六上科學(xué)作業(yè)本答案

六上作業(yè)本答案2011-09-2920:06六上作業(yè)本參考答案

工具和機(jī)械單元

1、使用工具

活動(dòng)記錄：略

課堂練習(xí)：

1.判斷題。（1）√

（2）√（3）×

2.（1）剪刀、筷子、老虎鉗（尖嘴鉗）、螺絲刀

（2）（從左到右依次為）園林剪、剝線鉗、扳手、天平、鑷子

2、杠桿的科學(xué)

活動(dòng)記錄：略

課堂練習(xí)：

1、（1）支點(diǎn)；用力點(diǎn)；阻力點(diǎn)。

（2）費(fèi)力；不省力也不費(fèi)力；省力。

2．（因圖片位置關(guān)系，點(diǎn)很難做到精確）

阻力點(diǎn)

支點(diǎn)

用力點(diǎn)

支點(diǎn)

（1）

用力點(diǎn)

或阻力點(diǎn)

阻力點(diǎn)

或用力點(diǎn)

省力

不省力也不費(fèi)力

3、杠桿類工具的研究

活動(dòng)記錄：省力、費(fèi)力、省力

課堂練習(xí)：1.費(fèi)力

省力

（因無作業(yè)本上的圖，用文字表示：手握處為用力點(diǎn)、夾著東西處為阻力點(diǎn)。）

支點(diǎn)

支點(diǎn)

2.省力的杠桿：剪刀、老虎鉗、開瓶器、壓水井的壓桿、核桃夾、裁紙刀

費(fèi)力的杠桿：理發(fā)剪刀、火鉗、鑷子、筷子等

不省力也不費(fèi)力的杠桿：天平、翹翹板等

4、輪軸的秘密

活動(dòng)記錄：略

課堂練習(xí)：

1、填空。（1）輪軸。

（2）?。毁M(fèi)。

（3）省。

2、（圖已換，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)地方標(biāo)識(shí)：指處粉線所指為輪，藍(lán)線所指為軸）

方向盤

扳手

水龍頭

門把手

5、定滑輪和動(dòng)滑輪

活動(dòng)記錄：略

課堂練習(xí)：

1、填空。定、動(dòng)、定

2、

定滑輪動(dòng)滑輪

省力情況不省力省力

改變方向情況改變不改變

6、滑輪組

活動(dòng)記錄：略

課堂練習(xí)：

1、填空。（1）滑輪組

（2）省力，改變力的方向

（3）省力

2、略

7、斜面的作用

活動(dòng)記錄：略

課堂練習(xí)：

1、選擇題。（1）A

（2）A

（3）B

2.刀、樓梯

8、自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械

活動(dòng)記錄：

自行車部件簡(jiǎn)單機(jī)械類型所起到的作用

把手輪軸省力，容易把握方向

剎車杠桿產(chǎn)生強(qiáng)大的摩擦力，及時(shí)剎車

踏腳輪軸省力

鈴杠桿和輪軸省力

課堂練習(xí)：

1.填空：（1）齒輪、鏈條

（2）快，慢

（3）2

2.

自行車車把

杠桿

腳蹬

輪軸

剎車

滑輪

螺絲釘

斜面

3.（1）杠桿、輪軸、滑輪（定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組）、斜面等

（2）省力，改變力的方向，改變運(yùn)動(dòng)速度，（省距離）……

單元練習(xí)

1、選擇題。（1）A（2）A（3）A

（4）A，B、CD、D

（5）C（6）B、D（7）A、B

2．（1）

（2）略。

力點(diǎn)

（省力）

阻力點(diǎn)

支點(diǎn)

（3）左圖：右邊第三格掛2個(gè)；右圖：右邊第二格掛2個(gè)，或第四格掛1個(gè)

3.連線：

自行車剎車

杠桿

自行車車把

旗桿頂上的裝置

輪軸

鑷子

水果刀的刀刃

滑輪

扳手

盤山公路

斜面

螺絲釘

桿秤

轆轤

《形狀與結(jié)構(gòu)》單元

第1課

抵抗彎曲

活動(dòng)記錄：略

課堂練習(xí)：

選擇題

（1）C（2）B

第2課

形狀與抗彎曲能力

活動(dòng)記錄：

1、學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)測(cè)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2、參考：

