學(xué)生閱讀總結(jié)卡(10篇)

———學(xué)生閱讀總結(jié)卡(10篇)【導(dǎo)語】同學(xué)閱讀總結(jié)卡怎么寫受歡迎？本為整理了10篇優(yōu)秀的閱讀同學(xué)工作總結(jié)范文，為便于您查看，點(diǎn)擊下面《名目》可以快速到達(dá)對應(yīng)范文。以下是我為大家收集的同學(xué)閱讀總結(jié)卡，僅供參考，盼望對您有所關(guān)心。

名目第1篇培育和提高中同學(xué)數(shù)學(xué)閱讀力量實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)第2篇關(guān)于《學(xué)校生探究性課外閱讀的討論》的課題總結(jié)第3篇學(xué)校生課外閱讀學(xué)習(xí)總結(jié)范文第4篇2022年世界讀書日同學(xué)課外閱讀成果展現(xiàn)活動(dòng)總結(jié)第5篇高校生支教閱讀課工作總結(jié)范文第6篇2022年高校生支教閱讀課工作總結(jié)范文第7篇學(xué)校生課外閱讀學(xué)習(xí)總結(jié)第8篇學(xué)校生課外閱讀問卷調(diào)查分析工作總結(jié)第9篇高校生支教閱讀課工作總結(jié)格式第10篇高校生支教閱讀課工作總結(jié)

【第1篇】培育和提高中同學(xué)數(shù)學(xué)閱讀力量實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

培育和提高中同學(xué)數(shù)學(xué)閱讀力量是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，同學(xué)應(yīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會較好的閱讀方法，從而堅(jiān)固把握數(shù)學(xué)學(xué)問，提高解決問題的力量。新課標(biāo)要求同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要切實(shí)加強(qiáng)中同學(xué)自主學(xué)習(xí)的思維訓(xùn)練，最為重要的一個(gè)基點(diǎn)就是強(qiáng)化數(shù)學(xué)閱讀，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)也要求同學(xué)會用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，若要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是培育同學(xué)能夠精確?????進(jìn)行數(shù)學(xué)三種語言相互轉(zhuǎn)化。數(shù)學(xué)閱讀是閱讀主體對數(shù)學(xué)材料的樂觀能動(dòng)的信息加工過程，是一種包含認(rèn)知，理解，汲取，聯(lián)想，記憶，推理等力量，然而，現(xiàn)在的大多數(shù)同學(xué)不會閱讀，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在很多障礙，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)在這方面加大訓(xùn)練力度，以提高同學(xué)自主解決問題的力量。首先，激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，明白閱讀的重要性，提高閱讀的自覺性。可以指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀一些科學(xué)家的故事書，激勵(lì)同學(xué)勤奮鉆研，樂觀向上。教學(xué)過程中可以通過日常生活中的一些實(shí)例：如，出租車收費(fèi)問題，手機(jī)收費(fèi)明細(xì)賬單，水位變化圖，股票信息圖，人口信息圖等激發(fā)同學(xué)的閱讀欲望，并能樂觀主動(dòng)地去閱讀相關(guān)材料，從而解決問題。其次，同學(xué)應(yīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣相當(dāng)重要，它直接影響著閱讀效果，因此要求同學(xué)需做到：

1.閱讀時(shí)應(yīng)手腦并用，讀寫結(jié)合，具有較強(qiáng)的'規(guī)律思維力量。隨著科技的飛速進(jìn)展，可視性的東西越來越多，雖然增加了學(xué)習(xí)的直觀性，但同學(xué)的聯(lián)想、推理力量受到肯定的影響，往往是被動(dòng)接受學(xué)問。因此，同學(xué)在閱讀時(shí)要有重點(diǎn)詞語的標(biāo)注，如：閱讀定義、定理時(shí)，會標(biāo)注其有幾點(diǎn)限定和要求，這樣便于記憶；閱讀列方程解應(yīng)用題時(shí)，不僅要抓關(guān)鍵詞語，還應(yīng)濃縮出相等關(guān)系式，為解決問題掃清障礙。解題后擅長建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，這樣才會較為輕松地把握學(xué)問類型。

2.閱讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)細(xì)致。數(shù)學(xué)語言的特點(diǎn)在于它的精確性，沒有模糊不清易產(chǎn)生歧義的詞匯，所以，切忌走馬觀花式的掃瞄和速讀，每肯定義、定理、公理都要字斟句酌，理解透徹，如：“或”、“且”、“不小于”、“至多”、“有且只有”等；每一道題目都要弄清其要求，抓重點(diǎn)詞語，留意細(xì)節(jié)變化；每個(gè)句子、每個(gè)名詞術(shù)語、每個(gè)圖形表格都應(yīng)細(xì)致地閱讀、分析，直至弄懂含義。

3.閱讀時(shí)擅長比較，比如兩角和與兩角角差公式的比較，向量數(shù)量積坐標(biāo)形式與幾何形式的比較，指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)的比較，這樣就很簡單記住這兩條性質(zhì)。

最終，老師應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)，不妨可以做這些方面的嘗試：

1.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改“講、練結(jié)合”為“講、讀、練”結(jié)合模式，新課標(biāo)要求老師必需“指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀課本”，由于課本具有很強(qiáng)的典型性和示范性，依據(jù)不同的課型選用不同的閱讀方法，可選用目標(biāo)閱讀法（自學(xué)課），重點(diǎn)閱讀法，類比閱讀法等，設(shè)計(jì)閱讀問題時(shí)可采納：創(chuàng)新設(shè)問，以培育同學(xué)的創(chuàng)新思維；虛擬設(shè)問，以激起同學(xué)的求知欲；重、難設(shè)問，以增加同學(xué)的掌控力量。

2.課外指導(dǎo)同學(xué)閱讀試題，強(qiáng)化學(xué)問的條理性和系統(tǒng)性。一份好的試題能體現(xiàn)某一章的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同學(xué)可以討論幾份試題，并從中摘抄好的題目，進(jìn)行組合，但應(yīng)做到對本章學(xué)問點(diǎn)不重不漏。這樣可使同學(xué)對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行一次較好的梳理，也便于輕松地把握。另外，還可指導(dǎo)同學(xué)對試題中的閱讀題型進(jìn)行仔細(xì)討論，短時(shí)間讀懂并理解一個(gè)生疏的數(shù)學(xué)問題情境，然后運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和已把握的解題技巧敏捷地解題。同學(xué)數(shù)學(xué)閱讀力量的培育是一個(gè)比較漫長的過程，當(dāng)同學(xué)具備了肯定閱讀力量與良好的看書習(xí)慣后，不但在解題論證時(shí)，能正確審題、嚴(yán)密推理，而且還為自學(xué)力量的培育打下基礎(chǔ)。因此，我們老師要不斷探究，共同提高。

【第2篇】關(guān)于《學(xué)校生探究性課外閱讀的討論》的課題總結(jié)

在學(xué)校多元智能理論課題的指導(dǎo)下，我個(gè)人確定了語文學(xué)科的課題討論，我討論的課題題目是《學(xué)校生探究性課外閱讀的討論》。課題從確立至今已半年了，在這半年里，我針對自己的課題進(jìn)行了一些討論、思索。下面我就對我的課題作一下小結(jié)。

我作此課題的討論所運(yùn)用的主要的討論方法是行動(dòng)討論，也就是將課題討論貫穿于教學(xué)之中，邊學(xué)習(xí)理論，邊指導(dǎo)討論。在討論中發(fā)覺問題，在問題中進(jìn)行討論。詳細(xì)作了一下的討論：

1.首先我進(jìn)行了理論方面的學(xué)習(xí)。通過對國內(nèi)一些關(guān)于閱讀教學(xué)理論書籍的閱讀，我確立了自己課題的討論方向，同時(shí)也為此課題的討論找到了依據(jù)。

2．依據(jù)課題方案中所提出的目標(biāo)和內(nèi)容，有方案地實(shí)施。目標(biāo)由簡到難，內(nèi)容由簡單到簡單。

(1)現(xiàn)代閱讀理念所提倡的重視同學(xué)在閱讀過程中的主體地位，重視同學(xué)的獨(dú)特感受與體驗(yàn)。同學(xué)還沒有體會到，沒有嘗試到；我們要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，那么讀什么的問題也要解決，這是源頭活水。許多孩子，家長甚至包括我們老師也不太清晰究竟讓孩子讀些什么；我們在自主學(xué)習(xí)的試驗(yàn)中確定了語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的教學(xué)模式，那么同學(xué)的課外閱讀同樣也需要探究一些指導(dǎo)策略，至今我們還沒有成熟的可以推廣的策略；任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都離不開評價(jià)，課外閱讀的評價(jià)就更難以把握，這無疑就影響到閱讀效果。

(2)對同學(xué)閱讀狀況的分析其實(shí)就是查找問題。問題即課題，解決問題就是探究討論。主要發(fā)覺了如下問題即討論對象：第一，解決孩子讀什么的問題。課外閱讀必需解決量的問題，量變才能達(dá)到質(zhì)變。首先建立班級小圖書角但是要與以往做法不同。我們現(xiàn)在只是簡潔得讓孩子捐書，我始終在試著探究一種新捐書模式。我覺得應(yīng)當(dāng)通過網(wǎng)上查詢，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的閱讀指標(biāo)，給同學(xué)列出相關(guān)的書目，發(fā)動(dòng)同學(xué)的力氣，去購買書籍，這樣，我們班每個(gè)同學(xué)圖書的擁有量就不是3本、5本，而是上百本，而且是高質(zhì)量的。其次，引導(dǎo)孩子樹立課外閱讀的仆人翁意識，也就是確立孩子在閱讀中的主體地位。在這一過程中本著這樣的理念：就是培育同學(xué)的自主閱讀，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠基。所以應(yīng)“放權(quán)”給同學(xué)，讓同學(xué)自己選擇圖書，自己確定在多長時(shí)間內(nèi)讀完一本書，自己選擇讀書的時(shí)間，自己選擇閱讀后成果的展現(xiàn)形式（目前我們的展現(xiàn)形式有閱讀筆記積累、美文背誦競賽、講故事、預(yù)備鈴前非常鐘的時(shí)間向同學(xué)們讀自己喜愛的文章等形式），但在這一過程中老師的主導(dǎo)作用也體現(xiàn)出來了，老師必需督促和調(diào)動(dòng)同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會做方案，學(xué)會確定目標(biāo)。雖然僅僅半年時(shí)間，同學(xué)的自主閱讀力量有了很大的提高。第三，關(guān)于課外閱讀的評價(jià)，我擬想從閱讀習(xí)慣、閱讀態(tài)度、閱讀力量、閱讀效率四個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。但目前評價(jià)機(jī)制還沒有落實(shí)。

