2023年最新的《出師表》 導(dǎo)學(xué)案(人教版九年級(jí)上冊(cè))

第2023年最新的《出師表》導(dǎo)學(xué)案(人教版九年級(jí)上冊(cè))

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《出師表》導(dǎo)學(xué)案(人教版九年級(jí)上冊(cè))

教

學(xué)

目

標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．朗讀課文，疏通文句，培養(yǎng)學(xué)生自讀文言文的能力。

2．學(xué)習(xí)本文融情于議論、表達(dá)，以情動(dòng)人的寫(xiě)法。

3、了解奏表的特點(diǎn)，了解諸葛亮的治國(guó)主張。

備注

重

點(diǎn)

難

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

掌握本文寓情于理、寓情于事，情摯辭切的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生理清行文思路，深刻理解諸葛亮的政治主張。

2．正確理解諸葛亮的“忠〞。

學(xué)習(xí)課時(shí)：四課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

知識(shí)鏈接------表，古代向帝王上書(shū)言事的一種文體。我國(guó)古代臣子寫(xiě)給君主的呈文有各種不同的名稱。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期統(tǒng)稱為“書(shū)〞，如李斯《諫逐客書(shū)》。到了漢代，這類文字分成章、奏、表、議四小類?！罢乱灾x恩，奏以按劾，表以陳情，議以執(zhí)異。〞〔《文心雕龍》〕此外，還有一種專議朝政的文章，又統(tǒng)稱“表〞?！氨悫暤母咎卣魇恰皠?dòng)之以情〞?！冻鰩煴怼肥侵T葛亮在出師北伐前向劉禪〔劉后主〕的言事呈文。

知識(shí)鏈接------寫(xiě)作背景：實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一是劉備的遺志，諸葛亮為了實(shí)現(xiàn)先帝遺志，在戰(zhàn)略前方日益穩(wěn)固的情況下決定出師伐魏。但劉后主卻昏庸無(wú)能，聽(tīng)信奸佞，成了北伐的后顧之憂。諸葛亮在出師前寫(xiě)下這篇文章，以懇切的言辭勸說(shuō)后主廣開(kāi)言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞，以修明政治，完成“興復(fù)漢室〞的大業(yè)；也表達(dá)了諸葛亮報(bào)答先主知遇之恩的真摯感情和“北定中原〞的決心。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)第一、二自然段。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1．給加點(diǎn)的字注音

疲弊(bì)陛(bì)下恢弘(hóng)駑鈍(núdùn)

裨(bì)補(bǔ)闕quē)漏行(háng)陣和睦夙(sù)夜憂嘆

妄自菲(fěi)薄〔bó〕陟〔zhì〕罰臧〔zāng〕否〔pǐ〕崩殂(cú)

以彰其咎〔jiù)以塞〔sè〕駑鈍〔nú〕裨〔bì〕補(bǔ)闕〔quē〕漏

郭攸〔yōu〕之費(fèi)祎〔yī〕行〔háng〕陣和睦長(zhǎng)〔zhǎng〕史

猥〔wěi〕自咨諏〔zōu〕以遺陛下〔wèi〕斟〔zhēn〕酌〔zhuó〕損益

2、朗讀課文。〔讀課文二三遍，讀準(zhǔn)字音、讀清句讀、讀出感情〕

3、讀第一、二自然段，完成以下問(wèn)題。

①寫(xiě)出以下重點(diǎn)詞句的含義。

此誠(chéng)危急存亡之秋也誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)欲報(bào)之于陛下也

以塞忠諫之路也以昭陛下平明之理以光先帝遺德，恢弘志士之氣

假設(shè)有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞俱為一體

不宜妄自菲薄，引喻失義蓋追先帝遺德陟罰臧否，不宜異同

②試譯課文第一、二自然段。

③需要你思考：

A、諸葛亮開(kāi)篇分析形勢(shì)，對(duì)蜀漢來(lái)說(shuō)，有什么不利條件？又有什么有利條件？

先帝中途去世，益州疲憊，是危急存亡的時(shí)刻。

“侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外〞，他們不忘先帝恩德，不改對(duì)后主的忠心。客觀形勢(shì)固然堪憂，但轉(zhuǎn)危為安還是有力量、有希望的。

