小學語文 五 年級下冊第 四 單元集體備課

小學語文五年級第四單元集體備課單元主題中華民風民俗集備時間2015年4月10日主備人董言紅參加人員董言紅李曉菲備課意圖（結(jié)合本單元的內(nèi)容分析本單元內(nèi)容在學段教材、整套教材的地位，設計備課的主要目的）本組課文圍繞感受“中華民風民俗”這一專題，選編的4篇課文，從不同的角度介紹了各具特色的民風民俗，反映了中華文化的豐厚博大。緊扣本組專題，“口語交際·習作”安排了交流和描寫民風民俗等內(nèi)容，“回顧·拓展”中的“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”等欄目，安排了引導學生交流搜集民俗資料的方法，交流課文的寫作特點，積累反映傳統(tǒng)節(jié)日習俗的古詩名篇，感受和吸收民俗文化中的智慧和營養(yǎng)，激發(fā)探究不同文化的興趣。單元教學目標（確立單元合適的教學目標，要求明確、具體、細致）1、讓學生了解一些傳統(tǒng)的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。2、讓學生進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，并在習作中加以運用。單元整體內(nèi)容展示（每一課的知識點及教學重難點，以及單元準備、拓展閱讀內(nèi)容，注意整體安排，加強讀寫。可用知識結(jié)構(gòu)圖展示，如：知識樹、表格、線型圖等展示）《北京的春節(jié)》本文教學的重點是引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。《藏戲》本課教學的重點是引領學生了解本文的表達方法及語言特點，學習作者生動形象地表達?！陡骶咛厣拿窬印方虒W本課的重點是讓學生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風民俗，激起對民俗文化探究的興趣?！逗吞锏木S吾爾》本課教學的重點是讓學生了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達樂觀的特點及民族風俗，汲取傳統(tǒng)民俗文化中的精神營養(yǎng)。拓展閱讀：1、《本命年的會想》《石砌的建筑凝聚集體智慧》2、《端午節(jié)》《難忘那年元宵節(jié)》3、《安塞腰鼓》《劉三姐歌謠》4、《面塑》課前預習內(nèi)容（展示本單元每一課的課前通過學生預習可通關的內(nèi)容）《北京的春節(jié)》1.熟練朗讀課文。2．想一想，按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？《藏戲》有感情的朗讀課文。文章是從哪幾個方面介紹藏戲的，并用自己的話說說藏戲是怎么形成的，它有什么特色?！陡骶咛厣拿窬印烽喿x課文，說說客家民居、傣家竹樓各有什么特點，課文運用哪些方法來說明這些特點的?！逗吞锏木S吾爾》閱讀課文，想一想課文寫了和田維吾爾人的哪些特點。教學主體課文之間的異同比較及教學策略（根據(jù)教材編寫建議和階段教學目標，注意提煉每一課的核心問題，依據(jù)不同文體的特點采取靈活多樣的教學方法）《北京的春節(jié)》重點是引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。《藏戲》重點是引領學生了解本文的表達方法及語言特點，學習作者生動形象地表達?！陡骶咛厣拿窬印分攸c是讓學生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風民俗，激起對民俗文化探究的興趣。《和田的維吾爾》重點是讓學生了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達樂觀的特點及民族風俗，汲取傳統(tǒng)民俗文化中的精神營養(yǎng)。語文活動安排（包括在單元學習過程中，對于本單元的生字學習、詞句積累、口語交際、綜合活動、習作等知識點的訓練過程與方法，注意處理好聽說讀寫的關系，落實好每一次練習）運用《基礎訓練》和《配套練習冊》鞏固學習?？谡Z交際·習作：本次口語交際和習作的訓練，一是讓學生聯(lián)系生活實際和調(diào)查訪問，繼續(xù)感受和吸收民俗文化中的智慧和營養(yǎng)；二是提高學生的語言表達能力。本次的口語交際和習作可以整合在一起進行指導。選擇的內(nèi)容可以是節(jié)日習俗，也可以是富有地方特色的服飾、飲食、民居或新穎、別致的民間工藝品；可以是課外閱讀時知道的，也可以是調(diào)查訪問了解到的或是在別的地方親眼看到、親身感受到的。只要是關于民風民俗的內(nèi)容，都可以成為本次口語交際和習作的內(nèi)容。單元讀練提升（包括每一課的讀寫結(jié)合點的確立、課內(nèi)外的誦讀積累等內(nèi)容）《北京的春節(jié)》拓展閱讀：《本命年的會想》《石砌的建筑凝聚集體智慧》《藏戲》拓展閱讀：《端午節(jié)》《難忘那年元宵節(jié)》《各具特色的民居》拓展閱讀：《安塞腰鼓》《劉三姐歌謠》《和田的維吾爾》拓展閱讀：《面塑》課時安排（從整體出發(fā)，具體展示單元內(nèi)容課時安排）預習導讀一課時，課文四課時，習作兩課時，鞏固積累一課時。