作文細節(jié)描寫課件

作文細節(jié)描寫課件清新希望是一個清新、充滿希望的顏色。，——一個永遠擁有生機與快樂的生命，是我所追求的一生！清新希望是一個清新、充滿希望的顏色。，——一個永遠擁有生機與記敘文升格指導(dǎo)

用技巧點亮作文

——記敘文提分技巧探究記敘文升格指導(dǎo)

用技巧點亮作文

——記敘文提分技巧探究*4

都是歌詞惹的禍

上課時，吳欣打開抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)了一張不大的紙條。仔細一看，是卡男的字：“想見你。心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見到你……”

信還沒有讀完．她的臉已經(jīng)紅透了。她四下里望望．還好，沒人看到這尷尬的一幕。下課了。吳欣極小心地拿出紙條—一的確是卡男的“狂草”字。她一直是不喜歡前桌那個成天大吼流行歌曲的卡男的，她不明白為何他情愿扯個破嗓門大嚷半天，也不愿好好做幾道題目?！斑@不就要中考了嗎？他怎么會給我寫這些東西呢？”正胡思亂想著，卡男轉(zhuǎn)過身來，一臉燦爛的笑容，說：“你不覺得我今天安靜了許多？”

例文導(dǎo)航

*4例文導(dǎo)航

*5

“是嗎？”吳欣盡力掩飾著心中的不安。“為了你??！”卡男笑道。吳欣的臉更紅了，心中仿佛有一只小鹿在亂撞，兩只手也顯得極不自然，左手使勁地搓著衣角，右手一直攥著口袋里的那張紙條。吳欣支吾道：“卡男，馬上就要中考了，這……可是關(guān)鍵的一學(xué)期啊!”

吳欣想跟卡男說清楚，可心一慌，額上竟?jié)B出了細細的汗珠。她想用右手去拭，卻不小心將口袋里的紙條帶了出來。吳欣嚇傻了，瞪大了眼睛木然地定在那里．望著紙條飄飄搖搖地墜下。沒等她去拾．卡男已把紙條拿在了手上?！皩懙煤脝?？”吳欣更是無地自容了，真希望找個地縫，馬上消失得無影無蹤，卻又茫然不知所措，只是緊緊地低著頭，不敢看卡男臉上的表情。*5“是嗎？”吳欣盡力掩飾著心中的不安。“為了你?。　笨?6

“這就是‘無印良品’專輯中寫得最好的一首歌!”“什么?”吳欣猛地抬起頭，直愣愣地望著卡男：“歌？’“是啊！我知道你喜歡好的詞段，就特意抄來給你看的。本想給你一個驚喜，不想你早拿到了”說完，他又扯開了他那“鴨公喉嚨”。吳欣長舒一口氣，暗暗地罵自己：“怎么就想到那里去了呢!真不害臊!”迎面拂過一絲輕風，帶走了她臉上的兩片“緋云”。吳欣笑得那么開心，那么詭秘，弄得卡男也受寵若驚了。*6“這就是‘無印良品’專輯中寫得最好的一首歌!”“什么*7教學(xué)內(nèi)容探究記敘文提分的常用技巧考場記敘文升格訓(xùn)練12*7教學(xué)內(nèi)容探究記敘文提分的常用技巧考場記敘文升格訓(xùn)練12*8生活因細節(jié)而精彩，文章因細節(jié)而亮麗記敘文寫作訓(xùn)練之細節(jié)描寫*8生活因細節(jié)而精彩，文章因細節(jié)而亮麗記敘文寫作訓(xùn)練之細節(jié)描*9感受細節(jié)B、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離了座位……——摘自《脫下自卑的外衣》A、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺……*9感受細節(jié)B、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳*10細節(jié)描寫淑女的吃相她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文）她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）*10細節(jié)描寫淑女的吃相她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴*11

描寫粗漢的吃相他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。（原文）

他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）*11描寫粗漢的吃相他見菜齊后，便提起筷，端*12細節(jié)描寫:是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、細致、深入的描寫。

它是刻畫人物性格、推進情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。細節(jié)描寫包括：語言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細節(jié)描寫。什么是細節(jié)描寫？*12細節(jié)描寫:是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境*13細節(jié)描寫的作用1細節(jié)描寫，傳神的刻畫出人物形象，給人以逼真形象之感。2細節(jié)描寫能推動故事情節(jié)的發(fā)展。3可以成功傳達出人物的內(nèi)心世界，讓人物血肉豐滿，進而讓人感受栩栩如生。4細節(jié)描寫深化了文章的主題。作文運用細節(jié)描寫，以吸引閱卷老師的眼睛，感動閱卷老師，容易得到高分。*13細節(jié)描寫的作用1細節(jié)描寫，傳神的刻畫出人物形象，給人以*14原稿：《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。

修改稿：《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

1.動作細節(jié)描寫*14原稿：《背影》修改稿：《背影》1.動作細節(jié)描寫*15如《孔乙己》肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！?.肖像細節(jié)描寫評：這段描寫，抓住了“長衫”這一典型細節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻“又臟又破”，一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前。*15如《孔乙己》肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間*16原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?/p>

3.心理活動細節(jié)描寫修改稿：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”

