幼教中班教育活動教案

幼教中班教育活動教案活動目標(biāo)

(1)說說在日常生活中遇到一些困難

(2)遇到困難能自己想方法方法解決

(3)體驗想方法解決困難的喜悅

活動預(yù)備

故事、四幅圖片。

活動過程

一、導(dǎo)入

故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

提問：故事里有誰?它們發(fā)生了什么事情呢?

教師重點指導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

二、第一次操作

鼓舞幼兒依據(jù)故事里發(fā)生的事情，開動腦筋幫助小動物們解決困難。

提問：假設(shè)你是故事里的小動物你會想什么方法解決困難呢?

教師重點指導(dǎo)幼兒開動腦筋想方法解決問題。

三、共享閱歷

出示圖片，讓幼兒分組爭論解決問題的方法。

①羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢?

②小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢?

③小熊的褲子給刮破了，假設(shè)你是小熊，怎么辦呢?

④啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢?

⑤小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱?

教師重點指導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，想方法解決圖片上的問題并大膽的說出來。

四、再次操作

引導(dǎo)幼兒感知生活中有很多困難問題，鼓舞幼兒大膽想出解決方法。

提問：

①你在家里、幼兒園遇到了困難是怎么解決的呢?

②假設(shè)媽媽生病了，家里只剩下你一個人了，你該怎么辦呢?

③假設(shè)在公園玩，你跟媽媽走散了這時有一個你不生疏的叔叔走來說要帶你去找媽媽你該怎么辦呢?

教師重點引導(dǎo)幼兒大膽的說出解決困難的方法。

活動延長

講圖片投放到區(qū)角。

幼教中班訓(xùn)練活動教案2

活動目標(biāo)：

1、借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不行怕，開動腦筋不放棄，告知自己并信任自己確定行。

2、在活動中體驗自信的力氣，鼓舞幼兒在生活中勇敢面對困難，樂觀地想方法去解決困難獵取成功。

3、培育幼兒思考問題、解決問題的力氣及快速應(yīng)答力氣。

4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

活動預(yù)備：

“信任自己我能行”故事視頻、“信任自己”歌曲、小鏡子。

活動過程：

一、直接引入，觀看視頻“信任自己我能行”第一局部。

爭論：小動物學(xué)校里小動物都畫了自己寵愛的東西，小鹿教師夸獎大家都畫得很棒。可是小熊米卡怎么啦?為什么米卡不歡快呢?后來米卡成功的畫好了小飛機(jī)了嗎?他的表情是怎么樣的?假設(shè)你是米卡，你也不會畫飛機(jī)的翅膀，你會怎么辦?

二、以“戰(zhàn)勝困難的魔法歌”激發(fā)幼兒賞識視頻中歌曲的`興趣，鼓舞幼兒大膽跟唱。

三、觀看視頻“信任自己我能行”其次局部。

爭論：小動物們在玩羊角球，小兔子妞妞為什么不敢參與?你情愿幫助小兔子勇敢地參與嗎?小熊米卡和小鹿教師怎么幫助小兔子的?小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎?為什么?

四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。爭論：在生活中遇到困難應(yīng)當(dāng)怎么辦?感受自信的力氣。

五、爭論：有什么奇異的方法怎樣讓自己變得自信?幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結(jié)伴向同伴說出“我是最棒的，我能行”。

六、“自信珍寶”自由結(jié)伴魔法秀：遇到困難不行怕，告知自己我能行。開動腦筋不放棄，信任自己確定行。遇到困難不行怕，告知自己我能行，勇敢嘗試不放棄，信任自己確定行。我是自信珍寶，耶!

七、播放樂曲：信任自己，幼兒自由結(jié)伴舞蹈，完畢活動。

幼教中班訓(xùn)練活動教案3

活動目標(biāo)：

1、了解心情是可以自我把握和調(diào)整的。

2、學(xué)習(xí)集中心情調(diào)整的簡潔方法，鼓舞幼兒有意識的讓自己保持較好的心情。

活動預(yù)備：

1、CD

2、畫好喜、怒、哀、樂的面具

3、歡快音樂的磁帶

4、好玩的玩具、秀麗的圖畫

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：你們看看，覺得教師現(xiàn)在的心情怎么樣?(作誕生氣的表情)現(xiàn)在教師的心情看起來又怎么樣了?(教師微笑)你們是怎么知道的?

教師小結(jié)：原來孩子們是通過看到教師臉上的表情而知道教師的心情是怎么樣的。

二、出示表情面具，讓幼兒作出相應(yīng)的表情。

1、讓幼兒看著表情圖譜做表情。

師：我出示一種表情面具，請你們學(xué)他的表情，比比誰學(xué)得最像。

2、分別請幼兒說出各種表情都是由于什么心情引發(fā)的。

師：當(dāng)我們消逝笑的表情時，說明我們的心情是怎樣的?