3.對同學(xué)閱讀進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。第一、教給同學(xué)“讀”的方法。一是掃瞄性的泛讀。對很多淺顯易懂的書或報(bào)紙可采納掃瞄法，了解其主要內(nèi)容，捕獲其中的學(xué)問要點(diǎn)或有價(jià)值的信息。二是探求性的速讀。這是同學(xué)依據(jù)肯定的目的快速翻閱閱讀材料，選取自己所需信息的讀書方法，指向性特別明確，或是為解決一個(gè)問題，或是為了解某方面的學(xué)問。三是有品位性的精讀。同學(xué)在課外閱讀時(shí)，要引導(dǎo)有重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)親密相關(guān)或自己最感愛好的章節(jié)進(jìn)行精讀，品位文章中的好詞佳句，體會文章的深遠(yuǎn)內(nèi)涵，揣摩文章的謀篇布局。其次、教給同學(xué)“記”的方法?！白鞴P記能使人學(xué)問精確?！痹谡n外閱讀的指導(dǎo)中，要教給同學(xué)記的不同方法，使同學(xué)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。一是隨感式筆記。這些筆記在同學(xué)閱讀時(shí)隨時(shí)進(jìn)行。在文章緊要處、感受最深處圈點(diǎn)勾劃，在書的空白處寫上批注，還可在自己不懂的地方打上一個(gè)小問號，或?qū)懴伦约旱囊蓡枺缓笳埥谈改?、老師，真正做到“眼到、口到、心到”，讀有所得。二是摘錄式筆記。這類筆記是重在把閱讀時(shí)發(fā)覺的好詞佳句以及精彩的段落摘錄下來，并對此進(jìn)行歸類，使之成為獨(dú)具自我特色的“工具書”。

書是人類進(jìn)步的階梯，愿我們每一個(gè)同學(xué)都能在書的海洋里游覽，從書中吸取學(xué)問。

【第3篇】學(xué)校生課外閱讀學(xué)習(xí)總結(jié)范文

國家教育部總督學(xué)柳斌說過：“在現(xiàn)代社會里，一個(gè)不重視閱讀的同學(xué)是缺乏新學(xué)問力量、缺乏進(jìn)展?jié)撃艿耐瑢W(xué);一個(gè)不重視閱讀的家庭是文化內(nèi)涵淺薄的平凡的家庭;一個(gè)不重視閱讀只重視應(yīng)試的學(xué)校是呆板沉滯的令人窒息的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族必定是一個(gè)沒有盼望的民族?！眹摇度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：同學(xué)“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”，其中，學(xué)校階段課外閱讀總量應(yīng)不少于145萬字。其目的就在于讓同學(xué)“運(yùn)用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學(xué)作品”的同時(shí)，“受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界”，進(jìn)而為同學(xué)打下“全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)”。由此可見，學(xué)校生的課外閱讀是何等重要!那么，如何讓閱讀成為一種習(xí)慣呢?

一、讓閱讀成為需要

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“假如同學(xué)的智力生活僅局限于教科書，假如他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不行能有自己特殊愛好的科學(xué)的?！倍嗄暾Z文教學(xué)我的感悟是：課外閱讀不僅可以使同學(xué)開闊視野，增長學(xué)問，培育良好的自學(xué)和閱讀力量，還可以提高同學(xué)的認(rèn)讀水平和作文力量。

1、立身以讀書為本——讀書與做人

“一本好書可以影響人的一生?！边@句話是有道理的。當(dāng)同學(xué)進(jìn)行閱讀時(shí)便會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素養(yǎng)。一部英國兒童小說《哈利.波特》，制服了全世界，無論是兒童還是成人都被哈利的人格魅力折服，正直、正義、英勇、堅(jiān)韌不跋，向我們闡述一個(gè)人性永恒不變的主題，愛是博大的、無窮的、宏大的力氣。

2、為有源頭活水來——讀書與心智

教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有許多討論，他對閱讀與學(xué)習(xí)力量的關(guān)系闡述得許多也很清楚。他說：“30年的閱歷使我深信，同學(xué)的智力進(jìn)展取決于良好的閱讀力量”。孩子在學(xué)校，甚至學(xué)校低班級時(shí)，僅僅依靠聰慧是可以取得好成果的，但假如沒有閱讀墊底，班級越高越會顯出力不從心。

只有大量的閱讀，才能讓孩子的智力狀況和學(xué)習(xí)力量更好，缺乏閱讀的孩子學(xué)習(xí)力量一般都表現(xiàn)得很平淡。

3、此日中流拘束行——讀書與寫作

家長長期以來都有一個(gè)困惑：如何能寫出好的文章。

其實(shí)，提高寫作力量真正的“捷徑”是閱讀，表面上看這是個(gè)漫長的過程，實(shí)際上它是最經(jīng)濟(jì)、最有效、最省心的方法。但最簡潔的事情往往最難做到。急功近利的心態(tài)讓很多家長想讓孩子在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會寫作文——這是不行能的了。寫作需要美麗的文辭、細(xì)膩的情感、深刻的體驗(yàn)。孩子的年齡那么小，他從哪里獲得美麗的文辭，從哪里查找細(xì)膩，從哪里體會深刻。

【第4篇】2022年世界讀書日同學(xué)課外閱讀成果展現(xiàn)活動(dòng)總結(jié)

為深化推動(dòng)學(xué)校書香校內(nèi)建設(shè)工作，激發(fā)同學(xué)課外閱讀熱忱，擴(kuò)高校生閱讀量，豐富同學(xué)學(xué)問，開闊同學(xué)視野，進(jìn)一步提高同學(xué)語文素養(yǎng)，在“世界讀書日”掀起校內(nèi)讀書熱潮，4月23日下午，軒轅學(xué)校進(jìn)行了班級課外閱讀展現(xiàn)活動(dòng)。

下午第一節(jié)課，各班根據(jù)學(xué)校要求，讓孩子們自由閱讀，暢游書海，品嘗書香。各班還進(jìn)行了優(yōu)秀閱讀手抄報(bào)展評活動(dòng)。依據(jù)班級狀況還開展了課外閱讀主題展現(xiàn)活動(dòng)，低段是講故事競賽；中段是誦讀競賽；高段是讀書演講競賽?；顒?dòng)高峰迭起，異彩紛呈。

下午其次節(jié)課，學(xué)校教育處對本學(xué)期以來各班開展的課外閱讀方案的制訂和落實(shí)狀況進(jìn)行階段性檢查。

一班級：1.2班的快樂故事會，同學(xué)“親子閱讀方案”，“親子閱讀記錄卡”很有特色；1.3班的課外識字集錦，童謠集，繪畫集很有共性；1.4班的小小手抄報(bào)，識字集也是碩果累累，尤其是他們設(shè)計(jì)的圖文并茂的“親子閱讀方案”特殊有創(chuàng)意。

二班級：2.1班的親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報(bào)，觀看日記讓孩子們在課外閱讀方面小試牛刀；2.2班的讀書名言集錦，閱讀手抄報(bào)，圖文日記也很是惹眼，尤其是“讀書的孩子是漂亮的”這個(gè)閱讀主題傳遞著老師對孩子的諄諄教育和殷殷盼望；2.3班的快樂閱讀，“我會寫、還會畫”名人名言集錦，主題手抄報(bào)，同學(xué)小日記等展現(xiàn)看著也很過癮，特殊是他們的“好詞佳句”閱讀筆記猶如一顆幼芽，讓人真實(shí)地感知到孩子們在閱讀的路上肯定會有一個(gè)蓬勃進(jìn)展的將來。老師的良苦專心讓人感動(dòng)。2.4班：快樂講故事，親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報(bào)也賺足了觀眾的眼球。值得一提是：二班級孩子辦的手抄報(bào)還有家長的鼎力相助，每份手抄報(bào)都是孩子和家長合作辦成的，這才是真正的“親子閱讀手抄報(bào)”，這個(gè)點(diǎn)子好，招數(shù)新！

三班級：四個(gè)班級的步調(diào)相對全都，親子閱讀記錄卡，閱讀書簽，閱讀筆記，閱讀手抄報(bào)，課外閱讀評價(jià)表，書法作品集錦，同學(xué)作品集也同樣內(nèi)容豐富，尤其是他們設(shè)計(jì)的課外閱讀評價(jià)表，分為愛讀書、多讀書、會讀書三個(gè)梯度，有評價(jià)指標(biāo)，有自評、組評、師評、家長評四個(gè)項(xiàng)目，表冊同學(xué)填寫的也很仔細(xì)，值得大家借鑒學(xué)習(xí)。

四班級：四個(gè)班級的展現(xiàn)也是大同小異，親子閱讀方案，親子閱讀記錄卡，閱讀手抄報(bào)，優(yōu)秀閱讀筆記展評，走進(jìn)《愛的教育》專題集是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn)，老師給孩子們推舉的書籍讓孩子們閱讀進(jìn)行的特別扎實(shí)，包含著老師的辛勤指導(dǎo)，折射著孩子閱讀成長的才智光環(huán)。

五班級：親子閱讀方案，優(yōu)秀閱讀筆記，同學(xué)作品集，閱讀專題手抄報(bào)，其中“同學(xué)讀書成長冊”構(gòu)成了他們內(nèi)容豐富、形式多樣的展現(xiàn)平臺，也是整個(gè)級段各個(gè)班級的一大看點(diǎn)和精彩亮點(diǎn)。5.1班的“夢里花香、童詩飛揚(yáng)”手抄報(bào)讓人過目不忘；5.2班的“趣味語文”手抄報(bào)也讓人一睹為快；5.3班的“循環(huán)日記”記載著班級的新人新事，透視著老師的教育思想；5.4班的同學(xué)讀書成長冊不僅遺傳了傳統(tǒng)閱讀筆記的基因，還在形式上增加了圖文并茂創(chuàng)新因子，記錄著同學(xué)閱讀成長的腳印?????，內(nèi)容包括我的閱讀方案，我的讀書名言，好詞佳句采擷，圖書漂流花園，閱讀親子對對碰，我的閱讀感悟，家長的鼓舞等欄目。當(dāng)然他們也有配套的評價(jià)機(jī)制，他們這種工作上的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神值得大家學(xué)習(xí)效仿。

六班級：親子閱讀方案，閱讀手抄報(bào)，優(yōu)秀閱讀筆記展評，每個(gè)單元的專題手抄報(bào)，名字優(yōu)雅、布滿詩情畫意的個(gè)人詩集讓人目不暇接，流連忘返。很值得大家學(xué)習(xí)的是6.1班和6.2班的“我的讀書方案”制定的特別具體，有指導(dǎo)思想、閱讀目標(biāo)、讀書口號、實(shí)施方法、進(jìn)度方案、自我評價(jià)、家長評價(jià)等項(xiàng)目；6.3班的讀方法推介、共性化書簽展現(xiàn)；6.4班的“好書推舉卡”讓人眼前一亮，內(nèi)容包括書名、、推舉指數(shù)、推舉人、推舉理由、故事梗概。六班級整個(gè)級段的手抄報(bào)，詩集，作品集質(zhì)量上乘、形神俱佳。同學(xué)個(gè)人閱讀筆記記錄總量高達(dá)一萬字以上。這些成果是老師指導(dǎo)的結(jié)果，是同學(xué)學(xué)習(xí)才智的結(jié)晶，彰顯著整個(gè)級段老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作、方案性強(qiáng)、扎實(shí)有效、按部就班、追求卓越的工作作風(fēng)。

課外活動(dòng)時(shí)間，同級段的同學(xué)相互參觀溝通，孩子們閑逛在書香四溢的校內(nèi)，流連在茫茫的書海中，觀賞著自己讀書的成果，書香書韻如同浪漫的詩行點(diǎn)綴在孩子們健壯成長的路上。

通過讀書節(jié)活動(dòng)的開展，初步培育了同學(xué)良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。促進(jìn)了書香校內(nèi)建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過開展課外閱讀活動(dòng)，學(xué)校的文化氛圍更加深厚。

