【中考沖刺】2020年貴州省中考語(yǔ)文模擬試卷(一)(附答案)

試卷第試卷第頁(yè)，總10頁(yè)參考答案B【解析】【分析】【詳解】“確鑿”的“鑿”應(yīng)讀“z9”；“嗔視”的“嗔”應(yīng)讀“Chen;“度德量力”的“度”應(yīng)讀“du6”；故選B。B【解析】【分析】【詳解】B.正確書(shū)寫為：震撼、輕歌曼舞。故選 B。C【解析】【分析】【詳解】A.根深蒂固，比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。使用正確；B.樂(lè)此不疲，意思是因酷愛(ài)干某事而不感覺(jué)厭煩。 形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中。使用正確；C.“左右逢源”指處理事務(wù)時(shí)靈活順便，沒(méi)有困擾，不符合句意。D.當(dāng)之無(wú)愧，意思是擔(dān)得起某種榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧。使用正確；故選CoA【解析】【分析】【詳解】A項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“切忌”或“不可”。故選 AoC【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的理解分析能力。 我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中不管是讀書(shū)或是寫作， 除了領(lǐng)會(huì)文章的立意，理解布局謀篇，品讀詞句外，還要重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與語(yǔ)言文字聯(lián)系起來(lái)閱讀、思考、運(yùn)用，只有這樣，我們才能正確地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字表情達(dá)意，全面提高讀寫能力。A項(xiàng)把第一個(gè)句號(hào)改為分號(hào)， B項(xiàng)句號(hào)應(yīng)移到下引號(hào)前面， D項(xiàng)頓號(hào)改逗號(hào)，連續(xù)出現(xiàn)語(yǔ)氣詞，語(yǔ)氣詞后用逗號(hào)，不用頓號(hào)。A【解析】【分析】【詳解】A項(xiàng)有誤，《過(guò)故人莊》的作者是孟浩然。故選 A。吳用 使時(shí)遷盜甲、巧用雙掌連環(huán)計(jì)、賺金鈴吊掛、智賺玉麒麟、智取大名府、布四斗五方旗（寫出一個(gè)即可）【解析】【分析】【詳解】本題考查對(duì)名著知識(shí)的積累。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。由材料分析可知，這個(gè)人物滿腹經(jīng)綸，通曉六韜三略，足智多謀，神機(jī)妙算，常以諸葛亮自比，可判斷所填人物為“智多星”吳用。由此，便容易概述與其相關(guān)的情節(jié)。示例：十五回吳學(xué)究說(shuō)三阮撞籌，五十回吳學(xué)究雙用連環(huán)計(jì)，五十六回吳用使時(shí)遷盜甲，五十九回吳用賺金鈴吊掛，六十一回吳用智賺玉麒麟，六十六回吳用智取大名府，七十六回吳加亮布四斗五方旗， 八十五回吳學(xué)究智取文安縣?！军c(diǎn)睛】《水滸傳》是一部以北宋末年宋江起義為主要故事背景、 類型上屬于英雄傳奇的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)。作者或編者一般被認(rèn)為是施耐庵。 全書(shū)通過(guò)描寫梁山好漢反抗欺壓、 水泊梁山壯大和投降朝廷以及投降朝廷后鎮(zhèn)壓田虎， 王慶、方臘等各路反抗宋朝政府的政治勢(shì)力， 最終走向悲慘失敗的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國(guó)歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源一一“官逼民反”， 滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。(1)所謂伊人 (2)思而不學(xué)則殆 (3)黑云壓城城欲摧 (4)似曾相識(shí)燕歸來(lái)(5)贏得生前身后名 (6)枯藤老樹(shù)昏鴉 (7)大漠孤煙直 (8)卻話巴山夜雨時(shí)(9)山重水復(fù)疑無(wú)路， 柳暗花明又一村【解析】【分析】【詳解】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。文學(xué)常識(shí)要記住作者、作品等。本題中的“殆、摧、燕、藤”等字詞容易寫錯(cuò)。(1)清幽恬靜(2)尾聯(lián)寫詩(shī)人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩(shī)人獨(dú)坐竹林，唯有明月映照。兩處都通過(guò)寫月亮作伴，表達(dá)了詩(shī)人超然物外、安閑自得的情懷。【解析】【分析】【詳解】(1)此題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。詩(shī)歌寫了作者獨(dú)自泛舟西溪，通過(guò)寫高鶴、野山、秀竹、閑云等景物，渲染了一種清幽寧?kù)o的氛圍。(2)此題考查的是對(duì)古詩(shī)感情的理解?！胺悍赫l(shuí)為侶，唯應(yīng)共月還”意思是誰(shuí)和我作伴游玩呢，只有月亮相伴；王維《竹里館》“深林人不知，明月來(lái)相照”意思是密林之中何人知曉我在這里？只有一輪明月靜靜與我相伴。兩句都表現(xiàn)了作者超然物外的情懷。(1)……的原因(這里表示原因)(2)痛心、遺憾⑶希望(4)偏愛(ài)(1)這(些)都是忠正賢明，(可以)為保全節(jié)操而死的人。(2)親近愛(ài)護(hù)君子，疏遠(yuǎn)拒絕小人。