作業(yè)布置（共同制定課內(nèi)、課外作業(yè)內(nèi)容，各班統(tǒng)一）預習課后作業(yè)：讀通課文。2、拓展閱讀：自讀課本。單元教學反思單元整體預習課一、教學目標：1、通過閱讀單元導語，初步感知單元主題，明確單元學習目標。2、通覽本組四篇課文，了解課文大意。3、進一步了解文章的表達方法，體會作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，并在習作中加以運用。4、培養(yǎng)學生積累好詞、好句，收集故事的好習慣。。三、教學重難點：把握本組單元的重點：了解一些傳統(tǒng)的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨具魅力的民俗風情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。四、教學過程一、談話導入二、單元導語，明確目標1、今天我們就走進這樣一組有關中華民風民俗的文章。2、邊交流邊出示：學什么——（單元主題）——中華民風民俗怎么學——作者怎樣謀篇布局，準確用詞，生動表達，并在習作中加以運用的。三、明確要求，五步預習，1、圍繞認準目標，不懈努力這個主題，本組共選編了四篇課文，請大家齊讀課件出示課題：《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》2、現(xiàn)在我們開始預習，首先我們來看預習要求：誰愿意來讀一讀？預習五步法⒈標：標出課文的自然段⒉讀：讀通順課文，讀準字音⒊畫：畫出生字詞、含義深刻的和自己喜歡的句子⒋說：說說課文的主要內(nèi)容⒌疑：對不明白的問題畫上“？”3、交流預習，相機指導基礎知識我達標我知道同學們提前已經(jīng)讀過課文了，自然段畫出來了嗎？生字詞呢？看你們自信滿滿的樣子，現(xiàn)在我要檢驗一下你們對生字詞的預習情況。（出示生字詞課件）1、這是本單元我們應該掌握的生字詞，我要請這一排的同學開火車來讀，每人讀一行。好，開始（發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正讀音）2、全班齊讀。3、在讀的過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)容易寫錯的字或容易讀錯音的字來提醒一下大家？4、學生交流5、通過剛才對這些字詞的辨析，現(xiàn)在我們再讀，我相信一定會有不一樣的感覺——齊讀6、小結(jié)：同學們，你們很好地掌握了字詞，為后來的學習掃清了障礙。讀熟課文我能行：1、課文讀通讀順了嗎？讀好課文可是很關鍵，它對后面的精讀感悟起著舉足重輕的作用。所以老師在幾篇課文中準備了幾個重點句子，來了解你們讀課文的情況。請看大屏幕，誰愿意來讀一讀，我請這幾位同學來分別讀一下，讀的時候，你先告訴大家這一句是哪一課的句子，然后再讀。其他同學，可以跟著小聲讀，四、初讀課文、確定學法。老師很滿意你們對生字詞的掌握和對課文的朗讀。下面我們要進入歸納課文主要內(nèi)容這一項。師引導交流五、瀏覽課文了解大意六、初步感知科學精神通過對這幾篇課文的初步感知，你覺得這些課文有什么特點？說不好也沒關系，后面我們正式學習的時候再來用心感悟。七、明確要求，感知內(nèi)容（口語交際）八、快樂作文先知道九、推薦閱讀，加深理解：（出示課件）最后，我要向大家推薦幾篇文章，會讓我們收獲很大，讀自讀課本1、《本命年的會想》《石砌的建筑凝聚集體智慧》2、《端午節(jié)》《難忘那年元宵節(jié)》3、《安塞腰鼓》《劉三姐歌謠》4、《面塑》以文帶文：《北京的春節(jié)》《過年》教學目標：1．會寫15個生字，正確讀寫“翡翠、雜拌兒、榛子、栗子、爆竹、風箏、逛廟會、走馬燈、零七八碎、萬象更新、張燈結(jié)彩”等詞語。2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3．揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。教學重難點：重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。教學過程：一、了解單元內(nèi)容，導入新課1．了解單元導語。2．了解課文安排。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風民俗”，本組教材安排了哪些內(nèi)容？3．學生回憶過春節(jié)的情景?？梢宰寣W生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的？借此引導學生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團圓的節(jié)日！從而引發(fā)學生的學習興趣。二、初讀課文，整體感知，解答疑問請同學們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。1．整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？2．交流讀懂的地方和不懂的地方。三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風俗習慣1．了解北京的春節(jié)有多長時間。北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?？梢姳本┑拇汗?jié)時間特別長，有一個多月。）2．默讀課文，合作填表。在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣，填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報。

