基礎(chǔ)知卷(歷年真題匯總)

PAGEPAGE95基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)第一節(jié)緒論（P1-14）1、科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。（08-5三級(jí)）（A）W·詹姆斯 （B）H·艾賓浩斯（C）W·馮特（D）S·弗洛伊德【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P7-D1-2考察科學(xué)心理學(xué)的誕生相關(guān)知識(shí)，時(shí)間（1879年）、地點(diǎn)（德國(guó)萊比錫大學(xué)）、標(biāo)志事件（建立世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室）及創(chuàng)始人（W·馮特）。2、“心理學(xué)的任務(wù)，在于查明S和R之間的規(guī)律性關(guān)系”，持這種觀點(diǎn)的學(xué)派是（）。（08-5三級(jí)）（A）機(jī)能主義心理學(xué) （B）構(gòu)造主義心理學(xué)（C）人本主義心理學(xué) （D）行為主義心理學(xué)【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P9-D7考察心理學(xué)發(fā)展初期學(xué)派紛爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)，行為主義學(xué)派主要觀點(diǎn)。3、持環(huán)境決定論觀點(diǎn)的是（）。（08-05二級(jí)）（A）機(jī)能主義心理學(xué) （B）格式塔心理學(xué)（C）行為主義心理學(xué)（D）精神分析學(xué)說(shuō)【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P9-D5考察心理學(xué)發(fā)展初期學(xué)派紛爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)，行為主義學(xué)派主要特點(diǎn)。4、猴子能認(rèn)識(shí)事物的外部聯(lián)系，說(shuō)明它們的心理發(fā)展到了（）階段。（10-5三級(jí)）（A）知覺(jué)（B）思維萌芽（C）思維（D）意識(shí)【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P5-D4考察心理的本質(zhì)相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明心理現(xiàn)象的出現(xiàn)與發(fā)展是建立在動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展基礎(chǔ)上的。5、心理活動(dòng)的器官是動(dòng)物的（）。（10-10三級(jí)）（A）感受器（B）神經(jīng)系統(tǒng)（C）反射?。―）神經(jīng)細(xì)胞【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P4-D16考察科學(xué)心理學(xué)對(duì)心理現(xiàn)象本質(zhì)解釋的生理的物質(zhì)基礎(chǔ)。6、心理過(guò)程包括（）。（11-5三級(jí)）（A）意志過(guò)程（B）認(rèn)知過(guò)程（C）行為過(guò)程（D）情感過(guò)程【答案】ABD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P3-D2-3考察心理現(xiàn)象中要經(jīng)歷發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束等不同階段的部分的性質(zhì)。第二節(jié)心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)（P15-20）1、神經(jīng)元具有（）的功能。（08-5二級(jí)）（A）接受刺激 （B）傳遞信息（C）放大信息 （D）縮小信息【答案】AB2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P16-2-4考察作為神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位的神經(jīng)元的作用（接受。傳遞和整合信息）。2、腦干包括（）。（08-5三級(jí)）（A）丘腦（B）延腦（C）腦橋(D）中腦【答案】BCD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P17-D13考察中樞神經(jīng)系統(tǒng)中大腦的腦干的構(gòu)成。3、調(diào)節(jié)睡眠與覺(jué)醒的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是（

）。（09-5三級(jí)）A．小腦（保持身體平衡B．腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)

C．丘腦

（除嗅覺(jué)外所有感覺(jué)的重要中樞D．下丘腦（調(diào)節(jié)內(nèi)臟系統(tǒng)活動(dòng)）【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P17-D3考察中樞神經(jīng)系統(tǒng)大腦不同組織部分的功能。4、調(diào)節(jié)內(nèi)臟系統(tǒng)活動(dòng)的皮層下中樞位于（）。（09-5二級(jí)）A．下丘腦B．腦干C．上丘腦D．小腦【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P18-85、軀體感覺(jué)中樞位于大腦皮層的（）。（10-11二級(jí)）（A）額葉（B）顳葉（C）枕葉（D）頂葉【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P19-D66、聽(tīng)覺(jué)中樞位于大腦皮層的（）。（10-11三級(jí)）（A）額葉（B）顳葉（C）枕葉（D）頂葉【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P19-D67、腦的最古老部位是（）。（10-11三級(jí)）（A）小腦（B）間腦（C）大腦（D）腦干【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P17-D128、在下列感覺(jué)中，未經(jīng)丘腦中轉(zhuǎn)抵達(dá)大腦皮質(zhì)進(jìn)行信息處理的是（）。（11-5二級(jí)）（A）視覺(jué)（B）聽(tīng)覺(jué)（C）嗅覺(jué)（D)味覺(jué)【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P18-49、支配內(nèi)臟器官的是（）系統(tǒng)。(11-5二級(jí))（A）植物神經(jīng)（B）運(yùn)動(dòng)神經(jīng)（C）中間神經(jīng)（D）感覺(jué)神經(jīng)【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P17-4第三節(jié)感覺(jué)和知覺(jué)（P22-35）1、感覺(jué)適應(yīng)指在外界刺激持續(xù)作用下感受性（）的現(xiàn)象。（08-05二級(jí)）（A）降低 （B）提高（C）不變（D）發(fā)生變化【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P24-192、下列說(shuō)法中正確的是（）。（08-05二級(jí)）（A）人耳對(duì)1000~4000赫茲的聲波最敏感（B）人耳對(duì)16~20000赫茲的聲波最敏感（C）老年人首先喪失的是對(duì)高頻聲波的聽(tīng)覺(jué)（D）老年人首先喪失的是對(duì)低頻聲波的聽(tīng)覺(jué)【答案】AC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P28-D4-7,P29-2-33、關(guān)于色盲，正確的說(shuō)法是（）。（08-05二級(jí)）（A）色盲大多數(shù)是遺傳的原因造成的（B）女性色盲比男性色盲多（C）色盲患者一般也能“辨認(rèn)”顏色（D）男性色盲比女性色盲多【答案】ACD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P28-11-12，22，25-264、音色主要由聲音的（）決定的。（08-05二級(jí)）（A）頻率 （B）波形（C）強(qiáng)度 （D）音調(diào)【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P29-D55、關(guān)于時(shí)間知覺(jué)，正確的說(shuō)法是（）。（08-05二級(jí)）（A）視覺(jué)比觸覺(jué)估計(jì)時(shí)間的準(zhǔn)確度（B）聽(tīng)覺(jué)比觸覺(jué)估計(jì)時(shí)間準(zhǔn)確度高（C）生物鐘是人們估計(jì)時(shí)間的重要依據(jù)（D）個(gè)體的情緒狀態(tài)會(huì)影響時(shí)間知覺(jué)【答案】BCD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P38-5-146、錯(cuò)覺(jué)的性質(zhì)包括（）。（08-5三級(jí)）（A）是對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)（B）錯(cuò)覺(jué)所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向（C）只要知道錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生的原因，錯(cuò)覺(jué)是可以克服的（D）只要具備產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的條件，錯(cuò)覺(jué)就一定會(huì)發(fā)生【答案】ABD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P39-4，D2-37、綠葉陪襯下的紅花看起來(lái)更紅了，這是（）。（08-5三級(jí)）（A）同時(shí)對(duì)比現(xiàn)象 （B）相繼對(duì)比現(xiàn)象（C）彩色對(duì)比現(xiàn)象（D）感覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象【答案】AC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P25-19，26，308、白紙?jiān)诔壬珶粽諚l件下，看起來(lái)依然是白色的，這是因?yàn)橹X(jué)具有（）。（08-5三級(jí)）（A）選擇性 （B）恒常性（C）理解性（D）整體性【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P35-D59、紅色讓人感到溫暖，這是一種（）現(xiàn)象。（08-5三級(jí)）（A）感覺(jué)適應(yīng)（B）感覺(jué)對(duì)比（C）感覺(jué)后像（D）聯(lián)覺(jué)【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P25-D110、人類(lèi)聽(tīng)覺(jué)的適宜刺激是頻率（）赫茲的聲波。（08-11二級(jí)）（A）200~20000（B）1000~4000（C）16~20000（D）1000~5000【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P28-D711、下列說(shuō)法中不科學(xué)的是（）。（08-11二級(jí)）（A）痛覺(jué)反映一個(gè)人意志力強(qiáng)弱（B）痛覺(jué)對(duì)機(jī)體具有保護(hù)作用（C）痛覺(jué)反映了一個(gè)人的靈敏程度 （D）痛覺(jué)比較容易適應(yīng)【答案】ACB2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P32-112、把事物的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合起來(lái)加以反映的知覺(jué)特性稱(chēng)為知覺(jué)的（）。（09-5二級(jí)）A．恒常性B．整體性C．選擇性D．理解性【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P33-413、紅燈滅后眼睛里出現(xiàn)了藍(lán)綠色的燈影，這是（）。（09-5二級(jí)）A．正后象B．互補(bǔ)現(xiàn)象C．負(fù)后象D．彩色對(duì)比【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P25-914、關(guān)于錯(cuò)覺(jué)，正確的說(shuō)法包括（

