新人教PEP版六年級上冊英語Unit 5 What does he do 第一課時 教案教學設計

新人教PEP版六年級上冊英語Unit5What

doeshedo第一課時教案教學設計第一課時課時內(nèi)容ALet'slearn；Listen,matchandsay課時分析本課時是人教版六班級下冊第五單元第一課時。圍繞“父母的職業(yè)”這一話題綻開，主要通過對話學習詞匯factoryworker,postman,businessman,policeofficer及詢問職業(yè)的句型Whatdoes...do?He/She's...的表達。引導同學敬重他人的勞動，培育同學學習英語的熱忱，樹立學好英語的信念。第一課時是本單元的首課時，為其它課時的學習做好鋪墊。本課時的重點是四會單詞的把握以及能夠運用四會單詞談論職業(yè)。本課時包括Let'slearn和Listen,matchandsay兩個版塊。Let'slearn呈現(xiàn)了張鵬和Oliver在職業(yè)體驗日談論自己父母工作的場景，體現(xiàn)了單詞及詞組的詞形和意義。此話題貼近同學的實際生活，更能激發(fā)同學學習的愛好。Listen,matchandsay版塊是一個半機械性的操練活動。同學可以通過這個活動鞏固運用A部分學的詞匯和句型。有關職業(yè)的詞匯和詢問職業(yè)的句型What'ssjob?He's/She's...在四班級的教材中已經(jīng)初步涉及過，可以以此為契機呈現(xiàn)本課重點詞匯和句型，并采納嬉戲、猜謎等方法鞏固和運用所學學問。課時目標(1)能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：factoryworker,postman,businessman,policeofficero(2)能夠聽、說、讀、寫句型：一Whatdoeshedo?一Heisabusinessman.(3)能夠運用句型Whatdoes...do?He/She,s...談論職業(yè)。(4)能夠敬重他人的勞動。課時重難點.重點(1)能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：factoryworker,postman,businessman,policeofficero(2)能夠聽、說、讀、寫句型：一Whatdoeshedo?一Heisabusinessman.(3)能夠運用句型Whatdoes...do?He/She?s...談論職業(yè)。.難點(1)正確的使用四會單詞及詞組談論職業(yè)。(2)核心句型的敏捷運用。教學預備多媒體課件、卡片、錄音機、磁帶教學過程Step1WarmupGreetingT：Goodmorning,everyone.Ss：Goodmorning,teacher.T：Howareyoutoday?Ss：I'mfine,thankyou.Andyou?T：I'mfine,too.Let'schant.T：Nowlet'schanttogether.（課件展現(xiàn)自制兒歌，同學拍手吟誦）教學資源：自制課件。設計意圖：兒歌活躍了課堂氣氛，激發(fā)了同學學習的熱忱。同時關心同學回憶已學的關于職業(yè)的句型，為本課的學習做好預備。Step2Leadin“指手畫腳”老師把doctor,teacher,farmer,driver,nurse,footballplayer等單詞的卡片朝下放在桌子上，請一名同學到講臺前任意抽取一張卡片，用動作表演卡片上的職業(yè)，其他同學猜職業(yè)名稱。第一個猜出的同學抽取下一張卡片連續(xù)嬉戲。教學資源：課件設計意圖：通過復習已學的表示職業(yè)的單詞，自然的引出新知。Step3PresentationTeachingafactoryworker,postman,businessman,policeofficer”.（1）T：Wehaveotherjobsaroundus.Lookatthepictures.Whataretheirjobs?（呈現(xiàn)教材圖片）Lookatpicture1.Whatdoesshedo?Ss：She'safactoryworker.（引導同學回答，板書句子，教學詞組factoryworker,教讀詞組，齊讀詞組）T：Lookatpicture2.Whatdoeshedo?Ss：He'sapostman.（板書句子，教學單詞postman,指名讀單詞，分組讀單詞，齊讀單詞）T：Lookatpicture3.Whatdoeshedo?Ss：He'sabusinessman.（板書單詞businessman,教讀單詞，留意拆分音節(jié)，指名讀單詞，齊讀單詞）T：Lookatpicture4.Whatdoesthewomando?（呈現(xiàn)單詞policeofficer,同學將-er的發(fā)音規(guī)章和postoffice結合起來，自己嘗試拼讀。指名讀，帶讀）Ss：She'sapostofficer.⑵聽錄音跟讀單詞及詞組。⑶升降調(diào)朗讀單詞及詞組。教學資源：課件、錄音機、磁帶設計意圖：借助于圖片呈現(xiàn)詞匯，形象直觀。利用同學的遷移力量學習詞匯，培育同學對單詞的認讀力量。Learnthesentences“Whatdoeshe/shedo?He's/She'，，s...T：Isyourmotherafactoryworker?SI：No,sheisn't.T：Whatdoesshedo?(板書句子，教學句子)SI：She'sa...T：Isyourfatherabusinessman?S2：No,heisn't.T：Whatdoeshedo?(板書句子，理解句子)S2：He'sa...Dopracticewith“Whatdoeshe/shedo?He's/She's，，????課件呈現(xiàn)postman,businessman,policeofficer,factoryworker,doctor等圖片，指組練習、師生練習、男女生練習。T：It'sCareerDay.ZhangPengandOliveraretalkingabouttheirfatherinfrontofthedisplayboard.WhatdoesOliver"sfatherdo?Guess.SI：Isshea.?.????(4)Listentothetapeandanswerthequestion.Readthedialogueinpairs.Makethedialogueinpairs.教學資源：錄音機、磁帶設計意圖：仿編對話培育同學運用語言的力量。Step4Practice.單詞操練活動(1)我是誰？老師在一名同學的后背貼上某職業(yè)名稱并讓他來到講臺，面對黑板。全班同學問Whatdoyoudo?該同學用AmIa...?猜想，只允許有三次機會，猜不出就問：WhatdoIdo?全班同學一起回答。⑵炸彈嬉戲老師在黑板上其中一個單詞下方畫上炸彈，同學讀單詞和詞組,遇到炸彈的地方就抱頭，否則炸彈會爆炸。教學資源：詞卡設計意圖：活躍課堂氣氛，在玩中鞏固單詞的認讀活動。.Listen,matchandsay.(1)T：ChenJieandJohnaretalkingaboutthejobsoftheirparents.Whatdotheydo?引導學猜想讀題目猜測。⑵聽錄音連線。(3)兩人一組就四人父母的職業(yè)問答練習。教學資源：錄音機、磁帶設計意圖：鞏固和操練所學的核心詞匯和和句型。T：Whatdidyoulearnaboutthisclass?（指名說）.學習了factoryworker,postman,businessman,policeofficer”..學習了詢問他人工作的句型及回答：一Whatdoeshe/shedo?一He's/She's...設計意圖：同學歸納學問點，有利用同學對學問的記憶。課堂作業(yè)一、看圖寫單詞。2.3.4.二、單項選擇。()1.Myfatherisa.A.postmanB.nurseC.businesswoman()2.一IsMrWangafactoryworker?一A.Yes,sheis.B.No,heis.C.Yes,heis.()3.一Whathedo?一He'sabusinessman.A.doB.doesC.is三、給下列句子排序。()Whatdoesshedo?()No,sheisn't.()Iss