3．匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習俗。（1）請同學們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起討論討論。（“風俗習慣”一欄不強求填得全面細致，表格內(nèi)容供參考。）時間風俗習慣臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜臘月初九至臘月二十二孩子：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意兒大人：預備過年的物品臘月二十三過小年，放鞭炮，吃糖過了二十三大掃除，把吃的準備充足除夕做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫，燈火通宵，放鞭炮，吃團圓飯，守歲正月初一店鋪關門，男人拜年，女人待客，逛廟會初六鋪戶開張，還可以逛廟會、逛天橋和聽戲元宵看花燈，小孩放花炮，吃元宵正月十九春節(jié)結(jié)束（2）根據(jù)表格的提示，同學們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?？（時間順序）四、分清詳略，練習朗讀1．分清詳略：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？（1）默讀思考：請同學們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。（2）集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。2．練習朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。（1）自由練讀。

（2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。在朗讀、評價、集體練習中達到把課文讀得正確流利的目標。

五、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達方法在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準備和大家交流交流。整個交流過程要注意讀悟結(jié)合，在深入了解北京春節(jié)的習俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力。交流重點如：1．臘八。熬臘八粥，泡臘八蒜。（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！斌w會到老舍先生語言的通俗和有趣。（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。2．除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。（1）從人們活動的角度來體會?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。（2）從“味、色、音”的角度來體會?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。3．正月初一。主要通過人們的活動來體會。（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。（2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。4．元宵。主要通過對燈的描寫來體會。（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。（2）談談自己的體會。燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。（3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？為了突出元宵是“春節(jié)的又一個高潮”，突出元宵“的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。五、回顧全文，體會詳寫略寫的好處引導學生經(jīng)過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突出臘八、除夕、正月初一和元宵這四天，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫法的好處。六、學習“閱讀鏈接”《過年》《除夕》1、明確教學目標一是擴展節(jié)日習俗信息；二是訓練瀏覽，提高瀏覽速度，培養(yǎng)捕捉有用信息的能力；三是與課文相關部分比較，學習不同的寫法。