高中地理中：19種記憶方法詳解

19種記憶方法詳解

一、象形記憶法把所要記憶的材料想象成某種具體的事物、數(shù)字、字母、漢字或其它幾何圖形，以增強(qiáng)記憶。表一材料

形象

備注芬蘭

翩翩起舞的舞女

葡萄牙

復(fù)活節(jié)島上的巨大石像

波羅的海

英文字母“Y”

伊比利亞半島

伸向直布羅陀海峽的拳頭

拳打腳踢亞平寧半島

獨(dú)立于地中海的一條腿

西西里島

倒立的毛球、腳尖

意大利

統(tǒng)靴踢倒立的羽毛球

法國(guó)

六邊形

德國(guó)

裝滿糧食的口袋、神父的腦袋

羅馬尼亞

黑海之濱伸向巴爾干半島的拳頭

伊朗

女孩的太陽帽

阿拉伯半島

蒙古靴

哈薩克斯坦

烏龜

印度

火炬蛋糕

蒙古

草原雄鷹

朝鮮半島

“了”字、大蝦

南極大陸

大“，”號(hào)

南美洲和非洲

雞腿

英國(guó)五大城市位置

利物浦、曼徹斯特、設(shè)菲爾德、伯明翰、倫敦用反“S”形穿起來

金線穿珠法澳大利亞東南部三城市

悉尼、構(gòu)成“三星式”

表二材料

形象

備注新疆

羊頭

西藏

馬蹄

青海

長(zhǎng)毛兔

黑龍江

天鵝

吉林

戴貂皮帽、穿貂皮帽衣懷抱的獵槍的狩獵者

遼寧

望獵人而逃的兔子

甘肅

巨龍

寧夏

企鵝

陜西

兵馬俑

山西

海豚、平行四邊形

北京

心臟

天津

櫻桃

山東

臥駝

河南

東飛的蝙蝠

四川

牦牛

重慶

寵物小狗

貴州

乖巧的小狗

湖北

大蓋帽

江蘇

倒立的平行四邊形

湖南省

男士頭

親密無間的伴侶江西省

高挽發(fā)髻的女士頭

福建

腰鼓

云南

孔雀

廣西

狼頭

廣東省

象鼻

伸進(jìn)南海的象鼻臺(tái)灣

香蕉

海南

菠蘿

長(zhǎng)江三角洲工業(yè)區(qū)

