2023年最新的2023年人教版最新版一年級(jí)語文上冊《青蛙寫詩》教案(三篇)

第2023年最新的2023年人教版最新版一年級(jí)語文上冊《青蛙寫詩》教案(三篇)

2023年人教版最新版一年級(jí)語文上冊《青蛙寫詩》教案(三篇)

2023年人教版最新版一年級(jí)語文上冊《青蛙寫詩》教案一

7青蛙寫詩導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題青蛙寫詩課型新授課設(shè)計(jì)說明《青蛙寫詩》這首朗朗上口的小詩，巧妙地將幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鑲嵌其中，通過生動(dòng)、具體、形象的事物引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，極富情趣，很適合孩子們學(xué)習(xí)語言，認(rèn)識(shí)事物。青蛙呱呱呱的叫聲，讓人讀后浮想聯(lián)翩，回味無窮。因此，本課在教學(xué)中緊扣詩歌的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生也跟隨詩中那只青蛙而靈動(dòng)起來。把識(shí)字、寫字列為教學(xué)的重點(diǎn)，采用隨文引出生字等方法，多種方法識(shí)記，注重以讀為本，以讀促講，讀中感悟。在師生、生生交流中感悟課文內(nèi)容，體驗(yàn)人和動(dòng)物的和諧，親近美好的自然和可愛的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而開展兒童的思維，開展語言。課前準(zhǔn)備1.課文插圖的PPT。(教師)2.生字卡片。(師生)3.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測一、以詩開頭，激趣引入(用時(shí)：5分鐘)1.教師板書詩，引導(dǎo)學(xué)生多種形式認(rèn)讀，并組詞。2.引導(dǎo)學(xué)生背誦積累的詩詞。3.PPT出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。4.引入：青蛙也在寫詩呢!它又寫了一首怎樣的詩呢讓我們快快走進(jìn)課文去看一看吧!1.認(rèn)讀詩字，并組成詞語。(可以聯(lián)系生活識(shí)字，可以編一個(gè)順口溜，還可以有自己的創(chuàng)造性的好方法。)2.背誦積累過的詩詞。(《一去二三里》《靜夜思》《鵝》)3.仔細(xì)觀察課文插圖，說說圖畫上都有誰，猜測它可能在干什么4.齊讀課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著閱讀興趣走進(jìn)課文。1.曬一曬自己會(huì)背誦的古詩。二、自由朗讀，自主識(shí)字(用時(shí)：15分鐘)1.提出初讀要求：借助拼音自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教他人，把解決不了的詞語圈出來。2.檢查初讀情況。(1)課件出示帶注音的生字詞卡片，先出示生詞，再出示生字，最后出示去掉拼音的生字。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)詩、串、成是翹舌音，以、詩是整體認(rèn)讀音節(jié)。(2)指名分節(jié)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀后評(píng)議，糾正錯(cuò)誤讀音。(3)指名通讀全文，其他學(xué)生思考并答復(fù)每小節(jié)的主要內(nèi)容。隨著學(xué)生答復(fù)板書：青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。1.自由朗讀課文。(1)借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，先自己認(rèn)真讀幾遍，再在小組內(nèi)互讀、糾正錯(cuò)誤的讀音。(2)圈出讀不準(zhǔn)或讀不懂的詞語，在小組內(nèi)交流。2.(1)認(rèn)讀課件中的生字詞。先借助拼音讀，再獨(dú)立認(rèn)讀。讀準(zhǔn)翹舌音詩、串、成和整體認(rèn)讀音節(jié)以、詩，以及后鼻音成及輕聲們。(2)分小節(jié)讀文，讀后評(píng)價(jià)。(3)認(rèn)真聽讀全文，思考并答復(fù)五個(gè)小節(jié)的主要內(nèi)容。第1小節(jié)：下雨了，青蛙要寫詩。第2小節(jié)：小蝌蚪幫助當(dāng)逗號(hào)。第3小節(jié)：水泡泡幫助當(dāng)句號(hào)。第4小節(jié)：一串水珠幫助當(dāng)省略號(hào)。第5小節(jié)：青蛙寫的詩的內(nèi)容。2.給生字注音。()()()給詩點(diǎn)()()()要串當(dāng)()()()們成以3.給生字歸類。(1)翹舌音的字：________________________________________(2)整體認(rèn)讀音節(jié)的字：____________________________________4.完成學(xué)生活動(dòng)卡。三、感情朗讀，讀中感悟(用時(shí)：17分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1小節(jié)。(1)提出要求：自由讀第1小節(jié)，說說你讀懂了什么。(2)引導(dǎo)學(xué)生想象文中的畫面，把描寫雨聲的淅瀝瀝，沙啦啦換成意思相近的詞語。(3)指導(dǎo)朗讀。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)。(1)提出要求：自由讀第2～4小節(jié)，說說讀懂了什么。(2)引導(dǎo)學(xué)生梳理重點(diǎn)問題。①都有誰幫助了青蛙②它們分別幫了什么忙(3)指導(dǎo)朗讀。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第5小節(jié)。(1)提出要求：大聲讀，想想青蛙寫的詩的內(nèi)容是什么。(2)師生共同討論交流。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流以下問題：①青蛙寫的詩的內(nèi)容是什么②如果青蛙會(huì)說話，它詩中的話語是什么(3)指導(dǎo)朗讀。1.(1)自由朗讀第1小節(jié)，結(jié)合圖畫，說說自己讀懂的內(nèi)容。(2)學(xué)生想象畫面。①抓住詞語淅瀝瀝，沙啦啦想象下雨時(shí)的樣子及聲音，朗讀我要寫詩啦!想象青蛙在雨天又蹦又跳的興奮的情景。②給淅瀝瀝，沙啦啦換詞。(嘩啦啦、唰唰唰、沙沙沙)(3)用愉快興奮的語氣朗讀，表達(dá)出青蛙的興奮心情。2.(1)朗讀第2～4小節(jié)，說說自己從中了解的內(nèi)容。(2)質(zhì)疑解疑。①都有誰幫助了青蛙(可抓住重點(diǎn)詞小蝌蚪水泡泡一串水珠體會(huì)是它們主動(dòng)給青蛙幫助的，還可結(jié)合課文插圖來理解。)②它們分別幫了什么忙(抓住重點(diǎn)詞小蝌蚪小逗號(hào)水泡泡小句號(hào)一串水珠省略號(hào)來體會(huì)朋友們給青蛙的幫助。)(3)要讀得快些，表達(dá)出朋友們非常樂意幫助青蛙。3.(1)大聲讀第5小節(jié)，邊讀邊思考老師提出的問題。(2)師生共同討論交流，明確：①青蛙寫的詩的內(nèi)容是什么②如果青蛙會(huì)說話，它詩中的話語是什么(3)練習(xí)朗讀。按照自己的理解讀出青蛙感謝、贊美、幸福、興奮等不同的語氣。5.照樣子，寫詞語。例：淅瀝瀝沙啦啦_________________6.填空。例：小蝌蚪像逗號(hào)，(小鴨梨)也像逗號(hào)。(1)水泡泡像句號(hào)，()也像句號(hào)。(2)一串水珠像省略號(hào)，()也像省略號(hào)。7.我會(huì)填。一串()一串()一串()四、穩(wěn)固識(shí)字，總結(jié)收獲(用時(shí)：3分鐘)1.游戲穩(wěn)固本課的生字。出示字卡。2.引導(dǎo)學(xué)生談收獲。3.教師小結(jié)。1.游戲穩(wěn)固本課的生字。開火車賽讀、搶讀。2.自由談?wù)劚竟?jié)課在讀文、識(shí)字、情感等方面的收獲。8.小組內(nèi)用字卡賽讀。

