2022學年九年級化學人教版（五四學制）全冊第3單元酸、堿復習教案

第6頁共6頁2022-2022學年九年級化學人教版〔五四學制〕全冊第3單元酸、堿復習教案課題生活中常見的化合物〔酸和堿〕教學目的：1、知識與技能：⑴知道并認識常見酸堿的物理性質和用處及初步學會PH的測定的方法；知道酸和堿發(fā)生的是中和反響。⑵能歸納出酸和堿的化學性質；初步學會根據酸堿的某些性質檢驗、區(qū)分一些常見的物質；訓練學生提出問題、分析^p問題、歸納結論的才能，并學會自我評價及反思。2、過程與方法：⑴通過提出問題、學生解決問題，回憶已有知識，總構造建知識，學會用比擬、歸納、概括等方法加工信息。⑵通過對鑒別實驗室里無標簽的藥品等詳細問題的分析^p，進展科學方法的訓練。3、情感目的：培養(yǎng)學生在學習考慮中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并體驗在成功中獲得探究的樂趣，對進一步學習化學產生向往，增強學生的合作學習的意識。重點

⑴知道并認識常見酸堿的物理性質和用處及酸堿性的測定。⑵理解并運用酸和堿的化學性質。難點⑴初步學會根據酸堿的某些性質檢驗、區(qū)分一些常見的物質。⑵學生初步學會提出問題、分析^p問題、歸納結論的才能，并學會自我評價及反思。教學方法比擬歸納法、探究法、討論法儀器多媒體教學課件老師活動學生活動設計意圖猜猜我是誰？你能寫出我的化學式嗎？〔1〕我存在于人體的胃液中，能幫助消化＿＿＿＿；〔2〕我能降低土壤酸性和用于配制農藥波爾多液的是＿＿〔3〕我是一種有強烈的腐蝕性，極易溶于水，又可作某些氣體枯燥劑的固體＿＿＿；〔4〕我的濃溶液可以做氣體的枯燥劑，稀溶液可以用來除銹_______；(5)水瓶和水壺時間用久了，會在里面結上一層厚厚的水垢，在廚房里可以找到我來清洗，我是；考慮、答復創(chuàng)設情境引入新課，使學生感受化學與人類息息相關。簡評后點題：板書：第十單元酸和堿的復習考慮浸透學習知識的科學方法討論：現(xiàn)有一瓶水、一瓶鹽酸和一瓶氫氧化鈉溶液，如何鑒別？說出實驗的步驟以及現(xiàn)象和結論考慮、設計實驗方案并匯報討論結果加以比擬；對于有不同意見的其他同學補充。發(fā)散學生思維，學會科學探究和科學實驗的方法。培養(yǎng)學生合作、嚴謹、務實的精神。對學生的答復作出點評，引導學生答復溶液的酸堿性——酸堿指示劑溶液的酸堿度——PH【考慮】如何用PH試紙測定溶液的PH考慮、答復、問題由淺入深，逐漸加大知識量；理解學生對知識的整體認知情況。討論：濃鹽酸、濃硫酸長期敞口放置在空氣中，溶質質量分數(shù)將如何變化？為什么？對學生的答復作出點評，引導學生答復鹽酸、硫酸的物理性質和有關特性在大屏幕上展示常見的兩種酸的物理性質和用處觀察、考慮、答復知識進展比照；通過詳細問題引發(fā)學生考慮，透導學生答復濃鹽酸的揮發(fā)性和濃硫酸的吸水性訓練學生抽象思維才能語言表達、概括才能。培養(yǎng)學生抽象的思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能。興趣活動：請幫羊羊找到回家的路羊羊代表鹽酸，途中只要能與之發(fā)生反響的物質地方都會遇到灰太狼，如今羊羊要走哪條路才不會遇到灰太狼平安到家呢？引導學生答復，幫助小羊找到回家的路，得出酸的化學性質在大屏幕上展示常見的酸的化學性質提問：為什么酸具有相似的化學性質？活動：小結酸的化學性質，并答復一些典型反響的現(xiàn)象，寫出反響的化學方程式觀察、考慮、答復、補充。正確描繪現(xiàn)象，書寫正確的化學方程式讓學生在興趣活動中讓學生歸納總結出酸的化學性質，從而形成優(yōu)化的知識構造；激發(fā)學生學習化學的興趣。理解學生對知識的整體認知情況。訓練學生抽象思維才能語言表達、概括才能、正確使用化學用語的才能。討論：氫氧化鈉固體應如何保存?為什么?在大屏幕上展示常見的兩種堿的物理性質提出問題：針對堿的性質請你說出它們在日常生活中的用處？引導學生從多角度多層次的答復考慮、答復七嘴八舌談想法通過詳細問題引發(fā)學生考慮，透導學生回憶氫氧化鈉的有關性質。培養(yǎng)學生將知識進展遷移、用化學語言表達有關信息。興趣活動：請幫羊羊找到回家的路羊羊代表氫氧化鈉，途中只要能與之發(fā)生反響的物質地方都會遇到灰太狼，如今羊羊要走哪條路才不會遇到灰太狼平安到家呢？引導學生答復，幫助小羊找到回家的路，得出酸的化學性質在大屏幕上展示常見的堿的化學性質，提問：為什么堿具有相似的化學性質？活動：小結堿的化學性質，并答復一些典型反響的現(xiàn)象，寫出反響的化學方程式考慮、答復、交流討論補充。正確描繪現(xiàn)象，書寫正確的化學方程式讓學生在興趣活動中讓學生歸納總結出堿的化學性質，從而形成優(yōu)化的知識構造；激發(fā)學生學習化學的興趣。理解學生對知識的整體認知情況。訓練學生抽象思維才能語言表達、概括才能、正確使用化學用語的才能。在大屏幕上展示：練習題觀察、考慮、答復、分組討論交流并實驗。理解學生對知識的掌握情況，進展重點知識的強化。培養(yǎng)學生學為所用的思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能。發(fā)散學生思維，學會科學探究和科學實驗的方法。培養(yǎng)學生合作、嚴謹、務實的精神。引導學生談感受：你有什么收獲？還有什么困惑？談自己的想法培養(yǎng)學生情感、價值觀的取向。布置作業(yè)：設計實驗檢驗氫氧化鈉是否變質？如何判斷它的變質情況？板書設計：第十單元酸和堿復習一、溶液的酸堿性——酸堿指示劑溶液的酸堿度——PH二、鹽酸和硫酸的物理性質及用處.三、酸的化學性質：1.能使指示劑變色2.酸+金屬=鹽+氫氣3.酸+金屬氧化物=鹽+水4.酸+堿=鹽+水〔中