經(jīng)過四次彩色鉛筆涂色方法的練習(xí)，從本周起，我們會連續(xù)八周進(jìn)行寫生，寫生才是真正藝術(shù)創(chuàng)作的開始！

寫生寫生，關(guān)鍵在“生”，也就是不能總是用已經(jīng)習(xí)慣的東東去畫。如果只是這樣，人類發(fā)展到今天無數(shù)的藝術(shù)作品就不可能產(chǎn)生了，藝術(shù)也就沒有存在的必要了！“生”指的就是每一個“寫”者自己的感受。從困難角度去說，越來越難創(chuàng)造出與眾不同的東東，從簡單的角度而言，放開膽量畫自己直覺到的就可以，干嗎要“像”別人認(rèn)為的那個樣子那？這個道理不多說了，要說就會沒完沒了！

言歸正傳，俺設(shè)計了一個踏入寫生之門六關(guān)，只要進(jìn)入到第三關(guān)，就已經(jīng)是真正的寫生了——

0、不要急于找到細(xì)碎的變化，一點點地拼涂，最好是先涂畫出大色塊，然后在此基礎(chǔ)上去畫叫細(xì)小的地方。

1、如果面對一張正面是粉色，背面是淺藍(lán)色的正方形彩色紙，你能畫出它嗎？也就是畫一個涂滿粉色（或淺藍(lán)色）的正方塊。如果沒問題，第一關(guān)就算ok了！如果不行……嘿嘿……那就……這個你懂得！

2、我們面對的大千世界不可能個個都“方塊”，一切都是“千變?nèi)f化”。咱們還是以那張方塊彩紙為例。假如粉紅色是正面，我們是看不到背面的淺藍(lán)色的。但是，當(dāng)兩個角轉(zhuǎn)到前面之后，淺藍(lán)色出現(xiàn)了。不過，隨著它們的出現(xiàn)，正方塊少了兩個角，如果還是畫正方形肯定不對頭，我們需要做減法，去掉被轉(zhuǎn)角的地方（在這兒大致是三角形），不過，去掉的形狀并沒有“沒有”，它們跑到下面，露出了背面的淺藍(lán)色，同時遮擋住了粉紅色。這時的樣子你能畫出來嗎？如果沒問題，就算是一腳踏入“寫生”之門了！

3、請看方塊彩紙的中間被撕出了一個洞，這個洞的四周是四個三角形，我們能看到兩個三角形，它們出現(xiàn)的道理和位置同前面的兩個角出現(xiàn)的道理一致，只是出現(xiàn)在了中間。不知道你注意到?jīng)]有，如果把兩個三角填進(jìn)這個洞，明顯有相當(dāng)于兩個三角大小的地方缺東東，它們?yōu)槭裁礇]有了？它們?nèi)ツ膬毫四兀咳绻鼈冞€在，為什么不畫出它們？只要能回答出這幾個問題，同時又能畫出該畫的內(nèi)容，你就已經(jīng)踏入寫生之門了！

4、既然生活中不可能都是標(biāo)準(zhǔn)形，那么，如果方塊紙變成自然中的寫生對象，就可能邊緣是很曲里拐彎的。如果直接去面對這些曲里拐彎，看到一點畫一點，最后很可能發(fā)現(xiàn)自己畫出來的和所畫對象“差之千里”。咋辦？其實，我們完全可以把要畫的內(nèi)容先想象成比較標(biāo)準(zhǔn)的形狀（注意是想象不是真畫出來），然后用這個標(biāo)準(zhǔn)形狀去比較真正的那個東東，看看眼前的形狀和腦力里的標(biāo)準(zhǔn)形狀比，哪兒多了？哪兒少了？然后去畫，你就會覺得把握比看見啥畫啥大多了！

5、前面過的其實是能否觀察并表現(xiàn)好上下左右形狀的一關(guān)?？墒窃谡鎸嵉氖澜缰幸膊淮罂赡軆H僅是上下左右有形狀的變化，這個世界還有前后呢！如何在平面的紙片上畫出前后的感覺呢？借助光照產(chǎn)生的深淺變化“迷惑”人們的眼睛是個好辦法！人們要想看到世界萬物，光照是一個正常情況下幾乎絕對的條件。而光不會是到處都有的，總有來源，最自然的就是從天上照下來的日月光輝。人類早已習(xí)慣了光從上面照下來，所以絕大多數(shù)人造光源也都是從上往下照。我們在畫前后凹凸的地方時就可以利用人們的這個習(xí)慣，將朝上的地方畫淺一些，朝下的地方畫深一些，因為光照的地方會變亮（淺），而背光的地方因為有陰影就會變暗（深）。如果整明白了這一點，并能在自己的畫中體現(xiàn)出來，“寫生”的關(guān)卡基本就算過來了！

