秋天的雨教案5篇

秋天的雨授課設(shè)計(jì)5篇秋天的雨授課設(shè)計(jì)篇1授課要求自學(xué)生字生詞，結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。經(jīng)過資料收集，拓展延伸，提高學(xué)生的綜合語文涵養(yǎng)。授課重點(diǎn)有感情地朗誦課文，認(rèn)識秋雨的特點(diǎn)，感覺秋雨的美。授課流程一、預(yù)習(xí)報(bào)告，交流共享，引入新課課前，老師讓同學(xué)們找描述“秋天”的文段，找到了嗎？讀給大家欣賞。今天，我們也來學(xué)習(xí)一篇寫“秋天”的文章，題目是：秋天的雨（板書課題）。讀題思疑。（秋天的雨是怎樣的？秋天的雨會給大地帶來什么變化？）二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗(yàn)初讀，讀準(zhǔn)讀通，牢固生詞。再讀，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容思疑問難。（相機(jī)釋疑）悟讀，抓住重點(diǎn)詞句，品味秋雨的美。（1）讀了課文，感覺到秋雨的美了嗎？（引導(dǎo)找出描述“秋天的雨”的句子，帶著對秋雨的贊美讀句子。）案例集粹UI語文三年級培訓(xùn)資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。（2）賞讀句子，和同桌交流：課文是從哪幾個方面寫秋雨的？過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？第1頁共17頁（3）自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。（4）個別報(bào)告，相機(jī)點(diǎn)撥，朗誦領(lǐng)悟。喜歡秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎？給大家講講。（把顏色詞畫下來，課后抄到詞語積累本上。）（）的銀杏樹（）的楓樹（）的野外（）的果樹（）的菊花你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，按上面的格式說一說。聽聞秋天的雨滴里藏著特別好聞的氣味，我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴(kuò)展）秋天到了，水果成熟了，發(fā)散出陣陣誘人的香味，令人陶醉?。ㄒ龑?dǎo)朗誦）秋雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽到了什么？（喜鵲、松鼠、青蛙）小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，同學(xué)們快快選擇一種可愛的動物或植物，戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過冬的。同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）三、自主選擇，感情朗誦，積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗誦；賽讀，評讀，能背則背。四、開放課堂，拓展延伸，激勵顯現(xiàn)交流擴(kuò)展：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。你還知道秋天有哪些美景嗎？自選作業(yè)：（1）收集描述秋天的詞句。（2）把秋天的光景畫下來。（3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。板書談?wù)摻涣魇占Y料，思疑打開思路。本課的導(dǎo)入從“秋天”的全景下手，交第2頁共17頁流課前查找的描述“秋天”的文段，接著引導(dǎo)學(xué)生就文題思疑，促使學(xué)生動腦思慮，也便于教師因?qū)W定教，順學(xué)而導(dǎo)。抓住重點(diǎn)句段，屢次朗誦感悟。本課在讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練上力求有層次，引導(dǎo)學(xué)生找出描述“秋天的雨”的重點(diǎn)詞句，讀、品、悟、賞，入情入境，屢次朗誦。讀中悟景，讀中悟情，突出了閱讀授課“以讀為本”的重點(diǎn)。自主合作研究，多種語文實(shí)踐。在授課過程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流，研究發(fā)現(xiàn)。著手畫（填），張口說（讀），想象、表演、欣賞、熟讀背誦，授課形式豐富生動。拓展延伸寫話，顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成就。該課的結(jié)尾設(shè)計(jì)意在進(jìn)一步開放課堂，讓學(xué)生在交流中集思廣益，把學(xué)習(xí)引深拓寬，并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用，讀寫結(jié)合，加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。