2023年人教版最新版一年級(jí)語文上冊《青蛙寫詩》教案二

設(shè)計(jì)說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的根底，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容。一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)字、識(shí)字能力不強(qiáng)，而本課識(shí)字量較大，對(duì)于學(xué)生來說有些困難。為了突破這一難點(diǎn)，依據(jù)兒童心理特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)采用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，抓住各種時(shí)機(jī)主動(dòng)識(shí)字，做到識(shí)用結(jié)合。同時(shí)依據(jù)教材圖文并茂，內(nèi)容活潑形象的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，以富有情境的圖畫，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，開展學(xué)生的語言，啟迪孩子的靈性!在教學(xué)中表達(dá)三個(gè)結(jié)合：把閱讀和穩(wěn)固識(shí)字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合，閱讀與促進(jìn)學(xué)生的開展相結(jié)合。

課前準(zhǔn)備

1.(1)制作有文中景物和生字的課件。(教師)

(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等頭飾。(教師)

2.生字、生詞卡片，收集并認(rèn)識(shí)各種常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、情境激趣，引入新課

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

導(dǎo)學(xué)：(教師邊講故事，邊在黑板上畫簡筆畫)孩子們快看，我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀!下雨了!這時(shí)，從池塘里跳出一只青蛙。它要給我們寫詩了!

