如何培養(yǎng)學生英語閱讀理解能力

如何培養(yǎng)學生英語閱讀理解能力河北任丘職教中心張俊英閱讀始終是英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)。從句子到段落，從段落到文章的理解都要通過認真閱讀來完成。培育同學閱讀理解力量始終是英語教學的目標之一。下面就如何培育中同學閱讀理解力量提出個人的看法：一、提高學習愛好俗話說：愛好是最好的老師。只有引起同學深厚的愛好，才能取得良好的學習效果。在教學開頭時，我給每個同學起一個英文名，同學們很奇怪，也很愿意自己擁有了新名字。無論是課上還是課下我都叫他們的英文名。在教學過程中，我仔細研讀教材，細心設(shè)計語言情景，通過學唱英文歌曲、競猜、搶答、表演等形式組織好課堂教學，有時自編的小品都取材于班內(nèi)真人真事，讓本人表演。我還特地成立了一個編劇小組，讓他們積累素材。課堂教學的多樣性，充分滿意了同學的奇怪心理，寓教于樂，同學不會生厭，讓他們參加其中，充分發(fā)揮同學學習的主動性。二、擴大詞匯量詞匯量的大小直接影響同學的理解和閱讀速度。擴大詞匯量是提高閱讀力量的重要前提。所以，對于每個英語學習者，都要嫻熟把握肯定量的詞，才能更好地進行閱讀。詞匯量的獲得，首先是課本上的必需把握。在記單詞時不要單獨記生詞，那樣很簡單忘,最好把它放在句子或文章中一起記憶。把單詞同整句話一起記,不僅記住了單詞的意思，也記住了它的用法。其次，廣泛閱讀是擴大詞匯量的一種特別有效的手段。在泛讀時不要求對內(nèi)容完全把握，能看懂、能接受信息、進行簡潔總結(jié)，能就所讀內(nèi)容進行問答就行。廣泛閱讀可以是老師向同學指定閱讀材料，然后統(tǒng)一檢查、提問。也可以是同學自己閱讀，老師不行以撒手不管，放任自流，在讀物選擇方面老師應(yīng)賜予指導(dǎo)，作到有布置、有指導(dǎo)、有檢查?？梢宰屚瑢W們通過競賽看書多少、難易程度、詞匯量的大小來激發(fā)讀書的樂趣。三、養(yǎng)成良好閱讀習慣良好的閱讀習慣是提高閱讀力量的前提，不同的閱讀方法會產(chǎn)生不同的結(jié)果。良好的閱讀習慣應(yīng)當是：1.不要出聲讀或指讀，要默讀。出聲讀和指讀都會分散留意力，限制閱讀速度。默讀可以集中大腦，邊讀邊想，可設(shè)問、可推想。2.不要逐字逐句地讀，要以意群或句子為單位。逐字逐句地閱讀過多地把留意力放在單詞上，不僅影響閱讀速度，而且不簡單抓住文章的中心大意。3.不要重復(fù)閱讀，這樣影響理解力的集中，減慢閱讀速度，因此會挫傷同學的閱讀愛好。要調(diào)用自己的全部學問和才智，一口氣越障礙看究竟。4.不要一見生詞就查字典，要養(yǎng)成依據(jù)上下文猜想生詞詞義的習慣，在不影響理解全文的地方，要舍得放過難點，只有這樣，才能保持閱讀愛好。5.不要邊讀邊譯，這樣影響速度，不能促進理解。應(yīng)當直接用英語思維、記關(guān)鍵詞、抓主旨。四、重視閱讀技能的培育讀書需要多種力量，需要語言力量、記憶力量、語言技能、理解力量及閱讀技能。閱讀力量也是閱讀方法，閱讀目的不同需要不同的方法，閱讀材料不同需要不同的方法，不同類的書需要不同的方法。培根在“論讀書”一文中對閱讀技能、方法作過論述：“書有可淺嘗者，有可吞食者