授課要求正確、流利地朗誦課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識課文描述的光景特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。授課重點(diǎn)認(rèn)識課文是抓住哪些光景特點(diǎn)來寫秋天的雨的。授課流程一、激情導(dǎo)入，揭穿課題1同學(xué)們，喜歡雨嗎？誰來說說我們從前學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文？（《春雨》《雷雨》等）試著背一背。秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來了豐收的歡樂。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。（板書課題）二、播放畫面，感覺美景瞧，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎？（學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面）秋天的雨景美嗎？你們看到了什么？又想到了什么？三、動情朗誦，文中尋美第3頁共17頁個性化讀書。（自主讀）顯現(xiàn)朗誦水平。（讀中評）默讀感悟，集體交流。（1）默讀課文，邊讀邊想：課文抓住哪些光景特點(diǎn)來寫秋天的雨的？（2）交流各自的閱讀感覺，分享“收獲”的快樂。（依照學(xué)生的發(fā)言，老師接踵出示課文的相關(guān)句子及相應(yīng)畫面。）四、小組研讀，互動研究同學(xué)們經(jīng)過讀書交流，理解了課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?，F(xiàn)在選擇你最感興趣的一個方面，自由組合，深入研讀。出示研讀方法。（1）自讀你感興趣的內(nèi)容，想一想作者是按什么序次進(jìn)行觀察的？秋天的雨給植物染上了哪些顏色？（2）細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊。（3）你最喜歡這一段中的哪句話？為什么？怎樣讀好你喜歡的句子？（學(xué)生研讀，老師巡視參加其中。）小組合作研究，完成以下表格。我看到我聞到我聽到（發(fā)現(xiàn)）植物（圖）顏色水果（圖）五、心靈對話，交流體驗(yàn)各小組報(bào)告交流，其他小組可提出疑問，老師合時點(diǎn)撥、激勵。六、屢次朗誦，領(lǐng)悟升華七、引申創(chuàng)作，體驗(yàn)成功播放歌曲《毛毛雨沙沙》；學(xué)生自由組合，創(chuàng)編歌詞；實(shí)物投影儀顯現(xiàn)學(xué)生作品，作者朗誦；配樂試唱學(xué)生作品，體驗(yàn)成功的快樂。八、積累運(yùn)用，拓寬發(fā)展（三題任選一題）收集課內(nèi)課外描述秋天的詞句，貼到墻報(bào)上。把自己心中的秋天畫下來。第4頁共17頁和爸爸、媽媽去秋游，把自己看到的秋景寫下來。談?wù)撆d趣性的導(dǎo)入。上課開始，教師就從舊課導(dǎo)入新知，再經(jīng)過欣賞秋雨的多媒體課件，創(chuàng)立生動直觀的情境，讓學(xué)生初步感覺秋雨之美，激倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣。個性化的朗誦。從自由練讀、整體感知到自主思疑、解難導(dǎo)行，再到默讀研讀、思慮研究，最后交流體驗(yàn)、熟讀成誦，都是讓學(xué)生在主動、積極的朗誦中，在豐富的感情活動中，獲得個人體驗(yàn)和獨(dú)到感覺，發(fā)現(xiàn)并提出問題。合作性的學(xué)習(xí)。在授課中設(shè)置了讓學(xué)生交流各自的閱讀感覺，讓大家分享“收獲”的快樂：小組研讀、互動感悟；小組研究，完成表格；心靈對話、交流體驗(yàn)；自由組合，創(chuàng)作歌詞等環(huán)節(jié)，張開合作學(xué)習(xí)，落實(shí)授課目的。研究性的運(yùn)用。最后引申創(chuàng)作，仿編歌詞，讓學(xué)生牢固新知，體驗(yàn)成功的快樂。同時部署課后作業(yè)，引導(dǎo)積累運(yùn)用，拓寬發(fā)展，讓學(xué)生在課內(nèi)外都學(xué)會研究性地學(xué)語文、用語文。秋天的雨授課設(shè)計(jì)篇2活動目標(biāo)：、理解散文詩內(nèi)容，感覺散文詩的美。、能仔細(xì)傾聽，試一試運(yùn)用散文詩中的句子表達(dá)秋天的美。、知道秋天是充滿歡樂的豐收季節(jié)?；顒訙?zhǔn)備：課件活動過程：一、導(dǎo)入活動、師：小朋友，你們喜歡猜謎嗎？今天老師給你們帶來了一個謎語，你們知道是什么嗎？千條線，萬條線，落入水中看不見?，F(xiàn)在是什么季節(jié)呢？（秋天）那你知道秋天的雨是什么樣的呢？老師今天給你們帶來了一首好聽的散文詩，我們一起來聽一聽，聽的時候可要聽仔細(xì)啦！