2、學習提示《過年》，“我小時候并不特別喜歡過年”，“天天打掃剩菜”，守歲“困得低枝倒掛，哪有胃口去吃”，寫出了與課文不同的另一種感受。《除夕》，介紹了南方福建的過年習俗，可以讓學生和課文中的除夕比較，看看有什么不同之處。引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。板書：北京的春節(jié)—獨特的民俗文化臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九熱鬧喜慶團圓祥和以文帶文：《藏戲》《各具特色的民居》教學目標：1．學習并積累詞語和優(yōu)美語句。2．了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式；了解客家民居和傣家竹樓的特點。3．學習抓住事物特點進行敘述的說明方法。4．有感情地朗讀課文。教學準備：課件教學過程：一、談話激趣，導入新課1．觀看錄象，感受豐富多樣的戲曲種類。聽一聽，看一看，你能說出這些戲曲的名稱嗎？2．上節(jié)課，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節(jié)，我們的祖國不僅有豐富多彩的節(jié)日風俗，還有獨具特色的藝術(shù)形式。黑格爾曾經(jīng)說過：“哪個民族有戲劇，就標志著這個民族走向成熟……戲劇是一個民族開化的民族生活的產(chǎn)物?！鄙钤谖覈髂喜壳嗖馗咴系牟刈?，就是一個古文化十分發(fā)達，堪稱相當成熟的民族。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之神奇獨特、燦爛輝煌，正好印證了世界智者有關民族成熟與否的論述。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著1300多年的歷史，是中華民族歷史最久遠的戲劇之一。藏戲藝術(shù)，劇種流派眾多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《諾桑王子》《卓娃桑姆》《朗薩雯蚌》《白瑪文巴》《頓月頓珠》《智美更登》《蘇吉尼瑪》八大劇目已成經(jīng)典，音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)。所有這些，無不昭示著藏戲具有深厚的文化根基。今天，就讓我們共同去領略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛的藏戲。二、整體閱讀，初步感知1．閱讀課前導語，明確自讀要求。2．默讀課文，注意默讀的速度。讀后劃出文中不懂的詞語，利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。3．同桌互相交流自己讀懂的詞語。4．速讀課文，思考：課文哪些段講了藏戲的形成，哪些段介紹了藏戲的藝術(shù)特色。讀后交流、梳理：4-7段講的是藏戲的形成，8-19段講的是藏戲的藝術(shù)特色。三、自主研讀4-7段，感受藏戲形成的神奇。1．自由讀4-7段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。2．指名說藏戲的形成，其他同學認真聽，聽后提出需要補充的內(nèi)容。3．這個傳奇故事最打動你的是什么？學生自由表達，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉，……4．把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。小結(jié)：這個傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽為藏戲的開山鼻祖，時至今日，在每一個藏戲劇團，都會供奉有他的畫像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。四、自主研讀8-19段，感受藏戲獨特的藝術(shù)魅力。1．出示研讀主題：①（）的面具；②（）的舞臺；③（）的演唱風格；要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復閱讀相關段落，把藏戲的主要特點用一句話或一個詞概括出來。2．集體交流研讀結(jié)果，說說你是從哪知道的。①

面具：多樣、夸張、形象鮮明。②舞臺：沒有固定舞臺、與大自然融為一體。③演唱：固定的程式、唱腔及動作豐富、不受時間限制五、總結(jié)導入新課我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。（板書課題，齊讀課題）六、集體交流，感受民居特色。1．交流“客家民居”特點。①由甲組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充。②乙組成員針對甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。2．交流“傣家竹樓”特點。①由乙組組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充。