《講文明、樹(shù)新風(fēng)》主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案

《講文明、樹(shù)新風(fēng)》主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案《講文明、樹(shù)新風(fēng)》主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案

一、班會(huì)主題：講文明、樹(shù)新風(fēng)

二、指導(dǎo)思想：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)展禮儀常規(guī)的教育。讓學(xué)生從小就講文明，懂禮貌。

2、把禮儀常規(guī)貫穿到好玩的小品、精彩的小快板和詩(shī)歌朗讀之中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和品德的教育。

3、表?yè)P(yáng)班上一批學(xué)得好，做得好的學(xué)生，為大家樹(shù)立典范。

三、班會(huì)形式：

詩(shī)歌表演、小品表演、小快板、采訪等。

四、活動(dòng)預(yù)備：

為了讓學(xué)生更快更好地把握禮儀常規(guī)的內(nèi)容，并且落實(shí)到行動(dòng)上。

1、班會(huì)前布置學(xué)生圍繞主題廣收材料。如收集一些講文明、懂禮貌的詩(shī)歌、小品等，教師指導(dǎo)收集方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)不同的材料進(jìn)展編排。

五、班會(huì)安排：

主持人：

A：爺爺常說(shuō)，中華是文明古國(guó)。

B：媽媽常講，我國(guó)是禮儀之邦。

A：教師教育我們，知書(shū)達(dá)禮兒時(shí)起。

B：我告知自己，文明禮貌要發(fā)揚(yáng)。

A：學(xué)習(xí)禮儀善交往。

B：團(tuán)結(jié)同學(xué)敬師長(zhǎng)。

（合）：一年級(jí)3班班會(huì)《講文明、樹(shù)新風(fēng)》現(xiàn)在開(kāi)頭：

A：大家都知道《小學(xué)生守則》要求我們做一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生。

B：當(dāng)我們背起小書(shū)包，跨入校園的第一天，教師就教育我們要講文明、懂禮貌。你看，我們的同學(xué)做得多好?。?/p>

A：請(qǐng)看三人表演《對(duì)人說(shuō)話有禮貌》。

a、見(jiàn)到教師說(shuō)：“教師，您好！”（鞠躬）

b、承受別人的幫忙，懇切地說(shuō)：“感謝！”

c、打攪了別人，愧疚地說(shuō)：“對(duì)不起！”（搖手）

a、客人到來(lái)時(shí)，她熱忱地說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)！”（做“請(qǐng)”的動(dòng)作）

b、和親友告辭時(shí)，她揮手說(shuō)：“再見(jiàn)！”

齊：禮貌用語(yǔ)掛嘴邊，團(tuán)結(jié)友愛(ài)記心間（退場(chǎng)）

A、我們同學(xué)在教師的教育下，變化可真大呀！嚴(yán)厲的鞠躬，親切的問(wèn)好，表現(xiàn)了我們班同學(xué)的文明風(fēng)貌。

B、謝絕、你好、對(duì)不起......多么熟識(shí)的話語(yǔ)啊！今日呀，這些文明禮貌用語(yǔ)也可來(lái)到了我們這里，現(xiàn)在就把它們請(qǐng)上來(lái)，讓他們來(lái)介紹一下自己！

A、請(qǐng)聽(tīng)禮貌用語(yǔ)詩(shī)朗讀。

師：禮貌用語(yǔ)詩(shī)大家都會(huì)讀了，那么我想考考大家，你們能不能把這些禮貌用語(yǔ)用到平常的生活中去呢？看看誰(shuí)是最有禮貌的好孩子？

1、請(qǐng)問(wèn)你到書(shū)店買書(shū)時(shí)，怎么對(duì)營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)話？

2、請(qǐng)問(wèn)你在十字路口迷路時(shí)，你怎么問(wèn)民警叔叔？

3、假設(shè)你不當(dāng)心遇到別人該怎么說(shuō)？

4、假設(shè)別人幫忙了你，你會(huì)怎么說(shuō)？

5、假設(shè)你要跟同學(xué)借鉛筆時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)？

A、同學(xué)們真了不起！

B、請(qǐng)看小品《兩種態(tài)度》

A、同學(xué)們都看到了，我們?cè)谕娴臅r(shí)候即使不當(dāng)心遇到別人，也要禮貌地解決問(wèn)題。

B、走進(jìn)教室，上課了，我們的文明禮貌應(yīng)當(dāng)怎樣表達(dá)呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一首小快板《學(xué)習(xí)常規(guī)》。

