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描寫(xiě)春天的成語(yǔ)（部分）春暖花開(kāi)春風(fēng)滿面春回大地春風(fēng)化雨春光明媚春意盎然萬(wàn)紫千紅芬芳斗艷生機(jī)勃勃嬌嫩鮮艷絢麗多姿風(fēng)和日麗鳥(niǎo)語(yǔ)花香草長(zhǎng)鶯飛春山如笑枯木逢春如坐春風(fēng)桃紅柳綠春寒料峭春滿人間春風(fēng)得意

描繪春天的詩(shī)句：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。——唐·孟浩然《春曉》好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。——唐·杜甫《春夜喜雨》遲日江山麗，春風(fēng)花草香。——唐·杜甫《絕句》日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！啤ぐ拙右住稇浗稀?/p>

朱自清(1898-1948),字佩弦，現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有：《春》<<匆匆>>《荷塘月色》《背影》《綠》等。愛(ài)國(guó)學(xué)者朱自清欣賞范讀要求：1、用心傾聽(tīng)，注意朗讀的字音、語(yǔ)氣、情感等,并將需積累的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。2、思考本文可根據(jù)內(nèi)容分幾部分？3、著重描繪了幾幅春天的圖畫(huà)？在最后一部分你能用一個(gè)字來(lái)概括春的特點(diǎn)么？盼春繪春頌春★梳理結(jié)構(gòu)★明晰內(nèi)容春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖盼春繪春頌春新美力★梳理結(jié)構(gòu)★明晰內(nèi)容盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

繪春一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。（總括輪廓）盼春

第二自然段中第一句勾畫(huà)出怎樣的輪廓？“朗潤(rùn)”、“漲”、“紅”等詞分別描繪了怎樣的景象？三個(gè)“起來(lái)了”呼應(yīng)文中的那些詞語(yǔ)？運(yùn)用了什么修辭？有何作用？第一句勾勒出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的輪廓。再用“朗潤(rùn)”寫(xiě)春山的光澤；用“漲”寫(xiě)春水渙渙；用“紅”寫(xiě)春日暖人。三個(gè)“起來(lái)了”照應(yīng)了“剛睡醒”、“張開(kāi)了眼”。運(yùn)用擬人手法，勾勒出春天的勃勃生機(jī)。朗讀第三段（春草圖），思考問(wèn)題：1、在文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在下面橫線上：“”、“”兩詞寫(xiě)小草的情態(tài)；“

