如何培養(yǎng)孩子的受挫能力

教學(xué)目標(biāo)：1、讓家長(zhǎng)明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。2、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的受挫能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好。首先歡迎你們來(lái)參加我們五年級(jí)7班的家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)到學(xué)校，共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問(wèn)題是怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。二、幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路，必須培養(yǎng)孩子做一個(gè)健全的人，要具有隨時(shí)迎接挫折，迎接“丟臉”，經(jīng)歷痛苦的思想準(zhǔn)備。這樣的教育特別應(yīng)該從小學(xué)生抓起，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)的能力。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大，生活在太陽(yáng)底下，吸取著雨露陽(yáng)光。唯我獨(dú)尊，嬌橫跋扈，事事占上風(fēng)。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導(dǎo)，能走正確的人生道路嗎？他們只會(huì)遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經(jīng)受不了打擊，他們只會(huì)順?biāo)浦?，不?huì)逆水行舟。難怪我國(guó)每年都會(huì)出現(xiàn)小學(xué)生因不能正確面對(duì)父母的教育而服毒身亡的，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的，因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的……因此，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是極為重要的。作為學(xué)校、家庭應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們從小面對(duì)挫折的能力，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中健康成長(zhǎng)。三、建議家長(zhǎng)培養(yǎng)受挫能力的具體做法（一）、認(rèn)識(shí)自我，完善自我對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的壓力莫過(guò)于來(lái)自家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過(guò)于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低，成績(jī)的好壞；莫過(guò)于與同學(xué)之間的爭(zhēng)吵，意見(jiàn)的分歧；莫過(guò)于老師嚴(yán)厲的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑……然而，一個(gè)在家被父母嬌慣了的“小皇帝”“小公主”們?cè)跄芤幌伦映惺艿昧诉@些壓力呢？要么與父母調(diào)皮；要么與同學(xué)打架；要么變得孤僻；要么變得古怪；要么與老師對(duì)立等。由此可見(jiàn)，從小養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。1、引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自我引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛(ài)好、性格、習(xí)慣等，學(xué)會(huì)自我調(diào)控、自我反思、自覺(jué)學(xué)習(xí)，找出與別人的差距，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。只有他們?cè)诹私庾晕?，認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)之上，才能不斷的完善自我：正確的對(duì)待自己，與他人友好相處，更好的學(xué)習(xí)，勇敢的面對(duì)失敗。特別是班級(jí)里的后進(jìn)生，他們本身缺乏自信心，導(dǎo)致他們形成自卑感，嚴(yán)重的影響著他們身心活動(dòng)和學(xué)習(xí)能力，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮。