20xx-20xx第二學(xué)期人教版語文一年級教學(xué)總結(jié)

20xx-20xx第二學(xué)期人教版語文一年級教學(xué)總結(jié)對于老師來講，時常回憶過去一段時間的教學(xué)工作，可以不斷改善自己的教學(xué)質(zhì)量，感受也會更多。在接近學(xué)期完畢的時候，做一個教學(xué)總結(jié)是一個行之有效的方法，今日就給大家供應(yīng)五篇優(yōu)秀的一年級語文人教版的教學(xué)總結(jié)。

20xx-20xx其次學(xué)期人教版語文一年級教學(xué)總結(jié)(一)

一、多種渠道教識字

本學(xué)期的時間短任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量又很大，這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得開心是我很頭疼的問題，這就須要我們老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、開心的環(huán)境，使學(xué)生心情開心，樂于思維，勇于探究。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式協(xié)助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比方，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比方，在學(xué)習(xí)“苗”字時可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說秧苗的樣子，并用會意字的學(xué)問教學(xué)“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)歷和新奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在學(xué)生駕馭識字方法，樂于識字，擅長識字后，我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標(biāo)識字。2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字。3、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小摯友的名字。4、認(rèn)實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學(xué)生在逛商場、超市時認(rèn)字。6、平常同學(xué)之間相互做字卡識字。多給學(xué)生展示的時機。教學(xué)中多加贊許。這樣在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，鼓勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更廣袤的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、造就學(xué)生的朗讀

我很喜愛朗讀有感情的學(xué)生，所以我盼望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平常的教學(xué)中我特殊留意對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的踴躍性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當(dāng)然也注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生效仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、存在的缺乏

在摸索的一年中我的工作中也存在著很多的缺乏，如：教學(xué)方法不夠新奇，對學(xué)生的吸引力不夠。這還須要我不斷地努力，駕馭更多理論學(xué)問的根底上，注意實踐，多向其他教師學(xué)習(xí)。多上公開課，在熬煉中讓自己成長起來。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最終是對學(xué)生語言實力的造就還不夠到位，一年級學(xué)生語言要有條理性、完整性。但我在造就學(xué)生的口語交際的實力方面還不夠重視，下學(xué)期必須留意。

總的來說，這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有缺乏，優(yōu)點我會接著發(fā)揚，缺乏的我會努力改正，爭取以后會做得更好。堅信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作。

20xx-20xx其次學(xué)期人教版語文一年級教學(xué)總結(jié)(二)

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我謹(jǐn)慎參與組內(nèi)集體備課活動，踴躍找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我仍舊像以前一樣謹(jǐn)慎鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的打算是很充分的，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進展學(xué)習(xí)，自主獲得學(xué)問。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題謹(jǐn)慎地進展語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我踴躍參與各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進自身專業(yè)的開展。

二、踴躍開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜愛的識字教學(xué)方法。平常，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓舞學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平常留心視察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)摯友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小摯友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是穩(wěn)固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成局部，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為學(xué)生輕松理解詞語效勞。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更迅捷，詞語得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有打算地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達實力。

針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打根底，謹(jǐn)慎來學(xué)習(xí)”的原那么，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，造就學(xué)生識記生字以及正確書寫的實力。二是每天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，造就學(xué)生獨立閱讀的實力，拓展學(xué)生的學(xué)問面。三是開放式作業(yè)，促進學(xué)生視察、思索習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓舞學(xué)生在生活中學(xué)語文。

三、加強盼望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展，我“抓兩頭，扶中間”。注意造就優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機，賜予鼓舞，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進步。許多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解實力漸漸增加，并積累了那么多語文學(xué)問，每個的學(xué)生的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充溢、勸慰。我會接著努力!

20xx-20xx其次學(xué)期人教版語文一年級教學(xué)總結(jié)(三)

一、抓住契機，加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

新課程要求我們語文教學(xué)必需要以促進學(xué)生的特性開展為重點，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。一年級是起始年段，如何讓一年級的孩子寵愛語文學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為本學(xué)期的一個教研重點。因此在每次教研活動中我們都留必須的時間來學(xué)習(xí)理論，我們謹(jǐn)慎研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，在識字、閱讀教學(xué)、口語交際、寫話等方面組織了切實有效的學(xué)習(xí)溝通研討活動。平常,我們有較強的資源共享意識，通過共同學(xué)習(xí)相互溝通，用先進的教育理念來支撐和深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思想，使大家對新課改的相識有了很大的提高。

我們組的石玉琴教師和馬曉英教師在前往利通一小學(xué)習(xí)后，又剛好的把自己學(xué)到的先進理念和教學(xué)方法，在組內(nèi)進展了溝通匯報，讓我們從中找到了自已的缺乏和差距，同時也明確了我們努力的方向。

二、立足課堂,落實常規(guī),加強實踐

開學(xué)初，為了保證教研組打算實施的可行性，我們教研組教師都謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)了教育處的教學(xué)打算，對教研組打算的制定提出了自己的見解，在充分的探討之下制定了教研組打算，并努力遵照制定的打算去做。平常，謹(jǐn)慎上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。

(一)課堂教學(xué)方面

1.重視雙基的落實，讓學(xué)生充分地接觸文本

(1)在教學(xué)中，我們要求每位老師重視借助拼音這一拐棍指導(dǎo)學(xué)生進展雙行閱讀。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會詞兒連讀，認(rèn)清句中的標(biāo)點，學(xué)會正確地停頓，把課文讀準(zhǔn)，讀通，讀細(xì)致。