”寫(xiě)小草的質(zhì)地；“”寫(xiě)小草的色澤。2、“偷偷地”、“鉆”兩詞用得好，說(shuō)說(shuō)好在哪里。偷偷地

鉆嫩嫩的綠綠的“鉆”表現(xiàn)了春草沖破土層的擠勁，透露出小草頑強(qiáng)的生命力。又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺(jué)地出現(xiàn)，用擬人的修辭手法生動(dòng)地表現(xiàn)了春草的活力。3、“嫩嫩的、綠綠的”是修飾小草的，按正常的順序應(yīng)放在“小草”的前邊，作者卻將它放在句末，這樣寫(xiě)有什么好處？把這兩個(gè)詞放在句末，目的是強(qiáng)調(diào)小草的質(zhì)地和顏色的特征，同時(shí)讓句式更加活潑。4、寫(xiě)春草為什么又寫(xiě)“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”？側(cè)面描寫(xiě)，春草給人提供了一個(gè)游樂(lè)的場(chǎng)地，通過(guò)小孩在草地上興致勃勃地嬉戲從側(cè)面烘托出春草的勃勃生機(jī)。側(cè)面描寫(xiě)——對(duì)某一事物不作直接描寫(xiě)，而是通過(guò)描寫(xiě)其他事物從側(cè)面間接表現(xiàn)它的情態(tài)和特征，也叫間接描寫(xiě)。5、風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。寫(xiě)出了什么樣的感受？簡(jiǎn)潔而富有質(zhì)感地寫(xiě)出了初春草的特點(diǎn)它給人細(xì)膩貼切而又形象生動(dòng)。正因?yàn)橛辛溯p風(fēng)才更能感受到細(xì)草的柔軟。表達(dá)了作者對(duì)春草的喜愛(ài)之情。6、本段以什么順序?qū)懢?？按照從近到遠(yuǎn)的順序?qū)懢啊Ｌ覙?shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。春花圖朗讀第四段（春花圖），思考問(wèn)題：1、本段抓住春花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描些？并從文中找出相關(guān)句子證明?；ǘ浞倍嗄悴蛔屛摇奸_(kāi)滿了花趕趟兒；花下成千成百的蜜蜂……；野花遍地是?；ㄉG麗：紅的像火，粉的像霞，白的像雪；散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?；ㄎ断闾鸹ɡ飵е鹞秲海换ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯洹笮〉暮w來(lái)飛去。4、這段文字運(yùn)用了哪些修辭手法？有何好處？（1）“你不讓我，我不讓你”用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了春花競(jìng)相開(kāi)放的情景。（2）“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比的修辭手法，寫(xiě)出了春花爭(zhēng)艷、萬(wàn)紫千紅的情景。紅、粉、白，色彩由艷到淡。（3）“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人的修辭手法，寫(xiě)出了野花繁多、在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮、隨風(fēng)輕舞的情景。5、本段按照怎樣的順序描寫(xiě)春花？如果把這段文字分成兩層，應(yīng)怎樣分？各寫(xiě)了什么？按照從上到下的順序描寫(xiě)春花。第一層：寫(xiě)樹(shù)上的花。（從開(kāi)頭到“大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”）第二層：寫(xiě)遍地野花。（從“野花遍地是”到本段完。）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴的賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。春風(fēng)圖朗讀第五段（春風(fēng)圖），思考問(wèn)題：1、觀察景物必須“五官開(kāi)放”，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感受景物的美。請(qǐng)分析“春風(fēng)圖”從哪些感覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的什么特征？收到怎樣的效果？（1）“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’,不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你”從觸覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的溫柔。（2）“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息……空氣里醞釀”從嗅覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的芳香。（3）“鳥(niǎo)兒將巢按在繁花嫩葉當(dāng)中……成天嘹亮地響著”從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)出春風(fēng)的和悅。效果：這段文字從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)等方面，把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫(xiě)得有聲有味，有情有感。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙，樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。春雨圖朗讀第六段（春雨圖），思考問(wèn)題：1、本段抓住春雨的哪些特征進(jìn)行描寫(xiě)？請(qǐng)找出相關(guān)句子說(shuō)明。并想想以什么順序?qū)懢?。?）“雨是最尋常的，一下就是三兩天”寫(xiě)出春雨的綿長(zhǎng)。（2）“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，秘密地斜織著”寫(xiě)出春雨的多、亮、柔。（3）“人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫(xiě)出春雨的輕盈。（4）“樹(shù)葉兒卻綠的發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”寫(xiě)春雨的潤(rùn)、亮。寫(xiě)景順序：從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從物到人，從近到遠(yuǎn)。2、“春雨圖”運(yùn)用了哪些修辭手法，有什么好處？（1）“像牛毛、像花針、像細(xì)絲”用比喻、排比，寫(xiě)出春雨多、細(xì)、密、亮、潤(rùn)的特征。（2）“他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著”用擬人烘托出夜雨中鄉(xiāng)村的安靜而和平。

天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。迎春圖朗讀第七段（迎春圖），思考問(wèn)題。1、“迎春圖”寫(xiě)了些什么？

由景及人，從天上的風(fēng)箏寫(xiě)到地上的孩子；蝸居了一冬的老老小小也都趕趟兒似地一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。在這充滿希望的季節(jié)，他們舒活舒活筋骨、抖擻抖擻精神，各忙各的事情去了。2、請(qǐng)?jiān)谶@一段中找出最能體現(xiàn)本文主旨的一句（文眼），并說(shuō)說(shuō)它的好處。“一年之計(jì)在于春”。引用俗語(yǔ)啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。新:美:力:贊春朗讀“贊春部分”，思考問(wèn)題：1、這三段運(yùn)用什么修辭手法？起什么作用？

運(yùn)用比喻，擬人、排比，贊美春天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)它的“新”“美”“力”。2、這三個(gè)比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，為什么？這三句順序從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程，所以順序不能顛倒。課堂小結(jié)：描寫(xiě)景物要抓住景物特征，如春草圖，抓住春草的情態(tài)、質(zhì)地、色澤、長(zhǎng)勢(shì)來(lái)寫(xiě)。如春花圖，則抓住春花多、艷、甜的特征來(lái)寫(xiě)。還可以運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法，描繪景物特點(diǎn)，抒發(fā)作者情感。3、你還能用別的比喻贊美春天嗎？春天像風(fēng)華正茂的少年，意氣風(fēng)發(fā)地進(jìn)取著。

春天如含情的少女，緩緩地行走在這天地間，輕言淺笑，嫣然百媚?！锖侠戆才?/p>