面對(duì)這樣的孩子，更加要幫助他們認(rèn)識(shí)自我，了解自我，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找找原因之所在，在認(rèn)清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態(tài)，調(diào)節(jié)自我，戰(zhàn)勝自我，樹(shù)立信心。要以“失敗是成功之母”為動(dòng)力，迎接新的挑戰(zhàn)。2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育。人無(wú)完人，各有所長(zhǎng)，各有所好，只要有信心，就會(huì)體現(xiàn)自我能行的價(jià)值?！跋嘈抛约海也⒉槐葎e人笨，別人能做到的事，我也能做到?！本枚弥?，孩子們從小懂得長(zhǎng)處要發(fā)揚(yáng)，短處要彌補(bǔ)，這樣能促使自己健康成長(zhǎng)。3、親近孩子，教其反思在家庭教育中，家長(zhǎng)言語(yǔ)難免有可能會(huì)傷害學(xué)生，在這種情況下，如果孩子沒(méi)有健康的思想和承受能力，就不能正確面對(duì)，就會(huì)導(dǎo)致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)要多開(kāi)導(dǎo)他、啟發(fā)他，鼓勵(lì)他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認(rèn)識(shí)自我的不對(duì)，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問(wèn)題。從小進(jìn)行了解自我，認(rèn)識(shí)自我，完善自我的教育，養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣，他們就會(huì)成為一個(gè)身心健康的人。（二）、遇到困難，學(xué)會(huì)解決在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)50%以上的小學(xué)生上學(xué)、放學(xué)都是父母或爺爺、奶奶接送，連自己的小書(shū)包就是父母或爺爺、奶奶背，這些接送孩子上學(xué)的人成了孩子們的書(shū)童；有的孩子穿衣、吃飯、洗漱都是父母包辦……這樣的孩子事事依賴(lài)于父母，他們嬌氣得很，獨(dú)立生活能力和承受壓力的能力差，更談不上解決困難、處理問(wèn)題的能力了。一旦父母不在孩子們身邊，遇到困難他們措手不及？借此，家長(zhǎng)就應(yīng)該進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的解決困難，處理問(wèn)題的能力培養(yǎng)。家庭是孩子們生活的主要場(chǎng)所，父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對(duì)孩子成長(zhǎng)具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)就得對(duì)孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養(yǎng)，不能遷就孩子、慣養(yǎng)孩子、溺愛(ài)孩子。要轉(zhuǎn)變教育觀念，不要認(rèn)為孩子只有一個(gè)，事事都要順從；他們?nèi)诵∽霾粊?lái)事，事事都包辦。要重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種能力的培養(yǎng)要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長(zhǎng)隨時(shí)與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時(shí)迎接困難的思想準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)動(dòng)腦、用腦，解決身邊的小事、小問(wèn)題，用智慧去戰(zhàn)勝困難。該班的某些學(xué)生學(xué)習(xí)畏難情緒嚴(yán)重，遇到難題家長(zhǎng)幫她做，在批改作業(yè)時(shí)我發(fā)現(xiàn)好幾次這樣的現(xiàn)象。我及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)意識(shí)到這樣下去的害處以及幫助孩子解決困難的措施，要從小抓起，從身邊的小事抓起，教育孩子克服困難，要有頑強(qiáng)的意志。要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉(zhuǎn)了?？磥?lái)家校堅(jiān)持配合培養(yǎng)，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。我相信從小具備健康心理和經(jīng)受過(guò)挫折教育的孩子將來(lái)他們會(huì)成為生活的強(qiáng)者。