班主任技能大賽試題及答案

/14首屆班主任技能大賽之理論知識(shí)考試1、“師者，人之模范”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這說(shuō)明教師必須（）熱愛(ài)學(xué)生尊重學(xué)生以身作則，言傳身教積極引導(dǎo)學(xué)生2、班主任必須具備許多優(yōu)秀的素質(zhì)，其中（）是班主任職業(yè)道德規(guī)范的最根本的要求。責(zé)任意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)專(zhuān)業(yè)意識(shí)集體意識(shí)3、"第xx有一句名言：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教師教學(xué)過(guò)程中必須遵循（）直觀性原則啟發(fā)性原則鞏固性原則因材施教原則4、班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（）年齡影響力性別影響力個(gè)性影響力學(xué)術(shù)影響力5、班主任要在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信就要對(duì)學(xué)生（）A?嚴(yán)格要求，xx不茍言笑，一幅嚴(yán)肅面孔大事小事一人說(shuō)了算xx有愛(ài)xx有度，愛(ài)在細(xì)微6、"班主任人格的作用形式主要通過(guò)班主任（）言傳身教說(shuō)服教育和學(xué)生打成一片D?樹(shù)立威嚴(yán)17、"學(xué)校、幼兒園教職員工對(duì)未成年人有下列情形之一的，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分。（）實(shí)施體罰或變相體罰的批評(píng)學(xué)生實(shí)施其他侮辱人格行為的實(shí)施嚴(yán)格教育教學(xué)行為的8、"學(xué)校不但要傳輸知識(shí)，更重要的是（）塑造人品人格教給生存能力教給操作技能鍛煉強(qiáng)健體魄9、xx曾說(shuō)，教育歸根到底是（）教給知識(shí)培養(yǎng)習(xí)慣傳授技能樹(shù)立意識(shí)10、"對(duì)于（）未成年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理。已滿十二周歲不滿十四周歲已滿十六周歲不滿十八周歲已滿十四周歲不滿十六周歲已滿十周歲不滿十二周歲11、"班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）成立了班委會(huì)開(kāi)展了班級(jí)工作形成了正確的集體輿論確定了班級(jí)工作計(jì)劃12、"在許多人“起哄”的時(shí)候，平時(shí)文雅的學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)得粗魯無(wú)禮，這種行為是（）服從從眾去個(gè)性化模仿13、"“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這句名言出自于以下哪位教育家(2A.xxxxxxxxD．xx14、"班主任與科任教師/生活教師在班級(jí)管理中是()關(guān)系。"領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)分工與合作平等互助競(jìng)爭(zhēng)15、"新教改要求重視培養(yǎng)學(xué)生的()，普遍提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力創(chuàng)新能力實(shí)踐能力全面發(fā)展16、"下面是班主任處理職業(yè)勞動(dòng)與自身人格修養(yǎng)之間關(guān)系準(zhǔn)則的是()團(tuán)結(jié)協(xié)作熱愛(ài)學(xué)生xx為人師表17、"“好學(xué)生是夸出來(lái)的”，表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意()表?yè)P(yáng)要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有激勵(lì)性表?yè)P(yáng)學(xué)生的人格而不是學(xué)生的行為盡可能多地表?yè)P(yáng)和班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生拿來(lái)相互比較18、"某市教育局在教師中隨機(jī)調(diào)查，問(wèn)“您熱愛(ài)學(xué)生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問(wèn)“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛(ài)了嗎？”時(shí)回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%！這說(shuō)明()教師還沒(méi)有掌握xx的溝通與表達(dá)技巧教師尚不具有崇高的xx境界教師缺乏信心3D.教師缺乏愛(ài)心19、"班主任實(shí)施思想道德教育的主要方法是()xx引領(lǐng),自我認(rèn)識(shí)價(jià)值判斷，自我選擇xx實(shí)踐,自我體驗(yàn)反思總結(jié)，自我評(píng)價(jià)20、"班主任在家長(zhǎng)會(huì)上的禁忌不包括（）當(dāng)眾把孩子跟別的孩子進(jìn)行比較給孩子貼心理標(biāo)簽因孩子的不良行為而怪罪家長(zhǎng)使用教育界的行話或術(shù)語(yǔ)21、"表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生思想和行為的（）。"認(rèn)可、鼓勵(lì)和支持默認(rèn)、贊同一種心理暗示一種獎(jiǎng)勵(lì)措施22、"班主任要在工作實(shí)踐中教育學(xué)生處理好（）的關(guān)系，以不斷地完善其品格，促進(jìn)他們更上一層樓。學(xué)習(xí)與創(chuàng)新個(gè)人與集體、工作與學(xué)習(xí)權(quán)利與義務(wù)學(xué)校與家庭23、"班主任處理偶發(fā)事件時(shí)，應(yīng)該（）A、調(diào)查研究，掌握全過(guò)程，分析原因，弄清實(shí)質(zhì)B、就事論事，嚴(yán)格要求C、訓(xùn)斥壓服，不要讓事態(tài)擴(kuò)大D、立刻上報(bào)以免除責(zé)任24、"班主任在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣時(shí)，既要言傳更要身教。這句話體4現(xiàn)了班主任德育工作的()意識(shí)。規(guī)范意識(shí)責(zé)任意識(shí)示范意識(shí)激勵(lì)意識(shí)25、"()是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是班集體管理運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力班級(jí)發(fā)展目標(biāo)的建立建立班團(tuán)隊(duì)組織摸清班情營(yíng)造和諧健康的班級(jí)氛圍26、"轉(zhuǎn)變xx應(yīng)注意()不斷嚴(yán)格要求以促進(jìn)其改變多談話多輔導(dǎo)對(duì)xx要xx期望并給予更多的關(guān)愛(ài)建議xx轉(zhuǎn)學(xué)以改變教育環(huán)境27、"班主任在教育學(xué)生時(shí)，要以理服人，從提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這體現(xiàn)了班主任工作中應(yīng)遵循()原則.