無錫、蘇州、宜興、湖州圍繞太湖連成一側(cè)立的梯形

二、順序記憶法位置相鄰的同類事物，要采取自北向南、自西向東的讀圖習(xí)慣。1.中亞五國(guó)：哈薩克斯坦（世界最大的內(nèi)陸國(guó)，與我國(guó)相鄰）在最北。另外四國(guó)分東西兩列，四個(gè)字（烏孜別克斯坦、吉爾吉斯斯坦）的在北，三個(gè)字的在南（土庫(kù)曼斯坦、塔吉克斯坦），帶有吉字的與中國(guó)為鄰。2.圣勞倫斯河谷地中加拿大的多倫多、渥太華、蒙特利爾和魁北克。3.美國(guó)大西洋沿岸的城市帶：“波紐費(fèi)華”。三、誦讀記憶法那些比較長(zhǎng)的國(guó)外地名，既要反復(fù)誦讀，還要從它們的相對(duì)位置、形象特征、功能、物產(chǎn)或文化淵源等多方面進(jìn)行辨析。如：斯堪的納維亞山脈，阿爾卑斯山脈，布宜諾斯艾利斯，馬格尼托哥爾斯克等，讀熟了就很順口，從而記得牢。四、望文生義法地理概念往往抓住了地理事物的本質(zhì)特征，具有高度的概括性。望文生義可以增強(qiáng)記憶，加深理解。如：干潔空氣、天氣和氣候、天體、光球、色球、太陽子、月相、季風(fēng)、溫室效應(yīng)、極光、赤潮、土壤肥力等。五、體勢(shì)助記法一些特殊的地理事物和地理現(xiàn)象借助手勢(shì)可以加深理解幫助記憶。如：地球的自轉(zhuǎn)和方向――右手定則，氣旋和反氣旋――北半球用右手，南半球用左手，地球表面水平運(yùn)動(dòng)物體的偏向（北半球用右手，南半球用左手――手心向自己，四指為物體運(yùn)動(dòng)方向，拇指為偏向）。六、字頭記憶法（壓縮記憶法）是指把一系列地理事物的字頭串聯(lián)起來來完成記憶的方法。例如：記憶九大行星距日遠(yuǎn)近時(shí)，可以這樣記憶：水金地、火木土，天海冥。七、聯(lián)想記憶法聯(lián)想記憶法就是把某些抽象地理知識(shí)聯(lián)想成某一具體的事物的記憶方法。1.接近聯(lián)想記憶法是根據(jù)有些地理事物在時(shí)間上或空間上有所接近之處而建立起來的聯(lián)想記憶方法。通過接近聯(lián)想有助于我們將新、舊知識(shí)聯(lián)系起來，增強(qiáng)知識(shí)的凝聚力。如復(fù)習(xí)亞馬孫平原時(shí)，從同一地理空間進(jìn)行聯(lián)系，想到亞馬孫河，全年水量豐富，季節(jié)變化量??；想到世界上最大的熱帶雨林區(qū)，樹種豐富，破壞嚴(yán)重，“世界肺臟”作用正在不斷減弱。又如，記憶洋流的分布規(guī)律時(shí)，在中低緯形成以副熱帶為中心的反氣旋型大洋環(huán)流，想到北半球的反氣旋是順時(shí)針方向流動(dòng)，東西風(fēng)向如何就一目了然了。2.類似聯(lián)想記憶法是根據(jù)地理事物之間在性質(zhì)、成因、規(guī)律等方面有類似之處而建立起來的記憶方法。通過類似聯(lián)想有助于我們發(fā)現(xiàn)地理事物的共性，強(qiáng)化記憶。如里海與日本的面積大約都為37萬平方千米。又如溫帶季風(fēng)氣候區(qū)和溫帶海洋氣候區(qū)內(nèi)的自然帶均為溫帶落葉闊葉林帶。3.對(duì)比聯(lián)想記憶法是指根據(jù)地理事物之間具有明顯對(duì)立性特點(diǎn)加以聯(lián)想的記憶方法。通過對(duì)比聯(lián)想，有助于我們比較地理事物的差異性，掌握各自的特性，增強(qiáng)記憶。如氣旋和反氣旋是大氣中最常見的運(yùn)動(dòng)形式，其氣壓分布狀況、氣流狀況、天氣狀況都相反，學(xué)習(xí)時(shí)，只需精記一種即可4.從屬聯(lián)想記憶法是根據(jù)地理事物之間因果、從屬、并列等關(guān)系增強(qiáng)知識(shí)凝聚的聯(lián)想記憶方法。通過關(guān)系聯(lián)想，引導(dǎo)思考、理解地理知識(shí)彼此之間的關(guān)系，使思考問題有明確的方向，感到有些地理知識(shí)多而不雜，雜而不亂，有規(guī)律可循。如因果關(guān)系：地理自轉(zhuǎn)→地轉(zhuǎn)偏向力→盛行風(fēng)向→洋流的流向；從屬關(guān)系：總星系→銀河系→太陽系→地月系；并列關(guān)系：風(fēng)化作用→侵蝕作用→搬運(yùn)作用→沉積作用→固結(jié)成巖作用。5.聚散聯(lián)想記憶法是指運(yùn)用聚合思維對(duì)一定數(shù)量的知識(shí)通過聯(lián)想，按照一定的規(guī)律組合到一起或運(yùn)用發(fā)散思維對(duì)同一地理知識(shí)，從多方面進(jìn)行聯(lián)系的記憶方法。包括聚合聯(lián)想記憶法和發(fā)散聯(lián)想記憶法，互為逆過程。運(yùn)用聚散聯(lián)想記憶法有助于學(xué)習(xí)時(shí)舉一反三，觸類旁通，擴(kuò)大思路，建立地理知識(shí)的“聯(lián)想集團(tuán)”。如有關(guān)赤道的知識(shí)，可運(yùn)用發(fā)散思維從下列各點(diǎn)進(jìn)行說明。6.對(duì)立聯(lián)想記憶法聯(lián)想，即通過某一事物的回憶而引起另一事物，把意義相近但性質(zhì)對(duì)立的知識(shí)放在一起，只要記住一個(gè)就能想起另一個(gè)。如世界海拔最高的珠穆朗瑪峰對(duì)海拔最低的死海等等。八、歌謠記憶法（歌訣記憶法）