B、諸葛亮開(kāi)篇分析天下大勢(shì)，有什么用意？在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？

文章起始并不說(shuō)出師的事，也不急于提出建議，而是先從分析天下大勢(shì)入筆，指出：“天下三分〞，而蜀漢最為弱小，處在危機(jī)存亡的嚴(yán)重關(guān)頭。對(duì)形勢(shì)的這一清醒的估計(jì)，是暗示劉禪，如不發(fā)憤圖強(qiáng)，國(guó)家必然敗亡。內(nèi)外之臣均有“追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下〞而“不懈于內(nèi)〞“忘身于外〞的耿耿忠心，這就告訴劉禪，只有依靠、重用這些賢德忠貞之士，才可救亡圖存，以竟先帝之業(yè)。有了前面對(duì)天下形勢(shì)的分析，再提建議，就將是否廣開(kāi)言路與關(guān)系國(guó)家存亡、關(guān)系忠于先帝聯(lián)系起來(lái)，使人聞之驚心、思之動(dòng)心。

為全篇議論張本。

C、諸葛亮在分析形勢(shì)的根底上，向后主提出了什么建議？

廣開(kāi)言路。嚴(yán)明賞罰。

4、我的疑惑：

二、合作學(xué)習(xí)，交流展示。

三、當(dāng)堂檢測(cè)

1、標(biāo)出以下語(yǔ)句的朗讀停頓。

①先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲憊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。

②然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。

③假設(shè)有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

④侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，志慮忠誠(chéng)，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。

⑤愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之必能使行陣和睦，優(yōu)劣的所。

2、解釋下邊加點(diǎn)的詞

⑴先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂崩殂：⑵此誠(chéng)危急存亡之秋也秋：

⑶引喻失義義：⑷陟罰臧否臧否：

⑸宜付有司論其刑賞刑：⑹以昭陛下平明之理理：

3、下邊加點(diǎn)的詞意思相同的一組是〔B〕

A.帝感其誠(chéng)B.誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)C.以光先帝遺德

此誠(chéng)危急存亡之秋也牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下

4、為了不堵塞“忠諫之路〞，諸葛亮建議后主劉禪應(yīng)當(dāng)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(用原文填空)

5、從這兩段文字看，諸葛亮對(duì)后主劉禪執(zhí)掌朝政有哪些告誡〔用原文答復(fù)〕

6、諸葛亮認(rèn)為，在執(zhí)法方面應(yīng)該“刑(處分)〞的是＿＿＿＿＿的人，應(yīng)該“賞(獎(jiǎng)賞)〞的是＿＿＿＿的人，〔用原文答復(fù)〕

7、文段中有兩個(gè)詞語(yǔ)已經(jīng)成為經(jīng)常使用的成語(yǔ),它們是_妄自菲薄________和___作奸犯科。

8、對(duì)這兩段文字的內(nèi)容理解不正確的選項(xiàng)是〔C〕

A.諸葛亮分析蜀漢的危急形勢(shì)，意在引起后主劉禪的高度重視。

B.諸葛亮指出蜀漢的有利條件是有一些忠臣志士因感念先帝之恩而愿報(bào)效后主。

C.諸葛亮指出后主劉禪應(yīng)和有司一起處理賞罰之事，以顯示公平嚴(yán)明的治理。

D.諸葛亮向后主劉禪提出了廣開(kāi)言路和賞罰嚴(yán)明的建議。

四、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)我的收獲。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第三、四、五自然段

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、寫(xiě)出以下重點(diǎn)詞句的含義。

⑴此皆良實(shí)，志慮忠誠(chéng)⑵必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益⑶性行淑均，曉暢軍事