*16原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到*17習(xí)作《在閱覽室里》：

“剛走到閱覽室的門口,一股熱氣就迎面撲來。踏進閱覽室一瞧,嗬,人真多??！坐的坐,站的站,還有擠來擠去找位子的、覓書報的……然而卻靜得出奇,只有日光燈發(fā)出‘吱——’的聲響。我不禁屏息靜氣,插身進去?！?.環(huán)境的細節(jié)描寫評：如果沒有這一段場面描寫,不僅后文顯得干癟、突然,也使后文詳寫的典型事例顯得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主題。

*17習(xí)作《在閱覽室里》：4.環(huán)境的細節(jié)描寫評：如果沒有這一*181.要真實,要符合生活實際；2.要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)；3.要新穎，切忌一般化。運用細節(jié)描寫應(yīng)注意*181.要真實,要符合生活實際；運用細節(jié)描寫應(yīng)注意*19學(xué)會觀察學(xué)會感受學(xué)會思考學(xué)做生活有心人！*19學(xué)會觀察*20如何寫好細節(jié)——在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細微之處*20如何寫好細節(jié)——在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細微之處*21一、精工細筆描摹刻畫

抓住人和物的典型特征，運用美術(shù)筆法，精工細筆，描畫出事物的細部相貌和事件的細微進程。這是細節(jié)描寫最常用的方法。

方法探究*21一、精工細筆描摹刻畫

抓住人和物的典型特*22孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能偷……”

*22孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭*23孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能偷……”

*23孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭*24（2）他立即明白了，就輕輕地關(guān)上燈，拉上門窗，隨手拿起準備好的掃帚，小心地掛在窗臺下面的釘子上。（《挺進報》）*24（2）他立即明白了，就輕輕地關(guān)上燈，拉上門窗，隨手拿起*25（2）他立即明白了，就輕輕地關(guān)上燈，拉上門窗，隨手拿起準備好的掃帚，小心地掛在窗臺下面的釘子上。（《挺進報》）*25（2）他立即明白了，就輕輕地關(guān)上燈，拉上門窗，隨手拿起*26

一張白單子蓋在他的臉上，我站在臺階上，倚著門，手搭在門鎖上忘記了轉(zhuǎn)動，兩只眼睛盯著跪在地上痛苦的人們，呆呆地……

——摘自《成長，需要代價》方法探究*26一張白單子蓋在他的臉上，我站在臺階上，倚著門，*27

一張白單子蓋在他的臉上，我站在臺階上，倚著門，手搭在門鎖上忘記了轉(zhuǎn)動，兩只眼睛盯著跪在地上痛苦的人們，呆呆地……

——摘自《成長，需要代價》方法探究*27一張白單子蓋在他的臉上，我站在臺階上，倚著門，*28真想將手中又快沒水的筆停下來，中指的一塊繭已被筆磨得凹了下去。兩天下來，原來空空的垃圾筒已被滿是密密麻麻字跡的廢紙塞滿了?？粗郎隙训没ɑňG綠的資料，澀澀的眼睛竟然模糊了起來——我能跨過這個坎嗎？

——摘自《成長，需要眼淚》

方法探究*28真想將手中又快沒水的筆停下來，中指的一塊繭已被*29真想將手中又快沒水的筆停下來，中指的一塊繭已被筆磨得凹了下去。兩天下來，原來空空的垃圾筒已被滿是密密麻麻字跡的廢紙塞滿了?？粗郎隙训没ɑňG綠的資料，澀澀的眼睛竟然模糊了起來——我能跨過這個坎嗎？

——摘自《成長，需要眼淚》

方法探究*29真想將手中又快沒水的筆停下來，中指的一塊繭已被*30

二、曲筆懸念

烘托映襯

在寫作高手的筆下，對于典型細節(jié)，通常不肯用平鋪直敘的方法簡單化的一掠而過，而是采用“曲筆”，不斷設(shè)置懸念，映襯夸張，給人留下深刻的印象。

方法探究*30

二、曲筆懸念烘托映襯

在寫作高手的筆下*31

嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭。大侄子趕上前問道：“二叔，你莫不是還有兩個人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地搖了幾搖，越發(fā)指得緊了，奶媽拖著哥子插口道：“老爺想是兩位舅爺不在眼前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩著眼淚，走上前道：“老爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點的兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，頓時就沒了氣。

－摘自《儒林外史》

*31嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷*32

嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭。大侄子趕上前問道：“二叔，你莫不是還有兩個人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地搖了幾搖，越發(fā)指得緊了，奶媽拖著哥子插口道：“老爺想是兩位舅爺不在眼前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩著眼淚，走上前道：“老爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點的兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，頓時就沒了氣。

－摘自《儒林外史》

*32嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷*33

三、濃墨重彩繪形繪色

為了給讀者留下深刻的印象，在細節(jié)描寫中也常常采用濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強表達效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法。方法探究*33

三、濃墨重彩繪形繪色

為*34

Ａ、成群結(jié)隊的清國留學(xué)生……頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。------（《藤野先生》）*34Ａ、成群結(jié)隊的清國留學(xué)生……頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)*35

Ａ、成群結(jié)隊的清國留學(xué)生……頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。------（《藤野先生》）*35Ａ、成群結(jié)隊的清國留學(xué)生……頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)*36到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個錢!”*36到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個錢*37

Ｂ、（掌柜）忽然說：“孔乙己長久沒有來了，還欠十九個錢呢！”……掌柜伸出頭來，一面說：“孔乙己么？你還欠十九個錢！”……到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個錢!”到了第二年的端午，又說：“孔乙己還欠十九個錢呢！”