一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。假如一個(gè)孩子喜愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的安慰，查找生活的榜樣，凈化自己的心靈。讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)師生連續(xù)投入極大地?zé)岢馈＝窈?，我們要在全校進(jìn)一步深化開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，營造深厚的讀書氛圍，培育良好的讀書習(xí)慣，提倡讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對話，與高尚為伍;與經(jīng)典為友，與博覽同行;開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，在全校形成人人讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)我校校風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

【第5篇】高校生支教閱讀課工作總結(jié)范文

今日是我們教學(xué)的第一天，雖然教學(xué)過程非常的辛苦，但我卻感覺非常的幸福。由于孩子們似乎很喜愛我哦，大家都親切的叫我婷姐姐，老是粘著我問東問西的。所以相對于其他的志愿者來說，我有了更多的和小伴侶們相處的機(jī)會。和他們的相處，讓我收獲良多。

在我們的教學(xué)點(diǎn)，有一個(gè)特地供孩子們看書和學(xué)習(xí)的閱覽室。所以我們開設(shè)了閱讀課。今日，我教學(xué)的內(nèi)容就是閱讀課，閱讀課被支配在下午其次節(jié)。由于高班級的同學(xué)們盼望我們對他們的暑假作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，所以高班級的孩子就在教室里學(xué)習(xí)。我就帶著其他的小伴侶去閱覽室看書。由于孩子們不是集中在一起上課的，所以我其中的一個(gè)任務(wù)就是統(tǒng)計(jì)孩子的人數(shù)，在教學(xué)點(diǎn)旁邊有許多的池塘，所以孩子們的平安問題的形勢非常的嚴(yán)峻，孩子們在這里學(xué)習(xí)，平安是第一位的，我們應(yīng)確保他們的平安，讓家長和孩子都放心，所以我們每節(jié)課都會對上課的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在上閱讀課之前，我原來以為孩子們應(yīng)當(dāng)很喜愛看書，但后來我發(fā)覺喜愛看書的孩子并不多，應(yīng)當(dāng)是閱覽室藏書很少的緣由，里面適合小伴侶看的書就更少了，再加上閱覽室里有一臺電視機(jī)，許多小孩都想看電視。為了調(diào)動(dòng)孩子們的樂觀性，我就去找了一些適合不同年齡段的孩子看的書，分別分發(fā)給他們，但效果并不是很好，許多孩子還是不情愿看書。不過還是有令我感動(dòng)的事情，其中有幾個(gè)小孩始終很仔細(xì)的坐在座位上看書，還請我?guī)退麄冋視?，仔?xì)看書的孩子真可愛?。?/p>

經(jīng)過這一天的教學(xué)和孩子們的相處，我其實(shí)感受挺多的。在這些孩子中，我發(fā)覺許多的小孩存在肯定的心理問題，他們都用各自不同的表現(xiàn)方式來愛護(hù)著自己小小的自尊心和隱蔽自己的想法和心聲。作為一個(gè)同樣來自農(nóng)村的孩子，我也是這樣成長過來的，所以我非常理解他們的狀況和了解他們的心境。在學(xué)校我也接觸過許多城市里的小孩，發(fā)覺他們在許多方面和農(nóng)村里小孩是有不同的。由于生長環(huán)境的差異，導(dǎo)致了他們的性格有許多的不同。相對來說，農(nóng)村里的小孩會更淳樸一些，對我們這些來自外面的志愿者都有很大的奇怪???心，他們喜愛粘著我們，問東問西。他們很單純的用自己的行動(dòng)和語言來表達(dá)著他們對我們的寵愛，沒有掩飾和修飾，一切根據(jù)自己的性子來，如未經(jīng)雕琢的玉石一般，純粹自然。對于我們這些在高校中見慣勾心斗角的人來說，這份純粹令人感動(dòng)和欣慰。在今日的教學(xué)中，今日我發(fā)覺我有挺多不足的地方，在和孩子的相處中，我老是賴不住性子，不能充分考慮孩子的行動(dòng)和想法，對于淘氣的孩子過于嚴(yán)厲?和心情化。由于孩子們年齡和心智的不成熟，我們應(yīng)當(dāng)賜予淘氣和心理存在問題的小孩更多的關(guān)注和關(guān)心。今日就有一個(gè)小孩，非常的淘氣，對我們非常的不禮貌，老是表現(xiàn)出一幅無所謂的表情，但我能感覺到他是在用自己的行動(dòng)來隱蔽自己的自卑，但我當(dāng)時(shí)卻沒意識到，擺了臉色給他看，批判了他，還表現(xiàn)出了對他的不滿足。后來想想覺得自己的行為挺過火的，一點(diǎn)都不像一個(gè)志愿者和教育者的所做所為。雖然我們在這里呆的時(shí)間并不長，但由于小孩對我們的奇怪???和崇敬，他們在潛移默化中還是會受到我們的影響的，所以我們的言行舉止都非常重要，不僅會對他們現(xiàn)在產(chǎn)生影響，甚至有可能影響他們的一生。作為一個(gè)志愿者，盼望我們賜予孩子們的都是正面的東西，我們應(yīng)當(dāng)盡量隱蔽自己的心情，對全部的孩子都一視同仁，盡量照看每一個(gè)孩子的感受，讓他們都有一種參加感，而不是被忽視的、可有可無的人。孩子們的內(nèi)心是很脆弱和敏感的，我們應(yīng)多多照看他們的內(nèi)心，好好和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子，關(guān)心孩子，這才是我們做志愿服務(wù)的最終目的。

【第6篇】2022年高校生支教閱讀課工作總結(jié)范文

今日是我們教學(xué)的第一天，雖然教學(xué)過程非常的辛苦，但我卻感覺非常的幸福。由于孩子們似乎很喜愛我哦，大家都親切的叫我婷姐姐，老是粘著我問東問西的。所以相對于其他的志愿者來說，我有了的和小伴侶們相處的機(jī)會。和他們的相處，讓我收獲良多。

在我們的教學(xué)點(diǎn)，有一個(gè)特地供孩子們看書和學(xué)習(xí)的閱覽室。所以我們開設(shè)了閱讀課。今日，我教學(xué)的內(nèi)容就是閱讀課，閱讀課被支配在下午其次節(jié)。由于高班級的同學(xué)們盼望我們對他們的暑假作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，所以高班級的孩子就在教室里學(xué)習(xí)。我就帶著其他的小伴侶去閱覽室看書。由于孩子們不是集中在一起上課的，所以我其中的一個(gè)任務(wù)就是統(tǒng)計(jì)孩子的人數(shù)，在教學(xué)點(diǎn)旁邊有許多的池塘，所以孩子們的平安問題的形勢非常的嚴(yán)峻，孩子們在這里學(xué)習(xí)，平安是第一位的，我們應(yīng)確保他們的平安，讓家長和孩子都放心，所以我們每節(jié)課都會對上課的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在上閱讀課之前，我原來以為孩子們應(yīng)當(dāng)很喜愛看書，但后來我發(fā)覺喜愛看書的孩子并不多，應(yīng)當(dāng)是閱覽室藏書很少的緣由，里面適合小伴侶看的書就更少了，再加上閱覽室里有一臺電視機(jī)，許多小孩都想看電視。為了調(diào)動(dòng)孩子們的樂觀性，我就去找了一些適合不同年齡段的孩子看的書，分別分發(fā)給他們，但效果并不是很好，許多孩子還是不情愿看書。不過還是有令我感動(dòng)的事情，其中有幾個(gè)小孩始終很仔細(xì)的坐在座位上看書，還請我?guī)退麄冋視?，仔?xì)看書的孩子真可愛?。?/p>

經(jīng)過這一天的教學(xué)和孩子們的相處，我其實(shí)感受挺多的。在這些孩子中，我發(fā)覺許多的小孩存在肯定的心理問題，他們都用各自不同的表現(xiàn)方式來愛護(hù)著自己小小的自尊心和隱蔽自己的想法和心聲。作為一個(gè)同樣來自農(nóng)村的孩子，我也是這樣成長過來的，所以我非常理解他們的狀況和了解他們的心境。在學(xué)校我也接觸過許多城市里的小孩，發(fā)覺他們在許多方面和農(nóng)村里小孩是有不同的。由于生長環(huán)境的差異，導(dǎo)致了他們的性格有許多的不同。相對來說，農(nóng)村里的小孩會更淳樸一些，對我們這些來自外面的志愿者都有很大的奇怪???心，他們喜愛粘著我們，問東問西。他們很單純的用自己的行動(dòng)和語言來表達(dá)著他們對我們的寵愛，沒有掩飾和修飾，一切根據(jù)自己的性子來，如未經(jīng)雕琢的玉石一般，純粹自然。對于我們這些在高校中見慣勾心斗角的人來說，這份純粹令人感動(dòng)和欣慰。在今日的教學(xué)中，今日我發(fā)覺我有挺多不足的地方，在和孩子的相處中，我老是賴不住性子，不能充分考慮孩子的行動(dòng)和想法，對于淘氣的孩子過于嚴(yán)厲?和心情化。由于孩子們年齡和心智的不成熟，我們應(yīng)當(dāng)賜予淘氣和心理存在問題的小孩的關(guān)注和關(guān)心。今日就有一個(gè)小孩，非常的淘氣，對我們非常的不禮貌，老是表現(xiàn)出一幅無所謂的表情，但我能感覺到他是在用自己的行動(dòng)來隱蔽自己的自卑，但我當(dāng)時(shí)卻沒意識到，擺了臉色給他看，批判了他，還表現(xiàn)出了對他的不滿足。后來想想覺得自己的行為挺過火的，一點(diǎn)都不像一個(gè)志愿者和教育者的所做所為。雖然我們在這里呆的時(shí)間并不長，但由于小孩對我們的奇怪???和崇敬，他們在潛移默化中還是會受到我們的影響的，所以我們的言行舉止都非常重要，不僅會對他們現(xiàn)在產(chǎn)生影響，甚至有可能影響他們的一生。作為一個(gè)志愿者，盼望我們賜予孩子們的都是正面的東西，我們應(yīng)當(dāng)盡量隱蔽自己的心情，對全部的孩子都一視同仁，盡量照看每一個(gè)孩子的感受，讓他們都有一種參加感，而不是被忽視的、可有可無的人。孩子們的內(nèi)心是很脆弱和敏感的，我們應(yīng)多多照看他們的內(nèi)心，好好和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子，關(guān)心孩子，這才是我們做志愿服務(wù)的最終目的。

【第7篇】學(xué)校生課外閱讀學(xué)習(xí)總結(jié)

國家教育部總督學(xué)柳斌說過："在現(xiàn)代社會里，一個(gè)不重視閱讀的同學(xué)是缺乏新學(xué)問力量、缺乏進(jìn)展?jié)撃艿耐瑢W(xué);一個(gè)不重視閱讀的家庭是文化內(nèi)涵淺薄的平凡的家庭;一個(gè)不重視閱讀只重視應(yīng)試的學(xué)校是呆板沉滯的令人窒息的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族必定是一個(gè)沒有盼望的民族。'國家《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：同學(xué)"九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上'，其中，學(xué)校階段課外閱讀總量應(yīng)不少于145萬字。其目的就在于讓同學(xué)"運(yùn)用多種閱讀方法'，在"初步理解，鑒賞文學(xué)作品'的同時(shí)，"受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界'，進(jìn)而為同學(xué)打下"全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)'。由此可見，學(xué)校生的課外閱讀是何等重要!那么，如何讓閱讀成為一種習(xí)慣呢?