(2)要求每位老師重視課文插圖的視察指導(dǎo)。教會學(xué)生按必須的依次視察圖畫，用圖文結(jié)合的方式理解課文內(nèi)容，造就視察和想象實力。

(3)重視生字的識寫教學(xué)。牢牢抓住低年級語文以識字、寫字為重點這一根本，采納隨課文識字的方法，在課堂中落實生字的教學(xué)任務(wù)。教給學(xué)生必須的識字方法，如編字謎、換偏旁、形聲字、會意字、拆分部件等，漸漸造就學(xué)生的自主識字實力。寫字要抓住重點字進展范寫指導(dǎo)，使學(xué)生漸漸領(lǐng)悟字的構(gòu)造比例、運筆節(jié)律，把字寫標(biāo)準(zhǔn)。

2.重視養(yǎng)成教育，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

低年級是起始階段，是形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，因此在語文教學(xué)中要細(xì)致指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，形成正確的讀寫姿態(tài)，學(xué)會在課堂上用心傾聽，謹(jǐn)慎思索，大膽發(fā)言，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強。我們在平常教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學(xué)習(xí)溝通相互借鑒一些好的做法，采納班班互比互學(xué)的鼓勵措施，取得了良好效果。

3.運用多種手段激發(fā)學(xué)生閱讀愛好，重視語言實力的造就

依據(jù)學(xué)生特點和新教材的特點，我們將“玩”引入課堂，把“好玩的手指嬉戲”在全年級進展了推廣。使學(xué)生對這種活動的動機和愛好漸漸遷移到語文學(xué)習(xí)上，從中享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。我們主要采納了兒歌、嬉戲、活動等兒童喜聞樂見的形式，造就兒童學(xué)習(xí)語文的樂趣，增加課堂的情趣。

(1)運用多媒體課件和直觀教具設(shè)境入情，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。低年級學(xué)生以形象留意為主，多媒體課件和直觀教具能以顯明美麗的圖象、聲音、動畫刺激學(xué)生視聽感官，吸引學(xué)生留意，使學(xué)生很快進入情境，進而能夠通過有感情的朗讀表現(xiàn)出自己對課文的體驗，做到聲情并茂，提高對語言的感悟?qū)嵙?。因此我們?jīng)常進展資源共享，一人制作課件，大家共同運用，從而為教師們節(jié)約了時間和精力。

(2)本學(xué)期我們一年級組踴躍響應(yīng)學(xué)校加強校內(nèi)文化建立活動，在學(xué)校讀書月活動期間還舉辦了以“讓心愛的故事伴我成長”為主題的講故事競賽，旨在通過本次競賽進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，加深學(xué)生對故事的理解，共享閱讀成果，挖掘潛能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。并努力為孩子們供應(yīng)一個敢說話，會表達的氣氛。

20xx-20xx其次學(xué)期人教版語文一年級教學(xué)總結(jié)(四)

驚慌充溢的一個學(xué)期將要過去了，為了更好的做好下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強識字教學(xué)

教學(xué)大綱要求一年級下學(xué)期要“學(xué)會250個生字，相識550個生字。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大局部詞語能在口頭或書面語言中運用;要求相識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能精確認(rèn)讀。”可見識字在一年級語文教學(xué)中的重要性。所以在這個學(xué)期中，我加強了識字教學(xué)。

1、鼓舞學(xué)生溝通合作識字。

每個孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí)，有的習(xí)慣在書寫中學(xué)習(xí)，因此我采納多種方式加強同學(xué)間的溝通與合作，使孩子們互動起來，將自己好的識字方法介紹給其他學(xué)生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學(xué)生識字方法多了，學(xué)起生字來也就不費勁氣，尤其對于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。

2、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。

有了一個學(xué)期的寫字根底，許多學(xué)生對于書寫已能根本駕馭，這個學(xué)期，我對學(xué)生的寫字要求提高。在學(xué)習(xí)中，我們總是一起視察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和構(gòu)造，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。許多學(xué)生有明顯的進步，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很是工整。

3、加強生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。

艾賓浩斯遺忘曲線告知我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學(xué)過去的生字要剛好復(fù)習(xí)，利用一些詞語來復(fù)習(xí)生字，也可以利用生活中常見的標(biāo)記牌、商店名稱等來識記生字、復(fù)習(xí)生字。

二、注意朗讀指導(dǎo)

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

一年級孩子特殊須要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時，選擇了許多種形式，如教師范讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等，學(xué)生很感愛好。在一層層深化的朗讀過程中，我們一起體會到了語言文字的美，語句的美。根本的問句，學(xué)生也能依據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣袤的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定根底。

本學(xué)期，我雖然盡心竭力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，也取得了必須的成果，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將接著努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，和我的學(xué)生一起遨游廣袤的語文天地。

20xx-20xx其次學(xué)期人教版語文一年級教學(xué)總結(jié)(五)

一、提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我謹(jǐn)慎參與教學(xué)活動，踴躍找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我仍舊像以前一樣謹(jǐn)慎鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平常，我堅持自己獨立備課，因此在課前的打算是很充分的，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進展學(xué)習(xí)，特殊注意指導(dǎo)預(yù)習(xí)，鼓舞學(xué)生自主獲得學(xué)問。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題謹(jǐn)慎地進展語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我踴躍參與各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進自身專業(yè)的開展。

二、踴躍開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

在低年級教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜愛的識字教學(xué)方法。平常，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓舞學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平常留心視察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)摯友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小摯友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是穩(wěn)固識字、提高語文素養(yǎng)的重