12.漢室之隆立身成敗12.漢室之隆立身成敗13.（1）善人,指賢臣或君子。（2）善行，指好的品行。【解析】【分析】.本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯， 要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。（1）?（3）題為課內(nèi)重點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合日常積累聯(lián)系上下句便可作答?！八浴边@里表示原因，意為“……的原因"；“痛恨”是古今異義詞，此處意為“痛心遺憾”；“愿”意為“希望”。 （4）題為課外詞語(yǔ)，解答時(shí)可結(jié)合上下文意，聯(lián)系課內(nèi)詞語(yǔ)來(lái)判斷。（4）中的“私”，聯(lián)系課內(nèi)的“吾妻之美我者， 私我也”（《鄒忌諷齊王納諫》），便可知本題中的“私”是動(dòng)詞，“偏愛(ài)”的意思。.本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。首先，判斷句子是否屬于特殊句式；其次，抓住對(duì)關(guān)鍵字詞的理解，如（1）“悉”是“都”的意思，“貞良”指“忠正賢明”，“死節(jié)”指"為保全節(jié)操而死”，（2）“親愛(ài)”指“親近愛(ài)護(hù)”， “疏斥”指“疏遠(yuǎn)拒絕”；最后，逐字逐詞翻譯，語(yǔ)言要連貫。.本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。 解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 把握主旨，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。要填的內(nèi)容都加了引號(hào)，說(shuō)明要用原文填空。結(jié)合【甲】文中的句子“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也”“愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也”可知“親賢臣， 遠(yuǎn)小人”的目的是“漢室之隆”，乙文在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以發(fā)現(xiàn)，文段首句“立身成敗，在于所染”是這一段的中心所在，后文具體闡釋對(duì)待君子小人的不同態(tài)度決定了“立身成敗”。.本題考查理解分析文意。解答此題，要分別根據(jù)原文內(nèi)容去分析，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，概括答案。從甲文來(lái)看，這種“善”結(jié)合句子“此悉貞良死節(jié)之臣”可知這里的善表現(xiàn)為對(duì)國(guó)家忠貞可靠、能夠以死報(bào)國(guó)的賢臣和君子；從乙文來(lái)看，這種“善”結(jié)合句子“砥礪名節(jié)，不私于物”可知這里的“善”主要表現(xiàn)為有氣節(jié)、講名聲的良好品行?！军c(diǎn)睛】譯文甲：親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢之所以興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，沒(méi)有一次不對(duì)桓、靈二帝的做法感到痛心遺憾的。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞誠(chéng)實(shí)、能夠以死報(bào)國(guó)的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興就指日可待了。乙：立身成敗，在于受到什么熏陶濡染。陛下在貞觀初年，磨煉修養(yǎng)，講究名聲氣節(jié)，不把私情用于外人外物，愛(ài)好的是善良。親近愛(ài)戴君子，疏遠(yuǎn)排斥小人。今天卻不是這樣了，親近狎褻小人，卻從禮節(jié)角度心懷警戒地過(guò)于看重與君子的交往。 過(guò)于慎重地對(duì)待君子，于是敬而遠(yuǎn)之；過(guò)于隨便地看輕與小人的交往， 于是狎褻而親近起來(lái)。親近起來(lái)就看不到他的錯(cuò)處了，敬而遠(yuǎn)之就看不到他的對(duì)處了。.滋養(yǎng)生命；調(diào)節(jié)水分平衡；凈化水體。.