《孔乙己》

*37

Ｂ、（掌柜）忽然說：“孔乙己長久沒有來了，*38一天晚上，烏云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚攏過來，接著便是一陣鬼哭狼嚎般的風聲，凄凄地向我撲來。大樹說：“暴風雨就要來了?！蔽夷懬拥負u晃著身子，樹葉落下來又被風撕碎了，最后又被瘋狂地卷走?！安?！”我捂住耳朵，像被戳的刺猬一樣蜷縮著身子，大樹用它的樹枝點了點我的腦袋：“孩子，你必須經(jīng)得起風雨的考驗！”

——摘自《成長，需要風雨》方法探究*38一天晚上，烏云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚攏過來*39一天晚上，烏云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚攏過來，接著便是一陣鬼哭狼嚎般的風聲，凄凄地向我撲來。大樹說：“暴風雨就要來了。”我膽怯地搖晃著身子，樹葉落下來又被風撕碎了，最后又被瘋狂地卷走?！安?！”我捂住耳朵，像被戳的刺猬一樣蜷縮著身子，大樹用它的樹枝點了點我的腦袋：“孩子，你必須經(jīng)得起風雨的考驗！”

——摘自《成長，需要風雨》方法探究*39一天晚上，烏云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚攏過來*40主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點一點的，一點一點的，等到舉過頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動不動。*40主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得*41

主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點一點的，一點一點的，等到舉過頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動不動。

（《揮手之間》）

*41

主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很*42

主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點一點的，一點一點的，等到舉過頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動不動。這像是表明了一種思索的過程，作出了斷然的決定。主席完全明白當時人們的心情，而用自己的動作把這種心情表達出來。這是一個特定的歷史性的動作，概括了歷史轉(zhuǎn)折時期領(lǐng)袖、同志、戰(zhàn)友和廣大革命群眾之間的無間的親密，他們無比的決心和無上的英勇.

（《揮手之間》）

*42

主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉*43一、精工細筆描摹刻畫

抓住人和物的典型特征，運用美術(shù)筆法，精工細筆，描畫出人物的細部相貌和事件的細微進程。這是細節(jié)描寫最常見常用的方法之一。

方法探究*43一、精工細筆描摹刻畫

抓住人和物的典型特*44

二、曲筆懸念

烘托映襯

在寫作高手的筆下，對于典型細節(jié)，通常不肯用平鋪直敘的方法簡單化的一掠而過，而是采用“曲筆”，不斷設(shè)置懸念，映襯夸張，給人留下深刻的印象。

方法探究*44

二、曲筆懸念烘托映襯

在寫作高手的筆下*45

三、濃墨重彩繪形繪色

為了給讀者留下深刻的印象，在細節(jié)描寫中也常常采用濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強表達效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法。方法探究*45

三、濃墨重彩繪形繪色

為*46記敘文提分技巧總結(jié)1、以小見大2、細節(jié)描寫3、以景襯情4、議論抒情

*46記敘文提分技巧總結(jié)

*47

下面是一篇考場記敘文，在表達方面存在一定問題，請在適當位置修改，力爭將其升格為二類或一類文。升格訓(xùn)練*47下面是一篇考場記敘文，在表達方面*48父親的笛聲

1依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。路的那頭，連著河邊的小屋，連著我的父親。

2父親愛好吹笛，他的笛聲伴我度過了童年。父親很疼我這個惟一的兒子。每天日暮，父親都帶我到河邊的草地上放牛，牛自己吃草，我則靠在他的腿上，他為我吹笛。我愛父親，父親的笛聲最美。*48父親的笛聲*49

3隨著年齡的增長，我開始討厭起父親來。我和父親逐漸隔膜了，在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學(xué)校看我，不再嘮叨著讓我好好學(xué)習(xí)。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來，這又成了他不務(wù)正業(yè)的標志。*493隨著年齡的增長，我開始討厭起父親來。我*50

4我要到外地上學(xué)去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與不舍。幾年時間里，我未回過一次家。母親在電話里告訴我，我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。最終，我應(yīng)母親的請求回到了家。到家里已是夜晚，月剛升起，當我懷著無盡的思緒在小路上行走時，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來，抱住了他。

*504我要到外地上學(xué)去了。離去的前一天晚上，我走上*51我請求父親給我吹笛，他答應(yīng)了。笛聲又在耳畔響起，勾起我的回憶。我感覺到父親眷眷的愛子之心，感到愧對父親的笛聲，父親愛我，愛著自己的兒子。他為我吹了十年的笛子，而我此刻才發(fā)現(xiàn)它和我的心竟產(chǎn)生如此強烈的共鳴。

5父親的笛聲讓我明白，原來父愛一直都在。*51我請求父親給我吹笛，他答應(yīng)了。笛聲又在耳畔響起*52【總評及修改意見】

【總評】本文內(nèi)容總體切合中心，以“父親的笛聲”為線索行文，敘述了自己在不同時期與父親的感情親屬關(guān)系，由親密無間到逐漸隔膜再到相愛相融，思路清晰，語言精練。但第1節(jié)作者的情感體現(xiàn)不濃厚；第2節(jié)“父親很疼我”表現(xiàn)不夠充分；第3節(jié)沒有“我開始討厭起父親來”，討厭父親的什么？表述不夠具體；第4節(jié)“我忽地一下哭出來，抱住了他”表達有些突兀；最后一節(jié)卒章顯志，但語言過于直白，不夠深刻。另外本文字數(shù)不夠也影響了得分檔次。

*52【總評及修改意見】*53【修改意見】

1.第1節(jié)可再續(xù)以環(huán)境描寫，烘托心境，或加以適當抒情。

2、第2、3兩節(jié)可加上具體可感的生活細節(jié)，使文章內(nèi)容充實。3.第四節(jié)可加以環(huán)境描寫，渲染氛圍，以景襯情。4、最后一節(jié)應(yīng)呼應(yīng)開頭，回到現(xiàn)實，可描寫兼抒情，卒章顯志，深化主題。*53【修改意見】*54父親的笛聲

1依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成的、在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子歸來?