）。（09-5三級(jí)）A．是對(duì)客觀事物的歪曲知覺(jué)

B．只要具備產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的條件，錯(cuò)覺(jué)就一定會(huì)發(fā)生C．只要知道錯(cuò)覺(jué)產(chǎn)生的原因，錯(cuò)覺(jué)是可以消除的

D．錯(cuò)覺(jué)所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向【答案】ABD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P39-215、人腦對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映叫（

）。（09-5三級(jí)）A．運(yùn)動(dòng)知覺(jué)

B．時(shí)間知覺(jué)

C．似動(dòng)知覺(jué)

D．方位知覺(jué)【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P38-216、人估計(jì)時(shí)間的依據(jù)包括（

）。（09-5三級(jí)）A．心理活動(dòng)的周期性變化

B．各種計(jì)時(shí)工具

C．生理活動(dòng)的同期性變化

D．各種客觀規(guī)律【答案】ABC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P38-317、位于中央窩上的視神經(jīng)細(xì)胞主要是（）（09-11二級(jí)）。（A）雙極細(xì)胞（B）邊緣細(xì)胞（C）桿體細(xì)胞（D）椎體細(xì)胞【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P26-D1018、聲波的特性包括（）。（09-11二級(jí)）（A）響度（B）音色（C）波形（D）頻率【答案】AB2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P29-D6(音調(diào)——頻率，響度——振幅，音色——波形)19、人們?cè)谥X(jué)外部事物的時(shí)候，會(huì)把一部分物體當(dāng)做對(duì)象，其他部分當(dāng)做背景，這表明知覺(jué)具有（）。（09-11三級(jí)）（A）整體性（B）選擇性（C）理解性（D）恒常性【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P34-720、對(duì)弱光敏感的視覺(jué)神經(jīng)細(xì)胞是（）。（10-5三級(jí)）（A）錐體細(xì)胞（B）雙極細(xì)胞（C）桿體細(xì)胞（D）水平細(xì)胞【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P26-D821、彩色的特性包括（）。（10-5三級(jí)）（A）飽和度（B）明度（C）照度（D）色調(diào)【答案】ABD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P27-122、下列說(shuō)法中正確的是（）。（10-5二級(jí)）（A）色覺(jué)有缺陷的人一般不能說(shuō)出物體的顏色（B）色覺(jué)有缺陷的人是靠飽和度的差別來(lái)辨認(rèn)顏色的（C）色覺(jué)異常絕大多數(shù)是遺傳原因造成的（D）紅綠色盲的人看不見(jiàn)光譜上的黃和藍(lán)【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P28-5-D16-D1423、聲音的性質(zhì)包括（）。（10-5二級(jí)）（A）飽和度（B）音調(diào)（C）音色（D）頻率【答案】BC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P29-D624、聽(tīng)覺(jué)具有音調(diào)、響度和音色三種特性，這些主要受聲波的振幅、波形和頻率等物理學(xué)特性影響。下列匹配中錯(cuò)誤的包括（）。（11-05二級(jí)）（A）響度-振幅（B）音色-波形（C）音色-頻率（D）響度-頻率【答案】CD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P29-D525、關(guān)于痛覺(jué)，正確的說(shuō)法包括（）。（11-5三級(jí)）（A）最難適應(yīng)的感覺(jué)（B）只屬于外部感覺(jué)（C）只屬于內(nèi)部感覺(jué)（D）具有機(jī)體保護(hù)的作用【答案】AD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P32-1-3第四節(jié)記憶（P41-45）1、語(yǔ)言文字的材料在短時(shí)記憶中多是（）的編碼。（08-5二級(jí)）（A）形象 （B）抽象（C）視覺(jué)（D）聽(tīng)覺(jué)【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P46-D102、由于表象具有（），所以表象可以為想象提供素材。（08-05二級(jí)）（08-11二級(jí)）（A）概括性（B）片斷不穩(wěn)定性（C）可操作性（D）直觀形象性【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P44-D113、遺忘的進(jìn)程通常是（）。（08-5三級(jí)）（09-11三級(jí)）（A）先慢后快（B）先快后慢（C）倒U型曲線（D）U型曲線【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P42-D2，34、遺忘是指（）。（08-11三級(jí)）（A）從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程（B）對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能回憶的現(xiàn)象（C）對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象（D）過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映【答案】BC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P42-145、長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘的主要原因包括（）。（08-11二級(jí)）（A）自然衰退 （B）編碼錯(cuò)誤（C）前攝抑制 （D）倒攝抑制【答案】ACD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P47-11-126、長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘的主要原因是自然衰退和（）。（09-5二級(jí)）A．固化B．遷移C．干擾D．定勢(shì)【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P47-117、信息的編碼、儲(chǔ)存、提取方式和信息儲(chǔ)存時(shí)間的長(zhǎng)短是劃分（