運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明濕地孕育眾多生命，保護(hù)濕地，呵護(hù)濕地，呵護(hù)濕地生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)人類自己。保護(hù)濕地生態(tài)，共建美麗家園是我們共同的責(zé)任。.（1）建設(shè)濕地管理與保護(hù)長(zhǎng)效機(jī)制。 （2）政府加大力度建人工濕地公園。 （3）制定人均濕地面積達(dá)標(biāo)措施。（4）學(xué)校開(kāi)設(shè)濕地科普課程。（5）一手抓經(jīng)濟(jì)，一手抓環(huán)保，兩手都要硬。【解析】【分析】本題考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)的把握和文章內(nèi)容的理解概括能力。 解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，然后通讀全文，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。 閱讀文章內(nèi)容可知答題方向在文章第③?⑤段， 然后細(xì)讀文章相關(guān)內(nèi)容，明確第⑤段句子“而在滋養(yǎng)生命的同時(shí)， 濕地也發(fā)揮著調(diào)節(jié)水分平衡和凈化水體的功能”在文章中有過(guò)渡作用，這句話也概述了濕地的作用，抓住其進(jìn)行概括即可。本題考查標(biāo)題的說(shuō)明方法及其作用。說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、分類別、作詮釋、下定義、摹狀貌等。從文章內(nèi)容看主要對(duì)濕地進(jìn)行了說(shuō)明，故題目“著眼濕地，呵護(hù)‘地球之腎’”運(yùn)用的是比喻修辭手法，屬于打比方的說(shuō)明方法，把濕地比作地球之腎，形象地說(shuō)明濕地具有的滋養(yǎng)生命，調(diào)節(jié)水分平衡和凈化水體的作用，結(jié)合句子“在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)保持與生態(tài)環(huán)境的和諧， 呵護(hù)脆弱的濕地系統(tǒng)，是人類社會(huì)在21世紀(jì)里需要認(rèn)真審視的任務(wù)”可以明確其強(qiáng)調(diào)了保護(hù)濕地的重要性。本題考查拓展探究能力。要求通讀文章內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際概括。解答此題，在熟悉文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，主要抓住第⑥段關(guān)于天然濕地面臨的挑戰(zhàn)來(lái)分析， 結(jié)合關(guān)鍵句子“圍填海、城市擴(kuò)張和工農(nóng)業(yè)活動(dòng)，都在擠壓著本已不多的濕地；而在一些濕地周圍，過(guò)度排放的污染物也超過(guò)了生態(tài)系統(tǒng)的自我凈化能力”“在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)保持與生態(tài)環(huán)境的和諧， 呵護(hù)脆弱的濕地系統(tǒng)，是人類社會(huì)在 21世紀(jì)里需要認(rèn)真審視的任務(wù)”，以及我們的生活實(shí)際，可以從國(guó)家、政府、學(xué)校等角度提出自己的建議。國(guó)家制定相關(guān)的法律法規(guī)，政府加強(qiáng)管理，學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)課程學(xué)習(xí)宣傳等。(1)在困難和挫折中砥礪前行，人生才能豐富完整，精神生命才能不斷成長(zhǎng)。(2)作者先引用茅以升的名言，明確觀點(diǎn)：在困難和挫折中砥礪前行，人生才能豐富完整，精神生命才能不斷成長(zhǎng)。接著引用某作家的名言，并舉有的人一聽(tīng)到壓力與困難就心生畏懼的例子，從正反兩面有力地論證了挫折與困難對(duì)人走向成功的巨大作用。(3)示例：俗話說(shuō)，逆境出人才，“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？”我們?cè)诮窈蟮娜松缆飞?，面?duì)困難與挫折，要勇往直前，努力地去克服它們，將苦難轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N鍛煉自己的法寶，在逆境中將自己打造成一個(gè)強(qiáng)者?！窘馕觥俊驹斀狻?1)本題考查議論文論點(diǎn)的提煉和概括。論點(diǎn)是作者的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。議論文的論點(diǎn)一般是文章的標(biāo)題， 或出現(xiàn)在文章的首尾段，但也有的議論文論點(diǎn)需要根據(jù)文章內(nèi)容自己概括。本文的論點(diǎn)就要自己概括。文章開(kāi)篇講述朱光潛學(xué)寫詞的經(jīng)歷， 道出人生與寫詞一樣，引出論題。