升格展示評析

加上對“小路”與“月光”的景物細節(jié)描寫，既點明了父親與路的關(guān)系，又烘托了濃厚的抒情氛圍，后面的感情自然就噴薄而出了。*54父親的笛聲升格展示評析加上對“小路”與“月光*55

2父親愛好吹笛。小的時候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛的港灣里晃悠，父親很疼我這個惟一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來，還幾自傻呵呵地笑。每天日暮，父親帶我到河邊的草地上放牛，父親常常放開牛繩讓牛自己去吃草，他便從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂。我靠在父親腿上，看著天邊的夕陽將父親的頭發(fā)染上點點金色。我愛父親，父親的笛聲最美。評析

1對“父親笛聲”的細節(jié)描寫，表現(xiàn)我的童年在父愛中度過；2用一些生活小事表現(xiàn)父親對我的疼愛，具體可感；3細節(jié)描寫，表現(xiàn)我對父親的依賴于愛。*552父親愛好吹笛。小的時候，父親的笛聲載滿*56

3隨著年齡的增長，我開始討厭起父親來，討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙;討厭他背個草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看;我還討厭他沒有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學(xué)費也沒能賺回。我和父親逐漸隔膜了，在被我吼了兒次后，父親不再打著赤腳去學(xué)?？次?，不再嘮叨著讓我好好學(xué)習(xí)。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來，這又成了他不務(wù)正業(yè)的標志。評析

此處增加了一些生活小事的描寫，很好的體現(xiàn)了對父親的“討厭”以及與父親的“逐漸隔膜”。*563隨著年齡的增長，我開始討厭起父親來*57

4我要到外地上學(xué)去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與不舍，路像是月光在地上劃過的痕，也劃過我的心。-------我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。-----到家里已是夜晚，月剛升起，當我懷著無盡的思緒在小路上行走時，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來，緊緊抱住了他，我的父親。我請求父親給我吹笛，他答應(yīng)了。硬咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿月光的小路上，勾起我的回憶。我感覺到父親眷眷的愛子之心，感到愧對父親的笛聲，父親愛我，愛著自己的兒子。他為我吹了十年的笛子，而我此刻才發(fā)現(xiàn)它和我的心竟產(chǎn)生如此強烈的共鳴。

路很美，很美，是月劃過的痕。月是路的魂，父親的笛聲是我的心魂!評析

1此處景物描寫，襯托了內(nèi)心的傷感，為后文“哭”和“抱”鋪墊；2此處細節(jié)，能更好體現(xiàn)父子相愛相融的情形。3此處帶有抒情的描寫，首尾呼應(yīng)，含蓄深刻。*574我要到外地上學(xué)去了。離去的前一天晚上，我*58課堂總結(jié)

以小見大露真情:細節(jié)描寫動人心以景襯情情更深議論抒情情更濃*58課堂總結(jié)以小見大露真情:*59老師贈言自愛使你們端莊，自尊使你們高雅，自立使你們自由，自強使你們奮發(fā)，自信使你們堅定，初中生活的鍛煉讓你們在前進道路上一定會不畏艱難，愿云彩和艷陽一直陪伴你們走到天涯海角，鮮花和綠草相隨你們鋪展遙遠的前程，祝福你們擁有美好的人生，輝煌的前程！送你一句：聰明的人今天做明天的事，懶惰的人今天做昨天的事，糊涂的人把昨天的事也推給明天。*59老師贈言*60語文無差生作文無極限預(yù)祝同學(xué)們中考成功！*60語文無差生預(yù)祝同學(xué)們中考成功！舞出生命的第一章——童年的我并不知“綠”的真諦，只有慢慢走下去舞出生命的第一章——童年的我并不知“綠”的真諦，只有慢慢走那時還是個孩子，童真無邪的孩子。天真可愛常掛在臉上，沒有煩惱。正在那時那抹綠已在我心中扎下了實根。那時還是個孩子，童真無邪的孩子。天真可愛常掛在臉上，沒有煩惱綠的第二章——成長的天空并親臨不蔚藍并不蔚藍——成長的天空并親臨不蔚藍并不蔚藍長大的日子，

少不免經(jīng)歷陰霾與疑惑。我心中渴望的那一抹“綠”，是追求？是生機？是快樂？是完美？還是另一片更加廣闊，美麗的天地……長大的日子，我心中渴望的那一抹“綠”，是追求？是生機？是快樂是海洋？是草原？是田野？那一抹“綠”還還是是——是海洋？是草原？是田野？那一抹“綠”還還是是——心之

所向心之

所向心之所向心之所向遠方的下一章——向前、向前……下一遠方的下一章——向前、向前……下一夢遠方，需要披荊斬棘，坎坷波折盡在其中，我的背后只要還存有那抹綠，我堅信自己會堅強地走下去。Dream…>>夢遠方，需要披荊斬棘，坎坷波折盡在其中，我的背后只要還存有那只要心中的“綠”永存，