我是一名小學(xué)生，學(xué)習(xí)常規(guī)記在心。

鈴聲一響進(jìn)課堂，寧?kù)o等候教師來(lái)。

起立站直不亂動(dòng)，坐姿端正來(lái)聽(tīng)講。

課上不做其他事，用心學(xué)習(xí)動(dòng)腦想。

發(fā)言不忘先舉手，回答下列問(wèn)題要大方。

遵守紀(jì)律秩序好，學(xué)習(xí)進(jìn)步都向上，都向上！

A、在學(xué)校，同學(xué)們要做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。那么在家里，爸爸媽媽、爺爺奶奶和其他長(zhǎng)輩都特別地疼愛(ài)我們。

B、我們也應(yīng)當(dāng)對(duì)他們的愛(ài)有所回報(bào)，敬重長(zhǎng)輩，幫忙他們做些力所能及的事情。

A、同學(xué)們，你們?cè)诩依锬茏龅絾幔?/p>

B、當(dāng)你去別的小朋友家做客的時(shí)候，怎樣做才是有禮貌的孩子呢？請(qǐng)看小品《做客》。

小品內(nèi)容：龍龍生病沒(méi)來(lái)學(xué)校，下午放學(xué)后，他的兩個(gè)好朋友明明和文文一起去探望他。開(kāi)門的是龍龍的爸爸，“叔叔好！”文文很有禮貌地向龍龍爸爸打了一聲招呼，然后進(jìn)了門，可性急的明明已經(jīng)走到了龍龍的床前......。龍龍爸爸拿出水果款待他們，“蘋果我喜愛(ài)吃”，轉(zhuǎn)瞬間，明明咬了一口蘋果，文文擺擺手不要，推辭不掉，就說(shuō)：“感謝叔叔”，然后才接過(guò)了蘋果。

A、我信任我們班的同學(xué)確定能像范子鈺一樣，做個(gè)懂禮貌的孩子！

B、我們除了在學(xué)校、在家里之外，還要去公共場(chǎng)所。

A、是啊，在公共場(chǎng)所，我們常?？梢钥吹?，有的人裝扮很潔凈，但是，一個(gè)動(dòng)作、一張嘴說(shuō)話卻非常粗魯，滿口的臟話，這樣的人與文明的人相差太遠(yuǎn)了。比方：隨地吐痰、大街上吸煙、亂扔垃圾等。

B、做個(gè)文明的小學(xué)生，在公共場(chǎng)所，我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

A、同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，它讓我們生活和諧又美妙。

B、我們的行為文明，它讓我們生活樂(lè)淘淘。

（合）：同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在起，做個(gè)有禮貌的好孩子，我們一起唱歌《咱們從小講禮貌》完畢我們的班會(huì)。

篇2：讓世界布滿愛(ài)主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

讓世界布滿愛(ài)主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)班會(huì)，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息，樂(lè)觀向上的精神。

2.通過(guò)參加，培育學(xué)生關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，熱心公益事業(yè)，樹(shù)立良好社會(huì)公德的意識(shí)。

3.進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)懷殘疾人工作的社會(huì)氣氛。

二、教學(xué)預(yù)備：

1．首先在全班通知主題班會(huì)事宜，全面發(fā)動(dòng)學(xué)生參加；召開(kāi)班委會(huì)議協(xié)商班會(huì)主題和形式。

2．發(fā)動(dòng)全班同學(xué)查閱收集有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息的感人事跡和圖片。

3.同學(xué)們溝通如何更好的幫忙身邊的殘疾人，每人總結(jié)一條建議，預(yù)備小組競(jìng)賽。

4.設(shè)計(jì)體驗(yàn)殘疾人艱辛的體驗(yàn)活動(dòng)，并預(yù)備好體驗(yàn)的相關(guān)道具。

5.排演反映如何正確對(duì)待和關(guān)愛(ài)殘疾人的小品；排練手語(yǔ)歌曲《感恩的心》。

三、班會(huì)過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)白：愛(ài)是世界上最純凈的，是最親近的。愛(ài)是不朽的，愛(ài)是無(wú)限的，愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言形用的，在世界上千萬(wàn)種愛(ài)中，有親情的愛(ài)，