）的標(biāo)準(zhǔn)。（09-5三級(jí)）A．記憶過(guò)程

B．圖象記憶和聲象記憶

C．思維過(guò)程

D．三個(gè)記憶系統(tǒng)【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P45-68、瞬時(shí)記憶保存的時(shí)間一般在（）秒以內(nèi)。（09-5二級(jí)）（09-11二級(jí)）A．0．25B．1C．4D．5【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P46-169、先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用是（）。（09-11二級(jí)）（A）前攝抑制（B）前干擾（C）倒攝抑制（D）后干擾【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P47-1210、瞬時(shí)記憶的編碼方式包括（）。（09-11三級(jí)）（A）語(yǔ)義（B）感覺(jué)后象（C）語(yǔ)音（D）刺激物的形象【答案】BD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P4611、短時(shí)記憶的容量一般為（）個(gè)項(xiàng)目。（09-11三級(jí)）（A）5~9（B）3~7（C）7~11（D）9~13【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P46-2212、記憶過(guò)程有（）。（09-11二級(jí)）識(shí)記、保持、回憶（A）四個(gè)基本環(huán)節(jié)（B）三個(gè)基本環(huán)節(jié)（C）二個(gè)基本環(huán)節(jié)（D）四個(gè)基本環(huán)節(jié)【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P42-1113、短時(shí)記憶中的信息是（）。（10-5二級(jí)）（A）不能被意識(shí)到的（B）一種內(nèi)隱信息（C）能被意識(shí)到的（D）一種主觀臆造【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P46-D714、記憶是（）。（10-5三級(jí)）（A）改變信息和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的存儲(chǔ)方式的過(guò)程（B）人腦對(duì)輸入的信息進(jìn)行編碼、儲(chǔ)存和提取的過(guò)程（C）過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映（D）人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P41-4,P45-515、對(duì)語(yǔ)詞概括的各種有組織的知識(shí)的記憶叫（）.（10-5三級(jí)）（A）語(yǔ)言記憶（B）意義記憶（C）語(yǔ)義記憶（D）內(nèi)隱記憶【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P41-D1116、表象的作用包括（）。（10-5二級(jí)）（A）積累理性知識(shí)（B）從感知向思維過(guò)渡的橋梁（C）為想象提供素材（D）創(chuàng)造新形象【答案】BC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P42-11，D3-1117、保持曲線來(lái)源于（）的工作。（10-11二級(jí)）（A）馮特（B）艾賓浩斯（C）華生（D）詹姆士【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P42-D618、根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，感覺(jué)屬信息的（）.（11-5二級(jí)）（A）輸入和登記（B）儲(chǔ)存（C）編碼和選擇（D）提取【答案】BD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P46-719、遺忘的主要原因包括（）。（11-5二級(jí)）（A）信息錯(cuò)構(gòu)（B）信息干擾（C）自然衰退（D）意識(shí)抑制【答案】BC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P47-D8第五節(jié)思維、言語(yǔ)及想象（P48-52）3、思維最主要的特征包括（）。（08-11二級(jí)）（A）間接性 （B）可操作性（C）概括性（D）抽象性【答案】AC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P48-99、根據(jù)思維的形態(tài)所劃分的思維的種類(lèi)包括（）。（08-11三級(jí)）（A）動(dòng)作思維（B）形象思維（C）抽象思維（D）創(chuàng)造性思維【答案】ABC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P49-D512、關(guān)于概念，正確的說(shuō)法包括（）。（09-5二級(jí)A．是以詞來(lái)標(biāo)示和記載的B．是思維活動(dòng)借以進(jìn)行的單元C．是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性的反映D．是對(duì)客觀事物的整體反映【答案】ABC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P50-D1313、關(guān)于概念，正確的說(shuō)法包括（）。（09-5二級(jí)）A．個(gè)體掌握概念的層次反映其思維發(fā)展水平B．人工概念是人為制造的概念C．概念的內(nèi)涵越深，外延越窄D．概念的內(nèi)涵越淺，外延越窄【答案】ABC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P51-18、影響問(wèn)題解決的主要原因包括（）。（08-11三級(jí)）（A）遷移作用（B）原型啟發(fā)作用（C）定勢(shì)作用（D）動(dòng)機(jī)作用【答案】ABC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P52-2-7-1411、影響問(wèn)題解決的主要因素包括（）。（09-5二級(jí)）A．遷移B．原型啟發(fā)C．定勢(shì)D．動(dòng)力定型【答案】ABC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P52-24、人們?cè)趶氖履撤N活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)稱(chēng)為（）。（08-11三級(jí)）（A）遷移 （B）定勢(shì)（C）態(tài)度 （D）動(dòng)機(jī)【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P52-15-167、人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想，進(jìn)行交際的過(guò)程叫（）。（08-11三級(jí)）（A）言語(yǔ)（B）內(nèi)部言語(yǔ)（C）語(yǔ)言（D）符號(hào)系統(tǒng)【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P53-32、布洛卡中樞即（）。（08-5三級(jí)）（A）聽(tīng)覺(jué)性言語(yǔ)中樞（B）視覺(jué)性言語(yǔ)中樞（C）運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)中樞（D）書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)中樞【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P54-D1，P55-3。10、大腦左半球額下回靠近外側(cè)裂的部位是（）。（09-5二級(jí)）A．言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞B．視覺(jué)性言語(yǔ)中樞C．言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞D．書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)中樞【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P55-1大腦皮質(zhì)的顳上回是（）。（08-11二級(jí)）（A）言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞 （B）視覺(jué)性言語(yǔ)中樞（C）言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞 （D）書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)中樞【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P55-95、威爾尼克中樞受到嚴(yán)重?fù)p傷，患者會(huì)出現(xiàn)（）。（08-11三級(jí)）（A）接受性失語(yǔ)癥 （B）失讀癥（C）表達(dá)性失語(yǔ)癥（D）失寫(xiě)癥【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P55-11-121、顳上回受到損傷的人可能出現(xiàn)（）。（08-05二級(jí)）（A）接受性失語(yǔ)癥 （B）失讀癥（C）表達(dá)性失語(yǔ)癥（D）失寫(xiě)癥【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P55-8-1214、大腦皮層中角回受到嚴(yán)重?fù)p傷，患者會(huì)出現(xiàn)（