我的旅途將不會迷路。TheEndDesignbymindy只要心中的“綠”永存，TheEndDesignby初中作文指導(dǎo)——選材與剪裁初中作文指導(dǎo)——選材與剪裁考考你以春節(jié)為例，有這樣三個文題，大家思考一下，應(yīng)該怎樣選材？有怎樣的側(cè)重點？

作文題目：1、快樂的一天

2、家鄉(xiāng)的春節(jié)

3、我最喜愛的傳統(tǒng)文化

考考你以春節(jié)為例，有這樣三個文題，大家思考一下，應(yīng)該怎樣選選材，是指寫作時材料的選擇；剪裁，是一種比喻的說法，指寫作中材料的取舍。

經(jīng)過審題、立意，明確了“任務(wù)”、確立了“主旨”和“方向”。下一步應(yīng)當考慮的就是“行動路線”——文章結(jié)構(gòu)的問題了：寫什么、不寫什么；先寫什么、后寫什么；多寫什么、少寫什么；怎樣開頭、怎樣結(jié)尾……

選材，是指寫作時材料的選擇；剪裁，是一種比喻的說法，指寫作中方法：一、寫有用的，不寫沒用的二、寫典型的，不寫一般的三、寫新穎生動的，不寫陳腐呆板的四、寫具體的，不寫空洞的方法：一、寫有用的，不寫沒用的新手段——向難度挑戰(zhàn)一、反彈琵琶，新穎脫俗二、鋪排巧妙，引人入勝三、主題高雅，言之有物新手段——向難度挑戰(zhàn)一、反彈琵琶，新穎脫俗從中你看到什么？據(jù)載，在宋代，宋徽宗趙佶喜愛繪畫，于是就把考繪畫列為科舉制度的一部分。一次，主考官出的題目是“深山藏古寺”。怎樣表現(xiàn)這個主題呢？怎樣把這個古寺“藏”得更好更妙呢？有的人在崇山峻嶺間畫上一座古廟，有的人在茂密叢林中伸出廟的一個角，或露出一段殘垣斷壁，但主考大人都不甚滿意。另有一位考生則獨辟蹊徑：畫面上畫有崇山、清泉，還有一個老和尚正一瓢一瓢地將泉水舀進桶里。畫和尚而不畫廟，有和尚則必有廟，這就把這座古寺深深地“藏”起來了，真是別出心裁，令主考官拍案稱絕。這位考生巧妙地選擇了另一個角度來表現(xiàn)這個題目，選材新穎，令人眼前一亮。

從中你看到什么？據(jù)載，在宋代，宋徽宗趙佶喜愛繪畫，于是就把考原則1、緊扣中心思想，與中心思想關(guān)系不大但是有必要交待的內(nèi)容盡量少寫，材料不能游離主題。

2、材料不能胡編濫造

3、選鮮活新穎的材料。

4、選底蘊深厚的材料。原則1、緊扣中心思想，與中心思想關(guān)系不大但是有必要交待的內(nèi)容操練題目《我的爸爸》題材：1、_________________________2、_________________________3、_________________________4、_________________________操練題目《我的爸爸》作業(yè)以《我的初中生活》為題，寫一篇文章要求：記敘文

500字左右作業(yè)以《我的初中生活》為題，寫一篇文章作文細節(jié)描寫課件清新希望是一個清新、充滿希望的顏色。，——一個永遠擁有生機與快樂的生命，是我所追求的一生！清新希望是一個清新、充滿希望的顏色。，——一個永遠擁有生機與記敘文升格指導(dǎo)

用技巧點亮作文

——記敘文提分技巧探究記敘文升格指導(dǎo)

用技巧點亮作文

——記敘文提分技巧探究*82

都是歌詞惹的禍

上課時，吳欣打開抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)了一張不大的紙條。仔細一看，是卡男的字：“想見你。心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見到你……”

信還沒有讀完．她的臉已經(jīng)紅透了。她四下里望望．還好，沒人看到這尷尬的一幕。下課了。吳欣極小心地拿出紙條—一的確是卡男的“狂草”字。她一直是不喜歡前桌那個成天大吼流行歌曲的卡男的，她不明白為何他情愿扯個破嗓門大嚷半天，也不愿好好做幾道題目?！斑@不就要中考了嗎？他怎么會給我寫這些東西呢？”正胡思亂想著，卡男轉(zhuǎn)過身來，一臉燦爛的笑容，說：“你不覺得我今天安靜了許多？”

例文導(dǎo)航

*4例文導(dǎo)航

*83

“是嗎？”吳欣盡力掩飾著心中的不安?！盀榱四惆。　笨行Φ?。吳欣的臉更紅了，心中仿佛有一只小鹿在亂撞，兩只手也顯得極不自然，左手使勁地搓著衣角，右手一直攥著口袋里的那張紙條。吳欣支吾道：“卡男，馬上就要中考了，這……可是關(guān)鍵的一學(xué)期啊!”