有父愛(ài)，有母愛(ài)，但世界上最宏大的愛(ài)是社會(huì)的愛(ài)。當(dāng)一個(gè)人需要關(guān)心，需要?jiǎng)e人伸出救濟(jì)之手時(shí)，那就是表達(dá)大愛(ài)的時(shí)候。我們不圖回報(bào)，我們的世界需要愛(ài)，讓世界布滿愛(ài)吧!

第一局部：感動(dòng)殘疾人的頑強(qiáng)，體驗(yàn)殘疾人的艱辛。

1.多媒體圖片展現(xiàn)：殘奧會(huì)開(kāi)幕式演唱的盲人歌手楊海濤、汶川地震中不幸致殘的芭蕾舞女孩李月、舞蹈《千手觀音》、殘奧運(yùn)上的中外優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動(dòng)。

2.配樂(lè)介紹北京殘奧會(huì)，學(xué)習(xí)運(yùn)發(fā)動(dòng)身殘志堅(jiān)，永不服輸?shù)木瘛?/p>

3.組織同學(xué)參與體驗(yàn)活動(dòng)：①單手穿衣-體驗(yàn)肢體殘疾人的生活上的不便。②閉眼行走-體驗(yàn)盲人生活中的困難③二人協(xié)作，一名同學(xué)指揮另一名蒙上雙眼的同學(xué)繞過(guò)障礙-體驗(yàn)殘疾人承受幫忙的感受和正常人如何更好的幫忙殘疾人。

4.學(xué)生發(fā)言敘述我們知道的殘疾人的感人事例并發(fā)出我們要熱心關(guān)愛(ài)殘疾人的建議。

其次局部：敬重殘疾人，幫忙殘疾人。

1.向全班同學(xué)介紹全國(guó)助殘日的由來(lái)。

2.全班以組為單位，進(jìn)展競(jìng)賽。提出如何更好的幫忙殘疾人的建議和在幫忙殘疾人過(guò)程中的留意事項(xiàng)。

3.小品表演-表現(xiàn)如何愛(ài)護(hù)殘疾人的自尊心和如何幫忙殘疾人重拾自信融入集體。

4.手語(yǔ)歌曲《感恩的心》。

主持人總結(jié)：愛(ài)，可以轉(zhuǎn)變一切。由于有愛(ài)，我們擁有了盼望和幻想，生命的前程灑滿陽(yáng)光；由于有愛(ài)，我們擁有了士氣和力氣，一切的困難和挫折都不能阻擋；由于有愛(ài)，讓我們不再害怕、軟弱和彷徨。是由于有愛(ài)，才可以轉(zhuǎn)變一切，這個(gè)世界才布滿陽(yáng)光。

愛(ài)是一種崇高的情感形式，她是愛(ài)心、良知和無(wú)私；愛(ài)是一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)的春雨，滋潤(rùn)著田地，豐富著河流；愛(ài)是一顆閃閃的新星，照亮你照亮了我，照亮了他，照亮了我們每一個(gè)人！愛(ài)是給與，愛(ài)是奉獻(xiàn)，正是由于愛(ài)構(gòu)建了和諧，讓我們共同去珍惜和擁有！

由于轉(zhuǎn)變，才使愛(ài)更具有恒久的力氣！‘

讓我們關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光，暖和每個(gè)殘疾人的心靈！

讓世界布滿愛(ài)吧！

篇3：《專心澆灌一生的精彩》班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

《專心澆灌一生的精彩》班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

一、教學(xué)背景：

2023年2月26日，*中心國(guó)務(wù)院公布了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的若干意見(jiàn)，明確提出，未成年人思想道德建立的四項(xiàng)主要任務(wù)之一是從標(biāo)準(zhǔn)行為習(xí)慣做起。隨著世界科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)展，國(guó)際國(guó)內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈，社會(huì)召喚高素養(yǎng)人才的大批涌現(xiàn)。同時(shí)人們普遍形成一種共識(shí)：良好的行為習(xí)慣是一個(gè)人勝利的重要組成成分，是將來(lái)人才素養(yǎng)中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是養(yǎng)成習(xí)慣。”應(yīng)當(dāng)講，教育的真正意義就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，習(xí)慣教育就是貫穿到教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過(guò)程，是人一生的全部?jī)?nèi)容。好習(xí)慣享用一輩子，壞習(xí)慣影響終生。