瓦楞紙的特點(diǎn)：利用形狀改變承受力增大的原理，瓦楞紙的承受力大大增加，還節(jié)省了材料。

第3課

拱形的力量

活動(dòng)記錄：略

1、表格中的數(shù)據(jù)根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行填寫。

我們的發(fā)現(xiàn)：第二行的數(shù)字比第一行相應(yīng)位置上的數(shù)字大。

我們的解釋：拱形的橫梁比平展的橫梁能承受更多的重量。

2、表格中的數(shù)據(jù)根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行填寫。

我們的發(fā)現(xiàn)：抵住拱足后，拱承受的墊圈個(gè)數(shù)比沒有抵住拱足時(shí)的要多，

抵住拱足的重物越重，拱承受的墊圈個(gè)數(shù)越多。

抵住拱足的重物超過一定的限度時(shí)，拱承受的墊圈個(gè)數(shù)沒有變化。

我們的解釋：拱形抵抗彎曲的能力和抵住拱足的力的大小有關(guān)。

課堂練習(xí)：

選擇題。（1）A；（2）C；（3）A

第4課

找拱形

活動(dòng)記錄：略

課堂練習(xí)：

1.判斷題。（1）√（2）√（3）√（4）√（5）×

2、足拱、頭骨、肋骨；貝殼、龜甲

3、圓頂形可以看成是拱形的組合，它具有拱形承受壓力大的優(yōu)點(diǎn)，又沒有了拱受壓時(shí)向外推的力。

第5課

做框架

活動(dòng)記錄：

1、第3個(gè)下面打鉤是最正確的。

2、根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)填寫

第6課

建高塔

課堂練習(xí)：

1.選擇題。（1）A

（2）A

（3）A

2、鐵塔穩(wěn)固的原因有：下面比較大，上面比較??；下面重，上面輕；采用了大量的三角形框架結(jié)構(gòu)。

第7課

橋的形狀和結(jié)構(gòu)

略

第8課

用紙?jiān)煲蛔皹颉?/p>

略

單元練習(xí)

1.填空。（1）木、石板、鐵索、水泥；拱、拉索

（2）增加厚度、改變形狀、增加寬度

2.選擇題。（1）B；（2）B

3.判斷題。（1）√；（2）×；（3）√；（4）√

4.研究的問題：報(bào)紙和白紙，誰的抵抗彎曲能力更強(qiáng)？

需要的材料：報(bào)紙、白紙、墊圈若干、書本

實(shí)驗(yàn)的步驟：將報(bào)紙和白紙分別平放在兩本書本之間，再在上面放墊圈，看哪張紙上面放的墊圈數(shù)量多而不會(huì)彎曲。

注意事項(xiàng)：報(bào)紙和白紙的寬度、長(zhǎng)度、形狀要一樣，放在書本上的間隔位置要一樣，墊圈放的位置要一樣，墊圈的大小和重量要一樣。

5.簡(jiǎn)答題：根據(jù)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，這個(gè)同學(xué)的圖表畫得不正確，因?yàn)榧埖暮穸扰c抗彎曲能力非常明顯，不是增加一張紙的厚度，只增加2個(gè)墊圈那么少。修正：1張紙：2個(gè)墊圈；2張紙：約6個(gè)墊圈；3張紙約12個(gè)墊圈；4張紙約20個(gè)墊圈。

《能量》單元

1電和磁

1.此題只要畫出小磁針偏轉(zhuǎn)方向即可。

2.放在線圈里的小磁針偏轉(zhuǎn)角度最大。

3.判斷題。（1）√（2）√

2電磁鐵

1.電磁鐵、磁性、磁性。

2.線圈纏繞的方向和電池的連接方向

3.N、S，線圈纏繞的方向相反。

4.S、N，電池的正負(fù)極連接相反。

5.B

3.電磁鐵的磁力（一）

活動(dòng)記錄：

1.

我們的假設(shè)我們的理由

（1）電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)多少有關(guān)。增加線圈圈數(shù)，磁力增大；減少線圈圈數(shù)，磁力減小磁性是由通電的線圈產(chǎn)生的

（2）電磁鐵當(dāng)中電池越多，磁力越大電產(chǎn)生磁，電力越大，磁力越大

（3）電線越粗，磁力越大電線粗，通電快，磁力就大

2.