再通讀文章，可以看出作者所論述的都是與人生挫折與困難相關(guān)的問(wèn)題，可依據(jù)第2段中的“正是這些，才構(gòu)成了完整而豐富的人生；也正是在崎嶇道路上的砥礪前行，每個(gè)人的精神生命才能不斷成長(zhǎng)”，以及文章最后一段“不被困難嚇倒，不向挫折屈服，勇往直前，人生的刀刃才能越磨越鋒利 ”兩句來(lái)提煉概括文章的中心論點(diǎn)。(2)試題分析：考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過(guò)……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)， 再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。閱讀文章第 2段，作者緊承上段，引用茅以升的名言，明確觀點(diǎn)“正是這些，才構(gòu)成了完整而豐富的人生； 也正是在崎嶇道路上的砥礪前行，每個(gè)人的精神生命才能不斷成長(zhǎng)”——人生正是在崎嶇道路上的砥礪前行， 每個(gè)人的精神生命才能不斷成長(zhǎng)；接著引用某作家的名言“你不可能要求海洋沒(méi)有風(fēng)暴，那不是海，是泥潭”和有的人一聽(tīng)到壓力與困難就心生畏懼的例子， 從正反兩面有力地論證了挫折與困難對(duì)人走向成功的巨大作用。據(jù)此理解概括作答。(3)此題考查文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。 解答此類題目，在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際來(lái)談自己的感悟。 本題作答可從對(duì)如何對(duì)待困難和挫折”“如何成就人生”等角度來(lái)闡述自己的看法。注意觀點(diǎn)積極正確，沒(méi)有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。A(1)“居然”本意是出乎意料，竟然。文中指在牧區(qū)放債收債都很困難的情況下，我們敢做賒賬這一風(fēng)險(xiǎn)很大的事情，表現(xiàn)了牧民值得我們信任。(2)“淺淺”強(qiáng)調(diào)閱讀程度之輕，“緊緊”強(qiáng)調(diào)了約束程度之重，形成對(duì)比，兩個(gè)疊詞的運(yùn)用生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了喀吾圖的牧民一諾千金，十分重視自己誠(chéng)實(shí)守信的名聲。(1)這些內(nèi)容交代了一個(gè)普通人的生活背景； (2)這些內(nèi)容表現(xiàn)的是誠(chéng)實(shí)守信在喀吾圖是一件很平常的事，凸顯了本文的中心； (3)這些內(nèi)容既與文章開(kāi)頭普通人借錢相照應(yīng)，也為后文他絕不賴賬做鋪墊?！窘馕觥俊痉治觥?本題考查對(duì)文章內(nèi)容和寫法的理解。 解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握， 又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，然后通讀全文，從文中找到相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行分析概括即可。A項(xiàng)有誤，原文中“我媽”的語(yǔ)言“你？呵呵，是你？嘿嘿，原來(lái)是你……”只能表現(xiàn)出“我媽”的尷尬情態(tài)， 并不能表現(xiàn)出她金錢至上， 沒(méi)有信仰。故選A。.本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。解答這類題的一般步驟：一是指出該詞的本義；二是結(jié)合語(yǔ)境指出該詞在文中的意義； 三是指出該詞的作用或表達(dá)了人物的情感。 (1)“居然”意思是竟然，表示出乎意料。根據(jù)原文第三段可知，“我們”明知在牧區(qū)放債收債、給人賒賬風(fēng)險(xiǎn)很大，但任然愿意這樣做，是因?yàn)槟撩裰匦攀刂Z、值得信任。 (2)疊詞可以使文字產(chǎn)生韻味的變化，使表達(dá)更富有情義。“淺淺”“緊緊”讀起來(lái)朗朗上口，富有音樂(lè)美，“淺淺”說(shuō)明閱讀程度輕，“緊緊”表明約束程度重，兩個(gè)疊詞對(duì)比，使喀吾圖的牧民一諾千金、誠(chéng)實(shí)守信的特點(diǎn)更加形象生動(dòng)。.本題考查對(duì)文章中部分內(nèi)容的理解。 解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握， 又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｊ紫纫J(rèn)真審題，明確題干的要求，然后通讀全文，從文中找到相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行分析概括即可。文中寫喀吾圖人過(guò)著艱苦的游牧生活， 這些內(nèi)容是文中主人公生活的社會(huì)環(huán)境，有些內(nèi)容還表現(xiàn)了誠(chéng)實(shí)守信在喀吾圖是一件很平常的事， 如“牧民都老實(shí)巴交的，又有信仰，一般是不會(huì)賴賬”，這樣更凸顯了本文的中心。