在學(xué)校教育中，班主任無(wú)疑是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的詳細(xì)擔(dān)當(dāng)者。班主任與學(xué)生之間親密接觸打算了其在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中的特別地位和作用，班主任能夠針對(duì)性地敏捷選擇習(xí)慣養(yǎng)成教育的主題，準(zhǔn)時(shí)解決發(fā)覺(jué)的問(wèn)題?；诖宋依冒鄷?huì)課的資源對(duì)高二學(xué)生進(jìn)展了一次習(xí)慣與人生關(guān)系的爭(zhēng)論，旨在明確“習(xí)慣是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣，它可以主宰人的一生?！保ㄅ喔Z(yǔ)）幫忙學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，訂正壞習(xí)慣，不斷修正自我，到達(dá)引導(dǎo)學(xué)生持之以恒，不斷進(jìn)展的教育目的。

二、學(xué)情分析：

我的教育對(duì)象是正處在身心進(jìn)展的重要時(shí)期的高二學(xué)生，始終以來(lái)習(xí)慣就像是疾馳的列車，慣性使他們無(wú)法停步地沖向前方，前方有可能是天堂，有可能是深谷，習(xí)慣就是他們的方向盤，打算著你的命運(yùn)。再過(guò)半個(gè)學(xué)期他們就進(jìn)入高三年級(jí)了，將面臨人生重要的轉(zhuǎn)折階段。這次班會(huì)就是吹響的前進(jìn)“號(hào)角”，播下一個(gè)行為，行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格打算命運(yùn)，而命運(yùn)就是人生，很嚴(yán)密的論證讓學(xué)生不得不在人生階段中重視習(xí)慣的力氣，命運(yùn)的基石就是養(yǎng)成習(xí)慣的行為。聽(tīng)人說(shuō)過(guò)勝利也是一種習(xí)慣，在見(jiàn)到這句話之后，我就給學(xué)生定了一條目標(biāo)，那就是養(yǎng)成勝利的習(xí)慣，然后在學(xué)習(xí)生活中，通過(guò)實(shí)際的行動(dòng)來(lái)養(yǎng)成勝利的習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本節(jié)主題班會(huì)課讓學(xué)生進(jìn)一步了解什么是良好的行為習(xí)慣，習(xí)慣對(duì)人的一生有哪些重要的影響；

2、讓學(xué)生進(jìn)一步反思自己平常的習(xí)慣，重視對(duì)自己習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)一步完善自己的習(xí)慣，為自己勝利的人生奠基；

3、在全班形成“人人講習(xí)慣，人人重視習(xí)慣”、“以好習(xí)慣為榮”的良好班級(jí)氣氛，為良好的班風(fēng)，為形成良好的學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境注入一股強(qiáng)勁的力氣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

反思自己平常的習(xí)慣，重視對(duì)自己習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)一步完善自己的習(xí)慣，為自己勝利的人生奠基；

五、教學(xué)難點(diǎn)：

“以好習(xí)慣為榮”的良好班級(jí)氣氛，為良好的班風(fēng)，為形成良好的學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境注入一股強(qiáng)勁的力氣。

六、教學(xué)手段：

1、多媒體課件制作

2、寫字板、記號(hào)筆；黃色“笑臉”胸貼

七、活動(dòng)過(guò)程：

（一）引出主題（在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中，主持人畫(huà)外音）

主持人甲：同學(xué)們，還記得嗎？在2023年末，班主任教師給我們講了這樣一段故事：20世紀(jì)60年月，蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐“東方”好宇宙飛船在太空游覽了108分鐘，成為世界上第一位進(jìn)入太空的人。當(dāng)時(shí)有幾十位宇航員在培訓(xùn)，為什么加加林能脫穎而出？原來(lái)起打算作用的是一個(gè)偶然的大事。在確定人選前一個(gè)星期，主設(shè)計(jì)師羅廖夫發(fā)覺(jué)，在進(jìn)入飛船參觀時(shí)，只有加加林一個(gè)人把鞋子脫下來(lái)，只穿襪子進(jìn)入座艙。羅廖夫說(shuō)：“只有把飛船交給一個(gè)如此疼惜它的人，我才放心?！?/p>

