過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)

過程裝備與控制工程專業(yè)教學(xué)摘要:多渠道調(diào)研論證制定了專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)大綱，提出了與培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求存在明確對(duì)應(yīng)關(guān)系的課程教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建了完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)課程教學(xué)的學(xué)生達(dá)成情況制訂了合理評(píng)價(jià)方案，以評(píng)價(jià)結(jié)果作為課程持續(xù)改進(jìn)的依據(jù)。在專業(yè)實(shí)驗(yàn)課中貫穿工程教育理念，不但是對(duì)課程教學(xué)的大膽嘗試，更有助于提高學(xué)生的工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)。關(guān)鍵詞:專業(yè)實(shí)驗(yàn)課；工程教育認(rèn)證；教育理念；質(zhì)量監(jiān)控;達(dá)成度評(píng)價(jià)1一、專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程修訂依據(jù)工程教育認(rèn)證新標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求進(jìn)行了修訂，以畢業(yè)要求12條為依據(jù)，將每條畢業(yè)要求拆分為二級(jí)指標(biāo)點(diǎn)。專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)采用調(diào)查問卷、座談會(huì)等多種形式，通過行業(yè)人才需求、企業(yè)行業(yè)專家反饋、畢業(yè)生/校友調(diào)查、就業(yè)單位/實(shí)習(xí)單位調(diào)查、校內(nèi)畢業(yè)生調(diào)查獲取信息,對(duì)信息進(jìn)行重新整理、綜合分析后，由專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)課程體系修訂的建議，用于指導(dǎo)課程體系修訂工作，真正做到校內(nèi)外交流互通。修訂支撐畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系，了過程裝備與控制工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案。在此基礎(chǔ)上，對(duì)支撐培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的具體課程大綱進(jìn)行修訂，關(guān)注課程知識(shí)體系是培養(yǎng)學(xué)生哪方面的知識(shí)和能力，課程目標(biāo)是否符合要求，同時(shí)需對(duì)是否達(dá)成課程目標(biāo)的考核途徑和評(píng)價(jià)方法進(jìn)行細(xì)化，使教與學(xué)的參與者都能明確職責(zé)。二、專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)《過程裝備與控制專題實(shí)驗(yàn)》主要以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主。課程的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握過程裝備運(yùn)行時(shí)的性能檢測(cè)方法、性能評(píng)價(jià)指標(biāo)及相關(guān)的行業(yè)技術(shù)規(guī)范，介紹現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)在化工機(jī)械中的應(yīng)用和過程的控制原理、方式以及過程的設(shè)計(jì)及應(yīng)用，把過程裝備檢測(cè)與控制專業(yè)理論與技術(shù)結(jié)合起來，掌握主要技術(shù)參數(shù)的測(cè)試原理、裝置的實(shí)驗(yàn)方法，了解專業(yè)領(lǐng)域工程實(shí)驗(yàn)的技術(shù)思路。利用實(shí)驗(yàn)手段深入認(rèn)識(shí)過程裝備結(jié)構(gòu)與性能的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)分析與設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生在中能夠靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，開展過程裝備與控制工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的實(shí)驗(yàn)分析與研究，能夠準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)結(jié)論.通過本課程的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，學(xué)生具備以下能力：（1）掌握實(shí)驗(yàn)的基本原理，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求合理地選用儀器設(shè)備，在綜合考慮安全、健康、法律、環(huán)境和文化等綜合因素下分析并制訂實(shí)驗(yàn)方案，組織完成對(duì)過程裝備和進(jìn)行測(cè)試、性能分析的實(shí)驗(yàn)過程。（2）能夠運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析實(shí)驗(yàn)裝置運(yùn)行與使用的特點(diǎn)，掌握過程裝備實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)程和注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的安全實(shí)驗(yàn)意識(shí)。（3）熟悉實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法，了解使用計(jì)算、圖表、圖像等方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的方法，能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行客觀、正確的評(píng)價(jià)。（4）掌握測(cè)控系的硬件構(gòu)成和軟件，能夠在計(jì)算機(jī)軟件輔助下完成實(shí)驗(yàn)的模擬與仿真分析，并理解其局限性。（5）熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作，具備完成實(shí)驗(yàn)的能力.（6）能夠在實(shí)驗(yàn)中與他人進(jìn)行有效的溝通，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目合理分配人員任務(wù)。1三、專業(yè)實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量監(jiān)控J專業(yè)建立有完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,保證了教學(xué)的順利落實(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控過程涵蓋了教學(xué)全過程，實(shí)行規(guī)范化、流程化管理.主要包括以下環(huán)節(jié)：1.決策。每學(xué)期或每學(xué)年根據(jù)上一輪的教學(xué)監(jiān)控結(jié)果制定出切實(shí)可行的工作計(jì)劃，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的制訂或修訂、專業(yè)與實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查與評(píng)估、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的制定、試卷的檢查評(píng)估等。