吳欣想跟卡男說清楚，可心一慌，額上竟?jié)B出了細細的汗珠。她想用右手去拭，卻不小心將口袋里的紙條帶了出來。吳欣嚇傻了，瞪大了眼睛木然地定在那里．望著紙條飄飄搖搖地墜下。沒等她去拾．卡男已把紙條拿在了手上?！皩懙煤脝幔俊眳切栏菬o地自容了，真希望找個地縫，馬上消失得無影無蹤，卻又茫然不知所措，只是緊緊地低著頭，不敢看卡男臉上的表情。*5“是嗎？”吳欣盡力掩飾著心中的不安?！盀榱四惆。　笨?84

“這就是‘無印良品’專輯中寫得最好的一首歌!”“什么?”吳欣猛地抬起頭，直愣愣地望著卡男：“歌？’“是?。∥抑滥阆矚g好的詞段，就特意抄來給你看的。本想給你一個驚喜，不想你早拿到了”說完，他又扯開了他那“鴨公喉嚨”。吳欣長舒一口氣，暗暗地罵自己：“怎么就想到那里去了呢!真不害臊!”迎面拂過一絲輕風，帶走了她臉上的兩片“緋云”。吳欣笑得那么開心，那么詭秘，弄得卡男也受寵若驚了。*6“這就是‘無印良品’專輯中寫得最好的一首歌!”“什么*85教學(xué)內(nèi)容探究記敘文提分的常用技巧考場記敘文升格訓(xùn)練12*7教學(xué)內(nèi)容探究記敘文提分的常用技巧考場記敘文升格訓(xùn)練12*86生活因細節(jié)而精彩，文章因細節(jié)而亮麗記敘文寫作訓(xùn)練之細節(jié)描寫*8生活因細節(jié)而精彩，文章因細節(jié)而亮麗記敘文寫作訓(xùn)練之細節(jié)描*87感受細節(jié)B、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動……又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離了座位……——摘自《脫下自卑的外衣》A、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺……*9感受細節(jié)B、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳*88細節(jié)描寫淑女的吃相她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文）她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）*10細節(jié)描寫淑女的吃相她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴*89

描寫粗漢的吃相他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的。（原文）

他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）*11描寫粗漢的吃相他見菜齊后，便提起筷，端*90細節(jié)描寫:是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細微事實所作的具體、細致、深入的描寫。

它是刻畫人物性格、推進情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。細節(jié)描寫包括：語言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細節(jié)描寫。什么是細節(jié)描寫？*12細節(jié)描寫:是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境*91細節(jié)描寫的作用1細節(jié)描寫，傳神的刻畫出人物形象，給人以逼真形象之感。2細節(jié)描寫能推動故事情節(jié)的發(fā)展。3可以成功傳達出人物的內(nèi)心世界，讓人物血肉豐滿，進而讓人感受栩栩如生。4細節(jié)描寫深化了文章的主題。作文運用細節(jié)描寫，以吸引閱卷老師的眼睛，感動閱卷老師，容易得到高分。*13細節(jié)描寫的作用1細節(jié)描寫，傳神的刻畫出人物形象，給人以*92原稿：《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。

修改稿：《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

1.動作細節(jié)描寫*14原稿：《背影》修改稿：《背影》1.動作細節(jié)描寫*93如《孔乙己》肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！?.肖像細節(jié)描寫評：這段描寫，抓住了“長衫”這一典型細節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻“又臟又破”，一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前。*15如《孔乙己》肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間*94原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?/p>

3.心理活動細節(jié)描寫修改稿：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”

*16原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到*95習(xí)作《在閱覽室里》：

“剛走到閱覽室的門口,一股熱氣就迎面撲來。踏進閱覽室一瞧,嗬,人真多??！坐的坐,站的站,還有擠來擠去找位子的、覓書報的……然而卻靜得出奇,只有日光燈發(fā)出‘吱——’的聲響。我不禁屏息靜氣,插身進去?！?.環(huán)境的細節(jié)描寫評：如果沒有這一段場面描寫,不僅后文顯得干癟、突然,也使后文詳寫的典型事例顯得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主題。

*17習(xí)作《在閱覽室里》：4.環(huán)境的細節(jié)描寫評：如果沒有這一*961.要真實,要符合生活實際；2.要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)；3.要新穎，切忌一般化。運用細節(jié)描寫應(yīng)注意*181.要真實,要符合生活實際；運用細節(jié)描寫應(yīng)注意*97學(xué)會觀察學(xué)會感受學(xué)會思考學(xué)做生活有心人！*19學(xué)會觀察*98如何寫好細節(jié)——在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細微之處*20如何寫好細節(jié)——在關(guān)鍵處駐足，“慢”說細微之處*99一、精工細筆描摹刻畫

抓住人和物的典型特征，運用美術(shù)筆法，精工細筆，描畫出事物的細部相貌和事件的細微進程。這是細節(jié)描寫最常用的方法。

方法探究*21一、精工細筆描摹刻畫

抓住人和物的典型特*100孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能偷……”

*22孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭*101孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能偷……”

*23孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭*102（2）他立即明白了，就輕輕地關(guān)上燈，拉上門窗，隨手拿起準備好的掃帚，小心地掛在窗臺下面的釘子上。（《挺進報》）*24（2）他立即明白了，就輕輕地關(guān)上燈，拉上門窗，隨手拿起*103（2）他立即明白了，就輕輕地關(guān)上燈，拉上門窗，隨手拿起準備好的掃帚，小心地掛在窗臺下面的釘子上。（《挺進報》）*25（2）他立即明白了，就輕輕地關(guān)上燈，拉上門窗，隨手拿起*104