研究的問題電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)多少有關(guān)系嗎

我們的假設(shè)線圈圈數(shù)多，磁力大；線圈圈數(shù)少，磁力小

檢驗(yàn)的因素

（改變的條件）改變線圈圈數(shù)

怎樣改變這個(gè)條件（1）繞10圈（2）繞20圈（3）繞40圈

實(shí)驗(yàn)需要保持哪些條件不變電池多少不變，纏繞方向不變，鐵芯大小不變，電線粗細(xì)不變

3.略

課堂練習(xí)：

1.判斷題。（1）√（2）√（3）√

2.C

4.電磁鐵的磁力（二）

活動(dòng)記錄：

1.

研究的問題電磁鐵磁力大小與電池多少有關(guān)系嗎

我們的假設(shè)電池?cái)?shù)多，磁力大；電池?cái)?shù)少，磁力小

檢驗(yàn)的因素

（改變的條件）改變電池?cái)?shù)量

怎樣改變這個(gè)條件（1）1節(jié)電池（2）2節(jié)電池（3）3節(jié)電池

實(shí)驗(yàn)需要保持哪些條件不變線圈圈數(shù)多少不變，纏繞方向不變，鐵芯大小不變，電線粗細(xì)不變

2.略

3.

與電磁鐵磁力大小有關(guān)的因素它們的關(guān)系

線圈圈數(shù)線圈圈數(shù)多，磁力大；線圈圈數(shù)少，磁力小

電池?cái)?shù)量電池?cái)?shù)多，磁力大；電池?cái)?shù)少，磁力小

有無鐵芯有鐵芯，磁力大；沒有鐵芯，磁力小

4.制作一個(gè)強(qiáng)力電磁鐵

（1）需要的材料：蓄電池、導(dǎo)線、特制鐵芯

（2）增強(qiáng)電磁鐵磁力的措施：能提供強(qiáng)大電流的蓄電池，能繞幾千圈的導(dǎo)線，鐵芯可以纏繞幾千圈線圈

（3）需要注意的問題：電池的電壓不能讓人觸電

（4）設(shè)計(jì)圖：略

課堂練習(xí)：

選擇題。（1）AD（2）BE

5.神奇的小電動(dòng)機(jī)

課堂練習(xí)：

1.判斷題。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√

2.閱讀材料，回答問題。（1）√（2）√（3）×（4）×（5）√

6電能和能量

活動(dòng)記錄：

用電器名稱可以做的工作輸入的能量形式輸出的能量形式

電燈照明電能光和熱

電視節(jié)目聲音、圖像

電話交流聲音

錄音機(jī)放音、錄音聲音

電腦看節(jié)目、交流等畫面、聲音

冰箱制冷熱

電飯煲燒飯熱

電磁爐炒菜熱

課堂練習(xí)：

1.選擇題。（1）C（2）A（3）A（4）B（5）A

4.判斷題。（1）√（2）×（3）√

7電能從哪里來

活動(dòng)記錄：

能量轉(zhuǎn)化器使用的能量形式輸出地能量形式

電池化學(xué)能電能

太陽能電池板太陽能

核電站核能

水力發(fā)電機(jī)水里

風(fēng)力發(fā)電機(jī)風(fēng)能

課堂練習(xí)：

1.選擇題。（1）C（2）B（3）C（4）A

2.判斷題。（1）√（2）×（3）√（4）√

3.資料閱讀：（1）A（2）B

8能量與太陽

課堂練習(xí)：

1.填表。石油，來源于古代低等生物，不能再生；天然氣，來源于古代生物，不能再生。

2.判斷題。（1）√（2）√（3）√（4）√

3.連線。

電池—化學(xué)能；核電站—原子能；風(fēng)力發(fā)電機(jī)—機(jī)械能；光電池—太陽能

單元練習(xí)

1.判斷題。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√（6）×

2.選擇題。（1）A（2）A（3）CA（4）C（5）C（6）A（7）C（8）C（9）B

3.古代生長(zhǎng)的茂盛植物，被掩埋在泥沙中，經(jīng)過億萬年的變化，變成了煤。

4.實(shí)驗(yàn)題。（1）線圈圈數(shù)，線圈圈數(shù)越多，產(chǎn)生的磁力越大。

（2）電流強(qiáng)度，線圈圈數(shù)、鐵芯大小等

《生物的多樣性》單元

1校園生物大搜索

活動(dòng)記錄：

植物名稱生長(zhǎng)地點(diǎn)