（三）、受到打擊，學(xué)會(huì)面對(duì)人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩，遇到一點(diǎn)小挫折，就不能接受，不能正確地對(duì)待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂(lè)，沉默寡言，十分無(wú)助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)…….一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些麻煩事，煩心事，總會(huì)受到一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴(lài)家長(zhǎng)和老師。如何培養(yǎng)孩子面對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)諸方面帶來(lái)的打擊？這個(gè)問(wèn)題不得不引起我們的關(guān)注。1、學(xué)會(huì)面對(duì)自己當(dāng)自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對(duì)自己，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，告訴孩子：人無(wú)完人，孰能無(wú)過(guò)。有則改之，無(wú)則加勉。知錯(cuò)就改，才是好孩子。2、學(xué)會(huì)面對(duì)父母天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)考差時(shí)，不懂得教育的父母就會(huì)生氣地批評(píng)孩子，有的孩子不能接受父母的批評(píng)教育，與家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸，不服從家長(zhǎng)，甚至于向家長(zhǎng)示威。這樣的孩子思想、行為處于危險(xiǎn)的邊沿，教師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)：一是采取開(kāi)展活動(dòng)的方式，使孩子在活動(dòng)中明理，查找自己的不對(duì)；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實(shí)例和現(xiàn)象，明辨對(duì)錯(cuò)，糾正自己的不良行為。其實(shí)，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付。我們要學(xué)會(huì)迎接挫折和打擊，也要學(xué)會(huì)對(duì)付挫折和打擊，只有那些敢于面對(duì)同學(xué)，面對(duì)教師，面對(duì)父母，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)困難，面對(duì)人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。（四）、心中不愉，學(xué)會(huì)交流溝通交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進(jìn)步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個(gè)真正健康的人。而有的小學(xué)生內(nèi)向，不善于表達(dá)和溝通，受點(diǎn)打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見(jiàn)人。長(zhǎng)期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長(zhǎng)。面對(duì)這樣的孩子，告訴他，要做一個(gè)性格開(kāi)朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說(shuō)一說(shuō)、擺一擺，在交流中對(duì)方會(huì)幫助你解決疑難、排除困惑。要學(xué)會(huì)自我排解，學(xué)會(huì)交流、溝通，爭(zhēng)取別人對(duì)你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個(gè)孩子，年齡最小，性格十分內(nèi)向。父母經(jīng)商，高齡得子，十分慣養(yǎng)這孩子。父母不敢說(shuō)他的不是，一旦說(shuō)他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當(dāng)?shù)囊宦暟验T(mén)關(guān)上，哽咽得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。我知道此事以后，專(zhuān)門(mén)找他談心，開(kāi)導(dǎo)他，經(jīng)過(guò)開(kāi)導(dǎo)，他明白；這樣下去不但對(duì)自己身心健康沒(méi)有好處，而且不利于自己健康成長(zhǎng)；有什么不愉快的事要主動(dòng)學(xué)會(huì)與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學(xué)會(huì)與父母交談了，父母一見(jiàn)到我就是一席感激的話(huà)。事實(shí)證明經(jīng)過(guò)挫折教育的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。