有與開(kāi)頭普通人借錢相照應(yīng)，也為后文這個(gè)普通人不賴賬埋下伏筆。.傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化好，因?yàn)槟軌蜇S富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。【解析】【分析】【詳解】本題考查考生的表達(dá)能力。解答此題，可分為兩步：首先發(fā)表看法，明確態(tài)度；其次闡明理由。其理由可從“中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”對(duì)人們的思想、 認(rèn)知的作用方面考慮，然后組織語(yǔ)言作答即可。傳統(tǒng)文化是民族精神的核心，是民族的魂靈，是民族力量的源泉。文化的發(fā)展對(duì)國(guó)家和發(fā)展和命運(yùn)有著極為深刻的影響。 其中所蘊(yùn)含的民族精神和諸多道德理念， 至今仍然具有強(qiáng)大的生命力，是我們?cè)谛聲r(shí)代進(jìn)行思想道德建設(shè)的重要思想養(yǎng)分。 深入挖掘和利用傳統(tǒng)文化中的道德精髓， 弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德， 加強(qiáng)思想道德建設(shè)，對(duì)于凝聚全社會(huì)的力量，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有重要意義。在教育中強(qiáng)調(diào)本民族的傳統(tǒng)文化和美德，可促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生們先做到內(nèi)心世界的充實(shí)，有了民族底氣，有了文化底蘊(yùn)，面對(duì)各種文化的滲透，才不會(huì)迷失方向，喪失中國(guó)人的本色。據(jù)此提煉概括即可，注意 60字左右。.下聯(lián)：書(shū)寫人生精彩弘揚(yáng)高雅藝術(shù)【解析】【分析】【詳解】本題考查語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。對(duì)聯(lián)要求： （1）字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；（2）要平仄相合，音調(diào)和諧；（3）要詞性相對(duì)，位置相同；（4）要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。本題以“中華文學(xué)經(jīng)典誦讀寫演系列活動(dòng)”為主題的誦讀寫活動(dòng)，既有讀，又有寫，老師給的上聯(lián)是誦讀，所以根據(jù)題干下聯(lián)對(duì)應(yīng)的應(yīng)該是書(shū)寫，然后根據(jù)對(duì)聯(lián)的寫作要求寫出相應(yīng)的答案即可。句式為：動(dòng)詞 +偏正短語(yǔ)+動(dòng)，^+偏正短語(yǔ)。下聯(lián)也應(yīng)該一一對(duì)應(yīng)。示例：書(shū)寫人生華章弘揚(yáng)高雅藝術(shù)。.例文：青春歲月，我與成長(zhǎng)相約青春，是一段瘋狂又帶點(diǎn)憂傷的時(shí)光。我們沖動(dòng)，不計(jì)后果，敢作敢當(dāng)。長(zhǎng)大后，也許會(huì)質(zhì)疑年少的無(wú)知選擇，或?yàn)橹械綉c幸。我從小學(xué)習(xí)繪畫。周末的文化課補(bǔ)習(xí)時(shí)斷時(shí)續(xù)，唯獨(dú)繪畫一課不落。幼兒園時(shí)，我的畫紙是家里雪白的墻壁、客廳、臥室、餐廳……無(wú)一幸免。那時(shí)的想象天馬行空，會(huì)飛的馬啦，身披披風(fēng)的螞蟻啦，長(zhǎng)得像羊的狗啦，都出現(xiàn)在屬于我的色彩世界里。小學(xué)，繪畫仍是我的全部。那種發(fā)自內(nèi)心迸發(fā)出的熱愛(ài)，使我充滿斗志，甚至決定了最初的人生——一輩子畫畫，直到我接觸了素描。當(dāng)我畫出第一個(gè)正經(jīng)的正方體時(shí)， 我的內(nèi)心沒(méi)有喜悅，沒(méi)有激動(dòng)，沒(méi)有如釋重負(fù)，有的僅僅是一絲厭倦。但我很快反駁了自己：素描也是繪畫的一種，只要是繪畫，我都應(yīng)該喜歡！當(dāng)時(shí)年齡不大，規(guī)規(guī)整整的素描并不適合我。但當(dāng)別人問(wèn)我：“你喜歡素描嗎？”“喜歡?！睆?qiáng)烈的自尊心驅(qū)使我選擇了一個(gè)可以讓別人稱贊我的答案。青春的成長(zhǎng)，就這么毫無(wú)防備的來(lái)了。隨著年齡增長(zhǎng)，素描的概念和意義才逐漸清晰起來(lái)。 或許是過(guò)早接觸素描的緣故，我畫想象畫越來(lái)越不得心應(yīng)手。 “想要出類拔萃，你必須做出點(diǎn)成績(jī)。”這是老師讓我參加想象畫大賽時(shí)告訴我的?？赡苁墙佑|素描太早，自己的想象力被逐漸吞噬，幾次比賽的結(jié)果差強(qiáng)人意。我每次都裝得毫不在乎，大手一揮，無(wú)所謂。但捫心自問(wèn)：是