樟樹校園操場(chǎng)

茶花校園花壇

蟋蟀草操場(chǎng)

狗尾草墻角

菊花花壇

動(dòng)物名稱經(jīng)?；顒?dòng)地點(diǎn)

螞蟻墻角

鼠婦（西瓜蟲）花壇草叢

蚱蜢草地

蝴蝶花壇

蜻蜓操場(chǎng)

課堂練習(xí)：

1.判斷題。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√

2.燕子、蚯蚓、蒼蠅、螞蟻、蝗蟲、蜈蚣、麻雀

2校園生物分布圖

活動(dòng)記錄：略。

課堂練習(xí)：

連線。（1）大熊貓—四川、陜西、甘肅等地；揚(yáng)子鱷—安徽、江蘇、江西等地；藏羚羊—西藏、青海等地；亞洲象—云南等地

（2）珙桐—中國(guó)鴿子樹；人參—關(guān)東三寶之一；金花茶—茶花皇后

資料閱讀：（1）ABC（2）C

3多種多樣的植物

活動(dòng)記錄：

分類方法1

植物開花植物被子植物

裸子植物

不開花植物蕨類植物

藻類植物

分類方法2

植物木本植物喬木

灌木

草本植物一年生草本

多年生草本

2.蕨類植物不會(huì)開花，一般生長(zhǎng)在陰濕的環(huán)境中；開花植物會(huì)開花結(jié)果，各種環(huán)境下都有生長(zhǎng)。

課堂練習(xí)：

1.選擇題。（1）C（2）B（3）B（4）A

2.填空。（1）蕨類、藻類、苔蘚類、光合作用；（2）草本植物、木本植物

4種類繁多的動(dòng)物

活動(dòng)記錄：

動(dòng)物脊椎動(dòng)物

無脊椎動(dòng)物

動(dòng)物陸生動(dòng)物

水生動(dòng)物

課堂練習(xí)：

1.填空。（1）脊椎動(dòng)物、無脊椎動(dòng)物；（2）母乳、哺乳動(dòng)物；（3）150多萬、100多萬、80%

2.昆蟲類：1、8；魚類：4、9；鳥類：2、5、7；哺乳類：3、6、10

3.寫出下列動(dòng)物的主要特征。

螞蟻：身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部長(zhǎng)有三對(duì)足。

鳥：身上長(zhǎng)有羽毛，一對(duì)翅膀，卵生。

魚：生活在水中，身上長(zhǎng)有鱗片，用鰭游泳，卵生。

5相貌各異的我們

活動(dòng)記錄：略。

課堂練習(xí)：

判斷題。（1）√（2）×（3）√

閱讀材料，回答問題。（1）B（2）C（3）CA（4）C

6原來是相互關(guān)聯(lián)的

活動(dòng)記錄：

動(dòng)物名稱生活環(huán)境身體特征功能

金魚水中身體上有鱗片保護(hù)身體

長(zhǎng)有魚鰭游泳

有鰓呼吸

梭形減少運(yùn)動(dòng)阻力

鴿子樹木、天空長(zhǎng)有翅膀飛翔

長(zhǎng)有羽毛飛翔

骨骼中空減輕體重

長(zhǎng)有喙吃食

課堂練習(xí)：

1.判斷題。（1）√（2）√（3）√（4）√

2.連線。

（1）蒼耳果實(shí)鉤毛—可鉤住動(dòng)物皮毛而散播各處

蓮的蓮蓬—有載運(yùn)果實(shí)漂浮水中而傳播的作用

蒲公英果實(shí)冠毛—能隨風(fēng)傳播各處

（2）鴨子的蹼腳—適合于水中游泳

貓的眼睛和爪子—適合于夜間捕捉老鼠等動(dòng)物

毒蛾鮮艷的色彩—有助于警告天敵并保護(hù)自己

7誰選擇了它們

課堂練習(xí)：

1.判斷題。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×（6）×

2.選擇題。（1）A（2）C