人活著就是要做熱愛(ài)生活的人才是強(qiáng)者。只有那些“熱愛(ài)丟臉，歡迎挫折，經(jīng)歷痛苦”的人，長(zhǎng)大后，才能追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們?cè)谖覀兝蠋熍c家長(zhǎng)的共同努力下都能成為學(xué)習(xí)生活中的真正強(qiáng)者。案一授課人：于克復(fù)授課題目：家庭教育的基本內(nèi)容目的和意義：家庭教育是整個(gè)教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展無(wú)法離開(kāi)又不可缺少的。我們常說(shuō)，“家庭是孩子的永遠(yuǎn)眷戀且永不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且永不卸任的教師?！闭峭ㄟ^(guò)家庭教育，家長(zhǎng)把自己崇高的品德淵博的知識(shí)、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子們走完全部人生旅途。而且家庭教育又與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合，培育孩子按照國(guó)家和社會(huì)規(guī)定的目標(biāo)成長(zhǎng)。原則上講，家庭教育與學(xué)校教育的目標(biāo)是一致的，因此在教育內(nèi)容上也是與學(xué)校教育內(nèi)容相配合的。歸納起來(lái)，家庭教育的基本內(nèi)容有如下六點(diǎn)：一、培養(yǎng)孩子審美與健體的能力家庭經(jīng)常開(kāi)展一些審美活動(dòng)，并達(dá)到以下目標(biāo)：1、培養(yǎng)孩子的審美感受力父母對(duì)孩子審美感受力的培養(yǎng)要從小做起。美麗的山水花鳥(niǎo)，自然景色、都能引起孩子的美感；健壯的形體，優(yōu)良的性格、文明的舉止也能激起孩子的愛(ài)好。特別是社會(huì)生活中的人物、事件，如反抗壓迫、剝削、侵略等所進(jìn)行的英勇壯烈的戰(zhàn)斗，為人民的幸福而不惜犧牲一切的偉大的、高尚的人物所體現(xiàn)的莊嚴(yán)偉岸的美，更能撥動(dòng)孩子的心弦，感到他們是世界上最美好的人物和事件。這些都是培養(yǎng)孩子審美感受力的重要內(nèi)容。2、培養(yǎng)子女鑒賞美的能力美的鑒賞是對(duì)優(yōu)美事物的鑒別和評(píng)價(jià)，它不僅在于識(shí)別事物的美與丑，更要通過(guò)美的種類(lèi)和美的程度的鑒別，得出審美的評(píng)價(jià)。在家庭美育中，要通過(guò)各種活動(dòng)，多種渠道，指導(dǎo)孩子了解文學(xué)名著，電影、電視、戲劇、音樂(lè)、美術(shù)作品的內(nèi)容和風(fēng)格，體裁與描繪手法，來(lái)逐步形成正確的審美觀點(diǎn)和審美標(biāo)準(zhǔn)，以提高鑒別美與丑的能力。3、創(chuàng)造優(yōu)美的家庭環(huán)境家庭環(huán)境不僅包括物質(zhì)環(huán)境，還包括精神環(huán)境。帶領(lǐng)孩子打掃衛(wèi)生，進(jìn)行居家布置，使孩子在美化環(huán)境的同時(shí)也美化了自己，有條件的家庭還可以用書(shū)畫(huà)，花草裝點(diǎn)家庭，給孩子一個(gè)清新美麗的生活環(huán)境。大多數(shù)孩子是喜歡和小伙伴們一起活動(dòng)的，尤其是進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，戶(hù)外活動(dòng)的確應(yīng)是孩子進(jìn)行體育鍛煉的重點(diǎn)，戶(hù)外活動(dòng)大多運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，對(duì)孩子骨骼，內(nèi)臟機(jī)能及肌肉的發(fā)育起著良好的刺激作用，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。有研究表明：積極運(yùn)動(dòng)鍛煉，尤其是進(jìn)行戶(hù)外有氧運(yùn)動(dòng)每周不應(yīng)少于三次，每次不少于30分鐘，這種運(yùn)動(dòng)的中一個(gè)好處是可以使孩子獲得必要的紫外線(xiàn)照射。一般而言，只要不是正午時(shí)的陽(yáng)光暴曬，不會(huì)對(duì)兒童皮膚造成危害，曬太陽(yáng)可以孩子心情愉快，充滿(mǎn)朝氣，而且陽(yáng)光中的紫外線(xiàn)參與體內(nèi)維生素D的合成，而維生素D對(duì)預(yù)防嬰幼兒佝僂病的作用是世界公認(rèn)的，同樣可以促進(jìn)骨骼的發(fā)育，尤其是在多云、多霧的冬、春季和缺乏日照的地區(qū)曬太陽(yáng)更需要引起重視，切忌成天閉門(mén)不出。一般來(lái)說(shuō)，男孩比較喜歡運(yùn)動(dòng)，尤其是球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，孩子在運(yùn)動(dòng)中不僅鍛煉了體格，而且可以使身體的活動(dòng)更加協(xié)調(diào)，促進(jìn)智力的發(fā)展。