散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢？第5頁共17頁、欣賞完提問：散文詩的題目叫什么？詩里說了些什么呢？師：那秋天的雨終究是什么樣的呢？我們再來聽一聽。、談?wù)摚呵锾斓挠晔鞘裁礃拥?呢？二、分段欣賞師：小朋友說得真好，原來秋是一把鑰匙。那為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？我們再來一起聽一聽！提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友說一說相互談?wù)?，個別表達(dá)教師小結(jié)：秋天的雨過后，自然界有了好多的變化，就好象一把鑰匙打開了秋天的門看到了好多的東西。第二段欣賞師：那為什么秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料呢？請幼兒自由表達(dá)師：小朋友說的真好，那我們一起聽聽詩歌里是怎么說的！教師小結(jié)：因?yàn)榍锾斓搅?，各種植物都有了變化，銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，所以秋天是五彩繽紛，是四時中最美的。第三段欣賞師：詩歌里說秋天的雨還有好聞的氣味呢？那這些好聞的氣味是從哪里來的呢？我們接著往下聽吧！提問：為什么秋天的雨有特別好聞的氣味呢？這氣味是從哪里來的？個別表達(dá)教師小結(jié)：原來秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出好多好聞的香味，而且秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)還能夠聞到炒花生，烤山芋的香味，所以說，秋天有這么好聞的香味。第四段欣賞師：那為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭呢？我們接著往下聽！提問：為什么秋天的雨有一只金色的小喇叭，詩里是怎么說的？請你先和旁邊的好朋友來說一說吧！第6頁共17頁教師小結(jié)：為了減少水分蒸發(fā)，落葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小動物做準(zhǔn)備過冬第五段欣賞師：散文的最后還說了什么呢？我們再來聽一聽。提問：為什么秋天的雨給大地，小朋友帶來的是豐收、快樂的歌？三、再次完滿欣賞師：你感覺散文詩里的哪一句話最美呢？我們再來欣賞一遍這首詩，等會兒請你把你感覺最美的話記在心里面告訴大家。幼兒個別表達(dá)師：秋天是豐收的，是美麗的！讓我們一起到外面再去找找秋天吧！散文詩欣賞《秋天的雨》秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著干凈和溫柔，靜靜地打開了秋天的門。秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，紅色給了楓樹，金黃色給了野外，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的、雪白的都給了菊花仙子。秋天的雨，有特別好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，毛毛雨滴迎來了好多香味，烤紅薯、炒花生小朋友們的腳呀，常被那香味勾住。秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹某某的腳下，小動物準(zhǔn)備過冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌秋天的雨授課設(shè)計(jì)篇3活動目標(biāo):、感覺散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景。、初步認(rèn)識散文中運(yùn)用的比喻和擬人的手法。活動準(zhǔn)備：第7頁共17頁、經(jīng)過觀察知道秋天明顯的季節(jié)特點(diǎn)。、掛圖：秋天的雨，配套磁帶?；顒舆^程：、回憶美麗的秋景，惹起幼兒對秋雨的感情。提問：（1）小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？（2）你喜歡秋天里的什么？為什么？、欣賞《秋天的雨》全文，初步認(rèn)識散文的內(nèi)容。（1）傾聽磁帶散文朗誦。師：秋天是個美麗的季節(jié),秋天的雨是什么樣的呢?你看,它來啦!（2）說說對散文中秋雨的初步印象。聽完這篇散文，文章中是怎么形容秋天的雨呢？有一盒五彩繽紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭、分段欣賞散文，借助圖片重點(diǎn)感覺文中的境地。（1）秋雨帶來的顏色提問：為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料？我們來看看文章中是怎么形容的（2）秋雨帶來的好聞的氣味。提問：秋雨除了帶來了色彩，還帶來了什么?哦，是氣味?。∧怯心男馕赌?？我們來聽聽看。（3）秋雨帶來的信息。