2.設(shè)疑導(dǎo)入：青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢今天我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。

3.教師板書，學(xué)生跟著書寫，齊讀課題。

4.學(xué)習(xí)寫、詩這兩個(gè)字。通過定位聯(lián)想法識(shí)記生字并組詞。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：詩是整體認(rèn)讀音節(jié)，并且是翹舌音，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。

5.認(rèn)識(shí)新偏旁冖。

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，猶如一臺(tái)戲的序幕。利用簡筆畫畫出本課的插圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，講故事般引出課題，學(xué)生在愉快的情緒之中入情、移情、陶情，并認(rèn)識(shí)了生字寫、詩，分散了識(shí)字的量，降低了識(shí)字的難度。

二、初讀課文，定位識(shí)字

1.導(dǎo)學(xué)：借助拼音自己試著讀讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并把本文要求認(rèn)讀的生字圈畫出來。

2.學(xué)生按要求自由拼讀兒歌，遇到難讀的句子多讀幾遍，圈畫生字，并把生字多讀幾遍。

3.教師范讀課文，學(xué)生感知生字的讀音及課文的內(nèi)容。學(xué)生重點(diǎn)注意聽清自己圈畫的生字詞的讀音。

4.多種形式讀文。先同桌互讀糾錯(cuò)，再組內(nèi)賽讀，最后指名讀文，其他學(xué)生從字音是否正確和語句是否通順兩個(gè)方面評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本環(huán)節(jié)本著這一原那么，先讓學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字，然后與同桌、小組成員合作學(xué)習(xí)，最后班內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生體會(huì)到自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的樂趣。

三、深入讀文，隨文識(shí)字

1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)，認(rèn)識(shí)點(diǎn)、要兩個(gè)生字。

(1)指名朗讀第1小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后做出評(píng)價(jià)。

(2)指導(dǎo)朗讀，注意感慨句的讀法，要讀出青蛙的喜悅之情。

(3)識(shí)記生字點(diǎn)，認(rèn)識(shí)新偏旁灬。灬有時(shí)表示尾巴，如在燕字中就表示尾巴;有時(shí)表示火，如在熱蒸等字中就表示火。

(4)識(shí)記要字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并說說用什么方法記住它。

(5)教師出示生字卡片寫詩點(diǎn)要，引導(dǎo)學(xué)生多種形式靈活穩(wěn)固認(rèn)讀。(小老師領(lǐng)讀并組詞，開火車認(rèn)讀并組詞，班內(nèi)競賽搶讀，猜一猜讀。)

2.學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)，認(rèn)識(shí)過、給、當(dāng)、串、們、以。

(1)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢都有誰來幫助了我們來看第2～4小節(jié)。

(2)學(xué)生自由讀文，圈畫出誰來幫助了。

(3)學(xué)生匯報(bào)，教師板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并貼圖。

(4)出示第2小節(jié)，指名朗讀。

(5)導(dǎo)學(xué)：在這一節(jié)中藏著三個(gè)生字寶寶，你能找到嗎你是怎樣記住它們的

預(yù)設(shè)：

過：用加一加的方法記，辶+寸=過。組詞：過去過來過年

給：用加一加的方法記，纟+合=給。組詞：送給給你

當(dāng)：也可用加一加的方法記，+=當(dāng)。當(dāng)是一個(gè)多音字。

(6)導(dǎo)學(xué)：水珠也來幫助了，多少水珠來幫助呀

預(yù)設(shè)：一串水珠。

①學(xué)習(xí)串，可以用象形記憶法，兩塊肉用一根竹簽穿起來，就是串。

②課件演示串的古今字變化。學(xué)生認(rèn)真觀察記憶字形，理解字義。

③運(yùn)用：有什么東西是成串的(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉。)

(7)謎語：門外有人們。學(xué)習(xí)們字，強(qiáng)調(diào)讀音是輕聲。

(8)用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)以字。

(9)導(dǎo)學(xué)：這么多小伙伴來幫助，它們是怎么幫助的

①學(xué)生匯報(bào)，教師課件演示：小蝌蚪，水泡泡。一串水珠引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的形狀，讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生說說誰像誰，潛移默化地學(xué)習(xí)比喻句。)

②導(dǎo)學(xué)：這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。讓我們用像的句式說說這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