一、讓閱讀成為需要

蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說："假如同學(xué)的智力生活僅局限于教科書，假如他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不行能有自己特殊愛好的科學(xué)的。'多年語文教學(xué)我最大的感悟是：課外閱讀不僅可以使同學(xué)開闊視野，增長學(xué)問，培育良好的自學(xué)和閱讀力量，還可以提高同學(xué)的認(rèn)讀水平和作文力量。

1、立身以讀書為本讀書與做人

"一本好書可以影響人的一生。'這句話是有道理的。當(dāng)同學(xué)進(jìn)行閱讀時(shí)便會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素養(yǎng)。一部英國兒童小說《哈利.波特》，制服了全世界，無論是兒童還是成人都被哈利的人格魅力折服，正直、正義、英勇、堅(jiān)韌不跋，向我們闡述一個(gè)人性永恒不變的主題，愛是博大的、無窮的、宏大的力氣。

2、為有源頭活水來讀書與心智

教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有許多討論，他對閱讀與學(xué)習(xí)力量的關(guān)系闡述得許多也很清楚。他說："30年的閱歷使我深信，同學(xué)的智力進(jìn)展取決于良好的閱讀力量'。孩子在學(xué)校，甚至學(xué)校低班級時(shí)，僅僅依靠聰慧是可以取得好成果的，但假如沒有閱讀墊底，班級越高越會顯出力不從心。

只有大量的閱讀，才能讓孩子的智力狀況和學(xué)習(xí)力量更好，缺乏閱讀的孩子學(xué)習(xí)力量一般都表現(xiàn)得很平淡。

3、此日中流拘束行讀書與寫作

家長長期以來都有一個(gè)困惑：如何能寫出好的文章。

其實(shí)，提高寫作力量真正的"捷徑'是閱讀，表面上看這是個(gè)漫長的過程，實(shí)際上它是最經(jīng)濟(jì)、最有效、最省心的方法。但最簡潔的事情往往最難做到。急功近利的心態(tài)讓很多家長想讓孩子在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會寫作文這是不行能的了。寫作需要美麗的文辭、細(xì)膩的情感、深刻的體驗(yàn)。孩子的年齡那么小，他從哪里獲得美麗的文辭，從哪里查找細(xì)膩，從哪里體會深刻。

好的作品中本身就蘊(yùn)含含著豐富的人生體驗(yàn)，閱讀過程就是學(xué)習(xí)寫作技巧過程。書讀得多了，寫作技能自然會形成古人早就總結(jié)出來了"讀書破萬卷，下筆如有神'。

而時(shí)下，電影、電視網(wǎng)絡(luò)等深受大眾喜愛的傳媒對學(xué)校生的課外閱讀造成了很大的沖擊，于是孩子們中間，沉迷電視節(jié)目者有之，沉迷電腦嬉戲者有之，沉迷上網(wǎng)談天者有之，喜愛閱讀的卻寥寥無幾。只有當(dāng)閱讀成為一種需要時(shí)，孩子們才能變被動(dòng)的讀為主動(dòng)的讀。

二、讓閱讀成為愛好

古人云："知之者不如好之者，好之者不如樂知者'。同學(xué)只有產(chǎn)生了閱讀的愛好，才能在內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此老師不僅要激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，還要讓同學(xué)"樂此不疲'地進(jìn)行課外閱讀，讓閱讀成為同學(xué)的愛好。

1、營造良好的環(huán)境

在國外，假如孩子不喜愛閱讀，人們不會認(rèn)為是孩子的問題，而把緣由歸結(jié)為家長和老師沒有為他們創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)覺他喜愛和感愛好的閱讀材料。由此，我們定會想到要給他們供應(yīng)一個(gè)良好的、適合同學(xué)閱讀的氛圍。

(1)、成立"小小圖書角'，提倡閱讀。為了啟迪同學(xué)的求知欲，提高參加閱讀活動(dòng)的主動(dòng)性、樂觀性。我要求每位同學(xué)在每個(gè)假期買兩本新書。利用寒暑假，自己先讀好。每學(xué)期開學(xué)后，開展"獻(xiàn)兩本我喜愛的書給你給他'的活動(dòng)，把自己的好書介紹給別人。這樣每學(xué)期班級就有了近百本書，組成了班級"小小圖書角'。于是我要求每個(gè)同學(xué)每天利用中午休息時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，也可以借回家看。這樣形成了人人都看課外書的良好氛圍。

(2)、利用圖書室，廣泛閱讀。圖書館不僅是供應(yīng)圖書的地方，也是學(xué)校的文化中心。它是開展課外閱讀的物質(zhì)基礎(chǔ)。我常常利用黑板報(bào)、墻報(bào)等陣地，準(zhǔn)時(shí)作新書介紹和推舉，鼓舞同學(xué)開展課外閱讀。閱覽課上親自帶同學(xué)進(jìn)圖書室暢游書海，為同學(xué)供應(yīng)良好的讀書環(huán)境，形成讀書氛圍，并保持閱覽室的安靜、明凈，讓同學(xué)在這樣洋溢馨香的地方盡情采擷學(xué)問的花蜜。

(3)、拓寬同學(xué)讀書空間。我們又把讀書活動(dòng)引向家庭。很多家長常常帶孩子上書店，給孩子選購書籍，有些家長還在家里為孩子支配了讀書的小書桌、放書的小書櫥。有些家長還放棄休息消遣的時(shí)間，與孩子一起讀書，邊讀邊議，相互爭論。

總之，要讓同學(xué)感受到課外閱讀是一種與眾不同的"悅讀'，那是一種享受、一種消遣、一種健康的生活方式。

2、利用榜樣的力氣

美國某一校長，曾做過這樣一個(gè)教學(xué)試驗(yàn)：她一有空就呆在教室里，把自己寵愛的書推舉給同學(xué)。在她的影響下，她所在學(xué)校的同學(xué)早已行動(dòng)起來，從圖書館中找到這些書并借出，勁頭十足地讀起來。這位校長給同學(xué)劇烈而肯定確定的啟示便是："閱讀特別好玩。'心理學(xué)表明，孩子是具有向師性的，他們的一言一行在很大程度上影響著同學(xué)，老師是同學(xué)最好的榜樣。

當(dāng)然，每個(gè)孩子都有自己的偶像，常常給孩子們講名人的讀書故事，也有助于激發(fā)同學(xué)的讀書愛好。除此之外，身邊榜樣的力氣也不行小瞧。常常表揚(yáng)班里愛讀書的孩子，讓同學(xué)探討讀書感受，溝通讀書收獲，也會在無形中激發(fā)同學(xué)的讀書愛好。

3、利用課文作先導(dǎo)

教材中編排的很多文章都出自名著或和名著相關(guān)，我們就可以一次以為契機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)開展課外閱讀。如學(xué)了《林沖棒打洪教頭》，我們可以引導(dǎo)孩子們閱讀《水滸傳》;學(xué)了《伊索寓言三則》，我們可以引導(dǎo)孩子們閱讀《伊索寓言》;學(xué)了《一本那孩子必讀的書》，我們可以引導(dǎo)孩子們閱讀《魯濱遜漂流記》或是楊紅櫻系列的其它作品;學(xué)了《之間兒童多處行》，我們可以引導(dǎo)孩子們閱讀《繁星春水》。

4、體驗(yàn)勝利的歡樂

實(shí)踐證明，當(dāng)一個(gè)人的行為產(chǎn)生樂觀的自我體驗(yàn)，同時(shí)又得到他人確定獲得勝利感后，他的樂觀性會越來越高，從而使他從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。怎樣才能讓同學(xué)不斷獵取課外閱讀的成就感呢?

①組織各種類型的讀書活動(dòng)

同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿意自己的成就感。針對同學(xué)的這一心理特點(diǎn)，我們可開展讀書心得溝通會、全家共讀一本書、詩文朗誦競賽、故事會、課本劇表演、辯論會、閱讀沙龍等。有時(shí)，為發(fā)揮課外閱讀活動(dòng)的綜合效應(yīng)，我們還可結(jié)合語文教學(xué)開展主題綜合閱讀活動(dòng)，如本學(xué)期，我就以"友情'為主題開展了相關(guān)的閱讀活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們不僅閱讀了《藍(lán)鯨的眼睛》、《夏洛的網(wǎng)》、《青銅葵花》等書籍，還閱讀了大量的詩歌、美文，孩子們還排練了一些短劇，收到了課外閱讀活動(dòng)的綜合效果。

②重視評價(jià)。建立合理的評價(jià)體系，有助于同學(xué)良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。我們可以把同學(xué)的課外閱讀納入到同學(xué)綜合素養(yǎng)的考核之中，可采納活動(dòng)評價(jià)、作品展現(xiàn)、讀書記錄卡等形式對同學(xué)的課外閱讀進(jìn)行評價(jià)，讓同學(xué)建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)受，積累自己的閱讀收獲。在詳細(xì)的實(shí)施過程中，我們要對同學(xué)課外閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)等定期進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對同學(xué)廣泛閱讀手冊要常常檢查，并將同學(xué)課外閱讀結(jié)果，納入《學(xué)校生綜合素養(yǎng)報(bào)告書》中,使同學(xué)的閱讀成果準(zhǔn)時(shí)顯性化，得到老師、家長、同學(xué)的確定與欣賞，從而形成推動(dòng)同學(xué)樂觀閱讀的合力。即使是一些讀書活動(dòng)，結(jié)束后，老師也要賜予樂觀的評價(jià)，如評出"廣泛閱讀金、銀、銅獎(jiǎng)'"閱讀進(jìn)步獎(jiǎng)'"閱讀小博士'等獎(jiǎng)項(xiàng)，并進(jìn)行隆重儀式，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，最好還賜予肯定的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，如書簽、書籍等，同學(xué)就能從中看到自己的進(jìn)步，獲得勝利的快感體驗(yàn)。

三、讓閱讀成為習(xí)慣

薩克雷說:"播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。'只有當(dāng)閱讀成為一種習(xí)慣，同學(xué)才會在課外主動(dòng)地，有選擇地去進(jìn)行閱讀，并在閱讀過程中，對信息加以鑒別，以促進(jìn)自己語文素養(yǎng)的提高和身心健康進(jìn)展。

在形成和保持學(xué)校生良好課外閱讀習(xí)慣的過程中，我們要留意以下幾點(diǎn)：

第一、悉心指導(dǎo)，學(xué)會選擇。這里包含兩個(gè)方面，一方面要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會選擇適合自己閱讀的讀物。目前，市場上各種學(xué)校生讀物琳瑯滿目，但不是都適合學(xué)校生去閱讀，老師需要指導(dǎo)孩子去選擇那些樂觀的思想健康的讀物來閱讀，在這一過程中，除了老師要向同學(xué)供應(yīng)或推舉優(yōu)秀的少兒讀物外，還需要加強(qiáng)對同學(xué)家長的指導(dǎo)，使其協(xié)作老師，教會孩子選擇讀物。另一方面，還要教同學(xué)在有益的讀物中學(xué)會選擇自己有用的信息。盡管是一部好作品，但其中的內(nèi)容、觀點(diǎn)未必都適合自己，因此，老師應(yīng)留意指導(dǎo)同學(xué)在課外閱讀過程中有選擇地汲取有益于自己的信息，以促進(jìn)自己的健康進(jìn)展。