提問：秋天的雨是一只小喇叭，給大家?guī)砹四男┬畔⒛?？?）、秋雨帶來的歡欣。提問：為什么說秋雨帶來了豐收的歌、歡欣的歌？因?yàn)橛形宀世_紛的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭。小結(jié)：秋天的雨帶來了這么多美好的事物，你們感覺美不美？原來秋天有這么多美好的東西，你們喜歡秋天么？、認(rèn)識散文中的比喻、擬人手法。（1）提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙？（2）播放磁帶，共同欣賞散文，說說自己喜歡的句子。聽完了秋天的雨，你可否也喜歡上秋天了呢？也許你喜歡的不不過文章里寫的，也有你發(fā)現(xiàn)的不一樣樣的秋天，那回家后讓我們用五彩繽紛的畫筆，描述第8頁共17頁出你眼中的秋天！好不好？這堂課就上到這里，感謝小朋友們！秋天的雨授課設(shè)計(jì)篇4授課目的:認(rèn)識鑰,匙,趁等8個生字.會寫扇,枚,郵等12個生字.能正確讀寫冷清,留意,扇子等16個詞語.正確,流利,有感情地朗誦課文,讀出對秋雨的喜歡和贊美之情.背誦自己喜歡的部分.抄寫喜歡的語句.能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對秋雨的喜歡.課時:2課時(第一課時).歌曲引入,激發(fā)興趣師:同學(xué)們還記得這么一首歌嗎?(示范唱一句)這首歌描述的是什么時候的雨呢?(生答:春天的雨)改歌詞,問:描述的是什么時候的雨?(生答:秋天的雨)揭穿課題:秋天的雨喜歡秋天的雨嗎?有些同學(xué)喜歡,有些同學(xué)不喜歡,可是有一個小朋友啊,他就特別喜歡秋天的雨,為什么呢?讓我們一起去欣賞一下秋天的雨,看看秋天的雨終究給我們帶來了什么?.初識課文,整體感悟配樂范讀課文,請學(xué)生閉上眼睛感覺請學(xué)生說說感覺.品讀課文,感覺語言品讀第一段師:我們都感覺到了秋天的美麗,秋雨的奇異,那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶到我們的人間呢?(課件顯示第一段,請學(xué)生自由朗誦第一段,感覺一下)誰愿意把第一段讀給大家聽?(多人指名讀,以評促讀)品讀第二段第9頁共17頁師:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺中打開了秋天的大門.秋天的雨更像一個奇異的畫家,他用手中五彩繽紛的顏料給世界畫出了一幅美麗的圖畫,看,他畫出了什么?學(xué)生自由朗誦第二段.學(xué)生答,板書:銀杏樹楓樹野外果樹菊花最喜歡哪句?讀給大家聽一聽句1.銀杏樹:請大家閉上眼睛聯(lián)想,老師語言描述→畫面顯現(xiàn)→講解扇多音字的用法→誰喜歡這句的一起來讀讀句2.楓樹:出示楓葉,讓學(xué)生想象它象什么?→給我們帶來了什么(涼爽)→出示句子和畫面→女生男生競賽讀句3.野外:出示句子和畫面,你感覺到秋天的雨帶來了什么?(豐收)除了莊稼豐收了,還有什么也豐收了?引出果樹句4.菊花:再閉上眼睛想象,老師用語言描述→張開眼睛,看畫面→齊讀小結(jié):這么多顏色,你能用一個成語來概括嗎?(五彩繽紛)這些五彩繽紛的顏色是誰帶來的?出示總起句,齊讀向同桌讀一讀你最喜歡的句子,能夠一句,也能夠多句.齊讀第二段:讓我們一起把這秋天的雨帶來的五彩繽紛的世界讀出來吧!.學(xué)習(xí)第二段生字一枚郵票第10頁共17頁涼爽柿子仙子重點(diǎn)講解:爽開小火車讀→齊讀.總結(jié):師:這節(jié)課我們知道了秋天的雨帶來了五彩繽紛的世界,下節(jié)課,我們將連續(xù)欣賞,秋天的雨還給我們帶來了什么?.部署作業(yè):抄寫第一,二段生字詞語抄一抄,背一背第一,二段中優(yōu)美的句子.(第二課時).復(fù)習(xí)第一,二段生字齊讀二.請學(xué)生讀讀第一,二段課文,分句朗誦三.品讀第三段師:秋天的雨不但給我們帶來了五彩繽紛的世界,還給我們帶來了特別好聞的氣味呢!看,它帶來了什么?學(xué)生自由朗誦第三段出示生字,詞語:梨菠蘿糧食加緊楊樹銜來喇叭衣裳請學(xué)生來讀讀第11頁共17頁帶領(lǐng)大家來讀讀說一說有哪些甜美的氣味?請學(xué)生回答你看到了一幅怎么樣的場景?(豐收)當(dāng)你站在果樹下的時候,你聞到這么甜美的氣味,你會怎么做?(饞涎欲滴)引出最后一句:小朋友的腳常被那香味勾住.齊讀.品讀第四段師:秋天的雨不但給我們帶來了好吃的東西,好聞的東西,它還是一個優(yōu)秀的氣象預(yù)告員呢!聽,它吹起金色的小喇叭,播報(bào)氣象呢!朋友們注意了,朋友們注意了,冬天快要來了請大家做好過冬準(zhǔn)備(做喇叭狀)叫一個同學(xué)朗誦課文,其他同學(xué)思慮問題課件顯示:冬天快要來了,小喜鵲________________小松鼠________________________________小青蛙________________________________松柏__________________________________楊樹,柳樹的葉子________________________它們都在________________________.