教師小結(jié)：當(dāng)我們消逝笑的時候，說明我們的心情快活，感覺特別的歡快。

三、爭論當(dāng)你遇到不歡快的事時，心情會怎樣。

師：假設(shè)你特別心愛的玩具被別人搶走了，你的心情會怎樣?(請3-4名幼兒表達(dá))

師：假設(shè)你畫的畫被別人撕壞了，那你的心情會怎樣?(請4-5名幼兒表達(dá))

教師小結(jié)：生活中，我們每個人都會遇到一些自己不歡快的事情。當(dāng)我們遇到不歡快的事情時，我們該怎么辦呢?(學(xué)會調(diào)整自己的心情)

四、通過爭論，了解調(diào)整心情的簡潔方法。

1、引導(dǎo)幼兒爭論

師：用什么方法可以幫助我們把不快活的心情快快趕跑呢?然后讓自己歡快起來。(可以用轉(zhuǎn)移法，做一件你寵愛的事情，讓自己歡快起來)

2、引導(dǎo)幼兒說說，可以做哪些讓自己歡快、歡快起來的事情?(如外出旅游、聽音樂、看秀麗的圖書、好好的玩具、看寵愛的節(jié)目等等)

教師小結(jié)：當(dāng)我們感到不歡快的時候，我們可以去做其他自己寵愛的事情，讓自己歡快起來。

五、請幼兒聽聽音樂、玩好玩的玩具。

師：你們聽聽，什么聲音?這里還有好玩的玩具，請孩子們玩玩。感覺怎么樣?(請幼兒說說自己的心情)

教師小結(jié)：尋常當(dāng)我們遇到不歡快的時候，要盡快讓自己心情變好，保持歡快的心情，我們都寵愛和歡快的人交朋友。

幼教中班訓(xùn)練活動教案4

活動目標(biāo)

1、學(xué)會依據(jù)外形，顏色，大小進(jìn)展分類。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培育幼兒動手操作力氣。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力氣。

4、有興趣參與數(shù)學(xué)活動。

活動重點學(xué)會依據(jù)外形，顏色，大小進(jìn)展分類。

活動難點學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培育幼兒動手操作力氣。

活動預(yù)備PPT課件，幼兒操作卡。

活動過程

一、送圖形寶寶回家，了解圖形的根本特征。

1、看PPT，分類。

師：今日教師帶來了很多圖形寶寶，我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請你們依據(jù)分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎?

2、請個別幼兒說說他教師指的是什么圖形，有什么特點，應(yīng)當(dāng)送回到哪里?

二、出示圖一，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章，教師講解按外形、顏色分。

1、師：教師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告知我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)

2、出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、外形標(biāo)記)這說明我們要依據(jù)它的顏色標(biāo)記和外形標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。

3、我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那其次個是什么顏色標(biāo)記?(藍(lán)色)又是誰的家呢?(藍(lán)色圖形的家)

4、橫排看好了，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家，那其次列呢?(三角形、三角形的家)

5、生疏了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示范)那他們的交接點就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。

總結(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的外形不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

三、出示圖二，讓幼兒觀看，示范講解雙形雙維排列的規(guī)章，教師講解按外形、大小分。

1、教師這還有幾個圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰?(兩個兩個圖形出示)它們哪里一樣?哪里不一樣?

2、出示圖二，請幼兒觀看上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)當(dāng)怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找)

總結(jié)：我們來看一看這兩個圖形雖然它的外形一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可歡快啦都說要感謝你們!

四、幼兒動手操作。

1、師：今日我們教室里還有很多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!

2、幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。

五、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒賜予小紅花嘉獎。

幼教中班訓(xùn)練活動教案5

一、活動目標(biāo)

1.知道日常生活中會遇到很多的困難，應(yīng)布滿信念，開動腦筋想出各種方法抑制困難、解決困難。

2.體驗自己解決困難的喜悅。

二、活動預(yù)備

1.童話故事(附后)的電腦課件。

2.立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁(小樹桿內(nèi)有水)、草地、小河、平衡木。

3.材料：小石子、水箱(池塘)、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透亮膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。

4.頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。

三、活動過程

1.借助童話故事，把幼兒引入一個布滿問題的世界。

(1)在茂盛的樹木里，生活著很多動物。你猜，都有些什么動物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)

(2)有一天，小動物在樹木里玩，你看他們發(fā)生了什么事情?

(3)結(jié)合電腦課件，教師有表情地表達(dá)童話故事，然后提問：樹木里有什么動物?它們遇到了什么困難?

2.鼓舞幼兒通過實踐活動動腦筋想方法解決困難。

(1)激發(fā)幼兒解決困難的信念。假設(shè)你們遇到了像小動物那樣的困難，你們能動腦筋想方法解決它嗎?請你們幫助小動物，你情愿幫助誰?

(2)幼兒分組爭論解決困難的方法。把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計的“樹林”環(huán)境中。第一組：羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢?其次組：小球滾進(jìn)了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢?第三組：小熊的褲子給刮破了，假設(shè)你是小熊，怎么辦呢?第四組：啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢?第五組：小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱?

(3)幼兒實踐活動，嘗試解決困難。教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒使用各種方法。師：我聽到小動物們說出了很多方法，現(xiàn)在請你們依據(jù)自己想出來的方法嘗試一下，想一想哪種方法更好?

(4)個別發(fā)言，鼓舞幼兒講出自己解決問題的方法，初步體驗成功樂趣。你剛剛解決了什么困難?使用了什么方法?還有其他的方法嗎?哪一種方法好?困難解