人教版Unit 5 Do you have a soccer ball？優(yōu)秀教案與教學反思

人教版Unit5Doyouhaveasoccerball?優(yōu)秀教案與教學反思教材分析本單元主要學習動詞have的一般現在時的用法；使用do和does引導的一般疑問句的構成以及簡潔回答。本單元圍繞“和伴侶一起歡慶時間”這一話題支配了三個任務：一是列舉所學的運動項目，從中選擇出各自喜愛的體育項目，并說明緣由，目的是鞏固并新學一些體育項目的名詞；二是讓同學相互詢問所愛好的運動，并依據狀況發(fā)出邀請，學會用have對物品的所屬進行提問與回答，把握用do和does引導的一般疑問句的構成及使用，了解用Let's提建議的句型；三是寫作，把任務一、二的完成狀況寫成日記，進一步復習、鞏固所學的語言目標。學情分析本單元的主題是使用have對物品的所屬進行提問及回答，以把握行為動詞在一般現在時中的構成和使用；同時引導同學使用所學的句型談論自己在球類運動中的喜好。行為動詞在一般現在時的確定句、否定句和一般疑問句中的構成和使用是學校英語教學中特別重要的內容，七班級的同學經過學校的學習之后，已經具備了肯定的英語語言功底，在思維力量方面有較強的記憶力和仿照力，但學問的擴展和運用力量有待于進一步提高，在認知心理方面，同學有較強的求知欲和表現欲。并初步具備了合作探究力量教學目標培育同學的綜合語言運用力量。學問目標：把握basketball,soccerball,volleyball,ping-pongball,ping-pongbat,tennis,tennisracket.主要句型：DoyouhaveDoeshe/shehave力量目標：培育同學的聽說讀寫力量。訓練同學的溝通力量情感目標：(1).讓同學學會團隊合作⑵讓同學喜愛運動、喜愛生活教學重點和難點教學重點難點：(1)如何讓同學很自然地接受新語言(2)如何讓同學學會團隊合作(3)如何激發(fā)同學學習英語的愛好(4)如何編造對話和表演出來重點：同學精確記憶單詞和句型。通過練習，同學能嫻熟運用所學句型，并在日常交際中運用。難點：教給同學學習的方法，讓同學逐步積累閱歷。教學策略首先，看、聽、說，獲得語言力量然后，團隊合作，一起探究。同學為中心，老師只起引導作用。采納“任務型”教學方法；注意評價方式和鼓舞措施。一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設，導入新課（自學檢測）單詞融入句型中學習，培育同學在語境中理解識記單詞的力量,也為下面新句型的學習打下基礎。老師活動SectionA主要內容是通過使用have對物品的所屬進行提問和應答，來學會使用do和does引導的一般疑問句。所以在教學中可實行問答式導入法：1.教學一些球類運動器材名詞，老師拿出一個足球或放映幻燈片或出示圖片進行演示：Ihaveafootball.DoIhaveafootball?自己回答：Yes,IdO.再問：DoIhaveabasketball?自己回答：No,Idon't.再使用其它物體詢問同學：DoIhave---?詢問同學：Doyouhave…？詢問同學:Doeshe/shehave***?詢問同學：Dotheyhave…？同學活動.同學回答：Yes,youdo.No,youdon,t.同學回答：Yes,Ido.No,Idon，t.同學回答：Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn?t.同學回答：Yes,theydo.No,theydon?t..同學進行Pairwork對話練習，運用所學學問進行互動溝通。二、其次教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究（小組合作）小組合作：使用你所學過的語言和物品，盡可能多的編對話。(包括schoolthings和balls、fruit)【設計意圖工我們的學案教學面對的是全體，而不是精英。在這個環(huán)節(jié)中，我們給了同學最大的進展空間，讓同學在嫻熟把握新知的狀況下，能進行綜合語言訓練老師活動.播放1b部分的錄音讓同學聽，引導同學圈出所聽到的單詞,并能畫出相應的圖片，完成1b部分的教學任務。.引導同學綻開Pairwork活動，完成1c部分口語交際的教學任務，學會運用助動詞do進行問答，可采納師生互動帶動同學互動的溝通方式：Doyouhave---?Yes,Ido./No,Idon't.1.聽lb部分的錄音，圈出所聽到的單詞，并畫出相應的圖片，完成1b部分的學習任務。.Pairwork活動，完成1c部分口語交際的學習任務，學會運用助動詞do進行問答。.播放2a部分的錄音，引導同學選出他們所聽到的對話并標明挨次，完成2a部分的教學任務..重新播放2a部分的錄音，要求同學將對話中所提到的球類和人物對應起來，并標明挨次，完成2b部分中的聽力訓練任務。同學活動.引導同學綻開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學任務。讓同學依據圖畫內容運用動詞have進行詢問所屬，以練習由助動詞do/does引導的一般疑問句結構，可采納師生互動帶動生生互動的溝通方式：Doyouhave…？Yes,Ido./No.Idon't.Doeshe/she…？Yes.he/shedoes./No,he/shedoesn't.o.引導同學觀看3a部分的圖畫和對話內容，并依據示例捕獲相關信息，從方框內選擇合適的詞填空。.引導同學綻開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學任務。要求同學學會使用Let，s…句型表示"提建議二可采納師生互動帶動生生互動的溝通方式：Let'splaysoccer.Idon'thaveasoccerball.Well,let?splayvolleyball.Thatsoundsgood.o3.聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的對話并標明挨次，完成2a部分的學習任務。三、第三教學環(huán)節(jié)：合作溝通，鞏固提高（展現反饋）通過同學間的采訪，自由組合，最終在同學間模擬真實的情景表演。讓同學感受到了團結的重要，并共享了勝利的喜悅?！驹O計意圖工分層教學，L2號檢查并關心3.4號。不僅讓同學自信，敢于用英語表達，從而熬煉了語音語調的練習，而且能培育孩子們的合作意識，把握本節(jié)課的語言目標，既把握了學問,又培育了力量。老師活動引導同學綻開Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習的教學任務。要求同學閱讀第4部分的短文，并依據短文內容,填寫表格，然后相互介紹自己的信息。同學活動Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習的