針對(duì)每個(gè)教學(xué)過程制定出相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，層層分解，落實(shí)責(zé)任。2。執(zhí)行.根據(jù)計(jì)劃的安排，相關(guān)責(zé)任人按期開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控活動(dòng).對(duì)各個(gè)主要實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要途徑包括學(xué)生評(píng)價(jià)、專家督導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)聽課和同行聽課。3.反饋?？梢酝ㄟ^對(duì)在校學(xué)生采用各種座談會(huì)、網(wǎng)上評(píng)教等多種渠道，了解學(xué)生對(duì)專業(yè)課程設(shè)置、教師教學(xué)水平、作業(yè)批改情況、學(xué)院管理制度等的看法；依據(jù)教學(xué)督導(dǎo)專家、領(lǐng)導(dǎo)和同行專家隨堂聽課記錄分析，根據(jù)反饋強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。4.調(diào)控。推廣成果經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗教訓(xùn)，處理問題原因、制定糾偏措施，為下一周期計(jì)劃的制訂提供依據(jù)，并將結(jié)果反饋給相關(guān)部門和責(zé)任人，進(jìn)行教學(xué)整改。進(jìn)一步研究調(diào)整和修訂完善人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱，按照培養(yǎng)方案調(diào)整的具體要求，制定審查具體的改進(jìn)措施.同時(shí)教師應(yīng)努力改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)水平四、專業(yè)實(shí)驗(yàn)的達(dá)成評(píng)價(jià)以為掌握專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)達(dá)成情況，需要制定專門的達(dá)成評(píng)價(jià)方法,主要包括直接評(píng)價(jià)和間接評(píng)價(jià)兩種方法。兩種方法中，以直接評(píng)價(jià)為主，間接評(píng)價(jià)為輔，兩種評(píng)價(jià)結(jié)果相結(jié)合開展實(shí)驗(yàn)課程達(dá)成度評(píng)價(jià)。直接評(píng)價(jià)包括成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)法和尺規(guī)分析法，前者針對(duì)實(shí)驗(yàn)課程考試試卷、實(shí)驗(yàn)課后作業(yè)等進(jìn)行評(píng)價(jià)；后者針對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)專題設(shè)計(jì)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。直接評(píng)價(jià)具體實(shí)現(xiàn)過程如下:1.如何評(píng)價(jià)學(xué)生能夠基于過程裝備與控制工程專業(yè)基本理論和方法，安全開展實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)布置相關(guān)思考題，使學(xué)生了解具體的實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng)。在開展實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生需要通過安全考核，了解實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)存在的風(fēng)險(xiǎn)和防護(hù)方法.通過現(xiàn)場(chǎng)著重講解，在完全掌握安全操作規(guī)程的情況下開展實(shí)驗(yàn)操作.評(píng)價(jià)依據(jù)是安全考核成績(jī)、實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)和期末考試相結(jié)合，以最終的成績(jī)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。2。如何能正確采集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行關(guān)聯(lián)、分析和解釋，以獲得有效結(jié)論。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)掌握了實(shí)驗(yàn)原理，揭示了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，更重要的是需要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。以實(shí)驗(yàn)報(bào)告為評(píng)價(jià)依據(jù)，重點(diǎn)考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力，并對(duì)采集實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理評(píng)價(jià)后獲得準(zhǔn)確的結(jié)論,以實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.如何能正確使用計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)和仿真工具，完成過程控制復(fù)雜工程問題的模擬與仿真分析，并能夠理解其局限性.可以通過控制類實(shí)驗(yàn)的操作表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)過程中，通過實(shí)驗(yàn)操作評(píng)分對(duì)學(xué)生使用工具情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告中開展模擬與仿真結(jié)果分析，評(píng)價(jià)所采取的技術(shù)手段的合理性和改進(jìn)建議4如何評(píng)價(jià)學(xué)生具備較強(qiáng)的組織能力和溝通能力，具備以過程裝備與控制為主體，多學(xué)科背景下的技術(shù)總攬能力，在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮骨干領(lǐng)導(dǎo)作用。需要多人參與協(xié)作、團(tuán)隊(duì)配合的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，可以通過實(shí)驗(yàn)過程表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。間接評(píng)價(jià)以參與課程學(xué)習(xí)的學(xué)生為評(píng)價(jià)對(duì)象，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)調(diào)查，通過進(jìn)行達(dá)成度間接評(píng)價(jià)。可以在課程結(jié)束之后進(jìn)行調(diào)查評(píng)價(jià)，內(nèi)容包括教學(xué)組織環(huán)節(jié)的滿意度，學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的自我評(píng)價(jià)，實(shí)驗(yàn)課程考核合理性，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的建議等.專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)表明，以工程教育理念開展專業(yè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)與嘗試，對(duì)課程進(jìn)行了重新修訂,制定的課程教學(xué)大綱