②甲組成員針對乙組介紹情況質(zhì)疑，乙組成員答疑。3．總結(jié)：古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”。從這個意義上說，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因為他們常年居住在“竹”樓里，幢幢造型獨特，具有鮮明的民族風格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地間的長風流水，與自然和為一體。而圓形土樓真無愧是客家民居的典范，它象地下冒出來的“蘑菇”，如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬?？图胰耸来鄠?，朝夕相處，團結(jié)友愛，和睦共居的大家族的獨特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風更給我們留下了深刻的印象。七、體會說明方法1．默讀課文，思考：作者介紹民居特點時運用了哪些說明方法。2．集體交流，要求：結(jié)合文中語句舉例談說明方法，并說說這樣寫的好處。主要的說明方法列舉如下：①列數(shù)字：“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。②打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀?！保ㄐ蜗笾庇^）③引用資料：“按照傳統(tǒng)習俗，先要選好地方，打好地基……”（充實具體）④舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實可信）3．把自己喜歡的語句摘抄下來。板書：藏戲各具特色的民居藏戲的形成客家民居、傣家竹樓↘特色↙群文閱讀：中華民風民俗教學目標：1、引導學生借助重點句段感知文章內(nèi)容，感受中華民風民俗。2、能找出重點句段，會研讀、品讀。3、積累精彩的詞、句、段。4、培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。教學內(nèi)容：《和田的維吾爾》《端午日》《安塞腰鼓》教學重點：引導學生抓住重點句段感知文章內(nèi)容，感受民風民俗。教學難點：能找出重點句段，會研讀理解。學前準備：1、閱讀三篇文章，借助工具書讀通文章，理解詞語意思。2、了解文章寫的什么。3、畫出自己感興趣的詞句段，可以寫一寫自己的體會。教學過程課前一吟寒食唐(韓翃)春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。出示課題提示上課一、導入二、復習回顧還記得我們剛剛學的文章嗎？我們大聲讀出來。（出示）《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點了嗎？（課件：中華民俗民風）課文中的故事都給你留下了怎樣的印象？（學生回答相機出示課件）三、運用方法，學習課文師：今天我們繼續(xù)走進書中，繼續(xù)去感受藝術(shù)的魅力。在自讀課本中選取了七篇關于執(zhí)著追求的文章，我們重點選讀了其中兩篇，我們齊讀課題。出示知識樹：《和田的維吾爾》《端午日》《安塞腰鼓》在學習本組課文時，我們都用了哪些讀書方法？教師板書：通讀研讀賞讀小結(jié)：你們真會讀書，我們讀書可以這樣讀，先通讀，再研讀，賞讀。（一）我們先來學習第一篇文章《和田的維吾爾》。我們先看要求：出示：閱讀要求：1、默讀課文，說說這篇文章的主要內(nèi)容。2、劃出文中描寫維吾爾人特點的句子。3、把自己喜歡的句子多讀幾遍。（學生自主讀書，教師巡視）(學生交流過程中，指導學生概括主要內(nèi)容的方法)(二)交流匯報我看到同學們認真讀書的樣子真可愛，寫批注的樣子真美，我們展示一下你的收獲，好嗎？這篇文章的主要內(nèi)容是什么？（學生交流教師評價）文章講的是我”在和田的一次經(jīng)歷，親身感受到維吾爾人特有的豪氣與樂觀?，F(xiàn)在把你劃出的語句分享給大家吧。（1）“當沙塵暴鋪天蓋地襲來時，一個漢子迎風引吭，熱烈激昂的歌唱?！保▽W生交流教師評價）這部分表現(xiàn)和田維吾爾人的豪情和樂觀。生讀。我們接著交流。（2）“和田維吾爾人崇拜土地的程度令人驚嘆?！薄昂吞锏靥幋竽吘?，那惡劣的環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。他們天生愛花?；▋翰粌H盛開在南疆的沙土里，還盛開在維吾爾的門框邊、房梁上、墻壁的掛毯上?！保▽W生交流教師評價）我們一起讀一下，讀出和田維吾爾人對土地的熱愛和對美的追求。誰還要說？（3）“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘Ｉ畹牟豢扇鄙俚囊徊糠??！保▽W生交流教師評價）這部分表現(xiàn)和田維吾爾人不受任何限制，想跳就跳；聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。師小結(jié)：生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達、樂觀、善良、友好的品性；能歌善舞的特點使他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。