一張白單子蓋在他的臉上，我站在臺階上，倚著門，手搭在門鎖上忘記了轉(zhuǎn)動，兩只眼睛盯著跪在地上痛苦的人們，呆呆地……

——摘自《成長，需要代價》方法探究*26一張白單子蓋在他的臉上，我站在臺階上，倚著門，*105

一張白單子蓋在他的臉上，我站在臺階上，倚著門，手搭在門鎖上忘記了轉(zhuǎn)動，兩只眼睛盯著跪在地上痛苦的人們，呆呆地……

——摘自《成長，需要代價》方法探究*27一張白單子蓋在他的臉上，我站在臺階上，倚著門，*106真想將手中又快沒水的筆停下來，中指的一塊繭已被筆磨得凹了下去。兩天下來，原來空空的垃圾筒已被滿是密密麻麻字跡的廢紙塞滿了?？粗郎隙训没ɑňG綠的資料，澀澀的眼睛竟然模糊了起來——我能跨過這個坎嗎？

——摘自《成長，需要眼淚》

方法探究*28真想將手中又快沒水的筆停下來，中指的一塊繭已被*107真想將手中又快沒水的筆停下來，中指的一塊繭已被筆磨得凹了下去。兩天下來，原來空空的垃圾筒已被滿是密密麻麻字跡的廢紙塞滿了?？粗郎隙训没ɑňG綠的資料，澀澀的眼睛竟然模糊了起來——我能跨過這個坎嗎？

——摘自《成長，需要眼淚》

方法探究*29真想將手中又快沒水的筆停下來，中指的一塊繭已被*108

二、曲筆懸念

烘托映襯

在寫作高手的筆下，對于典型細節(jié)，通常不肯用平鋪直敘的方法簡單化的一掠而過，而是采用“曲筆”，不斷設(shè)置懸念，映襯夸張，給人留下深刻的印象。

方法探究*30

二、曲筆懸念烘托映襯

在寫作高手的筆下*109

嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭。大侄子趕上前問道：“二叔，你莫不是還有兩個人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地搖了幾搖，越發(fā)指得緊了，奶媽拖著哥子插口道：“老爺想是兩位舅爺不在眼前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩著眼淚，走上前道：“老爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點的兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，頓時就沒了氣。

－摘自《儒林外史》

*31嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷*110

嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸出兩個指頭。大侄子趕上前問道：“二叔，你莫不是還有兩個人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在哪里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地搖了幾搖，越發(fā)指得緊了，奶媽拖著哥子插口道：“老爺想是兩位舅爺不在眼前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩著眼淚，走上前道：“老爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點的兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，頓時就沒了氣。

－摘自《儒林外史》

*32嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷*111

三、濃墨重彩繪形繪色

為了給讀者留下深刻的印象，在細節(jié)描寫中也常常采用濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強表達效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法。方法探究*33

三、濃墨重彩繪形繪色

為*112

Ａ、成群結(jié)隊的清國留學(xué)生……頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。------（《藤野先生》）*34Ａ、成群結(jié)隊的清國留學(xué)生……頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)*113

Ａ、成群結(jié)隊的清國留學(xué)生……頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。------（《藤野先生》）*35Ａ、成群結(jié)隊的清國留學(xué)生……頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)*114到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個錢!”*36到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個錢*115

Ｂ、（掌柜）忽然說：“孔乙己長久沒有來了，還欠十九個錢呢！”……掌柜伸出頭來，一面說：“孔乙己么？你還欠十九個錢！”……到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：“孔乙己還欠十九個錢!”到了第二年的端午，又說：“孔乙己還欠十九個錢呢！”

《孔乙己》

*37

Ｂ、（掌柜）忽然說：“孔乙己長久沒有來了，*116一天晚上，烏云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚攏過來，接著便是一陣鬼哭狼嚎般的風聲，凄凄地向我撲來。大樹說：“暴風雨就要來了。”我膽怯地搖晃著身子，樹葉落下來又被風撕碎了，最后又被瘋狂地卷走?！安?！”我捂住耳朵，像被戳的刺猬一樣蜷縮著身子，大樹用它的樹枝點了點我的腦袋：“孩子，你必須經(jīng)得起風雨的考驗！”

——摘自《成長，需要風雨》方法探究*38一天晚上，烏云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚攏過來*117一天晚上，烏云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚攏過來，接著便是一陣鬼哭狼嚎般的風聲，凄凄地向我撲來。大樹說：“暴風雨就要來了?！蔽夷懬拥負u晃著身子，樹葉落下來又被風撕碎了，最后又被瘋狂地卷走?！安?！”我捂住耳朵，像被戳的刺猬一樣蜷縮著身子，大樹用它的樹枝點了點我的腦袋：“孩子，你必須經(jīng)得起風雨的考驗！”

——摘自《成長，需要風雨》方法探究*39一天晚上，烏云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚攏過來*118主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點一點的，一點一點的，等到舉過頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動不動。*40主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得*119

主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點一點的，一點一點的，等到舉過頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動不動。

（《揮手之間》）

*41

主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很*120

主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點一點的，一點一點的，等到舉過頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動不動。這像是表明了一種思索的過程，作出了斷然的決定。主席完全明白當時人們的心情，而用自己的動作把這種心情表達出來。這是一個特定的歷史性的動作，概括了歷史轉(zhuǎn)折時期領(lǐng)袖、同志、戰(zhàn)友和廣大革命群眾之間的無間的親密，他們無比的決心和無上的英勇.