⑷是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下⑸悉以咨之⑹是以眾議舉寵為督

〔7〕必能使行陣和睦〔8〕親賢臣，遠(yuǎn)小人，此后漢所以興隆也

〔9〕每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也〔10〕那么漢室之隆可計(jì)日而待也

2、試譯第三、四、五自然段。

3、需要你思考：

①作者舉薦了哪些賢臣？這些賢臣分別有哪些賢能？舉薦的目的是什么？

宮中：良實(shí)、志慮忠誠(chéng)的郭攸之、費(fèi)祎、董允等；

營(yíng)中：性行淑均、曉暢軍事的向?qū)檶④姡?/p>

其他；貞良死節(jié)之臣侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍等。

這是諸葛亮出師前在內(nèi)政、軍政上作的安排，目的是消除北伐后顧之憂，使自己出師有一個(gè)穩(wěn)定的前方。也為下文提出“親賢臣〞主張做鋪墊。

②作者提出親賢的具體作法是什么？親賢的好處是什么？

宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行。必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。

營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

③本段提出了什么建議？這一條建議是如何提出的？

親賢遠(yuǎn)佞。諸葛亮為了說(shuō)明親賢遠(yuǎn)佞的利弊，從正反兩面概括兩漢興亡的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，作為前車之鑒，并以先帝嘆息痛恨桓帝、靈帝昏庸誤國(guó)作為告誡，促使后主親近賢臣疏遠(yuǎn)小人，并以“漢室興隆，可計(jì)日而待〞為鼓勵(lì)。

4、我的疑惑：

二、合作學(xué)習(xí)，交流展示。

三、當(dāng)堂檢測(cè)

1、以下各組句子中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一組是〔D〕

A.親賢臣，遠(yuǎn)小人寡助之至，親戚畔之

B.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺

C.犧牲玉帛，弗敢加也，必以信愿陛下親之信之

D.此悉貞良死節(jié)之臣男女衣著，悉如外人

2、用原文答復(fù)“眾議舉寵為督〞的原因是什么？“漢室之隆，可計(jì)日而待也〞的主要條件是什么？

親賢臣遠(yuǎn)小人

3、加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔B〕

A．此皆良實(shí)用心良苦B．曉暢軍事家喻戶曉

C．死節(jié)之臣節(jié)衣縮食D．計(jì)日而待千方百計(jì)

4、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。

②先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。

5、選段中寫(xiě)道：“愿陛下親之信之〞。諸葛亮認(rèn)為“陛下親之信之〞的具體做法應(yīng)當(dāng)是：〔用原文答復(fù)〕

宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行。營(yíng)中之事，悉以咨之。

。

6、說(shuō)說(shuō)諸葛亮為什么要在出師之前竭力奉勸劉禪任用賢能。

答案要點(diǎn)：①為了解除后顧之憂②為了漢室之隆

7、你覺(jué)得諸葛亮向后主劉禪提出的“親賢臣，遠(yuǎn)小人〞的建議，在我們現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有意義？

無(wú)論是國(guó)家干部的選拔，還是公司人員的任用，只有知人善任，任人唯賢，才能使國(guó)家強(qiáng)盛，是公司持續(xù)開(kāi)展?！坝H賢臣遠(yuǎn)小人〞的建議在我們現(xiàn)實(shí)生活中有重要而深遠(yuǎn)的意義。

四、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)我的收獲。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第六、七自然段