剛才我們通過通讀課文，研讀，品讀重點句段感受到維吾爾人特有的豪氣與樂觀。板書重點句段下面我們繼續(xù)用這種方法閱讀《端午日》《安塞腰鼓》出示：閱讀要求：小組合作學習，思考下面問題：1、朗讀課文《端午日》，說說在文中感受到哪些湘西的風俗習慣？并劃出你最欣賞的語段或詞語。2、閱讀課文《安塞腰鼓》,說說安塞腰鼓總體上給你什么感受？它有什么特點，畫出相關的句子。下面我們以小組為單位一起學習，填好學習卡，畫出重點句段。（小組學習，教師巡視）(二)匯報交流同學們討論的真熱烈，一定有不少的收獲吧？下面請以小組為單位匯報一下。1、我們先來交流第一個問題，（指名小組匯報，教師評價）文中寫了湘西地區(qū)端午日哪些習俗？明確：用雄黃蘸酒在額頭上畫個王字、穿新衣、吃魚吃肉；劃龍船競賽；追趕放下水的鴨子等。2、我們再來交流第二個問題，將自己喜歡的段落大聲地朗讀出來，再一次體會安塞腰鼓的壯美?！绑E雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁，斗虎一樣，是強健的風姿。”“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！”指名讀。出示知識樹：師小結(jié)。我們回顧一下，這三篇文章寫法上又有什么特點？運用各種修辭手法表現(xiàn)風俗特色。四、拓展閱讀你們真聰明，不僅會讀這些詞，還會運用。為了獎勵大家，我送給大家?guī)拙涿裕覀円黄鹱x一下。習俗先于一切法律，自然勝過一切藝術(shù)（丹尼爾）長期形成的習俗不是輕易可以破除的；誰試圖改變自己的生活方式，結(jié)果往往徒勞無益（塞·約翰遜）人們都是憑天性思考，按規(guī)則說話，照習俗辦事（培根）百里不同風，千里不同俗五、課后作業(yè)出示：《本命年的會想》《石砌的建筑凝聚集體智慧》《難忘那年元宵節(jié)》《劉三姐歌謠》《面塑》本單元的自讀課本還有其他幾篇文章。我們課后用今天的方法把他們讀一下。板書：中華民風民俗通讀研讀品讀重點句段讀寫訓練學習目標：1．借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。2．學習修改、完善自己的習作，創(chuàng)編班級習作集。課前準備1．學生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風民俗，或者調(diào)查本地的風俗習慣。2．教師準備有關的圖片。教學過程：一、編寫提綱1．引導學生根據(jù)提示編寫習作提綱。提示：①要介紹的民俗是什么？②它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？③哪一部分作為重點將要進行具體介紹？④根據(jù)其特點，你打算擬訂什么題目？2．學生自由編寫提綱。3．小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。二、學生進行習作練習。三、初步修改。1．大聲朗讀自己的習作，把習作中語句不通的地方和錯別字修改過來。2．小組內(nèi)互讀互聽習作的重點部分，提出習作中表達不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。3．根據(jù)同學的建議修改、完善習作。四、佳文點播臺1．根據(jù)學生習作情況選擇其中較好的8—10篇，將習作題目和作者羅列出來，供學生自由點播。2．由作者朗讀自己的作品，其他同學認真聽，找出習作的優(yōu)點。3．師生互動評議。五、病文會診室1．根據(jù)本次習作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學閱讀，找出問題，提出修改建議。2．集體修改，體會修改方法。六、自主空間根據(jù)老師的批語，修改自己的習作。七、匯編民俗作品集1．為自己的習作配畫，全班匯總。2．根據(jù)全班的習作題目，討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。3．討論作品集的題目?？谡Z交際教學目標：交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。課前準備：1、學生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風民俗，或者調(diào)查本地的風俗習慣。2．教師準備有關的圖片。教學過程：一、回顧課文，激發(fā)興趣1．“百里不同風，千里不同俗”。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風民俗。2．民風民俗，是與民族文化有關的風俗習慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片，向同學們介紹某種民風民俗。二、暢所欲言，感受各地民風民俗1．小組內(nèi)交流（1）交流內(nèi)容：對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進行交流。（如，節(jié)日習俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）（2）交流要求：認真傾聽別人介紹了的民風民俗有