另外孩子在運(yùn)動(dòng)中，尤其是比賽中必須和小伙伴密切配合，相互合作，有利于培養(yǎng)他的集體主義精神，使他學(xué)會(huì)如何與人合作，如何在集體中體現(xiàn)自己的價(jià)值。這些對(duì)他社會(huì)性的發(fā)展是十分寶貴的個(gè)人體驗(yàn)，家長(zhǎng)不要因孩子“晴天一身土，雨天一身泥”而限制他的運(yùn)動(dòng)，只是要注意，孩子活動(dòng)肥傷時(shí)教育孩子不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而與小伙伴們爭(zhēng)吵，起糾紛，要珍視彼此之間的合作。人們一般的觀念中，小女孩比較文靜，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，作為家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多參加運(yùn)動(dòng)，像早些時(shí)候孩子們愛(ài)玩的跳皮筋，跳格子、跳繩等等，強(qiáng)度不大，都比較適合不愿進(jìn)行太大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)的女孩子。女孩子喜歡運(yùn)動(dòng)常被視為“假小子”但“假小子”們往往性格開(kāi)朗活潑，身體也比較好，自信心更強(qiáng)，這充分說(shuō)明運(yùn)動(dòng)對(duì)女孩子是有益的。二、培養(yǎng)孩子健康的心理健康的心理品質(zhì)作為非智力因素，在人的成長(zhǎng)中具有決定性的意義。目前，中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設(shè)心理健康課。作為家長(zhǎng)，平時(shí)很容易發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化，在培養(yǎng)孩子健康心理上有義不容辭的責(zé)任。怎樣才能使孩子保持心理健康呢？爸爸媽媽?xiě)?yīng)注意：要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，孩子在和睦友愛(ài)的生活環(huán)境中，即使沒(méi)有優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，心情也愉快，活潑自如。良好的家庭氣氛有利于開(kāi)展各種有益的活動(dòng)和充分發(fā)揮其潛能，促使孩子的身心健康；要尊重孩子，不能歧視、虐待和任意打罵、體罰孩子；要鼓勵(lì)、支持孩子和同伴交往；通過(guò)各種途徑讓孩子接觸社會(huì)，結(jié)交朋友，這樣有利于孩子形成活動(dòng)開(kāi)朗、大方的性格，防止羞怯、自卑、孤獨(dú)等心理的產(chǎn)生；給孩子適度的愛(ài)，對(duì)孩子的缺點(diǎn)，應(yīng)實(shí)事求是地加以分析，開(kāi)導(dǎo)；對(duì)孩子的要求不能過(guò)高過(guò)急，有點(diǎn)滴進(jìn)步就要肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)孩子的自信心。在目前獨(dú)生子女家庭居多、孩子智力開(kāi)發(fā)早、社會(huì)影響復(fù)雜的情況下，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重以下兩點(diǎn)：1、讓孩子正確對(duì)待挫折中國(guó)有句古話(huà)說(shuō)：“享童子福，背老來(lái)時(shí)”這句話(huà)有其深刻的哲理?！跋硗痈！睙o(wú)非是指人在童年時(shí)養(yǎng)尊處優(yōu)，過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，兩耳不聞窗外事，不為生活操心，不為生存發(fā)愁的日子。用人們喜歡的一句話(huà)說(shuō)，叫“生活在密罐里邊”。但殊不知，過(guò)度的舒適不僅不能保證孩子感受到今天生活的幸福，而且給孩子將來(lái)的生存帶來(lái)很多憂(yōu)患。因?yàn)?。這樣的人，經(jīng)受的困難和挫折的磨練較少，心理嬌弱，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，將來(lái)生活中一遇挫折，心理上便很難適應(yīng)，容易產(chǎn)生過(guò)度的挫折感，難以適應(yīng)正常的社會(huì)生活。因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他們今后能夠勇敢地面對(duì)生活，戰(zhàn)勝困難。日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對(duì)待和處理，都可以達(dá)到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不會(huì)是一帆風(fēng)順的，時(shí)常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九。”