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、寫(xiě)出以下重點(diǎn)詞句的含義。

先帝不以臣卑劣由是感謝，遂許先帝以驅(qū)馳

不求聞達(dá)于諸侯猥自枉屈，咨臣以當(dāng)世之事，三顧臣于草廬之中受任于敗軍之際

故臨崩寄臣以大事也夙夜憂嘆以傷先帝之明

庶竭駑鈍，攘除奸兇此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也

至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，那么攸之祎允之任也

2、試譯第六、七自然段。

3、需要你思考：

①找出說(shuō)明作者出身的語(yǔ)句。

②當(dāng)時(shí)作者的志趣是什么？既然“不求聞達(dá)于諸侯〞，為什么又容許劉備出山呢？

茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。劉備三顧茅廬，禮賢下士，諸葛亮被劉備感動(dòng)，出山幫助劉備建立霸業(yè)，以報(bào)答劉備的知遇之恩。

③第六段作者自敘生平，初看似與出師無(wú)關(guān)，但進(jìn)一步推敲，卻可看出作者的良苦用心，那其作用是什么？

首先是表白自己對(duì)蜀漢的一片忠誠(chéng)，二十一年如一日辛苦奔波，是感謝先帝的知遇之恩，亦當(dāng)“報(bào)之于陛下〞。這樣的表白入情入理，容易打動(dòng)劉禪，取得信任。其次，追述先帝“不以臣卑劣〞而“三顧茅廬〞，也是啟發(fā)劉禪能像其父一樣任人唯賢，知人善任。

④“受任于敗軍之際，奉命于危難之間〞應(yīng)如何理解？

這兩句話高度概括了創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的艱難險(xiǎn)阻，也表達(dá)了作者愿與先主患難與共的深情。

⑤“臨崩寄臣以大事〞指的是哪一件事？作者為什么要回憶這件事情？

劉備白帝城托孤。諸葛亮回憶這件事，是為了表達(dá)自己對(duì)劉備的知遇之恩的感謝，也交代了出師北伐的原因。

⑥作者為出師北伐做了哪些準(zhǔn)備？出師北伐的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？

“夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明〞，是出師的思想根底；“南方已定〞表達(dá)了作者的戰(zhàn)略思想；“兵甲已足〞是出師的物質(zhì)根底。“五月渡瀘，深入不毛〞“七擒孟獲〞，安撫夷人?！敖衲戏揭讯?，兵甲已足〞安定了前方，做好了戰(zhàn)備。

北定中原，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。

4、我的疑惑：

二、合作學(xué)習(xí)，交流展示。

三、當(dāng)堂檢測(cè)

1、解釋詞語(yǔ)

此后漢所以興隆也

此臣所以報(bào)先帝而忠陛下知之分頁(yè)

有所廣益

至于斟酌損益

先帝不以臣卑劣

由是感謝，遂許先帝以驅(qū)馳

臣本布衣

故五月渡瀘，深入不毛

2、解釋以下加點(diǎn)詞的意思

①由是感謝〔〕②遂許先帝以驅(qū)馳〔〕

③故五月渡滬〔〕④先帝不以臣卑劣〔〕

⑤深入不毛〔〕⑥臣本布衣〔〕

⑦三顧臣于草廬之中〔〕

3、第②段說(shuō)先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也，大事在本段中具體指什么？用原文中的4個(gè)四字短語(yǔ)答復(fù)：______________。

4、這兩段文字回憶了對(duì)作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為

______________，臨危委重任和______________。作者回憶這些往事的目的是_______________?！灿米约旱脑捀爬ㄗ鞔稹场?/p>

5、下面的一副對(duì)聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績(jī)。參考例如，從列出的六項(xiàng)中任意選出兩項(xiàng)，寫(xiě)出具體所指。

上聯(lián)：收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧。

下聯(lián)：取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

［例如］三顧：三顧茅廬：

①六出：______________②東和：______________③收二川：______________

④七擒：______________⑤北拒：______________⑥排人陣：______________

6、與“咨臣以當(dāng)世之事〞中的“以〞字用法相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔〕

A、先帝不以臣卑劣B、以傷先帝之明C、悉以咨之D、故臨崩寄臣以大事也

7、用一個(gè)成語(yǔ)概括：先帝不以臣卑劣，狠自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。劃線語(yǔ)句的內(nèi)容：______________。