利用諧音漢字，將課本中的地名、物產(chǎn)、數(shù)據(jù)等枯燥乏味的內(nèi)容編成一些順口溜或有趣的語言，使知識(shí)變得生動(dòng)而幽默，利于學(xué)記。如復(fù)習(xí)“中國(guó)有色金屬資源時(shí)”，可以把它編為：“大余鎢，個(gè)舊錫，銅礦集中在德興；招遠(yuǎn)金，平果鋁，水口鉛鋅共同生；錫礦山區(qū)卻產(chǎn)烯，銅仁無銅偏產(chǎn)汞；白云鄂博多稀士，金昌鎳都更著名”。二十四節(jié)氣：“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！遍L(zhǎng)江黃河上中游的劃分：“宜賓湖口九回腸，壺口（舊）孟津挖煤礦。”九、諧音記憶法所謂諧音就是指字的讀音相同或相似。利用諧音記憶法，可以使枯燥無味的學(xué)習(xí)材料變成生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，愉快地進(jìn)行記憶。利用諧音可以激發(fā)興趣，又利于記憶，但必須要把原字搞清楚，防止以假亂真。例如：記憶“地殼的八大化學(xué)元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂”，可處理為：“養(yǎng)閨女，貼給哪家美（男）？”中亞地區(qū)的兩條內(nèi)陸河——阿姆河和錫爾河。“阿姆”和“阿母”，“錫爾”與“惜兒”是近音。阿母都是愛惜自己的兒子的。黑色金屬主要包括鐵、鉻、錳等，可以采用“鐵哥們”作諧音記憶。類地行星主要成分是氫、氖、氦，可以采用“勤奶孩子”作諧音記憶。江河年徑流總量排序時(shí)，可以這樣：“徑流巴西，俄（我）加（家）（有）美?。ㄈ耍┠幔悖┲袉幔俊?。草場(chǎng)資源豐富的國(guó)家時(shí)，可以這樣：俄（我）新（心）中美澳，阿蒙（門）。世界主要糧食出口國(guó)，可以這樣：美加法（深）澳阿，該出口時(shí)就出口。十、數(shù)字記憶法有的地理事物偶爾有數(shù)字上的巧合，可總結(jié)出數(shù)字規(guī)律。如南亞地區(qū)，總結(jié)出該地區(qū)有三個(gè)“三”：三種地形（北部是山地，中部是恒河、印度河平原，南部是德干高原）；三大河流（印度河、恒河、布拉馬普特拉河）；三種氣候（熱帶雨林、熱帶季風(fēng)、熱帶沙漠）。又如東非國(guó)家，總結(jié)它有三亞（埃塞俄比亞，肯尼亞，坦桑尼亞）：兩布（吉布提、布隆迪）；兩達(dá)（烏干達(dá)、盧旺達(dá)），東非的九個(gè)國(guó)家中已經(jīng)記住了七個(gè)；剩下的索馬里，塞舌爾也就好記了。十一、類比記憶法對(duì)易混概念、地名、事物，可進(jìn)行類比記憶。如：棗椰――椰棗，巖溶――熔巖，鴨綠江――雅礱江，安哥拉――安卡拉，油棕――棕油，洛杉磯――落基山，環(huán)境資源――資源環(huán)境。十二、比喻記憶法是指把所要記憶的地理知識(shí)與人們熟知的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來完成記憶的方法。科學(xué)、準(zhǔn)確的比喻記憶能夠使抽象的內(nèi)容具體化、枯燥的內(nèi)容趣味化、復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化。例如：記憶氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)時(shí)，可比喻為燕子的季節(jié)遷徙。記憶太陽系九大行星中衛(wèi)星數(shù)最多的行星——土星時(shí)，可以將其比作土霸王。十三、插圖記憶法地理教材的許多插圖，與課本知識(shí)內(nèi)容緊密相連。如果能把所學(xué)知識(shí)與相關(guān)的插圖聯(lián)系起來，必能使記憶效果大大增加。例如外力作用結(jié)合課本43頁插圖。將幾種外力作用形成的地貌與課本所描述的情景結(jié)合在一起。在圖文并茂的基礎(chǔ)上就很容易掌握了。另外課本中的漫畫生動(dòng)、詼諧，夸張的畫面往往能讓人從直觀上就明白一定事理，便于記憶。十四、實(shí)際記憶法知識(shí)的學(xué)習(xí)貴在能與實(shí)際相聯(lián)系。所以既要把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，又要從實(shí)際中學(xué)到知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“天氣”概念時(shí)，注意收聽每天的天氣預(yù)報(bào)，自己分析構(gòu)成天氣的因素，從中總結(jié)出天氣是短時(shí)間內(nèi)反映大氣的陰晴、風(fēng)雨、冷暖等變化的，因此不需教師講解，就能從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)到知識(shí)，而且記憶比較深刻、牢固。十五、對(duì)聯(lián)記憶法對(duì)聯(lián)言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的漢語語言獨(dú)特的藝術(shù)形式?？梢哉f，對(duì)聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中經(jīng)典對(duì)聯(lián)就是其中的杰出代表。這幅由30幾個(gè)省市區(qū)電視臺(tái)和中央電視臺(tái)的主持人代表合出的超大型對(duì)聯(lián)就是一個(gè)近年少見的經(jīng)典。使用這些生動(dòng)活潑的對(duì)聯(lián)進(jìn)行有關(guān)中國(guó)自然與人文地理的學(xué)習(xí)，會(huì)取得意想不到的效果。