）。（09-5三級(jí)）A．失讀癥

B．表達(dá)性失語(yǔ)癥

C．失寫(xiě)癥

D．接受性失語(yǔ)癥【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P55-1416、位于額中回靠近中央前回的腦區(qū)受到嚴(yán)重?fù)p傷，可能會(huì)導(dǎo)致患者出現(xiàn)（）。（09-11二級(jí)）（A）失寫(xiě)癥（B）接受性失語(yǔ)癥（C）失讀癥（D）表達(dá)性失語(yǔ)癥【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P55-176、想象是（）。（08-11三級(jí)）（A）對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程（B）認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的過(guò)程（C）人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映（D）人在覺(jué)醒狀態(tài)下的覺(jué)知【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P55-D11-12按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維成為（）。（09-11三級(jí)）（A）發(fā)散思維（B）邏輯思維（C）輻合思維（D）抽象思維【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P50-717、下列說(shuō)法中正確的包括（）。（09-11二級(jí)）（A）語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象（B）言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象（C）言語(yǔ)是人們進(jìn)行交流的工具（D）言語(yǔ)要借助語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)【答案】ABD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P52-D1言語(yǔ)的特點(diǎn)包括（）。（08-11三級(jí)）（A）言語(yǔ)是人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想、進(jìn)行交際的過(guò)程（B）言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象（C）言語(yǔ)活動(dòng)離不開(kāi)語(yǔ)言（D）言語(yǔ)是一種社會(huì)現(xiàn)象【答案】ABC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P53-418、人大腦皮質(zhì)中威爾尼克爾區(qū)嚴(yán)重受損可能會(huì)出現(xiàn)（）。（11-5三級(jí)）（A）失寫(xiě)癥（B）接受性失語(yǔ)癥（C）失讀癥（D）表達(dá)性失語(yǔ)癥【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P55－1119、“一題多解”是要培養(yǎng)學(xué)生的（）。（11-5三級(jí)）（A）邏輯思維（B）求異思維（C）發(fā)散思維（D）輻合思維【答案】BC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P50-920、看見(jiàn)“月暈”后經(jīng)?！肮物L(fēng)”，即得出“月暈而風(fēng)”的結(jié)論，這表明思維具有（）。（11-05二級(jí)）（A）臭星星（B）概括性（C）間接性（D)情境性【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P48-D1-321、關(guān)于定勢(shì)的描述，正確的包括（）。（11-05二級(jí)）（11-05二級(jí)）（A）是一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)（B）有時(shí)會(huì)促進(jìn)問(wèn)題解決（C）有時(shí)會(huì)干擾問(wèn)題解決（D）是己有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)【答案】ABCD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P52-14-31第六節(jié)意識(shí)與注意（P58-62）1、在覺(jué)醒狀態(tài)下的覺(jué)知被稱(chēng)為（）。（08-5三級(jí)）（A）意識(shí) （B）注意（C）認(rèn)識(shí) （D）知覺(jué)【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P58-62、分心指（）。（08-11二級(jí)）（A）注意起伏（B）注意轉(zhuǎn)移（C）注意動(dòng)搖 （D）注意分散【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P63-23、關(guān)于意識(shí)，正確的說(shuō)法包括（）。（08-11二級(jí)）（A）是人和動(dòng)物心理的根本區(qū)別（B）是自然進(jìn)化的最高產(chǎn)物（C）是物質(zhì)發(fā)展最高階段的產(chǎn)物（D）是在覺(jué)醒狀態(tài)下的覺(jué)知【答案】ABCD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P58-1-2，174、注意屬于（）。（08-11三級(jí)）（A）認(rèn)知過(guò)程（B）情感過(guò)程（C）意志過(guò)程 （D）心理狀態(tài)【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P62-15-165、夢(mèng)出現(xiàn)在（）。（08-11三級(jí)）（A）快速眼動(dòng)期（B）深度睡眠階段（C）睡眠錠階段 （D）△波階段【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P60D1,p61-16、注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，而被無(wú)關(guān)對(duì)象吸引過(guò)去的現(xiàn)象，稱(chēng)為（

B

）。（09-5三級(jí)）A．注意轉(zhuǎn)移

B．分心

C．注意分配

D．注意集中【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P63-87、注意分配的條件是同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)（

）。（09-5三級(jí)）A．必須其中有非常熟練的

B．必須都是非常熟練的

C．不能有內(nèi)在的聯(lián)系

D．必須有內(nèi)在的聯(lián)系【答案】AD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P63-D108、簡(jiǎn)單任務(wù)下注意的范圍一般是（）個(gè)對(duì)象。（09-11二級(jí)）（A）4~8（B）4~6（C）3~7（D）5~9【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P62-D69、容易引起無(wú)意注意的刺激包括（）。（09-11二級(jí)）（A）強(qiáng)度大的刺激（B）突然出現(xiàn)的刺激（C）固定不變的物體（D）新穎的成績(jī)【答案】ABD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P62-810、根據(jù)睡眠中腦電波的變化，可以將睡眠過(guò)程分為（）個(gè)階段。（09-11三級(jí)）（A）6（B）3（C）5（D）4【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P59-D1411、注意的特點(diǎn)包括（）。（09-11三級(jí)）（A）指向性（B）目的性（C）集中性（D）持久性【答案】AC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P61-D712、個(gè)體根據(jù)任務(wù)的要求把注意從一個(gè)對(duì)象指向并集中到另一個(gè)對(duì)象上，稱(chēng)為注意（）。（11-5三級(jí)）（A）分散（B）分配（C）動(dòng)搖（D）轉(zhuǎn)移【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P63－18第七節(jié)需要與動(dòng)機(jī)（P64-67）1、按照馬斯洛的理論，尊重他人的需要屬于（）。（08-11二級(jí)）（A）生理需要 （B）生長(zhǎng)性需要（C）社會(huì)需要 （D）缺失性需要【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P67-D3,p68-D102、能夠引起有機(jī)體的定向活動(dòng)并能滿足某種需要的外部條件叫（）。（08-11二級(jí)）（A）愛(ài)好 （B）誘因（C）需要 （D）內(nèi)驅(qū)力【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P65-D103、下列說(shuō)法正確的包括（）。（08-11二級(jí)）（A）動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的（B）動(dòng)機(jī)和效果一定是一致的（C）動(dòng)機(jī)是人活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力 （D）不同的活動(dòng)可以由相同的動(dòng)機(jī)引起【答案】ACD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P65-17-18，20，33-344、按照馬斯洛的理論，免于恐懼的需要屬于（）。（08-11三級(jí)）（A）生理需要 （B）生長(zhǎng)性需要（C）安全需要量 （D）缺失性需要【答案】CD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P67-15,p68-4-5按照馬斯洛的理論，實(shí)現(xiàn)自我理想的需要屬于（）。（09-11三級(jí)）（A）生理需要（B）生長(zhǎng)性需要（C）成就需要（D）自我價(jià)值需要【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P67-D9，P68-55、由生理需要引起的，推動(dòng)個(gè)體恢復(fù)機(jī)體內(nèi)部平衡的喚醒狀態(tài)稱(chēng)（）。（09-5二級(jí)）A．內(nèi)驅(qū)力B．誘因C．情緒D．興趣【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P65-D136、性的需要屬于（）。（09-5二級(jí)）A．自然需要B．生物需要C．社會(huì)需要D．獲得性需要【答案】AB2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P64-D87、符合馬斯洛需要層次理論的說(shuō)法包括（）。（09-5二級(jí)）A．層次越高的需要出現(xiàn)越晚B．層次越低的需要出現(xiàn)越晚C．層次越低的需要力量越強(qiáng)D．層次越高的需要力量越強(qiáng)【答案】AC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P68-18、以下正確的說(shuō)法包括（