其次，，適當(dāng)"強(qiáng)制'，知行合一。葉圣陶先生曾說："養(yǎng)成良好習(xí)慣必需實(shí)踐。換句話說，那不僅是學(xué)問方面的事，心里知道怎樣怎樣，未必就養(yǎng)成好習(xí)慣，必需怎樣怎樣去做，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣'。心理學(xué)討論表明：一個(gè)習(xí)慣的形成大約需要21天的堅(jiān)持時(shí)間?？梢姡瑢W(xué)知道了課外閱讀的重要性，有了深厚的閱讀愛好，具備了肯定的鑒別和選擇力量，但未必就形成了良好的習(xí)慣，還有必要在同學(xué)日常的課外閱讀指導(dǎo)中，通過肯定的"強(qiáng)制'，使同學(xué)達(dá)到"知行合一'。所謂"強(qiáng)制'，在這里是指給同學(xué)規(guī)定相應(yīng)的課外閱讀任務(wù)，通過一些必要的手段，對同學(xué)的課外閱讀進(jìn)行監(jiān)督。這種"強(qiáng)制'，在學(xué)校生良好的語文課外閱讀習(xí)慣尚未完全形成之前，是非常有效的。通過適當(dāng)來自于老師或家長的外部強(qiáng)制，逐步使同學(xué)過渡到自我"強(qiáng)制'，即強(qiáng)制自己根據(jù)良好的課外閱讀態(tài)度、方法去閱讀。這樣，天長日久，習(xí)慣成自然，從而達(dá)到自動(dòng)化的程序，以至于某一天沒有進(jìn)行有益的課外閱讀，沒有獵取到新的信息，倒覺得別扭、不舒適。

第三、嚴(yán)格要求，持之以恒。在學(xué)校生語文課外閱讀指導(dǎo)中，要養(yǎng)成同學(xué)良好的語文課外閱讀習(xí)慣，不行能一蹴而就，要重視抓好開端，由易到難，逐步養(yǎng)成。首先，要依據(jù)不同學(xué)段的同學(xué)的身心特點(diǎn)，向他們提出不同的閱讀要求，做到有方案地循序漸進(jìn)。其次，老師一旦提出某種要求，就必需堅(jiān)決不移，不允許有一次違反，不允許同學(xué)有一次后退。尤其是在個(gè)別同學(xué)身上表現(xiàn)出不良傾向的時(shí)候，更須嚴(yán)格要求，毫不放松。再次，老師要堅(jiān)持以正面引導(dǎo)為主，特殊留心去發(fā)覺同學(xué)中由于好的課外閱讀行為而取得好的效果的典型，賜予樂觀的正確的評價(jià)，讓個(gè)別同學(xué)的勝利成為良性的刺激，潛移默化地促進(jìn)同學(xué)良好的語文課外閱讀習(xí)慣的形成，進(jìn)而提高學(xué)校生的語文素養(yǎng)。

讓閱讀成為一種習(xí)慣，非一日之功。只要我們重視同學(xué)閱讀習(xí)慣的培育，為同學(xué)制造有利條件，激發(fā)同學(xué)愛好，指導(dǎo)同學(xué)閱讀方法，同學(xué)將會逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣而受益終身。

【第8篇】學(xué)校生課外閱讀問卷調(diào)查分析工作總結(jié)

問卷調(diào)查分析

一、學(xué)校生課外閱讀調(diào)查的目的

1、當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中說到“培育喜愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信念和良好習(xí)慣，把握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”和“具有獨(dú)立閱讀的力量，注意情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感”。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。

2、我校同學(xué)的語文學(xué)習(xí)狀況。長期以來，語文教學(xué)缺乏的是對同學(xué)的課外閱讀系統(tǒng)指導(dǎo)，只有個(gè)別老師比較注意，而大量的同學(xué)處在放任自流的狀態(tài)，同學(xué)閱讀習(xí)慣差，閱讀不能有效地進(jìn)行。在平常的語文學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出語言表達(dá)力量差，不能順當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，詞匯量少，語言平淡；怕寫作文，只要聽說寫作文就愁眉不展；平常也不愛寫日記；或許在老師的強(qiáng)迫下不得己完成任務(wù)，但作文不是記流水賬，就是語病多，錯(cuò)別字、病句屢屢消失；缺少對語言的鑒別力量。

3、借鑒他人勝利閱歷。呂叔湘先生說過：“回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。”

由此可見，要轉(zhuǎn)變我校同學(xué)的語文力量，加強(qiáng)對同學(xué)課外閱讀的探究是一條必經(jīng)之路。

此次調(diào)查，我們采納書面答題的形式，共20題，三到六班級同學(xué)參與，同學(xué)可不記名，使其在一種真實(shí)、可信的狀態(tài)下反映事實(shí)，以保證此次數(shù)據(jù)的有效性。

二、對收上來的同學(xué)問卷進(jìn)行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果狀況分析歸納如下：

（一）對課外閱讀熟悉不足。

大量的課外閱讀可以為同學(xué)供應(yīng)良好的“智力”背景，促進(jìn)其共性的健康進(jìn)展。但是一些同學(xué)和家長，甚至是部分老師對此的熟悉卻失之偏頗?？梢?，由于長年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽(yù)為開啟才智之門的課外閱讀受到了無辜的.“冷落”，使得期盼點(diǎn)燃才智火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。

（二）同學(xué)對課外閱讀的愛好不濃。

在調(diào)查問卷中：有10%的同學(xué)在“你每天都讀課外書嗎？”一欄中選擇了“常常”，82%的同學(xué)選擇了“間或”，8%的同學(xué)選擇了“每天”。究其緣由：電視、vcd、等大眾傳媒的普及及沉迷在網(wǎng)絡(luò)嬉戲中，對同學(xué)的課外閱讀有極大的沖擊。(.)45%的同學(xué)看電視的時(shí)間每天超過一小時(shí)，30%的同學(xué)每天超過半小時(shí)。數(shù)據(jù)表明更多的同學(xué)在電視與課外書之間更喜愛前者，但是假如讓同學(xué)過分地依靠聲像材料，久而久之，就會減弱兒童感受語言文字的力量。

（三）同學(xué)的課外書籍短缺

讀一本好書，就猶如與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合同學(xué)讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。70%的同學(xué)根本就沒有課外書籍，28%的同學(xué)有一至十本課外書，擁有10本以上的課外書的同學(xué)只占2%。同學(xué)課外讀物的匱乏，無疑是同學(xué)閱讀力量提高的最大障礙之一。學(xué)校在“雙高雙普”時(shí)都設(shè)有圖書室，甚至教室都設(shè)有圖書角，但由于同學(xué)愛好不濃，把這些當(dāng)作了擺設(shè)罷了，只顧淪陷在消遣嬉戲中而已。

三、學(xué)校生課外閱讀現(xiàn)狀的思索與對策

我們老師要解放自己的頭腦，提高對閱讀重要性的熟悉，少些枯燥無味的講授，或機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，多些時(shí)間讓同學(xué)閱讀，來提高同學(xué)對閱讀的愛好。

1、想方設(shè)法，實(shí)行多種渠道籌集更多更好的書籍，來豐富孩子們的閱讀視野，陶冶閱讀情操，提高寫作力量。

2、保證同學(xué)有更多的時(shí)間去閱讀。每周一節(jié)的自由閱讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只有每天擠出時(shí)間來，每天讀，才能養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。這就要求全部的任課老師共同支持，盡量削減作業(yè)量，制造一切條件讓同學(xué)去自由閱讀。

3、學(xué)會做讀書筆記?？隙ㄗ屚瑢W(xué)牢記，不動(dòng)筆墨不讀書。讓同學(xué)依據(jù)自己的愛好愛好選擇自己寵愛的形式來記讀書筆記。讀書筆記本應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)自由發(fā)揮的空間。讀到好文章，摘錄好詞佳句，登記心得體會；閱讀累了，就在本子上或畫一朵小花，或描一只小蟲，給課外閱讀增加無限的情趣。只有給同學(xué)一個(gè)自由發(fā)揮的空間，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地飛翔于“學(xué)海”“書山”之間，從而穩(wěn)定對課外閱讀的愛好。

總之，課外閱讀對孩子的健康成長、和諧進(jìn)展是一件有百利而無一害的事，它需要社會、學(xué)校、老師、家長共同關(guān)注，齊心協(xié)力。與書為友，和孩子同讀，伴孩子一起成長，讓人人勝利起步，應(yīng)當(dāng)成為我們老師和家長的共同追求。

【第9篇】高校生支教閱讀課工作總結(jié)格式

今日是我們教學(xué)的第一天，雖然教學(xué)過程非常的辛苦，但我卻感覺非常的幸福。由于孩子們似乎很喜愛我哦，大家都親切的叫我婷姐姐，老是粘著我問東問西的。所以相對于其他的志愿者來說，我有了更多的和小伴侶們相處的機(jī)會。和他們的相處，讓我收獲良多。

在我們的教學(xué)點(diǎn)，有一個(gè)特地供孩子們看書和學(xué)習(xí)的閱覽室。所以我們開設(shè)了閱讀課。今日，我教學(xué)的內(nèi)容就是閱讀課，閱讀課被支配在下午其次節(jié)。由于高班級的同學(xué)們盼望我們對他們的暑假作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，所以高班級的孩子就在教室里學(xué)習(xí)。我就帶著其他的小伴侶去閱覽室看書。由于孩子們不是集中在一起上課的，所以我其中的一個(gè)任務(wù)就是統(tǒng)計(jì)孩子的人數(shù)，在教學(xué)點(diǎn)旁邊有許多的池塘，所以孩子們的平安問題的形勢非常的嚴(yán)峻，孩子們在這里學(xué)習(xí)，平安是第一位的，我們應(yīng)確保他們的平安，讓家長和孩子都放心，所以我們每節(jié)課都會對上課的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在上閱讀課之前，我原來以為孩子們應(yīng)當(dāng)很喜愛看書，但后來我發(fā)覺喜愛看書的孩子并不多，應(yīng)當(dāng)是閱覽室藏書很少的緣由，里面適合小伴侶看的書就更少了，再加上閱覽室里有一臺電視機(jī)，許多小孩都想看電視。為了調(diào)動(dòng)孩子們的樂觀性，我就去找了一些適合不同年齡段的孩子看的書，分別分發(fā)給他們，但效果并不是很好，許多孩子還是不情愿看書。不過還是有令我感動(dòng)的事情，其中有幾個(gè)小孩始終很仔細(xì)的坐在座位上看書，還請我?guī)退麄冋視?，仔?xì)看書的孩子真可愛啊！