(二)學(xué)生爭(zhēng)論活動(dòng)，這個(gè)故事給我們的啟發(fā)是什么？

主持人甲：從后臺(tái)走出，邊走邊說(shuō)：聽(tīng)了這個(gè)故事，我想了許多，加加林勝利了，而這勝利的捷徑恰恰是看似不起眼的生活習(xí)慣。同學(xué)們，對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，你們又是怎么想的呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極舉手，暢談習(xí)慣與人生的關(guān)系（6、7名學(xué)生發(fā)言）

（學(xué)生A：著名作家馬克·吐溫有每天早晨默讀好詞、佳句的好習(xí)慣，這為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅(jiān)實(shí)的根底。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基習(xí)慣在早晨盡早開(kāi)頭一天的工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開(kāi)頭工作以后，又努力再提早十五到二非常鐘，幾十年如一日，從不連續(xù)。他的三十幾本教育方面的書(shū)和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世著名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。所以我也想說(shuō)：培育好習(xí)慣能夠鑄就漂亮人生。）

（學(xué)生B：還有毛主席也有每天的習(xí)慣讀書(shū)的習(xí)慣。我還記得我國(guó)著名文學(xué)家、教育家葉圣陶先生說(shuō)：積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣的格言。）

（學(xué)生C：說(shuō)到這，我也想給大家講個(gè)故事，或許會(huì)令大家有所感悟。是說(shuō)有個(gè)窮人從亞歷山大帝王圖書(shū)館買下了一本書(shū)。這本書(shū)里夾著一張紙，紙上寫著在黑海邊有這樣一塊奇石，由于它摸起來(lái)是溫的，所以它能把任何一般的金屬變成純金。為了找到這塊石頭，窮人變賣了家產(chǎn)，露宿在黑海岸邊，為了避開(kāi)重復(fù)，他每撿到一塊冰涼的石頭就往海里一扔。一天過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，一年，二年，三年......他始終沒(méi)有找到那塊石頭。但是，他不氣餒，連續(xù)撿石頭，扔石頭......沒(méi)完沒(méi)了。就在一天早上，他撿起一塊石頭，一摸，是溫的！但他卻習(xí)慣地順手扔進(jìn)了海里。這個(gè)的動(dòng)作太具習(xí)慣性了。以至于當(dāng)他夢(mèng)寐以求、苦苦尋找的奇石消失時(shí)，他沒(méi)能抓住。故事講完了，我想告知同學(xué)們，好習(xí)慣是習(xí)慣，壞習(xí)慣也是習(xí)慣。）

(學(xué)生D：我好像明白教師想通過(guò)故事告知我們:今年我們就要升入高三，我們的習(xí)慣將打算我們的人生，趁現(xiàn)在我們要養(yǎng)成更多能夠幫忙我們勝利的好習(xí)慣，成就精彩人生。)

主持人甲：說(shuō)的太好了！那就讓我們一起走近好習(xí)慣，并用好習(xí)慣澆灌我們一生的精彩吧！有請(qǐng)**同學(xué)為我們主持下面的環(huán)節(jié)。

（三）走近好習(xí)慣小組爭(zhēng)論好習(xí)慣的詳細(xì)內(nèi)容

主持人乙：既然我們明確了習(xí)慣與人生的重要關(guān)系，作為中學(xué)生，我們要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢（分發(fā)寫字板，學(xué)生分成三組重點(diǎn)爭(zhēng)論學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德習(xí)慣、生活習(xí)慣詳細(xì)包含的內(nèi)容）

學(xué)生分組書(shū)寫題板：

A組:學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一心向?qū)W的習(xí)慣。

2.用心致志，仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)規(guī)劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.常常進(jìn)展廣泛的閱讀。