）。（09-5三級(jí)）A．人和動(dòng)物的自然需要是一樣的B．自然需要是由生理的不平衡引起的原因C．交往的需要屬于獲得性需要

D．物質(zhì)需要和精神需要之間有密切的關(guān)系【答案】BCD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P64-D5（社會(huì)性需要又叫獲得性需要）9、興趣的品質(zhì)包括（）。（09-11二級(jí)）（A）傾向性（B）廣闊性（C）持久性（D）效能【答案】ABCD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P66-1210、需要（）。（09-11三級(jí)）（A）是有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)（B）是人對(duì)客觀外界事物的態(tài)度的體驗(yàn)（C）表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求（D）是激發(fā)并維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力（是指動(dòng)機(jī)）【答案】AC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P64-711、動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)在條件是（）。（11-5三級(jí)）（A）感覺(jué)（B）需要（C）氣質(zhì)（D）性格【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P65-2012、影響動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的因素包括（）。（11-05二級(jí)）（A）內(nèi)驅(qū)力（B）誘因（C）內(nèi)歸因（D）情緒【答案】ABD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P65-D7-13第八節(jié)情緒、情感和意志（P69-76）1、下列說(shuō)法中正確的是（）。（08-05二級(jí)）（A）認(rèn)知是人認(rèn)識(shí)外界事物的過(guò)程（B）意志是需要克服困難和挫折的行為（C）人格可以通過(guò)心理過(guò)程得到表現(xiàn)（D）情感屬于心理過(guò)程【答案】CD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P69-7,p85-13-15（可否有A）2、按情緒狀態(tài)可把情緒分為（）。（08-5三級(jí)）（A）心境、激情、應(yīng)激（B）道德感、理智感和美感（C）基本情緒和復(fù)合情緒（D）快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P75-3-43、微弱，持久而具有彌漫性特點(diǎn)的情緒體驗(yàn)狀態(tài)，通常叫（）。（08-11二級(jí)）（A）應(yīng)激 （B）情感（C）激情 （D）心境【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P75-64、沙赫特的情緒理論屬于（）。（08-11二級(jí)）（A）丘腦理論 （B）認(rèn)知理論（C）外周理論 （D）動(dòng)機(jī)理論【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P73-35、情緒是對(duì)身體變化的知覺(jué)，這是（Ｂ）的觀點(diǎn)。（08-11三級(jí)）（A）沙赫特 （B）詹姆斯（C）伊扎德 （D）坎農(nóng)【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P72-56、沙赫特認(rèn)為在情緒產(chǎn)生中起決定作用的是（）。（09-5二級(jí)）A．認(rèn)知過(guò)程B．環(huán)境刺激C．生理變化D．意志品質(zhì)【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P72-D47、詹姆士強(qiáng)調(diào)情緒與（

A

）的關(guān)系。（09-5三級(jí)）A．機(jī)體變化

B．動(dòng)機(jī)過(guò)程

C．意志過(guò)程

D．認(rèn)知過(guò)程【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P72-128、詹姆士的情緒理論屬于（

C

）。（09-5三級(jí)）A．丘腦理論

B．認(rèn)知理論

C．外周理論

D．動(dòng)機(jī)理論【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P72-19、意志的品質(zhì)有（

ACD）。（09-5三級(jí)）A．自覺(jué)性

B．目的性

C．堅(jiān)韌性

D．自制性【答案】ACD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P78-1110、下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。（09-11二級(jí)）（A）瞳孔的變化能反反應(yīng)個(gè)體的情緒變化（B）經(jīng)過(guò)訓(xùn)練人能夠較為自如的控制自己的面部表情（C）面部表情和實(shí)際的情緒狀態(tài)一致（D）人對(duì)目光很難做到隨意控制【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P6911、與易受暗示性和武斷性相反的意志品質(zhì)是（）。（11-5三級(jí)）（A）堅(jiān)韌性（B）果斷性（C）自制性（D）自覺(jué)性【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P78-1712、下面活動(dòng)屬于意志行動(dòng)的包括（）。（11-5三級(jí)）（A）散步吹口哨（B）背誦古文（C）搖頭晃腦（D）小學(xué)生登山【答案】BD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P77-213、“憂者見(jiàn)之而憂，喜者見(jiàn)之而喜”，說(shuō)明（）對(duì)人有影響。（11-05二級(jí)）（A）激情（B）壓力（C）應(yīng)激(D)心境【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P75-7-814、隨波逐流，易受暗示的人，其意志品質(zhì)缺乏()。（11-05二級(jí)）（A）自覺(jué)性（B）果斷性（C）堅(jiān)韌性(D)自制性【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P78-17-2015、心境的特點(diǎn)包括（）。（11-05二級(jí)）（A）微弱性（B）持久性（C）彌散性（D）破壞性【答案】ABCD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P75-6，14-15（D？）第九節(jié)能力和人格（P80-95）1、咨詢階段中最核心、最重要的實(shí)質(zhì)階段是（）。（08-5三級(jí)）（A）診斷 （B）咨詢（C）鞏固 （D）評(píng)估【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P81-62、功能失調(diào)性假設(shè)是支配人們行為的規(guī)則，可以影響人們（）。（08-11二級(jí)）（A）對(duì)生活事件做出評(píng)價(jià) （B）給經(jīng)驗(yàn)賦予特殊意義（C）處理事件方式的基礎(chǔ) （D）行為序列形成的速度【答案】ABC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P87-4-73、攝入性會(huì)談中，通常使用封閉式提問(wèn)的目的是（）。（08-11三級(jí)）（A）為了盡可能體現(xiàn)咨詢師情緒 （B）為了盡可能誘發(fā)求助者情緒（C）為求助者進(jìn)行首次心理咨詢 （D）為了確證某種現(xiàn)象是否存在【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P98-D5-64、在認(rèn)知療法中布置家庭作業(yè)是（）。（09-11二級(jí)）（A）行為矯正（B）認(rèn)知復(fù)習(xí)（C）語(yǔ)義分析（D）自我審查【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P84-135、多血質(zhì)的人在其高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型的基本特征是（）。（11-5三級(jí)）（A）強(qiáng)、平衡、靈活（B）強(qiáng)、不平衡（C）強(qiáng)、平衡、不靈活（D）弱【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P91-186、性格屬于（）。（11-5三級(jí)）（A）情感過(guò)程（B）認(rèn)知過(guò)程（C）人格特征（D）社會(huì)特征【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P93-157、非智力因素包括（）。（11-05二級(jí)）（A）觀察能力（B）意志品質(zhì)（C）記憶能力（D）情緒情感【答案BD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P80-12-18第二章社會(huì)心理學(xué)知識(shí)第一節(jié)概述（P102-113）1、G·奧爾波特認(rèn)為，個(gè)體的思想、情感和行為會(huì)受他人存在的影響，他人存在形式包括（）。（08-5三級(jí)）（A）虛擬的存在 （B）現(xiàn)實(shí)的存在（C）想象的存在 （D）隱含的存在【答案】BCD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P103-3根據(jù)霍蘭德的觀點(diǎn)，社會(huì)心理學(xué)的形成期是在（）。（08-05二級(jí)）（A）社會(huì)哲學(xué)階段 （B）哲學(xué)思辨階段（C）經(jīng)驗(yàn)描述階段 （D）實(shí)證分析階段【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P106-152、F·奧爾波特認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)家的研究對(duì)象包括（）。（08-5三級(jí)）（A）社會(huì)行為 （B）社會(huì)影響（C）社會(huì)意識(shí) （D）本能行為【答案】AC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P103-13、F·奧爾波特認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)是研究個(gè)體的社會(huì)行為和（）的學(xué)科。（08-11二級(jí)）（A）社會(huì)心理 （B）社會(huì)意識(shí)（C）社會(huì)知覺(jué) （D）社會(huì)情感【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P102-D1,p103-14、對(duì)一些反社會(huì)的價(jià)值觀和一些引起心理障礙的價(jià)值理念，心理咨詢師應(yīng)該（）。（08-11二級(jí)）（A）不予干預(yù) （B）完全保持價(jià)值中立（C）表示同情 （D）進(jìn)行積極的干預(yù)和引導(dǎo)【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P110-1-25、社會(huì)行為公式B=f(P,E)中，P指（

