小班球類體育游戲教案

小班球類體育游戲教案【篇一：小班體育活動目標】小班幼兒體育活動目標一、走：1、自然走：小小班：雙腳交替自然地走小班：上體正直、雙腳交替自然地走方，步幅大而均勻，落地輕柔，兩臂自然前后擺動。2、變化走；小班；向指定方向走指導要點：設(shè)定幼兒比較感興趣的標志物。二、跑：1、自然跑：小小班：雙腳交替自然地跑走與跑的根本區(qū)別——騰空。擺臂為握拳屈肘前后自然擺動。小班；上體正直、雙腳交替自然地跑前后自然擺動。2、變化跑：小班：向指定方向跑傾向前跑進，體會騰空感，兩臂自然前后擺動。3、走、跑交替：小班：走、跑交替100米指導要點：（1）走—跑，聽到跑的指令，下肢迅速蹬擺做出跑的動作，同時兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動，身體稍向前傾。（2）—走聽到走的指令，迅速由跑轉(zhuǎn)變?yōu)樽?，并調(diào)節(jié)呼吸。4、追逐跑；小班：在指定范圍四散跑、追逐跑指導要點：強調(diào)限制條件——者要求其有躲閃能力。三、跳：1、縱跳：小班：輕松自然地雙腳同時向上跳指導要點：屈膝預(yù)擺，蹬伸充分，落地緩沖。2、行進跳：小班：輕松自然地雙腳同時向前跳指導要點：屈膝預(yù)擺，身體前傾，兩腳同時起跳，同時落地。3、從高處往下跳：小班：從25厘米高處自然跳下四、投擲：1、投遠；小班：單手自然地將沙包投向前方五、爬小小班：手、膝著地向前爬指導要點：依靠腕撐、腿蹬伸力量和異側(cè)（或同側(cè)）動身體前進，爬時仰頭前看。小班：手、膝著地自然協(xié)調(diào)向前爬六、鉆65—70指導要點：低頭、彎腰、屈膝。七、滾小班：能團身滾背、肩、頭后部依次觸墊向后滾動，當頭后部觸墊時，兩手壓小腿往回向前滾至蹲撐?！酒呵蝾愑螒蚪贪浮靠鞓钒l(fā)、接球活動目標;1、發(fā)展幼兒的臂力和提高有的反應(yīng)能力。2、增強幼兒與同伴之間的合作能力。3、鼓勵幼兒大膽的參與體育游戲活動?；顒訙蕚洌夯顒舆^程：1、教師向幼兒介紹游戲名稱，并激勵幼兒的興趣。2、教師向幼兒講解《快樂發(fā)、接球》的游戲玩法：再將各隊分成兩人一組（讓幼兒自由組合），一人發(fā)球，另一人用籃子接球，一次各隊出一組，一分鐘以內(nèi)看哪一組接的多，分別做好記錄，到最后統(tǒng)計，看哪一隊接的球多為勝。3、教師向幼兒講解《快樂發(fā)、接球》的游戲規(guī)則:發(fā)球時要發(fā)向和你一組負責接球的小朋友的籃子里。的不計分。4、教師當裁判，指導幼兒游戲。5活動反思：不明確，接球在幼兒不懂判斷球的方向，導致失球?qū)Ψ郑處煱l(fā)現(xiàn)問題及時解決，在第二次游戲時，幼兒都能積累經(jīng)驗，讓游戲順利6次。趕羊入欄圏活動目標：1、讓幼兒學會側(cè)向擊球的方法，培養(yǎng)幼兒擊球的準確性和判斷能力。2、增強幼兒與同伴之間的團結(jié)。3、培養(yǎng)幼兒大膽的參與體育游戲活動。活動準備：1、小凳6—8根，木棍2根，皮球2個。2、場地布臵。活動過程：1一隊和三隊面對站立，二隊和四隊面對站立。。2、教師向幼兒講解《趕羊入圈》的游戲玩法：用木棍的另一端將球（羊）向前擊波滾動，使球（羊）依次從凳子互換場地。最后，速度快者獲勝。3、教師向幼兒講解《趕羊入圈》的游戲規(guī)則:須重新使球滾過。不準用腳踢球、用手滾球。4、教師當裁判，指導幼兒游戲。