6.知道珍惜時(shí)間，什么時(shí)間做什么事情等。

B組：品德習(xí)慣：

1.有高度責(zé)任感，學(xué)會(huì)敬重急躁聽(tīng)他人說(shuō)話，能換位思索。

2.愛(ài)護(hù)隱私，別人的東西不亂動(dòng)，愛(ài)惜公共財(cái)務(wù)。

3.誠(chéng)懇守信，說(shuō)了就要努力做，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

4.待人友善，和別人友好相處，敬重關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩。

5.遵守規(guī)章，自覺(jué)遵守社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)。

C組：生活習(xí)慣：

1利人利己，用過(guò)的東西放回原處。

2按時(shí)睡眠，起床。

3講衛(wèi)生，有條理的好習(xí)慣。

4主動(dòng)擔(dān)當(dāng)家務(wù)活兒。

5勤儉節(jié)省，不攀比吃喝，不鋪張鋪張。

（四）習(xí)慣加油站反思自己，查找身邊學(xué)習(xí)典范，實(shí)話實(shí)說(shuō)（每人分發(fā)一枚黃色“笑臉”胸貼）

主持人乙：平常我們還不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己或別人的好習(xí)慣，不喜愛(ài)用我們欣賞的方式確定我們身邊的人，不習(xí)慣用我們的真誠(chéng)去鼓舞和感動(dòng)別人。其實(shí)，當(dāng)我們習(xí)慣學(xué)會(huì)確定自己和他人時(shí)，我們肯定會(huì)進(jìn)步的更快，不是嗎？同學(xué)們下面我們就一起行動(dòng)起來(lái)，用笑臉證明你的好習(xí)慣或努力養(yǎng)成好習(xí)慣的決心。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生A發(fā)言:我把笑臉給了自己，由于我有守時(shí)的好習(xí)慣。

學(xué)生B發(fā)言：我把笑臉給了**由于他學(xué)習(xí)愛(ài)回答下列問(wèn)題，學(xué)習(xí)有目標(biāo)，（走到**面前，把笑臉戴在胸前）**發(fā)言：我覺(jué)得自己在關(guān)懷同學(xué)方面不如B，我想把笑臉?biāo)徒o他（走到B面前，把笑臉戴在胸前）

（學(xué)生放開(kāi)心扉相互確定對(duì)方的好習(xí)慣，同時(shí)也熟悉到自己的缺乏）

（五）給你建議

主持人乙：作為班主任教師，入果您也有“笑臉”胸貼，您預(yù)備怎樣使用呢？

班主任：我想送給兩位主持人，通過(guò)這次活動(dòng)你們養(yǎng)成了合作的好習(xí)慣，克制了種種困難，預(yù)備了大量稿件，你們更有責(zé)任心了。我還想送給制作多媒體的同學(xué)，送給積極發(fā)言的同學(xué)，送給嚴(yán)肅送出笑臉和欣然承受笑臉的每一位同學(xué)，你們的士氣讓我佩服，你們的決心令我感動(dòng)，今日教師想再告知同學(xué)，行動(dòng)起來(lái)改掉壞習(xí)慣也很簡(jiǎn)單，跟教師做個(gè)小試驗(yàn)，將手掌張開(kāi)，十指穿插合起來(lái)，翻開(kāi)，重復(fù)一次，翻開(kāi)，再重復(fù)一次，再翻開(kāi)，再重復(fù)一次。打住，看一看你的左手大拇指在上還是右手大拇指在上？即使再重復(fù)幾次，我想結(jié)果也是一樣的。這說(shuō)明，人的行為是按習(xí)慣行事的。現(xiàn)在連續(xù)試驗(yàn)，將剛剛在上的拇指改為在下，有什么感覺(jué)？很別扭，很不舒適吧？這有說(shuō)明了什么？轉(zhuǎn)變習(xí)慣是一個(gè)很不舒適的過(guò)程。那么現(xiàn)在再連續(xù)試驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)可以反過(guò)來(lái)的動(dòng)作，稍稍用力重復(fù)一次，重復(fù)21次，大家可以發(fā)覺(jué)開(kāi)頭的別扭好多了，假如加以熬煉的話，新的十指穿插發(fā)式就會(huì)誕生，盼望同學(xué)努力。