8、“由是感謝〞中的“是〞指代什么？________________________〔用原文作答〕。

9、此所以報(bào)先帝，而忠陛下之職份也。中的此指代什么？______________

________________________________________________________〔用原文作答〕。

10、概括這兩段的文字的內(nèi)容。

第一段：_________________________________________________。

第二段：_________________________________________________。

11、作者強(qiáng)調(diào)自己本來(lái)的志向的作用是什么？____________________________。

12、把以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸候________________________________________

②受任于敗軍之際，奉命于危難之間________________________________________

③先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也

答案2、①感動(dòng)、沖動(dòng)②奔波效勞③所以〔因此〕④身份卑微，出身鄙野⑤苗⑥平民⑦探望3、北定中原、攘除奸兇、興復(fù)漢室、還于舊都。

4、三顧茅廬臨崩寄大事表達(dá)感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創(chuàng)業(yè)的艱難鼓勵(lì)劉禪。

5、①六出：六出祁山②七擒：七擒益獲③東和：東和孫吳④北拒：北拒曹魏⑤收二川：收取東川、西川〔6〕排八陣：擺設(shè)八陣圖〔任意答出其中兩個(gè)，意思對(duì)即可〕6、D7、三顧茅廬8、先帝不以臣卑劣，狠自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事9、當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，拔除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都10、自敘三顧茅廬之恩。追憶白帝托孤，并表示興復(fù)漢室的決心。11、突出先帝"三顧茅廬"的恩德。

四、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)我的收獲。

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第八、九自然段?？偨Y(jié)全文。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、寫(xiě)出以下重點(diǎn)詞句的含義。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效那么治臣之罪

假設(shè)無(wú)興德之言，那么責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎，

以咨諏善道，察納雅言臣不勝受恩感謝臨表涕零

2、試譯第八、九自然段

3、需要你思考：

①諸葛亮在本段明確了各方面的責(zé)任，請(qǐng)結(jié)合課文具體闡述。

臣的責(zé)任：討賊興復(fù)；郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任：要“斟酌損益，進(jìn)盡忠言〞，要有興德之言；陛下的責(zé)任：“咨諏善道，察納雅言〞。

②作者是如何表達(dá)出師的決心的？

以出師為己任，“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也〞；立下軍令狀，“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效那么治臣之罪，以告先帝之靈〞。

③最后一段表達(dá)了作者怎樣的心情？

說(shuō)明了作者臨行前百感交集，無(wú)限依戀之情。

④從全文看，諸葛亮向劉禪提出的三條建議中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是哪一條？為什么要反復(fù)強(qiáng)調(diào)？

反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是親賢遠(yuǎn)佞。其余兩條雖然說(shuō)是方針、政策，也都與此有關(guān)。只有做到親賢臣遠(yuǎn)小人，廣開(kāi)言路才能為忠諫之言開(kāi)路，而非為讒邪開(kāi)方便之門；只有做到親賢遠(yuǎn)佞，才能真正做到“察納雅言〞“昭陛下平明之理〞，不至于忠奸不分，賞罰不明。為了說(shuō)明親賢遠(yuǎn)佞的利弊，以先漢的“興隆〞和后漢的“傾頹〞的歷史事實(shí)為前車之鑒，以先帝嘆息痛恨桓帝、靈帝昏庸誤國(guó)為告誡，并以“漢室之隆，可計(jì)日而待〞為鼓勵(lì)，促使后主親賢臣遠(yuǎn)小人。

⑤理清楚文章的結(jié)構(gòu)：

全文的前三局部都著眼于“出師〞二字。

第一局部談治國(guó)大計(jì)，是為了解除出師的后顧之憂；

第二局部追述身世是為了打動(dòng)后主，支持出師；

第三局部在出師之際，對(duì)己責(zé)、臣任、君職三方提出要求。

第四局部為表文的結(jié)束語(yǔ)，但情真意切。

⑥本文最大的寫(xiě)作特色是在議論中融有敘事和抒情，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