經(jīng)過這一天的教學(xué)和孩子們的相處，我其實(shí)感受挺多的。在這些孩子中，我發(fā)覺許多的小孩存在肯定的心理問題，他們都用各自不同的表現(xiàn)方式來愛護(hù)著自己小小的自尊心和隱蔽自己的想法和心聲。作為一個(gè)同樣來自農(nóng)村的孩子，我也是這樣成長過來的，所以我非常理解他們的狀況和了解他們的心境。在學(xué)校我也接觸過許多城市里的小孩，發(fā)覺他們在許多方面和農(nóng)村里小孩是有不同的。由于生長環(huán)境的差異，導(dǎo)致了他們的性格有許多的不同。相對來說，農(nóng)村里的小孩會更淳樸一些，對我們這些來自外面的志愿者都有很大的奇怪???心，他們喜愛粘著我們，問東問西。他們很單純的用自己的行動(dòng)和語言來表達(dá)著他們對我們的寵愛，沒有掩飾和修飾，一切根據(jù)自己的性子來，如未經(jīng)雕琢的玉石一般，純粹自然。對于我們這些在高校中見慣勾心斗角的人來說，這份純粹令人感動(dòng)和欣慰。在今日的教學(xué)中，今日我發(fā)覺我有挺多不足的地方，在和孩子的相處中，我老是賴不住性子，不能充分考慮孩子的行動(dòng)和想法，對于淘氣的孩子過于嚴(yán)厲?和心情化。由于孩子們年齡和心智的不成熟，我們應(yīng)當(dāng)賜予淘氣和心理存在問題的小孩更多的關(guān)注和關(guān)心。今日就有一個(gè)小孩，非常的淘氣，對我們非常的不禮貌，老是表現(xiàn)出一幅無所謂的表情，但我能感覺到他是在用自己的行動(dòng)來隱蔽自己的自卑，但我當(dāng)時(shí)卻沒意識到，擺了臉色給他看，批判了他，還表現(xiàn)出了對他的不滿足。后來想想覺得自己的行為挺過火的，一點(diǎn)都不像一個(gè)志愿者和教育者的所做所為。雖然我們在這里呆的時(shí)間并不長，但由于小孩對我們的奇怪???和崇敬，他們在潛移默化中還是會受到我們的影響的，所以我們的言行舉止都非常重要，不僅會對他們現(xiàn)在產(chǎn)生影響，甚至有可能影響他們的一生。作為一個(gè)志愿者，盼望我們賜予孩子們的都是正面的東西，我們應(yīng)當(dāng)盡量隱蔽自己的心情，對全部的孩子都一視同仁，盡量照看每一個(gè)孩子的感受，讓他們都有一種參加感，而不是被忽視的、可有可無的人。孩子們的內(nèi)心是很脆弱和敏感的，我們應(yīng)多多照看他們的內(nèi)心，好好和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子，關(guān)心孩子，這才是我們做志愿服務(wù)的最終目的。

【第10篇】高校生支教閱讀課工作總結(jié)

今日是我們教學(xué)的第一天，雖然教學(xué)過程非常的辛苦，但我卻感覺非常的幸福。由于孩子們似乎很喜愛我哦，大家都親切的叫我婷姐姐，老是粘著我問東問西的。所以相對于其他的志愿者來說，我有了更多的和小伴侶們相處的機(jī)會。和他們的相處，讓我收獲良多。

在我們的教學(xué)點(diǎn)，有一個(gè)特地供孩子們看書和學(xué)習(xí)的閱覽室。所以我們開設(shè)了閱讀課。今日，我教學(xué)的內(nèi)容就是閱讀課，閱讀課被支配在下午其次節(jié)。由于高班級的同學(xué)們盼望我們對他們的暑假作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，所以高班級的孩子就在教室里學(xué)習(xí)。我就帶著其他的小伴侶去閱覽室看書。由于孩子們不是集中在一起上課的，所以我其中的一個(gè)任務(wù)就是統(tǒng)計(jì)孩子的人數(shù)，在教學(xué)點(diǎn)旁邊有許多的池塘，所以孩子們的平安問題的形勢非常的嚴(yán)峻，孩子們在這里學(xué)習(xí)，平安是第一位的，我們應(yīng)確保他們的平安，讓家長和孩子都放心，所以我們每節(jié)課都會對上課的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在上閱讀課之前，我原來以為孩子們應(yīng)當(dāng)很喜愛看書，但后來我發(fā)覺喜愛看書的孩子并不多，應(yīng)當(dāng)是閱覽室藏書很少的緣由，里面適合小伴侶看的書就更少了，再加上閱覽室里有一臺電視機(jī)，許多小孩都想看電視。為了調(diào)動(dòng)孩子們的樂觀性，我就去找了一些適合不同年齡段的孩子看的書，分別分發(fā)給他們，但效果并不是很好，許多孩子還是不情愿看書。不過還是有令我感動(dòng)的事情，其中有幾個(gè)小孩始終很仔細(xì)的坐在座位上看書，還請我?guī)退麄冋視?，仔?xì)看書的孩子真可愛?。?/p>

經(jīng)過這一天的教學(xué)和孩子們的相處，我其實(shí)感受挺多的。在這些孩子中，我發(fā)覺許多的小孩存在肯定的心理問題，他們都用各自不同的表現(xiàn)方式來愛護(hù)著自己小小的自尊心和隱蔽自己的想法和心聲。作為一個(gè)同樣來自農(nóng)村的孩子，我也是這樣成長過來的，所以我非常理解他們的狀況和了解他們的心境。在學(xué)校我也接觸過許多城市里的小孩，發(fā)覺他們在許多方面和農(nóng)村里小孩是有不同的。由于生長環(huán)境的差異，導(dǎo)致了他們的性格有許多的不同。相對來說，農(nóng)村里的小孩會更淳樸一些，對我們這些來自外面的志愿者都有很大的奇怪???心，他們喜愛粘著我們，問東問西。他們很單純的用自己的行動(dòng)和語言來表達(dá)著他們對我們的寵愛，沒有掩飾和修飾，一切根據(jù)自己的性子來，如未經(jīng)雕琢的玉石一般，純粹自然。對于我們這些在高校中見慣勾心斗角的人來說，這份純粹令人感動(dòng)和欣慰。

在今日的教學(xué)中，今日我發(fā)覺我有挺多不足的地方，在和孩子的相處中，我老是賴不住性子，不能充分考慮孩子的行動(dòng)和想法，對于淘氣的孩子過于嚴(yán)厲?和心情化。由于孩子們年齡和心智的不成熟，我們應(yīng)當(dāng)賜予淘氣和心理存在問題的小孩更多的關(guān)注和關(guān)心。今日就有一個(gè)小孩，非常的淘氣，對我們非常的不禮貌，老是表現(xiàn)出一幅無所謂的表情，但我能感覺到他是在用自己的行動(dòng)來隱蔽自己的自卑，但我當(dāng)時(shí)卻沒意識到，擺了臉色給他看，批判了他，還表現(xiàn)出了對他的不滿足。后來想想覺得自己的行為挺過火的，一點(diǎn)都不像一個(gè)志愿者和教育者的所做所為。雖然我們在這里呆的時(shí)間并不長，但由于小孩對我們的奇怪???和崇敬，他們在潛移默化中還是會受到我們的影響的，所以我們的言行舉止都非常重要，不僅會對他們現(xiàn)在產(chǎn)生影響，甚至有可能影響他們的一生。

作為一個(gè)志愿者，盼望我們賜予孩子們的都是正面的東西，我們應(yīng)當(dāng)盡量隱蔽自己的心情，對全部的孩子都一視同仁，盡量照看每一個(gè)孩子的感受，讓他們都有一種參加感，而不是被忽視的、可有可無的人。孩子們的內(nèi)心是很脆弱和敏感的，我們應(yīng)多多照看他們的內(nèi)心，好好和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子，關(guān)心孩子，這才是我們做志愿服務(wù)的最終目的。

【導(dǎo)語】同學(xué)閱讀總結(jié)卡怎么寫受歡迎？本為整理了10篇優(yōu)秀的閱讀同學(xué)工作總結(jié)范文，為便于您查看，點(diǎn)擊下面《名目》可以快速到達(dá)對應(yīng)范文。以下是我為大家收集的同學(xué)閱讀總結(jié)卡，僅供參考，盼望對您有所關(guān)心。

名目第1篇培育和提高中同學(xué)數(shù)學(xué)閱讀力量實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)第2篇關(guān)于《學(xué)校生探究性課外閱讀的討論》的課題總結(jié)第3篇學(xué)校生課外閱讀學(xué)習(xí)總結(jié)范文第4篇2022年世界讀書日同學(xué)課外閱讀成果展現(xiàn)活動(dòng)總結(jié)第5篇高校生支教閱讀課工作總結(jié)范文第6篇2022年高校生支教閱讀課工作總結(jié)范文第7篇學(xué)校生課外閱讀學(xué)習(xí)總結(jié)第8篇學(xué)校生課外閱讀問卷調(diào)查分析工作總結(jié)第9篇高校生支教閱讀課工作總結(jié)格式第10篇高校生支教閱讀課工作總結(jié)

【第1篇】培育和提高中同學(xué)數(shù)學(xué)閱讀力量實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

培育和提高中同學(xué)數(shù)學(xué)閱讀力量是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，同學(xué)應(yīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，老師應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會較好的閱讀方法，從而堅(jiān)固把握數(shù)學(xué)學(xué)問，提高解決問題的力量。新課標(biāo)要求同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要切實(shí)加強(qiáng)中同學(xué)自主學(xué)習(xí)的思維訓(xùn)練，最為重要的一個(gè)基點(diǎn)就是強(qiáng)化數(shù)學(xué)閱讀，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)也要求同學(xué)會用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，若要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是培育同學(xué)能夠精確?????進(jìn)行數(shù)學(xué)三種語言相互轉(zhuǎn)化。數(shù)學(xué)閱讀是閱讀主體對數(shù)學(xué)材料的樂觀能動(dòng)的信息加工過程，是一種包含認(rèn)知，理解，汲取，聯(lián)想，記憶，推理等力量，然而，現(xiàn)在的大多數(shù)同學(xué)不會閱讀，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在很多障礙，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)在這方面加大訓(xùn)練力度，以提高同學(xué)自主解決問題的力量。首先，激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，明白閱讀的重要性，提高閱讀的自覺性?？梢灾笇?dǎo)同學(xué)課外閱讀一些科學(xué)家的故事書，激勵(lì)同學(xué)勤奮鉆研，樂觀向上。教學(xué)過程中可以通過日常生活中的一些實(shí)例：如，出租車收費(fèi)問題，手機(jī)收費(fèi)明細(xì)賬單，水位變化圖，股票信息圖，人口信息圖等激發(fā)同學(xué)的閱讀欲望，并能樂觀主動(dòng)地去閱讀相關(guān)材料，從而解決問題。其次，同學(xué)應(yīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣相當(dāng)重要，它直接影響著閱讀效果，因此要求同學(xué)需做到：

1.閱讀時(shí)應(yīng)手腦并用，讀寫結(jié)合，具有較強(qiáng)的'規(guī)律思維力量。隨著科技的飛速進(jìn)展，可視性的東西越來越多，雖然增加了學(xué)習(xí)的直觀性，但同學(xué)的聯(lián)想、推理力量受到肯定的影響，往往是被動(dòng)接受學(xué)問。因此，同學(xué)在閱讀時(shí)要有重點(diǎn)詞語的標(biāo)注，如：閱讀定義、定理時(shí)，會標(biāo)注其有幾點(diǎn)限定和要求，這樣便于記憶；閱讀列方程解應(yīng)用題時(shí)，不僅要抓關(guān)鍵詞語，還應(yīng)濃縮出相等關(guān)系式，為解決問題掃清障礙。解題后擅長建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，這樣才會較為輕松地把握學(xué)問類型。

2.閱讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)細(xì)致。數(shù)學(xué)語言的特點(diǎn)在于它的精確性，沒有模糊不清易產(chǎn)生歧義的詞匯，所以，切忌走馬觀花式的掃瞄和速讀，每肯定義、定理、公理都要字斟句酌，理解透徹，如：“或”、“且”、“不小于”、“至多”、“有且只有”等；每一道題目都要弄清其要求，抓重點(diǎn)詞語，留意細(xì)節(jié)變化；每個(gè)句子、每個(gè)名詞術(shù)語、每個(gè)圖形表格都應(yīng)細(xì)致地閱讀、分析，直至弄懂含義。