以身作則民主平等公平xx循循善誘28、"班會(huì)主題的設(shè)計(jì)應(yīng)力求新穎,給學(xué)生以新奇感,有強(qiáng)烈的吸引力,這體現(xiàn)了班會(huì)確定主題的（）創(chuàng)造性原則針對(duì)性原則教育性原則發(fā)展性原則29、"一年級(jí)某生上課無(wú)精打采，老師對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)你拿出精神來(lái)！”生把書(shū)包翻騰了好幾遍：“老師，請(qǐng)問(wèn)哪本是精神？”此時(shí)班主任應(yīng)該（）5A.批評(píng)懲罰聯(lián)系家長(zhǎng)曉之以理自我反思30、"子路問(wèn)：“XXXX?〃子曰：“有父兄在?！╔X有問(wèn)：“xxxx？”子曰：“聞斯行之?！ㄍ粏?wèn)題，孔子的回答卻不同，這體現(xiàn)了一種（）的思想師生關(guān)系啟發(fā)疏導(dǎo)因材施教學(xué)以致用31、"兩個(gè)孩子打架了，作為班主任，你應(yīng)該（）。嚴(yán)厲批評(píng)給雙方訴說(shuō)的機(jī)會(huì)后再做決定“xx”打完就沒(méi)事了，干脆不管32、"“樹(shù)怕剝皮，人怕傷心?！本褪钦f(shuō)，一個(gè)人就怕別人不尊重他，挫傷他的自尊心。所以，作為班主任，應(yīng)該做到（）。為人師表熱愛(ài)職業(yè)尊重全體學(xué)生尊重個(gè)體差異33、"贊科夫說(shuō)：“不能把教師對(duì)兒童的愛(ài)，僅僅設(shè)想為用慈祥的、關(guān)注的態(tài)度對(duì)待他們?！崩碇堑膼?ài)應(yīng)該是深刻的，還要關(guān)注（）。智力的培養(yǎng)習(xí)慣的培養(yǎng)情感的培養(yǎng)內(nèi)心所想34、"xx的心理特點(diǎn)是（）A咸熟幼稚成熟與幼稚并存浮躁35、"班主任在教育學(xué)生時(shí)“即使是對(duì)同一個(gè)學(xué)生，昨天的方法，可能不適于今天”，這體現(xiàn)了班主任工作藝術(shù)的()獨(dú)特性機(jī)變性情感性時(shí)代性636、"下面不是問(wèn)題學(xué)生自身原因?qū)е碌氖?)性格不成熟缺乏基礎(chǔ)xx判斷力家庭成員關(guān)系不好與同伴的關(guān)系失敗37、"教育需要合力，班主任協(xié)調(diào)科任老師、生活教師之間的關(guān)系方式不包括()建立統(tǒng)一的教育目標(biāo)，加強(qiáng)協(xié)作主動(dòng)與科任老師交流信息主動(dòng)邀請(qǐng)科任老師參加班級(jí)活動(dòng)，指導(dǎo)班級(jí)工作要求科任老師聽(tīng)從班主任的指揮38、"班主任主動(dòng)約請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪時(shí)應(yīng)避免的問(wèn)題是()對(duì)學(xué)生的情況全面如實(shí)訴說(shuō)學(xué)生一出現(xiàn)問(wèn)題就立刻請(qǐng)家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生的特殊問(wèn)題，與家長(zhǎng)進(jìn)行理智、懇切的交流努力和家長(zhǎng)形成彼此的信任，實(shí)現(xiàn)有效合作39、"最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)力是()學(xué)習(xí)興趣和教師的期待學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想教師的期待和遠(yuǎn)大的理想教師的期待和家長(zhǎng)的期待40、"班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行為規(guī)范訓(xùn)練、()、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理衛(wèi)生教育等方面。7A.組織班級(jí)教育活動(dòng)組織班級(jí)教學(xué)活動(dòng)家庭教育工作愛(ài)國(guó)主義教育41、"班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()制定班級(jí)管理目標(biāo)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)營(yíng)造和諧健康的班級(jí)氛圍培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治42、"中學(xué)德育工作的基本任務(wù)是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的（）建設(shè)者接班人公民人民43、"寫(xiě)好班主任評(píng)語(yǔ)的前提是（）深入的了解每一位學(xué)生抓住每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)準(zhǔn)確掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以情感人44、"家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用，要把家庭教育與（）緊密結(jié)合起來(lái)。文化教育法制教育學(xué)校教育社會(huì)教育45、"班主任工作的基本任務(wù)是（）開(kāi)展班級(jí)工作?培養(yǎng)良好的班集體。全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系解決學(xué)生中出現(xiàn)的一切問(wèn)題46、"品德評(píng)定的主要方式有（）8A.肯定性評(píng)價(jià)方式和否定性評(píng)價(jià)方式表?yè)P(yáng)和批評(píng)全面評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià)按優(yōu)、良、中、差分出等級(jí)47、"關(guān)于新課程新理念下班主任角色轉(zhuǎn)換說(shuō)法正確的是（）由單一型向多元型轉(zhuǎn)換由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)換由高耗型向高效性轉(zhuǎn)換48、"在學(xué)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)母慊顒?dòng)除了可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，還可以（培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣開(kāi)發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力增強(qiáng)班級(jí)凝聚力以上選項(xiàng)