第①②段寓情于議，敘議結(jié)合，兼用抒情。向后主陳述意見(jiàn)，提出修明政治、興復(fù)漢室的主張，同時(shí)做到對(duì)劉禪曉之以理、動(dòng)之以情而到達(dá)勸諫的目的。

第⑥段寓情于敘，記敘抒情相結(jié)合。表達(dá)了對(duì)先帝的感謝之情和效忠劉備父子的心愿。

⑦諸葛亮在我國(guó)是家喻戶曉的人物，有關(guān)他的事跡、傳說(shuō)、俗語(yǔ)、詩(shī)句有很多，課外收集三到五條。

有關(guān)典故如：初出茅廬：火燒新野：借東風(fēng)；空城計(jì)；失街亭；氣周瑜等等

有關(guān)成語(yǔ)如：三顧茅廬；鞠躬盡瘁；死而后已等等

有關(guān)名言警句如：淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)；出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟；出世一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間等等

有關(guān)俗語(yǔ)如：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮等等

4、我的疑惑：

二、合作學(xué)習(xí)，交流展示。

三、當(dāng)堂檢測(cè)

1、討論：你心目中的諸葛亮是怎樣的一個(gè)人

寧?kù)o淡泊，知恩圖報(bào)，謹(jǐn)慎細(xì)致；對(duì)先主劉備忠心耿耿，竭力輔佐后主劉禪；為建立蜀國(guó)大業(yè)鞠躬盡瘁，死后已；具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的政治家和軍事家；智慧的化身等。

封建社會(huì)推崇諸葛亮，或由于他助劉興漢是正統(tǒng)，或由于他受了知遇，一生盡忠，是忠臣的典型。人們今天肯定諸葛亮，主要是因?yàn)樗且粋€(gè)杰出的政治家、軍事家，對(duì)于他的“忠〞，我們應(yīng)當(dāng)賦予新的內(nèi)容。例如《后出師表》中說(shuō)的“鞠躬盡瘁，死而后已〞，現(xiàn)在已被賦予全心全意為人民效勞的新義。

2、解釋以下各句中的“以〞字

①是以眾議舉寵為督②以塞忠諫之路也③以告光帝之靈

④以光先帝遺德：⑤以傷先帝之明：⑥先帝不以臣卑劣

⑦咨臣以當(dāng)世之事⑧悉以咨之⑨愚以為宮中之事

3、以下各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔C〕

A、宜付有司論其刑賞每與臣論此事

B、親賢臣，遠(yuǎn)小人肉食者鄙未能遠(yuǎn)謀

C、是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下京城氏之孀妻有遺男

D、不宜偏私牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣

4、以下對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔B〕

A、在執(zhí)法方面，諸葛亮主張懲罰“作奸犯科者〞，獎(jiǎng)賞“為忠善者〞。

B、作者列舉宮中府中的事例，突出郭攸之等人的忠誠(chéng)，希望后主廣開(kāi)言路。

C、課文提及先帝“痛恨于桓靈〞，意在勸勉后主親賢遠(yuǎn)佞，使?jié)h室興隆。

D、作者在文中敘寫(xiě)個(gè)人經(jīng)歷，是為了感念先帝的知遇之恩，說(shuō)明自己的忠心。

5、翻譯句子

受命于敗軍之際，奉命與危難之艱難。

由是感謝，遂許先帝以驅(qū)馳。

6、整理本文的通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義的詞語(yǔ)。

四、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)我的收獲。

五、課外作業(yè)

1、選出誦讀時(shí)節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)〔C〕〔1分〕

A、茍全/性命于亂世B、先帝不/以臣卑劣

C、受任/于敗軍之際D、至于斟酌/損益

2、選出以下各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)〔C〕〔2分〕

A、〔1〕元方入門不顧〔2〕三顧臣于草廬之中

B、〔1〕此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也〔2〕忠之屬也，可以一戰(zhàn)