5、一隊、三隊和二隊、四隊交換場地再次游戲?；顒臃此迹簝哼€不能掌握側(cè)向擊球的方法，老師再次強調(diào)，并示范后，幼兒方能掌握，幼兒的參與積極性很高。踩氣球活動目標;1、提高靈敏性和躲閃能力。2、增強幼兒膽量。3、鼓勵幼兒大膽的參與活動?；顒訙蕚洌?、吹好的氣球每人2—3個。2、貼好活動場地的界線?；顒舆^程：一、游戲前熱身運動，活動手、腳腕關(guān)節(jié)。二、準備游戲1、教師讓幼兒圍成一個圓，向幼兒講解《踩氣球》的游戲玩法：這里有兩個氣球系在一起，等會老師會將氣球系到小朋友的腳腕上，聽老師的哨聲游戲開始，每人都要保護自己的球不被對方踩破，又要想辦法去踩破其他小朋友的氣球。最后保留住氣球的幼兒就獲勝了。2、教師向幼兒講解《踩氣球》的游戲規(guī)則及注意事項：、去踩別人的氣球時，不可以用手拉人。、在閃躲的時候不能超出活動場地的界線。、去踩別人的氣球時，要小心，不可以踩到別人的腳。、當氣球系到腳腕時，要檢查氣球要在腳跟處，防止他人踩腳。3、教師將氣球系到小朋友的腳腕上。4、教師示范，并講解游戲。三、教師吹哨，幼兒開始游戲活動反思：師及時給予榜樣式鼓勵激勵，最后他們都玩得不亦樂乎，孩子的靈敏性和躲閃能力都有所提高?！酒阂耘d趣為起點開展小班幼兒球類游戲】園體育教學的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。球類活動對于成人來說是一種常見的活動，但是對于小班幼兒來說比較陌生，他們或十分好奇，或完全不感興趣。為了調(diào)動小班幼兒參與球類活動的主動性和積極性，興趣是最好的切入點。只有真正主動地參與，幼兒才能在活動中得到充分鍛煉，并收獲快樂。一、認識球類游戲材料，是激發(fā)幼兒興趣的第一步。玩具接觸的較少。展開趣味玩球活動的第一步，我們提供了用彩色不織布制作的動物球，讓幼兒對于球類有初步的認識。我們向幼兒提供青蛙球、小豬球、小熊球、熊貓球等布球，讓他們先對動物球有初步的認識，并嘗試玩球。這些卡通球不僅造型可愛，非常吸引幼兒，而且質(zhì)地柔軟，具有很強的安全性，適合小班幼兒活動。另外，我們還提供了籃球、足球、海洋球、羊角球、乒乓球、橄欖球等，豐富的活動材料可以激發(fā)幼兒的探索欲，讓每位幼兒都有充分體驗的機會，讓幼兒在多樣的活動材料面前、在教師的引導和同伴的帶動下主動地探索。們逐步增加曲棍、呼啦圈、彩虹橋、獨輪車等輔助材料，讓幼兒了解更多的玩球方法，在增加輔助材料的基礎(chǔ)上，活動的要求、難度都會有所提高，活動內(nèi)容也更豐富，這樣可以進一步激發(fā)幼兒的玩球興趣。除了提供幼兒園購買的球類玩具外，我們還利用一些廢棄物品等材料制作球類活動的輔助材料，例如趕球棒、投球箱等，這些輔助材而且進一步豐富球類游戲的內(nèi)容，提高幼兒玩球的持久性。二、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，增強球類游戲的吸引力。動幼兒參與球類游戲的主動性，持續(xù)提高游戲興趣，并體驗快樂。球類游戲情境的創(chuàng)設(shè)，需要貼近幼兒的生活。角色，是最理想的活動選材。幼兒熟悉，是他們已有的生活學習經(jīng)驗，新的知識必須建立在幼兒已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，這是符合幼兒認知發(fā)展規(guī)律的。