3.閱讀時(shí)擅長比較，比如兩角和與兩角角差公式的比較，向量數(shù)量積坐標(biāo)形式與幾何形式的比較，指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)的比較，這樣就很簡單記住這兩條性質(zhì)。

最終，老師應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)，不妨可以做這些方面的嘗試：

1.優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改“講、練結(jié)合”為“講、讀、練”結(jié)合模式，新課標(biāo)要求老師必需“指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)閱讀課本”，由于課本具有很強(qiáng)的典型性和示范性，依據(jù)不同的課型選用不同的閱讀方法，可選用目標(biāo)閱讀法（自學(xué)課），重點(diǎn)閱讀法，類比閱讀法等，設(shè)計(jì)閱讀問題時(shí)可采納：創(chuàng)新設(shè)問，以培育同學(xué)的創(chuàng)新思維；虛擬設(shè)問，以激起同學(xué)的求知欲；重、難設(shè)問，以增加同學(xué)的掌控力量。

2.課外指導(dǎo)同學(xué)閱讀試題，強(qiáng)化學(xué)問的條理性和系統(tǒng)性。一份好的試題能體現(xiàn)某一章的重點(diǎn)與難點(diǎn)，同學(xué)可以討論幾份試題，并從中摘抄好的題目，進(jìn)行組合，但應(yīng)做到對本章學(xué)問點(diǎn)不重不漏。這樣可使同學(xué)對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行一次較好的梳理，也便于輕松地把握。另外，還可指導(dǎo)同學(xué)對試題中的閱讀題型進(jìn)行仔細(xì)討論，短時(shí)間讀懂并理解一個(gè)生疏的數(shù)學(xué)問題情境，然后運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和已把握的解題技巧敏捷地解題。同學(xué)數(shù)學(xué)閱讀力量的培育是一個(gè)比較漫長的過程，當(dāng)同學(xué)具備了肯定閱讀力量與良好的看書習(xí)慣后，不但在解題論證時(shí)，能正確審題、嚴(yán)密推理，而且還為自學(xué)力量的培育打下基礎(chǔ)。因此，我們老師要不斷探究，共同提高。

【第2篇】關(guān)于《學(xué)校生探究性課外閱讀的討論》的課題總結(jié)

在學(xué)校多元智能理論課題的指導(dǎo)下，我個(gè)人確定了語文學(xué)科的課題討論，我討論的課題題目是《學(xué)校生探究性課外閱讀的討論》。課題從確立至今已半年了，在這半年里，我針對自己的課題進(jìn)行了一些討論、思索。下面我就對我的課題作一下小結(jié)。

我作此課題的討論所運(yùn)用的主要的討論方法是行動(dòng)討論，也就是將課題討論貫穿于教學(xué)之中，邊學(xué)習(xí)理論，邊指導(dǎo)討論。在討論中發(fā)覺問題，在問題中進(jìn)行討論。詳細(xì)作了一下的討論：

1.首先我進(jìn)行了理論方面的學(xué)習(xí)。通過對國內(nèi)一些關(guān)于閱讀教學(xué)理論書籍的閱讀，我確立了自己課題的討論方向，同時(shí)也為此課題的討論找到了依據(jù)。

2．依據(jù)課題方案中所提出的目標(biāo)和內(nèi)容，有方案地實(shí)施。目標(biāo)由簡到難，內(nèi)容由簡單到簡單。

(1)現(xiàn)代閱讀理念所提倡的重視同學(xué)在閱讀過程中的主體地位，重視同學(xué)的獨(dú)特感受與體驗(yàn)。同學(xué)還沒有體會到，沒有嘗試到；我們要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，那么讀什么的問題也要解決，這是源頭活水。許多孩子，家長甚至包括我們老師也不太清晰究竟讓孩子讀些什么；我們在自主學(xué)習(xí)的試驗(yàn)中確定了語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的教學(xué)模式，那么同學(xué)的課外閱讀同樣也需要探究一些指導(dǎo)策略，至今我們還沒有成熟的可以推廣的策略；任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都離不開評價(jià)，課外閱讀的評價(jià)就更難以把握，這無疑就影響到閱讀效果。

(2)對同學(xué)閱讀狀況的分析其實(shí)就是查找問題。問題即課題，解決問題就是探究討論。主要發(fā)覺了如下問題即討論對象：第一，解決孩子讀什么的問題。課外閱讀必需解決量的問題，量變才能達(dá)到質(zhì)變。首先建立班級小圖書角但是要與以往做法不同。我們現(xiàn)在只是簡潔得讓孩子捐書，我始終在試著探究一種新捐書模式。我覺得應(yīng)當(dāng)通過網(wǎng)上查詢，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的閱讀指標(biāo)，給同學(xué)列出相關(guān)的書目，發(fā)動(dòng)同學(xué)的力氣，去購買書籍，這樣，我們班每個(gè)同學(xué)圖書的擁有量就不是3本、5本，而是上百本，而且是高質(zhì)量的。其次，引導(dǎo)孩子樹立課外閱讀的仆人翁意識，也就是確立孩子在閱讀中的主體地位。在這一過程中本著這樣的理念：就是培育同學(xué)的自主閱讀，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠基。所以應(yīng)“放權(quán)”給同學(xué)，讓同學(xué)自己選擇圖書，自己確定在多長時(shí)間內(nèi)讀完一本書，自己選擇讀書的時(shí)間，自己選擇閱讀后成果的展現(xiàn)形式（目前我們的展現(xiàn)形式有閱讀筆記積累、美文背誦競賽、講故事、預(yù)備鈴前非常鐘的時(shí)間向同學(xué)們讀自己喜愛的文章等形式），但在這一過程中老師的主導(dǎo)作用也體現(xiàn)出來了，老師必需督促和調(diào)動(dòng)同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會做方案，學(xué)會確定目標(biāo)。雖然僅僅半年時(shí)間，同學(xué)的自主閱讀力量有了很大的提高。第三，關(guān)于課外閱讀的評價(jià)，我擬想從閱讀習(xí)慣、閱讀態(tài)度、閱讀力量、閱讀效率四個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。但目前評價(jià)機(jī)制還沒有落實(shí)。

3.對同學(xué)閱讀進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。第一、教給同學(xué)“讀”的方法。一是掃瞄性的泛讀。對很多淺顯易懂的書或報(bào)紙可采納掃瞄法，了解其主要內(nèi)容，捕獲其中的學(xué)問要點(diǎn)或有價(jià)值的信息。二是探求性的速讀。這是同學(xué)依據(jù)肯定的目的快速翻閱閱讀材料，選取自己所需信息的讀書方法，指向性特別明確，或是為解決一個(gè)問題，或是為了解某方面的學(xué)問。三是有品位性的精讀。同學(xué)在課外閱讀時(shí)，要引導(dǎo)有重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)親密相關(guān)或自己最感愛好的章節(jié)進(jìn)行精讀，品位文章中的好詞佳句，體會文章的深遠(yuǎn)內(nèi)涵，揣摩文章的謀篇布局。其次、教給同學(xué)“記”的方法?！白鞴P記能使人學(xué)問精確。”在課外閱讀的指導(dǎo)中，要教給同學(xué)記的不同方法，使同學(xué)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。一是隨感式筆記。這些筆記在同學(xué)閱讀時(shí)隨時(shí)進(jìn)行。在文章緊要處、感受最深處圈點(diǎn)勾劃，在書的空白處寫上批注，還可在自己不懂的地方打上一個(gè)小問號，或?qū)懴伦约旱囊蓡?，然后請教父母、老師，真正做到“眼到、口到、心到”，讀有所得。二是摘錄式筆記。這類筆記是重在把閱讀時(shí)發(fā)覺的好詞佳句以及精彩的段落摘錄下來，并對此進(jìn)行歸類，使之成為獨(dú)具自我特色的“工具書”。

書是人類進(jìn)步的階梯，愿我們每一個(gè)同學(xué)都能在書的海洋里游覽，從書中吸取學(xué)問。

【第3篇】學(xué)校生課外閱讀學(xué)習(xí)總結(jié)范文

國家教育部總督學(xué)柳斌說過：“在現(xiàn)代社會里，一個(gè)不重視閱讀的同學(xué)是缺乏新學(xué)問力量、缺乏進(jìn)展?jié)撃艿耐瑢W(xué);一個(gè)不重視閱讀的家庭是文化內(nèi)涵淺薄的平凡的家庭;一個(gè)不重視閱讀只重視應(yīng)試的學(xué)校是呆板沉滯的令人窒息的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族必定是一個(gè)沒有盼望的民族?！眹摇度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：同學(xué)“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”，其中，學(xué)校階段課外閱讀總量應(yīng)不少于145萬字。其目的就在于讓同學(xué)“運(yùn)用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學(xué)作品”的同時(shí)，“受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界”，進(jìn)而為同學(xué)打下“全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)”。由此可見，學(xué)校生的課外閱讀是何等重要!那么，如何讓閱讀成為一種習(xí)慣呢?

一、讓閱讀成為需要

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“假如同學(xué)的智力生活僅局限于教科書，假如他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不行能有自己特殊愛好的科學(xué)的。”多年語文教學(xué)我的感悟是：課外閱讀不僅可以使同學(xué)開闊視野，增長學(xué)問，培育良好的自學(xué)和閱讀力量，還可以提高同學(xué)的認(rèn)讀水平和作文力量。

1、立身以讀書為本——讀書與做人

“一本好書可以影響人的一生?！边@句話是有道理的。當(dāng)同學(xué)進(jìn)行閱讀時(shí)便會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素養(yǎng)。一部英國兒童小說《哈利.波特》，制服了全世界，無論是兒童還是成人都被哈利的人格魅力折服，正直、正義、英勇、堅(jiān)韌不跋，向我們闡述一個(gè)人性永恒不變的主題，愛是博大的、無窮的、宏大的力氣。

2、為有源頭活水來——讀書與心智

教育家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有許多討論，他對閱讀與學(xué)習(xí)力量的關(guān)系闡述得許多也很清楚。他說：“30年的閱歷使我深信，同學(xué)的智力進(jìn)展取決于良好的閱讀力量”。孩子在學(xué)校，甚至學(xué)校低班級時(shí)，僅僅依靠聰慧是可以取得好成果的，但假如沒有閱讀墊底，班級越高越會顯出力不從心。

只有大量的閱讀，才能讓孩子的智力狀況和學(xué)習(xí)力量更好，缺乏閱讀的孩子學(xué)習(xí)力量一般都表現(xiàn)得很平淡。

3、此日中流拘束行——讀書與寫作

家長長期以來都有一個(gè)困惑：如何能寫出好的文章。

其實(shí)，提高寫作力量真正的“捷徑”是閱讀，表面上看這是個(gè)漫長的過程，實(shí)際上它是最經(jīng)濟(jì)、最有效、最省心的方法。但最簡潔的事情往往最難做到。急功近利的心態(tài)讓很多家長想讓孩子在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會寫作文——這是不行能的了。寫作需要美麗的文辭、細(xì)膩的情感、深刻的體驗(yàn)。孩子的年齡那么小，他從哪里獲得美麗的文辭，從哪里查找細(xì)膩，從哪里體會深刻。

【第4篇】2022年世界讀書日同學(xué)課外閱讀成果展現(xiàn)活動(dòng)總結(jié)