就當(dāng)今孩子而言，可能會(huì)在學(xué)習(xí)、愛(ài)好的選擇、自尊和人際關(guān)系等方面遭受挫折。如：在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到理想的目標(biāo)，沒(méi)能上理想的學(xué)校；在興趣和愛(ài)好的選擇方面，自己的興趣和愛(ài)好得不到父母的支持，沒(méi)有機(jī)會(huì)顯示自己的才華和個(gè)性；在自尊方面，自己常常得不到教師和同學(xué)的信任，經(jīng)常受到輕視和忍受委屈，沒(méi)有被評(píng)上“三好生”，沒(méi)有被選上班干部；在人際關(guān)系方面，結(jié)交不到與自己講知心話(huà)的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會(huì)對(duì)孩子身心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子以積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度對(duì)待生活，使孩子不斷增強(qiáng)克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調(diào)整目標(biāo)和行為；主動(dòng)了了解孩子，在理解孩子的基礎(chǔ)上幫助孩子。在學(xué)習(xí)上，作為家長(zhǎng)應(yīng)盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下包袱，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，而不是分?jǐn)?shù)的奴隸，同時(shí)還應(yīng)幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心，不消沉，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新制定學(xué)習(xí)策略方法，爭(zhēng)取下次考好。2、關(guān)注孩子的傾訴孩子喜歡對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)，是對(duì)家長(zhǎng)的信任，這很可貴。只要可能，家長(zhǎng)千萬(wàn)“不要打斷孩子的話(huà)”或者表示厭煩，因?yàn)檫@樣一來(lái)，孩子比較脆弱的自尊心就會(huì)受到傷害，弄不好，還會(huì)從此向你關(guān)閉敞開(kāi)的心扉，實(shí)行自我封閉，這樣下去，后果將不堪設(shè)想。另外，也可能是孩子在學(xué)習(xí)成或其他校園與社會(huì)活動(dòng)中獲得了優(yōu)秀的成績(jī)。這時(shí)，孩子向家長(zhǎng)訴說(shuō)的目的無(wú)非是想讓家長(zhǎng)與他一同分享成功的喜悅。對(duì)于這類(lèi)訴說(shuō)，家長(zhǎng)更應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，并且向孩子祝賀：昔日的汗水與努力沒(méi)有白流?？赡艿脑?huà)，家長(zhǎng)可搞個(gè)家庭活動(dòng)，以表慶祝，與孩子一同分享成功的喜悅。家庭是孩子安全、可靠的港灣，孩子回到家中，就有權(quán)利在這個(gè)港灣中獲得心理的調(diào)整與生理上的恢復(fù)，以便更好地投入學(xué)習(xí)生活中。三、培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力（一）應(yīng)重視孩子交往能力的培養(yǎng)在日常生活中，家長(zhǎng)要仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，啟發(fā)他們加強(qiáng)同伴間的交往，并及時(shí)鼓勵(lì)孩子積極的交往行為，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。未來(lái)社會(huì)需要我們下一代具有社會(huì)交往和活動(dòng)的能力，然而今天的獨(dú)生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機(jī)會(huì)，他們身上或多或少地有著不合群，自私等影響社會(huì)化進(jìn)程的表現(xiàn)。為了保證我們的下一供有良好的素質(zhì)，我們應(yīng)重視幼兒交往能力的培養(yǎng)，在這方面家長(zhǎng)可以這樣做：1、培養(yǎng)孩子的共享意識(shí)家長(zhǎng)要多創(chuàng)造條件讓孩子與自己的小伙伴一起玩玩具，如可以讓自己的孩子帶上玩具到上玩具到自家來(lái)玩。在日常生活中，家長(zhǎng)要仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，啟發(fā)他們加強(qiáng)同伴間的交往，并及時(shí)鼓勵(lì)孩子積極的交往行為，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。2、通過(guò)游戲讓孩子接近同伴把握共娛的方法。為了參與同樣的游戲，必須逐步學(xué)會(huì)從自?shī)实焦矈剩粋€(gè)孩子緊緊地抱著自己的皮球，不肯放手，怎么同別的孩子一起玩呢？