）。（09-5三級(jí)）A．行為

B．個(gè)體所處的情境

C．個(gè)體

D．函數(shù)關(guān)系【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》p103-216、社會(huì)心理學(xué)經(jīng)驗(yàn)描述階段的特點(diǎn)是在（

）的基礎(chǔ)上，對(duì)人類(lèi)的心理活動(dòng)和行為方式進(jìn)行客觀的描述和分析。（09-5三級(jí)）A．觀察

B．實(shí)驗(yàn)

C．思辯

D．歸納【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P105-147、勒溫認(rèn)為要理解和描述行為，必須同時(shí)考慮人和其（）。（09-11二級(jí)）（A）情緒狀態(tài)（B）過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)（C）個(gè)性特征（D）所處的情境【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P103-188、社會(huì)行為是由（）引起，并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。（09-11三級(jí)）（A）社會(huì)因素（B）現(xiàn)實(shí)生活（C）周?chē)h(huán)境（D）即時(shí)情境【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P103-119、社會(huì)行為公式B=f（P,E）中，E的含義是（）。（09-11三級(jí)）（A）行為（B）函數(shù)關(guān)系（C）個(gè)體（D）個(gè)體所處的情境【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P103-D1410、G·奧爾波特認(rèn)為，社會(huì)的存在，也就是他人的存在方式包括（）。（09-11三級(jí)）（A）現(xiàn)實(shí)的存在（B）想象的存在（C）隱含的存在（D）虛擬的存在【答案】ABC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P103-2麥孤獨(dú)（W.McDougall）用（）來(lái)解釋人類(lèi)的社會(huì)行為。（11-05二級(jí)）（A）認(rèn)知過(guò)程（B）學(xué)習(xí)（C）社會(huì)影響（D)本能【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P106-311、社會(huì)學(xué)習(xí)論的理論根源是（）。（11-5三級(jí)）（A）心理分析（B）行為主義（C）認(rèn)知理論（D）人本主義【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P113－1712、與人本主義心理學(xué)關(guān)系最不密切的概念是（）。（11-05二級(jí)）（A）存在主義（B）自我實(shí)現(xiàn)（C）人的尊嚴(yán)（D)觀察學(xué)習(xí)【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P113-16;p114-8第二節(jié)社會(huì)化與自我概念（P119-124）1、性別表示男女在（）。（08-05二級(jí)）（A）生物學(xué)方面的差異 （B）人格特征方面的差異（C）社會(huì)學(xué)方面的差異 （D）行為方式方面的差異【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P121-21-232、由他人的判斷所反應(yīng)的自我概念，稱(chēng)為（）。（08-05二級(jí)）（A）反思自我 （B）客我（C）社會(huì)自我 （D）鏡我【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P124-D-93、自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，這是（）的觀點(diǎn)。（08-05二級(jí)）（A）C·羅杰斯 （B）M·米德（C）W·詹姆士 （D）K·勒溫【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P124-D-5-64、自我概念的功能包括（）。（08-05二級(jí)）（A）印象管理 （B）決定期待（C）解釋經(jīng)驗(yàn) （D）保持個(gè)體內(nèi)在的一致性【答案】BCD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P125-12-15-185、個(gè)體社會(huì)化的主要載體包括（）。（08-5三級(jí)）（A）家庭 （B）大眾傳媒（C）學(xué)校 （D）交通工具【答案】ABC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P120-D4，10，156、角色失調(diào)包括（）。（08-5三級(jí)）（A）角色沖突 （B）角色失敗（C）角色不清 （D）角色誤解【答案】ABC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P123-D47、（）不是社會(huì)化的載體。（08-11二級(jí)）（A）家庭 （B）大學(xué)（C）雜志 （D）意識(shí)【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P124-D1-48、企業(yè)家屬于（）的社會(huì)角色。（08-11二級(jí)）（A）表現(xiàn)型 （B）功利型（C）開(kāi)放型 （D）創(chuàng)新性【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P123-3-1-29、按角色獲得的方式可將角色分為（）。（08-11三級(jí)）（A）先賦角色 （B）功利角色（C）表現(xiàn)角色 （D）成就角色【答案】AD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P123-210、自我概念的功能主要包括（）。（08-11三級(jí)）（A）保持個(gè)體內(nèi)在的一致性 （B）解釋經(jīng)驗(yàn)（C）決定期待 （D）控制情感【答案】ABC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P125-13-16-1711、自我概念（self）是指（）。（09-5二級(jí)）A．人格中的監(jiān)控成分B．人格中的本能成分C．求助者真實(shí)的本體性D．求助者如何看待自己【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P124-2212、自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即（

）。（09-5三級(jí)）A．從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我

B．從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我C．從社會(huì)自我到生理自我，最后到心理自我

D．從心理自我到生理自我，最后到社會(huì)自我【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P125-D1613、角色承擔(dān)者不得不退出舞臺(tái)，放棄原有角色，這屬于（

）。（09-5三級(jí)）A．角色沖突

B．角色不清

C．角色中斷

D．角色失敗【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P124-1414、由他人的判斷所反映的自我概念，是（

）。（09-5三級(jí)）A．主我

B．客我

C．鏡我

D．超我【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P124-D915、一般來(lái)說(shuō)，農(nóng)民屬于（