C、〔1〕爾來(lái)二十有一年矣〔2〕舟首尾長(zhǎng)約八分有奇

D、〔1〕故臨崩寄臣以大事也〔2〕執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！〞

3、解釋以下句中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。(2分)

①此誠(chéng)危急存亡之秋也〔〕②以光先帝遺德〔〕

③是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下〔〕④悉以咨之〔〕

①時(shí)②發(fā)揚(yáng)光大③選拔④詢問(wèn)

4、古之賢者善于以史為鑒，察治國(guó)家興衰之理。作者深情地回憶先帝“嘆息痛恨〞的情形有什么意圖？圍繞“借先帝之意，告誡后主〔劉禪〕要親賢遠(yuǎn)佞〞答復(fù)即可。〔共2分，圍繞“親賢臣，有利于興復(fù)漢室，還于舊都〞答復(fù)也可以得總分值?；驀@“親賢臣，遠(yuǎn)小人，有利于國(guó)家強(qiáng)盛開(kāi)展〞答復(fù)也可得總分值?；驀@“親賢遠(yuǎn)佞，才能治理好國(guó)家〞答復(fù)亦可得總分值〕

5、陸游在《感狀》中說(shuō)“凜然出師表，一字不可刪。〞足可見(jiàn)此文傳唱千古的原因在于作者凜然正氣中所蘊(yùn)含的耿耿忠心。細(xì)讀此文，指出作者“忠陛下〞之“忠〞具體表現(xiàn)在哪些方面？〔答出兩點(diǎn)即可〕

①積極獻(xiàn)言，提岀三項(xiàng)建議?！不虼稹疤釋鐝V開(kāi)言路，嚴(yán)明賞罰，親賢遠(yuǎn)佞三項(xiàng)建議〞〕

②積極薦賢，安排內(nèi)政、軍事人才。〔或答復(fù)“推薦人才〞〕

③平定南方，使前方穩(wěn)定，得以岀師北伐。

④積極籌備北伐，為興復(fù)漢室、還于舊都作準(zhǔn)備。

〔共2分，答岀其中任何一點(diǎn)之意即可得1分。答岀其中任何兩點(diǎn)之意即可得總分值〕

6、作者“報(bào)先帝而忠陛下〞的摯誠(chéng)，緣于先帝的三顧之恩、托孤之重，他鞠躬盡瘁，死而后已。用畢生心血履行著自己神圣的職責(zé)。請(qǐng)結(jié)合原文中你感受最深的一點(diǎn)談?wù)劊谥匾曍?zé)任意識(shí)的今天，他的這種精神將會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的影響？

圍繞“無(wú)論做什么事情都應(yīng)該盡職盡責(zé)，盡心盡力作好分內(nèi)的事〞來(lái)答復(fù)即可。結(jié)合原文內(nèi)容1分，能圍繞“對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)〞等中的任意一個(gè)角度來(lái)談自己受到的影響即可得2分。

7、“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也〞“大事〞在文中指__________；“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。〞課文中最能表達(dá)“老臣心〞的一句話是

“北定中原，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。〞“此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。

8、諸葛亮在本文中主要表達(dá)了什么情感和決心〔3分〕

主要表達(dá)了他報(bào)答先帝知遇之恩〔或“報(bào)先帝而忠陛下〞、效忠劉氏父子、感恩和感謝〕；“北定中原〞、“興復(fù)漢室〞的決心〔或“成霸業(yè)，興漢室〞、統(tǒng)一全國(guó)〕

9、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。

〔1〕愿陛下親之信之，那么漢室之隆，可計(jì)日而待也。

〔2〕三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。

〔3〕茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

〔4〕受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

10、這兩段文字回憶了對(duì)作者人生有重大影響的三件往事，它們分別可以概括為、、和“臨終托孤〞。作者回憶這些往事的目的是〔用自己的話概括作答〕。

三顧茅廬