（《揮手之間》）

*42

主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉*121一、精工細筆描摹刻畫

抓住人和物的典型特征，運用美術(shù)筆法，精工細筆，描畫出人物的細部相貌和事件的細微進程。這是細節(jié)描寫最常見常用的方法之一。

方法探究*43一、精工細筆描摹刻畫

抓住人和物的典型特*122

二、曲筆懸念

烘托映襯

在寫作高手的筆下，對于典型細節(jié)，通常不肯用平鋪直敘的方法簡單化的一掠而過，而是采用“曲筆”，不斷設(shè)置懸念，映襯夸張，給人留下深刻的印象。

方法探究*44

二、曲筆懸念烘托映襯

在寫作高手的筆下*123

三、濃墨重彩繪形繪色

為了給讀者留下深刻的印象，在細節(jié)描寫中也常常采用濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強表達效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法。方法探究*45

三、濃墨重彩繪形繪色

為*124記敘文提分技巧總結(jié)1、以小見大2、細節(jié)描寫3、以景襯情4、議論抒情

*46記敘文提分技巧總結(jié)

*125

下面是一篇考場記敘文，在表達方面存在一定問題，請在適當位置修改，力爭將其升格為二類或一類文。升格訓(xùn)練*47下面是一篇考場記敘文，在表達方面*126父親的笛聲

1依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。路的那頭，連著河邊的小屋，連著我的父親。

2父親愛好吹笛，他的笛聲伴我度過了童年。父親很疼我這個惟一的兒子。每天日暮，父親都帶我到河邊的草地上放牛，牛自己吃草，我則靠在他的腿上，他為我吹笛。我愛父親，父親的笛聲最美。*48父親的笛聲*127

3隨著年齡的增長，我開始討厭起父親來。我和父親逐漸隔膜了，在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學(xué)?？次遥辉賴Z叨著讓我好好學(xué)習(xí)。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來，這又成了他不務(wù)正業(yè)的標志。*493隨著年齡的增長，我開始討厭起父親來。我*128

4我要到外地上學(xué)去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與不舍。幾年時間里，我未回過一次家。母親在電話里告訴我，我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。最終，我應(yīng)母親的請求回到了家。到家里已是夜晚，月剛升起，當我懷著無盡的思緒在小路上行走時，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來，抱住了他。

*504我要到外地上學(xué)去了。離去的前一天晚上，我走上*129我請求父親給我吹笛，他答應(yīng)了。笛聲又在耳畔響起，勾起我的回憶。我感覺到父親眷眷的愛子之心，感到愧對父親的笛聲，父親愛我，愛著自己的兒子。他為我吹了十年的笛子，而我此刻才發(fā)現(xiàn)它和我的心竟產(chǎn)生如此強烈的共鳴。

5父親的笛聲讓我明白，原來父愛一直都在。*51我請求父親給我吹笛，他答應(yīng)了。笛聲又在耳畔響起*130【總評及修改意見】

【總評】本文內(nèi)容總體切合中心，以“父親的笛聲”為線索行文，敘述了自己在不同時期與父親的感情親屬關(guān)系，由親密無間到逐漸隔膜再到相愛相融，思路清晰，語言精練。但第1節(jié)作者的情感體現(xiàn)不濃厚；第2節(jié)“父親很疼我”表現(xiàn)不夠充分；第3節(jié)沒有“我開始討厭起父親來”，討厭父親的什么？表述不夠具體；第4節(jié)“我忽地一下哭出來，抱住了他”表達有些突兀；最后一節(jié)卒章顯志，但語言過于直白，不夠深刻。另外本文字數(shù)不夠也影響了得分檔次。

*52【總評及修改意見】*131【修改意見】

1.第1節(jié)可再續(xù)以環(huán)境描寫，烘托心境，或加以適當抒情。

2、第2、3兩節(jié)可加上具體可感的生活細節(jié)，使文章內(nèi)容充實。3.第四節(jié)可加以環(huán)境描寫，渲染氛圍，以景襯情。4、最后一節(jié)應(yīng)呼應(yīng)開頭，回到現(xiàn)實，可描寫兼抒情，卒章顯志，深化主題。*53【修改意見】*132父親的笛聲

1依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成的、在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子歸來?

升格展示評析

加上對“小路”與“月光”的景物細節(jié)描寫，既點明了父親與路的關(guān)系，又烘托了濃厚的抒情氛圍，后面的感情自然就噴薄而出了。*54父親的笛聲升格展示評析加上對“小路”與“月光*133

2父親愛好吹笛。小的時候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛的港灣里晃悠，父親很疼我這個惟一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來，還幾自傻呵呵地笑。每天日暮，父親帶我到河邊的草地上放牛，父親常常放開牛繩讓牛自己去吃草，他便從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂。我靠在父親腿上，看著天邊的夕陽將父親的頭發(fā)染上點點金色。我愛父親，父親的笛聲最美。評析

1對“父親笛聲”的細節(jié)描寫，表現(xiàn)我的童年在父愛中度過；2用一些生活小事表現(xiàn)父親對我的疼愛，具體可感；3細節(jié)描寫，表現(xiàn)我對父親的依賴于愛。*552父親愛好吹笛。小的時候，父親的笛聲載滿*134

3隨著年齡的增長，我開始討厭起父親來，討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙;討厭他背個草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看;我還討厭他沒有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學(xué)費也沒能賺回。我和父親逐漸隔膜了，在被我吼了兒次后，父親不再打著赤腳去學(xué)?？次?，不再嘮叨著讓我好好學(xué)習(xí)。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來，這又成了他不務(wù)正業(yè)的標志。評析

此處增加了一些生活小事的描寫，很好的體現(xiàn)了對父親的“討厭”以及與父親的“逐漸隔膜”。*56