）。（09-5三級(jí)）A．成就角色

B．規(guī)定性角色

C．功利性角色

D．不自覺(jué)角色【答案】ABC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P123-1（不包括C？）16、現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)體要被他人、公眾與社會(huì)所接受，其行為表現(xiàn)必須符合社會(huì)對(duì)他的（）。（09-11二級(jí)）（A）印象定位（B）角色期待（C）基本規(guī)范（D）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P123-1417、關(guān)于自尊，正確的說(shuō)法包括（）。（09-11二級(jí)）（A）自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果（B）自尊水平是個(gè)體對(duì)其每一角色進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)的總和（C）自尊需要的滿足會(huì)導(dǎo)致自信（D）自尊是自我意識(shí)的一部分【答案】ABCD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P127-1118、全部社會(huì)化的前提是（）。（09-11三級(jí)）（A）性別社會(huì)化（B）政治社會(huì)化（C）道德社會(huì)化（D）言語(yǔ)社會(huì)化【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P121-719、詹姆士的自尊公式是（）。（09-11三級(jí)）（A）自尊=成功/自信（B）自尊=成功/抱負(fù)（C）自尊=自信/抱負(fù)（D）自尊=抱負(fù)/成功【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P127-2220、自尊是個(gè)體對(duì)其（）進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。（09-11三級(jí)）（A）社會(huì)角色（B）自我概念（C）自我意識(shí)（D）自我價(jià)值【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P127-1121、關(guān)于自我（self），正確的說(shuō)法包括（）。（09-11三級(jí)）（A）是個(gè)體自我知覺(jué)的體系與認(rèn)識(shí)的方式（B）也叫自我意識(shí)（C）是個(gè)體對(duì)自我存在狀態(tài)的認(rèn)知（D）是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果【答案】BC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P124-1222、自尊需要包括（）。（09-11三級(jí)）（A）對(duì)成就、優(yōu)勢(shì)與自信等的欲望（B）對(duì)名譽(yù)、支配地位、贊賞的欲望（C）對(duì)歸宿感的需要（D）對(duì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要【答案】AB2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P127-1123、可以提高個(gè)體自尊水平因素包括（）。（11-5三級(jí)）（A）選擇參與（B）正確的社會(huì)比較（C）揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短（D）成功的行為【答案】ABCD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P127-D1024、正常情況下，個(gè)體社會(huì)化的載體主要包括（）。（11-5三級(jí)）（A）學(xué)校（B）參照群體（C）家庭（D）居住小區(qū)【答案】ABC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P120-D15下列說(shuō)法正確的是（）。（09-11三級(jí)）（A）尊重孩子，給孩子一定的自由，有助于提高孩子的自尊水平（B）選擇相似的人進(jìn)行社會(huì)比較，有利于增加自尊（C）自尊是一種缺失性需要（D）成功的行為反饋可提高個(gè)體的自尊水平【答案】ABD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P127-D1-5-8第三節(jié)社會(huì)知覺(jué)與歸因（P129-134）1、第一印象的作用機(jī)制是（）。（08-05二級(jí)）（A）近因效應(yīng) （B）光環(huán)效應(yīng)（C）刻板印象 （D）首因效應(yīng)【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P131-122、在形成總體印象時(shí)，不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強(qiáng)度，而且從邏輯上判斷各種特征的重要性，這是（）。（08-05二級(jí)）（A）平均模式 （B）中心品質(zhì)模式（C）加法模式 （D）加權(quán)平均模式【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P132-18-203、根據(jù)凱利的三維理論，如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往做出（）的歸因。（08-05二級(jí)）（A）社會(huì)視角 （B）行為主體（C）刺激客體 （D）情境【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P136-D9-114、常用的印象管理策略包括（）。（08-05二級(jí)）（A）隱藏自我 （B）投人所好（C）自我抬高 （D）按社會(huì)期待管理自己【答案】ABCD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P133-9-12-185、凱利指出，人們的歸因所涉及的因素包括（）。（08-05二級(jí)）（A）刺激客體 （B）背景（C）行為主體 （D）社會(huì)視角【答案】BD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P136-D-6,p137-D1-26、光環(huán)效應(yīng)是一種（）的現(xiàn)象。（08-11二級(jí)）（A）社會(huì)適應(yīng) （B）信息干擾（C）先入為主 （D）以偏概全【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P131-D117、常用的印象管理策略包括（ＡＢＣＤ）。（08-11三級(jí)）（A）隱藏自己與自我抬高 （B）按社會(huì)常模管理自己（C）按社會(huì)期待管理自己 （D）投人所好【答案】ABCD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P133-9-12-18-228、影響歸因的因素包括（ＡＢＣＤ）（08-11三級(jí)）（A）社會(huì)視角 （B）自我價(jià)值保護(hù)傾向（C）觀察位置 （D）時(shí)間因素【答案】ABCD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P136-D2-6,p137-D3-69、人腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)稱(chēng)為（）。（09-5二級(jí)）A．圖式B．核心知識(shí)C．框架D．內(nèi)隱認(rèn)知【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P129-D410、在印象形成過(guò)程中，個(gè)體把各種具體信息綜合后，按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，形成（）。（09-5二級(jí)）A．第一印象B．刻板印象C．總體印象D．客觀印象【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P132-711、根據(jù)凱利的三維理論，如果（），就可能將行為歸因于行為主體。（09-5二級(jí)）A．特異性低、共同性低和一致性高B．特異性高、共同性低和一致性低C．特異性低、共同性高和一致性高D．特異性高、共同性高和一致性低【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P136-912、心理診斷的科學(xué)性可以從以下幾個(gè)方面評(píng)定（）。（09-5二級(jí)）A．?dāng)z入性會(huì)談制定的基本內(nèi)容是否合理B．各單項(xiàng)測(cè)定之間是否存在內(nèi)在一致性C．各單項(xiàng)測(cè)定是否都具有可比較的常模D．心理診斷是否能夠接受臨床實(shí)踐檢驗(yàn)【答案】ABCD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P13213、刻板印象使人的社會(huì)知覺(jué)過(guò)程簡(jiǎn)化，因此它具有（

）的作用。（09-5三級(jí)）A．概括化

B．社會(huì)適應(yīng)

C．抽象化

D．消極【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P132-214、在有限經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有（

）的性質(zhì)。（09-5三級(jí)）A．積極

B．雙向作用

C．消極

D．定勢(shì)作用【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P132-315、一般來(lái)說(shuō)，近因效應(yīng)容易在（

）的人之間產(chǎn)生。（09-5三級(jí)）A．熟悉

B．不熟悉

C．親密

D．不常見(jiàn)面【答案】AC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P131-1316、根據(jù)凱利的三維理論，個(gè)體在歸因時(shí)需要掌握包括（