十六、提綱記憶法是指通過對(duì)所學(xué)材料的分析、總結(jié)，將其歸納成提綱的形式進(jìn)行記憶的方法。這種記憶法給人以一目了然、綱舉目張的感覺。十七、理解記憶法就是對(duì)所學(xué)材料進(jìn)行咀嚼、吞咽、消化、吸收的記憶方法。學(xué)習(xí)地理尤其是學(xué)習(xí)地理規(guī)律時(shí)，應(yīng)多在理解上下功夫。首先要對(duì)識(shí)記材料進(jìn)行分析、綜合，弄清其內(nèi)容實(shí)質(zhì)，找出地理事物的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)出其規(guī)律；其次，要把所學(xué)地理知識(shí)付諸實(shí)踐，在運(yùn)用中加深理解。例如，在學(xué)習(xí)“全球的降水帶”時(shí)，只要弄清在高壓區(qū)降水少，為“少雨帶”；在低壓區(qū)降水多，為“多雨帶”。那么，只要記住全球七個(gè)氣壓帶的分布規(guī)律，也就記住了全球降水帶的分布規(guī)律。十八、歸納記憶法就是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，將同類知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，從而使記憶材料分散的趨于集中，零碎的組成系統(tǒng)，雜亂無章的變得有條不紊的記憶方法。例如，水力發(fā)電、火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、核能發(fā)電、太陽能發(fā)電、地?zé)岚l(fā)電、潮汐發(fā)電等都屬