第12課香港和澳門的回歸

第12課香港和澳門的回歸【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：

知道“一國兩制”偉大構(gòu)想的含義及深遠(yuǎn)影響，掌握中國政府對(duì)香港和澳門恢復(fù)行使主權(quán)的時(shí)間及港澳回歸的意義。

通過學(xué)生回憶港澳臺(tái)問題的由來，培養(yǎng)初步的歷史歸納能力。通過探討“一國兩制”的含義、港澳回歸的意義及原因，提高學(xué)生綜合分析、合作探究的能力。2.過程和方法：在教學(xué)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流，并積極參與到各種活動(dòng)中，結(jié)合回歸的盛況，感受祖國的強(qiáng)大。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過香港、澳門的回歸，深刻體會(huì)香港、澳門與祖國大家庭的血緣關(guān)系所筑就的愛國情感；只有在堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的前提下，國家的綜合國力得以增強(qiáng)，中國才可能真正地實(shí)現(xiàn)香港和澳門的回歸?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】香港和澳門回歸的歷史意義【教學(xué)難點(diǎn)】“一國兩制”構(gòu)想的基本含義【教學(xué)過程】一、課前展示：完全由學(xué)生自主組織完成，分兩部分，一是復(fù)習(xí)提問，二是歷史上的今天。二、創(chuàng)境激趣1、1951年西藏和平解放，當(dāng)時(shí)還有哪些地區(qū)沒有投入祖國的懷抱？(香港、澳門和臺(tái)灣)這節(jié)課讓我們踏著歷史的足跡探尋香港、澳門是如何回到祖國懷抱的。板書課題：香港和澳門的回歸。三、問案立標(biāo)、展示該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。見教學(xué)目標(biāo)1和2、3四、新授課（一）學(xué)生詳細(xì)閱讀教材（正文、小字和圖片），對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記。（二）獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。（三）把自主與合作中遇到的疑難問題提煉出來，班內(nèi)交流。知識(shí)點(diǎn)一：一國兩制的構(gòu)想1.目的：為解決、等歷史遺留問題2.提出者：3.出發(fā)點(diǎn)：從利益出發(fā)4.含義：在境內(nèi)，實(shí)行制度，、和實(shí)行制度。5.意義：為指明了前景，為、回歸祖國開辟了途徑。二、知識(shí)點(diǎn)二香港和澳門回歸祖國1.1984年，簽署聯(lián)合聲明2.1987年，簽署聯(lián)合聲明3.年月日，香港回歸祖國4.年月日，澳門回歸祖國5.意義：。（三）把自主與合作中遇到的疑難問題提煉出來，班內(nèi)交流。（四）教師精講點(diǎn)撥教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)生的疑點(diǎn)。實(shí)行兩種制度的前提是一個(gè)國家，說明實(shí)行一國兩制必須在中華人民共和國這個(gè)統(tǒng)一主權(quán)的國家里。其中占中國絕大多數(shù)的主體部分是社會(huì)主義制度，這就維護(hù)了社會(huì)主義在我們國家的主體地位。）1982年，我們國家把“一國兩制”寫入《憲法》說明使得這一制度具有了長期的穩(wěn)定性，做為基本國策穩(wěn)定下來。也體現(xiàn)了我們依法治國。使學(xué)生掌握“一國兩制”的基本概念。（五）分組合作，交流展示1.看地圖冊(cè)結(jié)合近代史回憶，香港和澳門是怎樣被列強(qiáng)一步步侵占的？教師通過提問：香港曾經(jīng)淪為哪個(gè)國家的殖民地？（英國）看地圖冊(cè)結(jié)合近代史回憶，英國是怎樣一步步割占香港的？（英國通過1842年的《南京條約》割占了香港島、1860年的《北京條約》割占了九龍，1898年的《展拓香港界址專條》強(qiáng)行租借“新界”99年，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)整個(gè)香港地區(qū)近一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治。）澳門曾經(jīng)被哪個(gè)國家所強(qiáng)占？（葡萄牙）葡萄牙是怎樣強(qiáng)占澳門的？（1553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，行賄明朝地方官進(jìn)入澳門；1557年，葡萄牙買通明朝當(dāng)?shù)厥貙?，取得在澳門的暫居貿(mào)易權(quán)；19世紀(jì)五六十年代，葡萄牙又先后占領(lǐng)氹（dang）仔島和路環(huán)島。）使學(xué)生了解香港、澳門問題的歷史由來。并且通過使用地圖冊(cè)，加強(qiáng)學(xué)生讀圖的能力。教師進(jìn)一步指出：香港、澳門的問題都是歷史遺留下來的。辛亥革命以來歷屆中國政府都沒有承認(rèn)這些不平等條約。就像課文第一段說的那樣，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一是全國人民、包括港澳同胞、海外華僑在內(nèi)的整個(gè)中華民族的強(qiáng)烈愿望。與學(xué)生交流的過程中提出問題：隨著祖國的日益強(qiáng)大，如何解決香港、澳門問題，多次被提到議事日程上來。請(qǐng)學(xué)生思考2.解決香港問題和澳門問題的途徑和方式有哪些？不同的方式會(huì)有什么樣的結(jié)果？（學(xué)生以組為單位討論解決）（一種是非和平方式，一種是和平方式。）教師在肯定學(xué)生的回答后進(jìn)一步引導(dǎo)分析：如果用非和平方式，就是用武力解決會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果？（這既會(huì)影響中英、中葡關(guān)系的正常發(fā)展，又會(huì)傷害港澳人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全。）使用和平方式有什么好處？（和平方式，符合歷史潮流,各方應(yīng)該接受,可以減少阻力，有利于港澳順利回歸。）3.回顧中國近代史，想一想，香港和澳門為什么能夠回歸？學(xué)生通過討論得出結(jié)論：改革開放以后，中國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，綜合國力增強(qiáng)和國際地位提高。（六）培優(yōu)補(bǔ)差1.百年前，我們的領(lǐng)土被強(qiáng)占了，骨肉分離了；百年后，香港和澳門終于回歸祖國母親的懷抱。中國人民終于雪洗了百年的恥辱，揚(yáng)眉吐氣了。今昔對(duì)比，請(qǐng)學(xué)生談感想。（“落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理?！毕愀酆桶拈T回歸祖國，說明中國的國力日益強(qiáng)大，中國在國際事務(wù)中的地位和作用日益加強(qiáng)。）2..教師總結(jié)全課，港澳回歸和繼續(xù)繁榮，證明了一國兩制構(gòu)想的科學(xué)性，對(duì)臺(tái)灣問題的解決又起推動(dòng)作用，同時(shí)它也成為用和平方式解決國與國之間歷史遺留問題的典范。青山遮不住，畢竟東流去，隨著祖國國勢和國際地位的提高，臺(tái)灣這個(gè)漂流海外的游子必將回到祖國母親的懷抱，而臺(tái)灣的統(tǒng)一之日必將是祖國的再次騰飛的時(shí)候，讓我們翹首企盼這一時(shí)刻，同時(shí)祝愿我們的祖國永遠(yuǎn)繁榮昌