6、基本過了“寫生”的關(guān)卡并不等于就能畫好寫生了。這其中還有一個最重要的地方需要注意——凹凸不僅僅會上下出現(xiàn)，也會左右出現(xiàn)?？梢驗榻^大多數(shù)光線是從上面照射下來的，所以常常會使得左右出現(xiàn)凹凸的深（暗）淺（亮）變化不那么明顯。需要認(rèn)真細(xì)致的比較觀察。只要努力，這一關(guān)并不是不可逾越的。過了第六關(guān)，未來的寫生基本上就是多觀察、多動手的數(shù)量練習(xí)和針對不同內(nèi)容與不同工具材料的質(zhì)量訓(xùn)練了。加油！

因為我們的“同學(xué)1+1”實驗是針對八歲以上兒童和家長設(shè)計的，而目前參加學(xué)習(xí)的絕大多數(shù)小同學(xué)不足八歲，所以有些內(nèi)容在講課和示范時不得不簡化和省略。同時還要對小同學(xué)降低要求，最低至能認(rèn)真去做即可！即使這樣，還時有一些同學(xué)沒有耐心“玩”下去！這不能怨他們，6-8歲（參與實驗的小同學(xué)年齡）的兒童真正應(yīng)該做的是積極觀察世界，同時鼓勵他們用自己可以運(yùn)用的方法和自己喜歡的方式把這些觀察表現(xiàn)出來。注意是表現(xiàn)出來，而不是表現(xiàn)好或表現(xiàn)準(zhǔn)確！只有這樣，才可能在豐富自己頭腦的同時，對表現(xiàn)這個世界和自己的感受有強(qiáng)烈的欲望，而這個欲望就是8歲以后歲年齡增長遞增不斷學(xué)習(xí)美術(shù)技能技巧的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)越堅實，未來的學(xué)習(xí)效果會越好，反之，過早的在基礎(chǔ)階段就強(qiáng)加技能技巧，只會打擊同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在未來“厭惡”學(xué)畫畫！所以才將要求降至能認(rèn)真去做即可！

在運(yùn)用彩色鉛筆寫生的過程中，還是有一些小技巧可以運(yùn)用的——

1、能從頭到尾都細(xì)細(xì)的去涂色當(dāng)然好，但是時間需要花費(fèi)很多，在寫生時，因為自然光線的變化，有時也不允許所余的地方都慢慢細(xì)畫。咋辦？可以先盯著各各邊緣，特別是色彩變化明顯的邊緣，這個地方要認(rèn)真細(xì)致地涂畫，邊緣涂畫好了，中間就可以根據(jù)面積的大小相對隨意一些，速度加快一些了。在涂得差不多時，一定要將過分明顯的空白補(bǔ)畫一下；

2、彩色鉛筆屬于透明顏色，雖然可以隨用力的大小產(chǎn)生深淺變化，但是本身就淺的顏色再用力也不可能畫出較深的顏色，這就需要在該畫深顏色的地方去挑選較深的顏色，千萬不能死抱著一種顏色一支筆去涂畫；

3、凹凸不同的地方，有些褶皺是很明顯的，棱角分明，這就需要的轉(zhuǎn)折的地方涂畫出比較清晰的深（暗）淺（亮）變化。而在凹凸轉(zhuǎn)折平緩變化的地方，深（暗）淺（亮）變化也要隨之畫的平緩。

不要招急，慢慢來！

關(guān)于寫生的更多方式方法，因為我們還有三次在教室進(jìn)行，會循序漸進(jìn)的注入。下一周我們畫樹葉！

【中級】【青島】火照娟(46086978)

21:22:29

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

21:22:36

這是俺的講課內(nèi)容和課后小結(jié)

【導(dǎo)師】★【湖北】劉楊<yzarts@>

21:22:46

【初級】【甘肅】鄭俐(2597756699)

21:22:51

暈

【中級】【南昌】戴婉晨(395512810)

21:22:56

【初級】【甘肅】鄭俐(2597756699)

21:22:59

龍老師怎么是涂鴉

【導(dǎo)師】★【湖北】劉楊<yzarts@>

21:23:01

一個點去深入，和孩子一起去找點

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

21:23:10

在俺博客中都會即時發(fā)出，還有學(xué)生作業(yè)

【高級】【福建】陳霞(1136586742)

21:23:39

要進(jìn)入學(xué)習(xí)

【涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

21:23:40

另一個六歲孩子和家長的

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

21:28:51

涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

21:26:45

俺前一次課的示范

俺第一次課的示范

涂鴉】【北京】龍念南(1007420966)

21:28:01

您會發(fā)現(xiàn)是從松散隨意到逐漸嚴(yán)謹(jǐn)，這和學(xué)生的認(rèn)知度逐漸提高緊密關(guān)聯(lián)

【涂鴉】寧波-林陳箐(402638080)

