人教版三年級數學上冊教案-單元教案-第6單元-第5課時-一個因數中間或末尾有0的乘法

齊；5-個因數中間或弟尾有0的弟法芒教學內容一個因數中間或末尾有0的乘法。（教材第66~69頁）教學目標知道0和任何數相乘都得0的結論。掌握一個因數末尾有0的筆算乘法。理解一個因數中間有0的乘法算理,能正確地進行計算。培養(yǎng)學生類推遷移的數學思想,培養(yǎng)學生分析、比較和概括的能力,提高學生的計算能力。重點:掌握0和任何數相乘都得0的結論和一個因數中間或末尾有0的計算方法。難點:理解算理、掌握算法,能正確地進行計算。教具學具課件。教學過程Z1教學過程Z1創(chuàng)設情境，激趣導入師:同學們,你們知道在數學王國里,有一個非常特殊的數字是什么嗎?學生猜測。師:在數學王國里的特殊數字就是0,今天我們就一起來研究與0有關的乘法計算探究體驗，經歷過程探究體驗，經歷過程教學例4。師:你能把圖意跟大家說一說嗎?先在小組里交流。（課件出示:教材第66頁例4情景圖）學生在小組內交流討論;教師巡視了解情況。師:誰愿意跟大家講一講?生:圖中有7只小猴子,把它們面前盤子里的桃子都吃光了,問我們7個盤子里一共還有多少個桃子。師:你能用算式表示出來嗎?生1:因為每個盤子里都沒有桃子,所以每個盤子里的桃子用數字“0”表示,7個盤子就是7個0相加,結果還是0,所以算式是0+0+0+0+0+0+0=0。生2：我覺得可以用乘法計算，因為7個0相加就可以寫成0x7=0（個）或7x0=0（個）。師:想一想,0x3=?9x0=?0x0=?你發(fā)現了什么？生：都得0。我發(fā)現0和任何數相乘都得0。教學例5。師:請看下面與0的計算相關的問題,你能解決嗎?讀完題后先說說你的想法。（課件出示:教材第67頁例5情景圖）生:求這個運動場共有多少個座位,就是計算8個604是多少,我們可以把604看作600,那么600x8=4800,所以應該比4800個還多一些。師:到底是多少呢?嘗試自己列豎式計算一下。學生嘗試獨立用豎式計算;教師巡視了解情況。組織學生展示交流豎式算法:604X*円*4832師:十位上寫幾?為什么?生:十位上應該是3,因為8與十位上的0相乘還得0,加上個位上進上來的3,所以十位上結果應該寫3。要適時給予豎式計算正確的學生以表揚和鼓勵。3.教學例6。（1）出示例題,引導學生理解題意。學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書,每套280元。一共花了多少錢?

(2)怎樣列式?為什么這樣列式?280x3,也就是求3個280是多少。先估計一下大約得多少。280x3^900,大約得900。讓學生在練習本上試著做。教師巡視時找出兩位算法不同的同學進行板演,并說一說自己是怎樣做的。280X23生1：…'先用一位數依次乘多位數的每一位上的數。由于第一個因數個位上是0,乘3后還得0,所以積的個位上也是0,這個0起占位作用。280X23生2：用“1把280乘3看成28個十乘3,先算28乘3,所以寫豎式時把8和3對齊，得出的84表示84個十,這時再把第一個因數末尾的0落下來,這個0起占位作用。(5)比較這兩種方法,哪種更簡便?第二種更簡便。(6)概括一個因數末尾有0的簡便算法。計算一個因數末尾有0的乘法時,先用一個因數0前面的數乘另一個因數,再看因數末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0。【設計意圖：引導學生思考計算方法,組織學生交流計算方法,使學生在自主探索與合作交流中明白算理,掌握算法】師：在今天的學習中,你有什么收獲?學生自由交流各自的收獲。課堂作業(yè)新設計課堂作業(yè)新設計A類筆算下面各題。207x8603x4305x9604x5708x3390x4520x3190x7460x6230x4(考查知識點：一個因數中間或末尾有0的乘法;能力要求：能正確熟練地完成計算)B類你能很快說出下面哪個算式的得數大嗎?1+2+3+4+5+6+7+8+9+01x2x3x4x5x6x7x8x9x0(考查知識點：與0有關的計算;能力要求：靈活運用所學知識解決問題)課堂作業(yè)新設計A類165624122745302021241560156013302760920B類第一個算式的得數大。教材習題教材第66頁“做一做”1.000005082.x+x-x+（課堂作業(yè)新設計A類165624122745302021241560156013302760920B類第一個算式的得數大。教材習題教材第66頁“做一做”1.000005082.x+x-x+（x、-）教材第67頁“做一做”1.8284248201632158426282.2520185011701820豎式略教材第68頁“練習十四”1.212430351236150676324362.4040<><=><4.108x4=432（名）第一個算式的得數大。12802700920810190032201500x6=9000（米）12601590114064014001160230x8=1840（個）28063682800630680發(fā)現略208錯X411.350正確錯X6210012*.76888板書設計一個因數中間或末尾有0的乘法0和任何數相乘都得0。課后反思1.這是一堂計算課,通過對一個因數中間或末尾有0的乘法的計算,使學生從不同角度加深了對乘法法則及其算理的認識,激發(fā)了學生學習的興趣,提高了學生的計