預(yù)設(shè)：小蝌蚪像逗號(hào);水泡泡像句號(hào);一串水珠像省略號(hào)。

③拓展：你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(;!)(課件播放：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌)

3.學(xué)習(xí)第5小節(jié)，教學(xué)成字。

(1)導(dǎo)讀：有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫成了。出示生字成，引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣記住成字。

(2)指名讀第5小節(jié)。其他同學(xué)要思考：聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么

預(yù)設(shè)：只有一個(gè)字呱。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀青蛙的詩。

4.創(chuàng)設(shè)游戲情境小蝌蚪找家，穩(wěn)固識(shí)字效果。課件出示帶有生字的小蝌蚪，學(xué)生認(rèn)讀生字，讀正確了小蝌蚪就可以回家了。

生字回文，與閱讀再次結(jié)合。

導(dǎo)學(xué)：這些生字放回課文里你們會(huì)讀嗎(先自由練讀，再齊讀。)

設(shè)計(jì)意圖：本文生字較多，隨文識(shí)字的形式降低了學(xué)生認(rèn)字的難度。學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)了學(xué)生自主識(shí)字的興趣，豐富了學(xué)生識(shí)字記字的經(jīng)驗(yàn)。游戲穩(wěn)固識(shí)字，寓教于樂，提高了識(shí)字教學(xué)的實(shí)效。

四、指導(dǎo)寫字

1.指導(dǎo)書寫們字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察們的間架結(jié)構(gòu)和在田字格里的位置。

(2)匯報(bào)交流，強(qiáng)調(diào)們字是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。

(3)教師范寫，學(xué)生書寫。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

2.學(xué)寫生字下。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察下在田字格中的位置。

(2)學(xué)生匯報(bào)交流，書寫。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫。(提醒書寫姿勢。三個(gè)一。)

3.引導(dǎo)欣賞：你認(rèn)為哪個(gè)字寫得好，就對(duì)它笑一笑，并向同桌夸夸你寫的字。

4.師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)，發(fā)笑臉獎(jiǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的寫字指導(dǎo)至關(guān)重要。本環(huán)節(jié)在寫字指導(dǎo)的過程中并沒有平均使用力量，而是有所側(cè)重。本課要求會(huì)寫的生字中，們是難點(diǎn)，它是唯一一個(gè)合體字，所以在指導(dǎo)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)們字，從而幫助學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)合體字的書寫規(guī)律。下字筆畫較少，而且對(duì)于獨(dú)體字的書寫學(xué)生已有了一定的根底，所以不作為重點(diǎn)指導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。同時(shí)在指導(dǎo)書寫中培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、評(píng)議及正確書寫的能力。充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中給予笑臉鼓勵(lì)，使學(xué)生互相促進(jìn)，共同提高。

五、課堂小結(jié)，自主作業(yè)

1.再讀思考：通過閱讀你讀懂了什么還有哪些地方?jīng)]有讀懂(當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)。)

2.自己給自己留作業(yè)：

預(yù)設(shè)：(1)抄寫生字詞。(2)熟讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)課即將結(jié)束之時(shí)，讓學(xué)生回憶讀懂的內(nèi)容，并對(duì)沒有讀懂的內(nèi)容進(jìn)行梳理，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)的能力和問題意識(shí)，同時(shí)也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。改變以往的老師留作業(yè)的方式，讓學(xué)生自己給自己留作業(yè)，不僅激發(fā)了學(xué)生作業(yè)的興趣，也鍛煉了學(xué)生的能力。

2023年人教版最新版一年級(jí)語文上冊《青蛙寫詩》教案三

一、創(chuàng)設(shè)情境，穩(wěn)固生字

1.(課件演示：青蛙圖)引導(dǎo)學(xué)生和青蛙交流，打個(gè)招呼。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫，借助拼音認(rèn)讀生字詞語。

(1)課件出示字詞：寫詩、雨點(diǎn)兒、我要、過來、一串水珠、可以、給你、留神、我們、成了。

(2)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。

3.去掉拼音，利用卡片開火車讀生字詞。

4.生字回文，整體感知。

5.導(dǎo)入：還記得你上節(jié)課結(jié)束時(shí)的疑問嗎讓我們走進(jìn)課文去解決這些吧!