在幼兒熟悉的情境中，引導幼兒扮演自己喜愛的角色，或者與自己熟悉而喜愛的角色形象一起去玩球、去運球、去闖關(guān)，這樣的游戲一定能調(diào)動幼兒的全部熱情，成為這個活動有效開展的最大動力。幼兒喜愛模仿各種小動物，小動物的角色形象被廣泛地運用在各種教學活動中，在我們開展的《小企鵝運冰塊》、作水平。器材等輔助材料。為了創(chuàng)設(shè)逼真的情境，突出游戲主題，我們在場地的選擇、環(huán)境的布置、玩球器材的裝飾和輔助材料的選擇上都要考慮逼真性。例如在《小企鵝運球》、《小猴摘桃》教學中，我們可以制作一些小企鵝、小猴子的頭飾或胸飾讓幼兒佩戴，幫助幼兒進入角色。在《小猴摘桃》中，可以將球裝飾成桃子的樣子，鼓勵幼兒雙腿彎曲下蹲往上跳躍，去摘桃子。在完成情境的構(gòu)思后，我們結(jié)合情境創(chuàng)設(shè)和制作符合情境的各種場景布置、道具、的活動中，我們用紙箱制作了多個長大的大嘴巴，讓幼兒把球滾進去；在《森林音樂會》的活動中，我們不僅制作了許多的小樹、小花、小草，還制作了森林音樂會的邀請函；在《老鼠偷蛋》的活動中，我們準備了大小兩種頭飾，教師當老鼠媽媽，幼兒當小老鼠。3.教師投入游戲情境。教師在幼兒眼中是方向標，如果教師積極融入游戲，那么就會促進幼兒更投入游戲。首先，教師要明確自己的身份和幼兒一樣，也是游戲參與者。教師可以扮演一定的角色如小動物的媽媽、挑戰(zhàn)隊隊長等與幼兒一起參與球類游戲，共同接受挑戰(zhàn)。其次，教師的語言要融入球類游戲情境，在指導幼兒和提出要求時，教師語言不能脫離游戲內(nèi)容。最后，在活動結(jié)束部分，教師要結(jié)合情境做相應(yīng)的總結(jié)，使得整個活動更完整。趣味性的一項重要因素，連續(xù)的、完整的情境能保持幼兒的活動熱情，讓幼兒有始有終地積極參加游戲。在環(huán)節(jié)設(shè)置時，充分考慮連貫性、遞進性，例如喜羊羊帶著布球炸彈經(jīng)過草地、小橋里的重重挑戰(zhàn)最后打敗灰太狼，保護羊村?；顒与y度的提升。和其他的體育活動一樣，球類游戲要遵循循序漸進的原則，讓幼兒在掌握基本動作的基礎(chǔ)上逐步加大動作難度。例如在《勤勞的小螞蟻》中，幼兒扮演小螞蟻的角色用曲棍球棍趕球，第一次是自由趕球，只要將球趕到終點即可，但第二次要求按照地上的直線把球趕回家，第三次要繞過障礙物把球趕到終點。這第二次按照一定的方向趕球，第三次躲避障礙物趕球則對手眼協(xié)調(diào)性和身體靈活性有更高的要求。四、及時反思和總結(jié)，完善球類游戲活動的內(nèi)容。一些情境的創(chuàng)設(shè)沒有達到預(yù)期的效果，有一些場景布置的過程考慮不全面，場地設(shè)計不合理或者道具制作不夠細致，導致幼兒在操作過程中遇到一些困難。于是我們及時記錄每次的活動情況，及時總結(jié)和反思活動情況，期望在下一次的球類游戲時做到更好。五、目前存在的問題。幼兒對于某一種球類活動材料往往有一個興趣周期問題。當一種球類活動材料剛出現(xiàn)時，幼兒往往很有興趣，經(jīng)過一段時間后，對該活動材料興趣逐步降低，在沒有老師的指導情況下，會呈上升反根據(jù)幼兒的反饋及時調(diào)整活動內(nèi)容和活動形。一個人的智慧是有限的，為了滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒參與球類游戲的興趣，我們要提供豐