為深化推動(dòng)學(xué)校書香校內(nèi)建設(shè)工作，激發(fā)同學(xué)課外閱讀熱忱，擴(kuò)高校生閱讀量，豐富同學(xué)學(xué)問，開闊同學(xué)視野，進(jìn)一步提高同學(xué)語文素養(yǎng)，在“世界讀書日”掀起校內(nèi)讀書熱潮，4月23日下午，軒轅學(xué)校進(jìn)行了班級課外閱讀展現(xiàn)活動(dòng)。

下午第一節(jié)課，各班根據(jù)學(xué)校要求，讓孩子們自由閱讀，暢游書海，品嘗書香。各班還進(jìn)行了優(yōu)秀閱讀手抄報(bào)展評活動(dòng)。依據(jù)班級狀況還開展了課外閱讀主題展現(xiàn)活動(dòng)，低段是講故事競賽；中段是誦讀競賽；高段是讀書演講競賽?；顒?dòng)高峰迭起，異彩紛呈。

下午其次節(jié)課，學(xué)校教育處對本學(xué)期以來各班開展的課外閱讀方案的制訂和落實(shí)狀況進(jìn)行階段性檢查。

一班級：1.2班的快樂故事會，同學(xué)“親子閱讀方案”，“親子閱讀記錄卡”很有特色；1.3班的課外識字集錦，童謠集，繪畫集很有共性；1.4班的小小手抄報(bào)，識字集也是碩果累累，尤其是他們設(shè)計(jì)的圖文并茂的“親子閱讀方案”特殊有創(chuàng)意。

二班級：2.1班的親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報(bào)，觀看日記讓孩子們在課外閱讀方面小試牛刀；2.2班的讀書名言集錦，閱讀手抄報(bào)，圖文日記也很是惹眼，尤其是“讀書的孩子是漂亮的”這個(gè)閱讀主題傳遞著老師對孩子的諄諄教育和殷殷盼望；2.3班的快樂閱讀，“我會寫、還會畫”名人名言集錦，主題手抄報(bào)，同學(xué)小日記等展現(xiàn)看著也很過癮，特殊是他們的“好詞佳句”閱讀筆記猶如一顆幼芽，讓人真實(shí)地感知到孩子們在閱讀的路上肯定會有一個(gè)蓬勃進(jìn)展的將來。老師的良苦專心讓人感動(dòng)。2.4班：快樂講故事，親子閱讀記錄卡，小小閱讀手抄報(bào)也賺足了觀眾的眼球。值得一提是：二班級孩子辦的手抄報(bào)還有家長的鼎力相助，每份手抄報(bào)都是孩子和家長合作辦成的，這才是真正的“親子閱讀手抄報(bào)”，這個(gè)點(diǎn)子好，招數(shù)新！

三班級：四個(gè)班級的步調(diào)相對全都，親子閱讀記錄卡，閱讀書簽，閱讀筆記，閱讀手抄報(bào)，課外閱讀評價(jià)表，書法作品集錦，同學(xué)作品集也同樣內(nèi)容豐富，尤其是他們設(shè)計(jì)的課外閱讀評價(jià)表，分為愛讀書、多讀書、會讀書三個(gè)梯度，有評價(jià)指標(biāo)，有自評、組評、師評、家長評四個(gè)項(xiàng)目，表冊同學(xué)填寫的也很仔細(xì)，值得大家借鑒學(xué)習(xí)。

四班級：四個(gè)班級的展現(xiàn)也是大同小異，親子閱讀方案，親子閱讀記錄卡，閱讀手抄報(bào)，優(yōu)秀閱讀筆記展評，走進(jìn)《愛的教育》專題集是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn)，老師給孩子們推舉的書籍讓孩子們閱讀進(jìn)行的特別扎實(shí)，包含著老師的辛勤指導(dǎo)，折射著孩子閱讀成長的才智光環(huán)。

五班級：親子閱讀方案，優(yōu)秀閱讀筆記，同學(xué)作品集，閱讀專題手抄報(bào)，其中“同學(xué)讀書成長冊”構(gòu)成了他們內(nèi)容豐富、形式多樣的展現(xiàn)平臺，也是整個(gè)級段各個(gè)班級的一大看點(diǎn)和精彩亮點(diǎn)。5.1班的“夢里花香、童詩飛揚(yáng)”手抄報(bào)讓人過目不忘；5.2班的“趣味語文”手抄報(bào)也讓人一睹為快；5.3班的“循環(huán)日記”記載著班級的新人新事，透視著老師的教育思想；5.4班的同學(xué)讀書成長冊不僅遺傳了傳統(tǒng)閱讀筆記的基因，還在形式上增加了圖文并茂創(chuàng)新因子，記錄著同學(xué)閱讀成長的腳印?????，內(nèi)容包括我的閱讀方案，我的讀書名言，好詞佳句采擷，圖書漂流花園，閱讀親子對對碰，我的閱讀感悟，家長的鼓舞等欄目。當(dāng)然他們也有配套的評價(jià)機(jī)制，他們這種工作上的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神值得大家學(xué)習(xí)效仿。

六班級：親子閱讀方案，閱讀手抄報(bào)，優(yōu)秀閱讀筆記展評，每個(gè)單元的專題手抄報(bào)，名字優(yōu)雅、布滿詩情畫意的個(gè)人詩集讓人目不暇接，流連忘返。很值得大家學(xué)習(xí)的是6.1班和6.2班的“我的讀書方案”制定的特別具體，有指導(dǎo)思想、閱讀目標(biāo)、讀書口號、實(shí)施方法、進(jìn)度方案、自我評價(jià)、家長評價(jià)等項(xiàng)目；6.3班的讀方法推介、共性化書簽展現(xiàn)；6.4班的“好書推舉卡”讓人眼前一亮，內(nèi)容包括書名、、推舉指數(shù)、推舉人、推舉理由、故事梗概。六班級整個(gè)級段的手抄報(bào)，詩集，作品集質(zhì)量上乘、形神俱佳。同學(xué)個(gè)人閱讀筆記記錄總量高達(dá)一萬字以上。這些成果是老師指導(dǎo)的結(jié)果，是同學(xué)學(xué)習(xí)才智的結(jié)晶，彰顯著整個(gè)級段老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作、方案性強(qiáng)、扎實(shí)有效、按部就班、追求卓越的工作作風(fēng)。

課外活動(dòng)時(shí)間，同級段的同學(xué)相互參觀溝通，孩子們閑逛在書香四溢的校內(nèi)，流連在茫茫的書海中，觀賞著自己讀書的成果，書香書韻如同浪漫的詩行點(diǎn)綴在孩子們健壯成長的路上。

通過讀書節(jié)活動(dòng)的開展，初步培育了同學(xué)良好的讀書閱讀習(xí)慣、提升了修養(yǎng)。促進(jìn)了書香校內(nèi)建設(shè)和校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。通過開展課外閱讀活動(dòng)，學(xué)校的文化氛圍更加深厚。

一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。假如一個(gè)孩子喜愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的安慰，查找生活的榜樣，凈化自己的心靈。讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)師生連續(xù)投入極大地?zé)岢?。今后，我們要在全校進(jìn)一步深化開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，營造深厚的讀書氛圍，培育良好的讀書習(xí)慣，提倡讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對話，與高尚為伍;與經(jīng)典為友，與博覽同行;開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，在全校形成人人讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)我校校風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

【第5篇】高校生支教閱讀課工作總結(jié)范文

今日是我們教學(xué)的第一天，雖然教學(xué)過程非常的辛苦，但我卻感覺非常的幸福。由于孩子們似乎很喜愛我哦，大家都親切的叫我婷姐姐，老是粘著我問東問西的。所以相對于其他的志愿者來說，我有了更多的和小伴侶們相處的機(jī)會。和他們的相處，讓我收獲良多。

在我們的教學(xué)點(diǎn)，有一個(gè)特地供孩子們看書和學(xué)習(xí)的閱覽室。所以我們開設(shè)了閱讀課。今日，我教學(xué)的內(nèi)容就是閱讀課，閱讀課被支配在下午其次節(jié)。由于高班級的同學(xué)們盼望我們對他們的暑假作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，所以高班級的孩子就在教室里學(xué)習(xí)。我就帶著其他的小伴侶去閱覽室看書。由于孩子們不是集中在一起上課的，所以我其中的一個(gè)任務(wù)就是統(tǒng)計(jì)孩子的人數(shù)，在教學(xué)點(diǎn)旁邊有許多的池塘，所以孩子們的平安問題的形勢非常的嚴(yán)峻，孩子們在這里學(xué)習(xí)，平安是第一位的，我們應(yīng)確保他們的平安，讓家長和孩子都放心，所以我們每節(jié)課都會對上課的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在上閱讀課之前，我原來以為孩子們應(yīng)當(dāng)很喜愛看書，但后來我發(fā)覺喜愛看書的孩子并不多，應(yīng)當(dāng)是閱覽室藏書很少的緣由，里面適合小伴侶看的書就更少了，再加上閱覽室里有一臺電視機(jī)，許多小孩都想看電視。為了調(diào)動(dòng)孩子們的樂觀性，我就去找了一些適合不同年齡段的孩子看的書，分別分發(fā)給他們，但效果并不是很好，許多孩子還是不情愿看書。不過還是有令我感動(dòng)的事情，其中有幾個(gè)小孩始終很仔細(xì)的坐在座位上看書，還請我?guī)退麄冋視?，仔?xì)看書的孩子真可愛啊！

經(jīng)過這一天的教學(xué)和孩子們的相處，我其實(shí)感受挺多的。在這些孩子中，我發(fā)覺許多的小孩存在肯定的心理問題，他們都用各自不同的表現(xiàn)方式來愛護(hù)著自己小小的自尊心和隱蔽自己的想法和心聲。作為一個(gè)同樣來自農(nóng)村的孩子，我也是這樣成長過來的，所以我非常理解他們的狀況和了解他們的心境。在學(xué)校我也接觸過許多城市里的小孩，發(fā)覺他們在許多方面和農(nóng)村里小孩是有不同的。由于生長環(huán)境的差異，導(dǎo)致了他們的性格有許多的不同。相對來說，農(nóng)村里的小孩會更淳樸一些，對我們這些來自外面的志愿者都有很大的奇怪???心，他們喜愛粘著我們，問東問西。他們很單純的用自己的行動(dòng)和語言來表達(dá)著他們對我們的寵愛，沒有掩飾和修飾，一切根據(jù)自己的性子來，如未經(jīng)雕琢的玉石一般，純粹自然。對于我們這些在高校中見慣勾心斗角的人來說，這份純粹令人感動(dòng)和欣慰。在今日的教學(xué)中，今日我發(fā)覺我有挺多不足的地方，在和孩子的相處中，我老是賴不住性子，不能充分考慮孩子的行動(dòng)和想法，對于淘氣的孩子過于嚴(yán)厲?和心情化。由于孩子們年齡和心智的不成熟，我們應(yīng)當(dāng)賜予淘氣和心理存在問題的小孩更多的關(guān)注和關(guān)心。今日就有一個(gè)小孩，非常的淘氣，對我們非常的不禮貌，老是表現(xiàn)出一幅無所謂的表情，但我能感覺到他是在用自己的行動(dòng)來隱蔽自己的自卑，但我當(dāng)時(shí)卻沒意識到，擺了臉色給他看，批判了他，還表現(xiàn)出了對他的不滿足。后來想想覺得自己的行為挺過火的，一點(diǎn)都不像一個(gè)志愿者和教育者的所做所為。雖然我們在這里呆的時(shí)間并不長，但由于小孩對我們的奇怪???和崇敬