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子對(duì)生字記得快，忘得也快，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還不強(qiáng)，需要老師有目的地幫助強(qiáng)化復(fù)習(xí)字詞，夯實(shí)語文根底知識(shí)。通過回讀課文，不僅穩(wěn)固生字詞，還為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。此環(huán)節(jié)注重對(duì)學(xué)生根底知識(shí)的夯實(shí)，注重與上節(jié)課知識(shí)間的聯(lián)系，從穩(wěn)固學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，抓住學(xué)生心中的疑問，實(shí)現(xiàn)自然過渡，導(dǎo)入新課。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文

1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)感受雨天的美。

(1)(課件出示插圖的動(dòng)畫)創(chuàng)設(shè)情境：快聽：嘀嗒，嘀嗒什么聲音(下雨了)是啊!文中哪句話也寫到下雨了(指生讀句子：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。)你感受到了什么(雨下得很小。)是從哪兒感受到的

(2)啟發(fā)想象：

①雨點(diǎn)兒一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了快把你看到的告訴大家。

預(yù)設(shè)：生1：雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。

生2：雨點(diǎn)兒落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦!

生3：水里的小蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了。

②如果你是青蛙，想想雨點(diǎn)兒落到了你的身上，你會(huì)是什么感覺

預(yù)設(shè)：我會(huì)感覺涼涼的，癢癢的，很好玩!

③如果你是青蛙，看到這么美麗的景色，你會(huì)怎么樣啊

預(yù)設(shè)：快樂極了;覺得景色太美了!

(3)導(dǎo)讀：快把你的感受讀出來。指導(dǎo)有感情朗讀第一句：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。

(4)引讀：所以青蛙快樂地說齊讀本小節(jié)最后一句：我要寫詩啦!

2.學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話，感悟童趣。

(1)過渡：聽到青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫助啦

(2)隨著學(xué)生答復(fù)板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

(3)導(dǎo)學(xué)：你是從哪幾小節(jié)知道的(2、3、4)自由讀這三個(gè)小節(jié)，思考：它們都幫了什么忙

(4)隨著學(xué)生答復(fù)板書：小蝌蚪()逗號(hào);水泡泡()句號(hào);一串水珠()省略號(hào)。

(5)導(dǎo)學(xué)：為什么它們能當(dāng)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)呢

①出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么了(小蝌蚪真像逗號(hào)。)

②師請(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么了(水泡泡圓圓的，很像句號(hào);我覺得它不但圓，還透明，很漂亮!)

③指導(dǎo)學(xué)生朗讀：多有趣啊!快出聲地讀一讀第2、3小節(jié)。(學(xué)生練讀后指名讀。)

④引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)省略號(hào)。出示圖片理解詞語一串水珠。為什么不說一個(gè)水珠呢

預(yù)設(shè)：省略號(hào)是六個(gè)點(diǎn)，一個(gè)水珠不像，我覺得一串水珠排起來很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)!

⑤引讀：快把你的想法讀出來。(指名讀，齊讀。)

(6)引讀：是啊!多有趣的對(duì)話呀!多好的朋友啊!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。

(7)指導(dǎo)分角色朗讀課文。

(8)小結(jié)：大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們和大自然中的一切都是好朋友。

(9)依據(jù)板書，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗讀課文。能背的背下來。

3.拓展延伸，訓(xùn)練語言。

(1)導(dǎo)學(xué)：多有趣的詩歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)

(2)通過班級(jí)討論得出：圓圓的()，當(dāng)個(gè)小句號(hào);一串()，當(dāng)省略號(hào);()帶個(gè)小尾巴可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

4.學(xué)習(xí)第5小節(jié)，美讀詩文，啟迪靈性。

(1)導(dǎo)學(xué)：有這么多好朋友幫助青蛙，它終于把詩寫成了(課件出示第5小節(jié))，快大聲地讀一讀，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么(詩的內(nèi)容只有一個(gè)呱字。)

(2)導(dǎo)學(xué)：青蛙寫的詩多有意思，只有一個(gè)字呱。這個(gè)字是擬聲詞。再讀，讀出不同的語氣。

(3)導(dǎo)學(xué)：呱呱，呱呱是青蛙的語言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么內(nèi)容

(4)學(xué)生自由猜測青蛙呱呱的內(nèi)容。

5.引讀全文：雨天的景色多美呀!青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)從一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)，水泡泡能當(dāng)句號(hào)，一串水珠能當(dāng)省略號(hào)。把識(shí)字與理解詩文結(jié)合起來，同時(shí)多種形式的朗讀指導(dǎo)，加上適度的拓展與想象，不僅開展了學(xué)生的語感，還豐富了學(xué)生的語言，啟迪了孩子的靈性。這樣長期訓(xùn)練，學(xué)生的語言文字的運(yùn)用能力會(huì)得到很