必須引導(dǎo)他將球拋給另一個(gè)小孩，再讓對(duì)方扔回來(lái)，一來(lái)一往就進(jìn)入共娛情境，也自然產(chǎn)生社會(huì)交往。（二）指導(dǎo)孩子接觸社會(huì)文化引導(dǎo)孩子廣泛接觸社會(huì)文化，走出“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的狹小的生活圈。社會(huì)文化內(nèi)容豐富，形式多樣，廣泛地存在于人們的日常生活、工作、學(xué)習(xí)過(guò)程中。因此，社會(huì)文化無(wú)論對(duì)青少年兒童的智力、體質(zhì)、品德還是審美，都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，具有強(qiáng)大的教化功能。所以，有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不能把孩子和社會(huì)生活、社會(huì)文化隔離起來(lái)，要有意識(shí)地指導(dǎo)孩子廣泛接觸社會(huì)文化，使社會(huì)文化成為對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育、豐富兒童青少年知識(shí)、開(kāi)闊視野、開(kāi)發(fā)智力、發(fā)展個(gè)性的有效手段。當(dāng)然，在接觸社會(huì)文化中，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子分辯良莠，提高分辨是非、美丑的能力，抵制不良文化的腐蝕與影響。（三）培養(yǎng)孩子的防范意識(shí)家長(zhǎng)應(yīng)從小對(duì)孩子進(jìn)行安全教育和安全訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的防范意識(shí)，提高孩子的自我保護(hù)能力是至關(guān)重要的。有關(guān)資料表明，我國(guó)0－14歲兒童死亡的原因中，意外傷害已占第一位。在全部死亡兒童中，1／3是由意外傷害引起的，由于意外傷害而致殘的兒童，全國(guó)已有175萬(wàn)之多。專(zhuān)家認(rèn)為：意外傷害實(shí)際上已成為青少年兒童的“第一殺手”。意外傷害主要是意外窒息、溺水、中毒以及交通事故等等，當(dāng)然也包括那些被歹徒綁架、拐騙等給兒童帶來(lái)的身體和精神的傷害。為了使兒童名免遭意外傷害，家長(zhǎng)應(yīng)從小做孩子的“守護(hù)神”，在家庭中樹(shù)立“安全第一”的意識(shí)，設(shè)法營(yíng)造安全的家庭環(huán)境。家長(zhǎng)對(duì)孩子從小時(shí)候起應(yīng)當(dāng)進(jìn)行安全教育和安全訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的防范意識(shí)，提高孩子的自我保護(hù)的能力。對(duì)于孩子的安全教育可劃分為日常安全保護(hù)和人身安全保護(hù)兩種。1、日常安全保護(hù)（1）警惕交通事故。有關(guān)學(xué)者研究表明：越來(lái)越多的人死于道路、交通事故，青少年占有很大比例。孩子的交通事故常發(fā)生于馬路上、騎自行車(chē)、在鐵路上玩耍等。作為父母應(yīng)該教育孩子遵守交通規(guī)則，注意紅綠燈（紅燈停、綠燈行、黃燈注意看分明）；雨天過(guò)馬路，雨傘不能打得太低；不要在火車(chē)道上玩耍、行走；學(xué)自行車(chē)最好到行人較少的操場(chǎng)上練習(xí)；騎車(chē)不要逞能，不要追逐、打鬧；在馬路上行走要精力集中，不要突然轉(zhuǎn)彎；告訴孩子穿鮮艷的衣服更容易避免車(chē)禍。（2）防止孩子溺水。喜歡水是孩子的本性，陸地生活習(xí)慣了，更激發(fā)了他們對(duì)水中活動(dòng)的好奇和向往。孩子在游泳過(guò)程中發(fā)生的意外一般是在懂得一點(diǎn)游泳知識(shí)時(shí)就去冒險(xiǎn)；為了顯示本事，不顧深淺亂游；在水中打鬧、嬉笑；看見(jiàn)別的孩子落水，見(jiàn)義勇為，水性不好或體力不支，最后溺水。做父母的應(yīng)告誡孩子，不要單獨(dú)去游泳，尤其是野浴。在游泳場(chǎng)若遇到小伙伴溺水時(shí)，應(yīng)積極想辦法報(bào)警或向附近的成年人求救，如不見(jiàn)效，也不要單獨(dú)下水，以免再有意外發(fā)生。也可以告訴孩子，此時(shí)可利用長(zhǎng)棍或繩索之類(lèi)的物品進(jìn)行救助。不應(yīng)該視而不見(jiàn)，應(yīng)該有見(jiàn)義勇為的精神和品質(zhì)，但這不等于蠻干。家長(zhǎng)還要指導(dǎo)孩子，在初學(xué)游泳時(shí)，要分清深水和淺水的界線(xiàn)，防止發(fā)生意外。不要單獨(dú)一個(gè)人在不明水情的高處跳水，以免發(fā)生腦外傷事故，造成水中昏迷以至淹溺。（3）防止孩子玩火。父母應(yīng)教育孩子不要隨身攜帶和玩弄炎柴，打火機(jī)等火種；告誡孩子不能亂接電線(xiàn)；指導(dǎo)孩子把點(diǎn)燃的蠟燭、蚊香放在專(zhuān)用的架臺(tái)上，不能靠近窗簾、蚊帳、沙發(fā)等易燃物品