領(lǐng)悟每種動植物的過冬方式秋天的雨授課設(shè)計(jì)篇5教材解析：《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)三年級上冊的第11課，是一篇抒情義味很濃的散文。文章看似寫秋雨，實(shí)質(zhì)在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天絢爛的色彩，秋天的豐收情況，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情況。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的光景巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡欣的秋天。文章井然有序、思路清楚。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常有的東西和事物，很委宛的抒發(fā)感第12頁共17頁情，通篇語言藝術(shù)化，給人以美感。授課目的：會認(rèn)“鑰、匙”等8個生字，會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“冷清、留意、扇子、酷熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、氣味、加緊”等詞語。正確、流利、有感情地朗誦課文，讀出對秋天的喜歡和贊美之情，積累好詞佳句。背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內(nèi)容，感覺秋天的美好。授課重點(diǎn)：領(lǐng)悟秋天的美好，感覺課文的語言美。授課難點(diǎn)：感悟委宛藝術(shù)化的語言。授課時間：2課時授課準(zhǔn)備：、課前讓學(xué)生注意觀察身邊秋天的光景，可到野外、到果園參加秋收活動，還能夠夠收集秋天的圖畫，增加對秋天的感性認(rèn)識。、教師準(zhǔn)備一些與秋天相關(guān)的課件。第一課時授課過程：一、欣賞秋景寓情導(dǎo)入在舒緩的音樂聲中，顯現(xiàn)師生收集制作的相關(guān)秋天情況的圖片和課件。喚起感情：秋天的景色美嗎?你看到了什么?又想到了什么?(學(xué)生各抒己見，各抒己見，教師合時激勵、談?wù)摗?師：是啊，秋天讓我們感覺到了一個優(yōu)秀的世界。這節(jié)課我們一起分享一篇相關(guān)秋天的文章《秋天的雨》。(板書課題)、讀題思疑。(秋天的雨是什么樣的?秋天的雨給大地帶來了什么變化?)二、初讀課文感知內(nèi)容初讀課文。要求：標(biāo)出自然段，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。在不懂的地方可第13頁共17頁做個“?”。指名分段讀，正音釋詞。認(rèn)讀生詞，思疑解惑。授課多音字“扇”。、練讀課文，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流利。、說一說：秋天的雨是什么樣的?秋天的雨給大地帶來了什么變化?三、再讀思慮理清思路1、默讀思慮：課文有幾個自然段，每段主要講了什么?、交流。結(jié)合交流情況課件出示相關(guān)內(nèi)容。(每段的第一句話)秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡欣的歌。、小結(jié)：像這樣，后邊幾句都是圍繞段落的第一句寫的，能夠稱作“總分關(guān)系”的段落。第一句叫做“總起句”。、賞讀句子，感覺秋雨的特點(diǎn)。四、記憶生字指導(dǎo)書寫。、記憶字形。注意不要與形近字的讀音相混淆?！俺谩迸c“趙”，“喇”與“刺”，“銜”與“街”，“裳”與“?！钡牟町?。、指導(dǎo)書寫。“枚”的右邊反文，不是“文”，“柿”的右邊不是“市”。重點(diǎn)指導(dǎo)“爽、緊”的寫法。第二課時一、默讀課文思慮交流1、默讀思慮：課文是從哪幾個方面寫秋雨的?、交流。第14頁共17頁、小結(jié)。、過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢?二、品讀課文感悟語言、學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，將自己的讀書感覺與組員交流。、感悟“五彩繽紛”。(1)導(dǎo)語：喜歡秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色彩了嗎?給大家講一講吧。同學(xué)們默讀課文的第二自然段，把描述顏色的詞語畫下來。教師依照學(xué)生的回答，利用多媒體課件把描述顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色?；卮穑呵锾斓挠臧堰@些顏色都給誰了?教師依照學(xué)生回答出示相應(yīng)課件。播放秋景課件，顯示圖片晌教師或?qū)W生作合適配說。重點(diǎn)領(lǐng)悟喜歡的句子，指導(dǎo)美讀。學(xué)生輕聲練讀自己喜歡的句子，并用筆畫下來。②指名讀出自己喜歡