“十幾減九”教學(xué)設(shè)計

“十幾減九”教學(xué)設(shè)計［教學(xué)內(nèi)容］人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第12頁。［教學(xué)目標(biāo)］1.讓學(xué)生通過生活中的活動發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中學(xué)習(xí)十幾減九的計算方法，用十幾減九的計算方法解決生活中的問題。2.讓學(xué)生通過獨立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減九的計算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的算法。3.培養(yǎng)學(xué)生用獨立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識。［教學(xué)重難點］十幾減九的計算方法。［教具學(xué)具］課件，計數(shù)棒。［教學(xué)過程］一、創(chuàng)設(shè)生活情境，提出問題（一）師生交談師：同學(xué)們，你們喜歡游園活動嗎？生：喜歡。師：今天我們就一起來參加一個有趣的游園活動。（課件出示情境1：書上10至11頁的主題圖）師：看，這些同學(xué)玩得多開心呀！誰來說說他們在做些什么？（買氣球、買風(fēng)車、猜謎語、套圈圈）師：有趣的游園活動中，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息呢,細(xì)心地你快來看看吧!生：提出數(shù)學(xué)信息.師:同學(xué)們,你們太棒了,誰能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題呢?生:提數(shù)學(xué)問題。師：同學(xué)們提出了很多的數(shù)學(xué)問題，這些問題怎么解決呢？讓我們通過預(yù)習(xí)交流找到方法和途徑。（二）預(yù)習(xí)交流通過預(yù)習(xí)交流通過各種題型回顧9加幾的算法、減法的算法。（三）自學(xué)嘗試，出示例1（課件出示情境2：買賣風(fēng)車的場景，稍做修改）師：首先，我們到賣風(fēng)車的地方去看一看。請小朋友們仔細(xì)觀察畫面。師：告訴老師，你們看懂了什么？生：原來有12個風(fēng)車，小明要買9個風(fēng)車。師：從你看到的信息中，你能解決什么問題？生：還剩下幾個風(fēng)車？師：這個問題提得真好！你知道還剩幾個風(fēng)車嗎？請你將答案填在小方塊中。（四）小組交流，突破難點師：同學(xué)們都誰獨立的解決問題了？都解決了?。∧銈兛烧姘?！你們是用什么辦法知道12—9=3的呢？請小組同學(xué)互相說一說學(xué)生匯報解決問題的方法師：誰來向大家介紹你的方法，告訴大家你是怎么想的。學(xué)生可能出現(xiàn)以下方法中的幾種方法：1.數(shù)一數(shù)。一個一個地數(shù)。1、2、3…9，拿走9個，1、2、3，剩下3個風(fēng)車。2.擺一擺小棒。（1）把12根小棒分成兩份，一份擺10根，一份擺2根。先從10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和2根合起來就是3根，所以12-9=3。師：還有誰和他的這種方法一樣？再來說一說。師：這種方法是從幾根里面拿走9根的？生：是從10根里面拿走9根的。教師根據(jù)學(xué)生說的板書出計算過程：（2）把12根小棒分成兩份，一份擺10根，一份擺2根。先把2根拿走，再從10根里面拿走7根，剩下的就是3根。所以12-9=3。師：這種方法是怎么拿走9根的？生：先把2根拿走，再從10根里面拿走7根。師：對，他是把9根分成兩次拿走。教師邊說邊板書出計算過程：（3）把12根小棒分成兩份，一份擺9根，一份擺3根。把9根拿走，剩下就是3根，所以12-9=3。師：這種方法是把12分成了幾和幾？教師根據(jù)學(xué)生說的板書出計算過程3.想加法、算減法。（教師要板書出計算的過程。）因為3+9=12，所以12-9=3。師：還有誰和他的這種方法一樣？再來說一說。學(xué)生邊說，教師邊板書：12-9=3想：3+9=124.破十法先用12減去10，12-10=2，再2+1=3，所以12-9=3。（出現(xiàn)此算法，教師要追問：2為什么要加1？）……師：你們今天太了不起了，想出了這么多種方法來計算12-9=？，現(xiàn)在請同學(xué)們看看手中資料上的計算方法和我們的哪一種相同。師：上面的這么多方法，挑出你最喜歡的一種，和你的同桌說一說。師：通過剛才的研究，你們知道還剩下幾個風(fēng)車了嗎？生：3個。三、練習(xí)鞏固，1.師：還記得我們在游樂園中找到的數(shù)學(xué)問題嗎？現(xiàn)在你能解決了嗎？學(xué)生解決其他情景問題，重點指導(dǎo)說算理，他是怎么算的。2.揭示課題。師：看一看，想一想，今天我們解決問題所列的算式都有什么特點？（引導(dǎo)學(xué)生說出都是十幾減九的計算。）師：（板書課題：十幾減九）這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。師：今后在計算這樣的題目時，你覺得哪種方法好用，算起來方便，速度快，就用哪種方法計算。四、梯度練習(xí)1.書上“做一做”的3道題。師：老師設(shè)計了一個活動，叫做考考你。同學(xué)們愿意來試一試嗎？生：愿意。完成書上12頁“做一做”中的3道題，自由選擇自己喜歡的題目按要求做一做。學(xué)生做完后集體訂正，做第1題的學(xué)生到展示平臺上來邊擺小棒邊講方法，做第2題的學(xué)生把圖片在全班展示，做第3題的學(xué)生說說自己的想法。2.幫小鴿子送信把寫有十幾減九的算式送回家3、找規(guī)律寫出從11-9到18-9的算式和結(jié)果，讓學(xué)生找規(guī)律，通過發(fā)現(xiàn)，看出是各位加1就是得數(shù)，幫助孩子進(jìn)行運(yùn)算。4、做一個全班同學(xué)都可以參與的計算游戲。師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了十幾減九的計算，你們想不想自己當(dāng)老師，出題考考你的同桌？生：想。（1）每個人在一張白紙上，出3題十幾減九的算式。（2）把你的題目交給你的同桌，然后聽老師的口令，現(xiàn)在開始做，看誰做得又對又快（3）交換批改，你當(dāng)老師批改一下你的學(xué)生的作業(yè)，如果他做對了，你就給他畫一個大笑臉；如果他做錯了，就給他一些鼓勵（