21:31:12

嘗試最簡單的

表現(xiàn)最復(fù)雜的——“同學(xué)1+1”美術(shù)學(xué)習(xí)模式的實驗

“同學(xué)1+1”的含義指是孩子和家長（最佳年齡段是八歲以上）互為同學(xué)，共同參與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。

“同學(xué)1+1”是嘗試在系統(tǒng)與非系統(tǒng)之間進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)活動。

所謂系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，指的是全部教學(xué)計劃都建立在至少三年時間的基礎(chǔ)上，是一個較長期、循序漸進(jìn)提升美術(shù)技能技巧的過程。旨在穩(wěn)步提升技能技巧或藝術(shù)創(chuàng)作能力。而所謂是建立在系統(tǒng)與非系統(tǒng)之間的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，指的是教師不會考慮一個較為長期的教學(xué)計劃，也不會針對具體個人建立一個較為長期的學(xué)習(xí)檔案，只是在一個學(xué)習(xí)時段（一般按學(xué)期）內(nèi)有相應(yīng)的教學(xué)計劃，主要以參與者參與其中進(jìn)行自主藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)為目的。

比如“同學(xué)1+1”的活動就是按學(xué)期教學(xué)設(shè)計的，一個學(xué)期大致會分為基本練習(xí)、觀察寫生、自主創(chuàng)作三個大階段。第一階段嘗試運(yùn)用本學(xué)期選定的美術(shù)表現(xiàn)工具材料所涉及到的基本技能技巧，所以大多以臨摹為主，旨在學(xué)習(xí)運(yùn)用這些技巧進(jìn)行自主表現(xiàn)，所以可以稱之為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)單元；第二階段是前一階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的具體運(yùn)用階段，旨在圍繞適當(dāng)?shù)膮⒄瘴镞M(jìn)行寫生應(yīng)用相應(yīng)的技能技巧，同時融入自主地創(chuàng)作意識，所以也可以稱之為寫生實踐單元；第三階段主要以自主創(chuàng)作為主，一方面是按自主意志選擇創(chuàng)作內(nèi)容，另一方面是圍繞主題進(jìn)行相應(yīng)的基礎(chǔ)練習(xí)，最終完成自己的創(chuàng)作作品，所以也可以稱之為自主創(chuàng)作單元。

這種建立在系統(tǒng)與非系統(tǒng)之間的美術(shù)學(xué)習(xí)活動是典型的畫室式的模式，其最大的優(yōu)點是可以容納任何有自主意識和自主能力的學(xué)員參與學(xué)習(xí)。但是最大的缺點是不能保證穩(wěn)步提升學(xué)員的技能技巧，更不可能成為系統(tǒng)學(xué)習(xí)美術(shù)的一環(huán)。正是因為這種模式的非特定年齡指向，所以才不能進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)活動設(shè)計。也正是由于參與者自主表現(xiàn)能力的差異，需要大量運(yùn)用降低特定技能技巧，主要是照相式寫實表現(xiàn)的方式方法，如臨摹、投影、坐標(biāo)轉(zhuǎn)移、半成品打印、現(xiàn)成品拼貼等……

之所以進(jìn)行這樣的教學(xué)實驗，主要是考慮未來的美術(shù)教育中以職業(yè)選擇為目的，旨在穩(wěn)步提升技能技巧或藝術(shù)創(chuàng)作能力的活動空間會逐步見少，而真正意藝術(shù)享受為目的的學(xué)習(xí)需求會越來越多，有必要在應(yīng)試教育仍然占主導(dǎo)地位的今天就提前開始有益的嘗試，為未來積累經(jīng)驗，同時讓更多熱愛藝術(shù)的普通人進(jìn)入自主藝術(shù)享受的空間，因為藝術(shù)并不只屬于藝術(shù)家或?qū)I(yè)從業(yè)者，藝術(shù)屬于我們每一個人。

簡單地說，這個實驗的目的就是——嘗試最簡單的、表現(xiàn)最復(fù)雜的，讓每一個自主的人都成為屬于自己的藝術(shù)家！

2014年上半年同學(xué)1+1十八次課教學(xué)安排

1-2、四種鉛筆的用筆及涂色練習(xí)；（1月18、19和25、26）

3-4、借助臨摹的多種表現(xiàn)技法練習(xí)；（2月15、16；3月1、2日）

5-8、結(jié)合多種表現(xiàn)技法的靜物寫生；（3月8、9日，15、16日，22、23日，29、30日）

9-12、外出寫生（4月12、13日，4月19、20日，26、27日，5月10、11日，一次中心園內(nèi)，兩次市內(nèi)公園，一次（博物館）美術(shù)館參觀寫生。具體安排會提前通知，原則上周六日全天安排不同的地點，可根據(jù)自己情況選擇）

13-16、利用圖片進(jìn)行多種表現(xiàn)技法的小創(chuàng)作（5月17、18日，24、25日，6月7、8日、6月1