分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)范文

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作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，時常須要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)實(shí)力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我為大家整理的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題數(shù)學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)內(nèi)容：

P17~19連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生駕馭連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解答方法，并會正確解答這類應(yīng)用題。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，在共同的探討中培育合作意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解題意，分析數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

兩次推斷誰作單位“1”的量。

教學(xué)過程：

一、回顧舊知，復(fù)習(xí)鋪墊

1、指出下面每題中的兩個量，應(yīng)把誰看作單位“1”。

（1）男生人數(shù)占全班的。

（2）圖書總數(shù)的是科技讀物。

2、指出下面各題中的兩個分?jǐn)?shù)，各把什么看作單位“1”。

（1）蘋果的.重量是橘子的，梨的重量是蘋果的。

（2）籃球的個數(shù)是足球的，足球的個數(shù)得排球的。

3、一根電線長10米，用去，還剩下這根電線的幾分之幾？還剩多少米？

二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知

1、揭示課題。

今日我們來學(xué)習(xí)連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。

2、創(chuàng)設(shè)情境，引出例題

小亮、小華、小新三人在說班里同學(xué)們志向，請看他們的對話：

小亮：我們班有36人。

小華：的同學(xué)長大后想成為老師。

小新：想成為科學(xué)家的人數(shù)是想當(dāng)老師人數(shù)的。

學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題

3、動手操作，理解題意，學(xué)生動手畫線段圖

4、主動嘗試，解答例題

（1）探討，學(xué)生溝通解題方法，并嘗試解答。

（2）匯報(bào)，學(xué)生說解題過程，第一步求什么？其次步求什么？

板書：想成為老師的人數(shù)：36×=12（人）

想成為科學(xué)家的人數(shù)：12×=9（人）

（3）追問：第一步求想成為老師的人數(shù)，就是求什么？

其次步求想成為科學(xué)家的人數(shù)，就是求什么？

三、鞏固深化，拓展思維

P18第4題。讓學(xué)生說說每一步求的是什么？誰是單位“1”？

四、小結(jié)

在解答應(yīng)用題時，每一步都要找準(zhǔn)單位“1”，假如是求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”，就用乘法進(jìn)行計(jì)算。

五、課堂練習(xí)，協(xié)助消化

1、P19第9、10題。

2、P19第6題。

六、課外補(bǔ)充，拓展延長

1、三個修路隊(duì)合修一條馬路，甲隊(duì)修了12千米，甲隊(duì)修的等于乙隊(duì)的，丙隊(duì)修的相當(dāng)于乙隊(duì)修的。丙隊(duì)修了多少千米？

2、有三筐蘋果，第一筐蘋果重28千克，其次筐蘋果是第一筐的，第三筐蘋果的重量比其次筐的多5千