）的信息。（09-5三級(jí)）A．協(xié)調(diào)性

B．特異性

C．共同性

D．一致性【答案】BCD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P136-317、個(gè)體以一定方式去影響他人對(duì)自己的印象是（）。（09-11二級(jí)）（A）印象輸入（B）印象輸出（C）印象管理（D）印象形成【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P132-D918、社會(huì)知覺(jué)是個(gè)體對(duì)他人、群體以及（）的知覺(jué)。（09-11二級(jí)）（A）自己（B）社會(huì)（C）自然（D）環(huán)境【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P129-819、當(dāng)事人和觀察者對(duì)當(dāng)事人行為原因的解釋往往有明顯的不同，這表明（）影響歸因過(guò)程及其結(jié)果。（09-11二級(jí)）（A）利益（B）社會(huì)視角（C）態(tài)度（D）控制點(diǎn)【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P136-D420、印象形成的中心品質(zhì)模式認(rèn)為，人們經(jīng)常僅僅根據(jù)對(duì)象的幾個(gè)（）特征對(duì)其形成總體印象。（09-11二級(jí)）（A）概括性（B）新奇（C）對(duì)個(gè)體意義大（D）重要【答案】CD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P132-D1521、對(duì)可控性因素的歸因，使人們更可能對(duì)行為做出（）的預(yù)測(cè)。（09-11三級(jí)）（A）準(zhǔn)確（B）變化（C）穩(wěn)定（D）系統(tǒng)【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P134-D222、在個(gè)體社會(huì)化過(guò)程中起關(guān)鍵作用的人或者人群稱(chēng)為（）。（11-5三級(jí)）（A）抽象化他人（B）重要他人（C）概括化他人（D）一般他人【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P133-專(zhuān)欄2-6某些人認(rèn)為個(gè)體生活中多數(shù)事情的結(jié)果是個(gè)人不能控制的各種外部力量的作用造成的，這種人被稱(chēng)為（）。（08-11二級(jí)）（A）行動(dòng)者 （B）觀察者（C）外控者 （D）內(nèi)控者【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P135-1223、柑橘凱利的三維歸因理論，如果一個(gè)人的行為存在特異性低、共同性低、一致性高的情況，就在有可能被歸因于（）。（11-05二級(jí)）（A）行為主體（B）刺激客體（C）偶然因素（D)環(huán)境背景【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P136專(zhuān)欄2-7-1124、時(shí)間會(huì)影響歸因，人們會(huì)對(duì)過(guò)去許久的事情，傾向于解釋為（）的原因。（11-05二級(jí)）（A）圖形（B）刺激客體（C）背景（D）行為主體【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P137-D1-325、失敗時(shí)人們往往外歸因，這屬于一種（）。（11-05二級(jí)）（A）自我障礙（B）自我價(jià)值保護(hù)傾向（C）自我防衛(wèi)（D）動(dòng)機(jī)性歸因偏差【答案】BC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P136-D1；p137-1-4第四節(jié)社會(huì)動(dòng)機(jī)與社交情緒（P138-147）1、親合的作用包括（）。（08-05二級(jí)）（A）獲得信息 （B）減輕心理壓力（C）避免窘境 （D）協(xié)調(diào)群體內(nèi)行動(dòng)【答案】ABC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P140-9-12-142、下列說(shuō)法中正確的是（）。（08-05二級(jí)）（A）目標(biāo)的吸引力越大，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)越高（B）目標(biāo)價(jià)值較小。成就動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用也小（C）個(gè)體的機(jī)會(huì)越多.成就動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)（D）文化水平越高，成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)【答案】ABC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P141-16-18-19-213、關(guān)于利他行為，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。（08-5三級(jí)）（A）噪音等惡劣的環(huán)境會(huì)減少利行為（B）助人的榜樣，會(huì)增加人們的利他行為（C）他人在場(chǎng)，往往會(huì)產(chǎn)生社會(huì)助長(zhǎng)效應(yīng)，對(duì)利他行為有積極影響（D）長(zhǎng)得漂亮的女人一般更容易得到男人的幫助【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P146-D10-134、羞恥是一種（）的社交情緒。（08-5三級(jí)）（A）積極 （B）作用不明（C）消極 （D）有積極作用，也有消極作用【答案】D2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P148-D45、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和活動(dòng)效率的關(guān)系大致是（）型曲線。（08-5三級(jí)）（A）倒U （B）U（C）線性 （D）N【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P139-4-56、在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性一般會(huì)（）。（08-5三級(jí)）（A）減少 （B）保持穩(wěn)定（C）增加 （D）受到抑制【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P145-7-87、關(guān)于利他行為，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。（08-5三級(jí)）（A）噪音等惡劣的環(huán)境會(huì)減少利行為（B）助人的榜樣，會(huì)增加人們的利他行為（C）他人在場(chǎng)，往往會(huì)產(chǎn)生社會(huì)助長(zhǎng)效應(yīng)，對(duì)利他行為有積極影響（D）長(zhǎng)得漂亮的女人一般更容易得到男人的幫助【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P146-D10-138、個(gè)體認(rèn)為自己對(duì)實(shí)際的或者想象的罪行或過(guò)失負(fù)有責(zé)任，而產(chǎn)生情緒體驗(yàn)是（）。（08-11二級(jí)）（A）內(nèi)疚 （B）羞恥（C）焦慮 （D）嫉妒【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P148-D7-89、親合的作用包括（）。（08-11三級(jí)）（A）獲得信息 （B）滿足個(gè)體的某些社會(huì)性需要（C）避免窘境 （D）使行為獲得明確定向【答案】ABC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P140-6-9-1410、嫉妒情緒的特點(diǎn)包括（）。（08-11三級(jí)）（A）針對(duì)性 （B）持續(xù)性（C）對(duì)抗性 （D）集中性【答案】ABC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P148-2-6-8（+普遍性）11、一般來(lái)說(shuō)，在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性傾向于（）。（09-5二級(jí)）A．減少B．增加C．不變D．不確定【答案】B2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P145-812、根據(jù)研究，每種活動(dòng)都存在最佳的動(dòng)機(jī)水平，隨著任務(wù)難度的增加，最佳動(dòng)機(jī)水平有（）的趨勢(shì)。（09-5二級(jí)）A．逐漸降低B．逐漸上升C．迅速上升D．迅速降低【答案】A2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P139-813、影響成就動(dòng)機(jī)的因素主要包括（）。（09-5二級(jí)）A．目標(biāo)的吸引力B．風(fēng)險(xiǎn)與成敗的主觀概率C．個(gè)體施展才干的機(jī)會(huì)D．個(gè)體的情緒狀態(tài)【答案】ABC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P141-1414、挫折—侵犯學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)包括（）。（09-5二級(jí)）A．人在受挫折后，一定會(huì)產(chǎn)生侵犯行為B．侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度呈正比C．抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預(yù)期懲罰強(qiáng)度呈正比D．如果挫折強(qiáng)度一定，預(yù)期懲罰越大，侵犯發(fā)生的可能性則越小【答案】BCD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P144-315、下列說(shuō)法中正確的包括（

）。（09-5三級(jí)）A．恐懼越強(qiáng)，親合傾向越弱

B．恐懼越強(qiáng)，親合傾向越強(qiáng)C．焦慮越強(qiáng)，親合傾向越弱

D．焦慮越強(qiáng)，親合傾向越強(qiáng)【答案】BC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P140-D1316、下列說(shuō)法中正確的包括（）。（09-11二級(jí)）（A）動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和活動(dòng)效率的關(guān)系呈U型曲線（B）中等程度的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)效率最高（C）活動(dòng)的最佳動(dòng)機(jī)水平存在個(gè)體差異（D）活動(dòng)的性質(zhì)影響活動(dòng)的最佳動(dòng)機(jī)水平【答案】BCD2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P139-417、個(gè)體侵犯行為的影響因素包括（）。（11-5三級(jí)）（A）道德水準(zhǔn)（B）情緒喚起水平（C）社會(huì)角色（D）他人的行為【答案】ABC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P144-D218、影響成就動(dòng)機(jī)的因素不包括（）。（11-05二級(jí)）（A）抱負(fù)水平（B）成敗的主觀概率（C）出生順序（D）個(gè)體施展才干的機(jī)會(huì)【答案】C2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P141-8-13；7，2219、影響侵犯行為的因素包括（）。（11-05二級(jí)）（A）道德水平（B）去個(gè)性化（C）社會(huì)角色（D）環(huán)境【答案】ABC2011版教程《基礎(chǔ)知識(shí)》P145-2，6；31-33一般情況下，自我控制能力和個(gè)體的侵犯性之間的關(guān)系是（）。（09-11二級(jí)）（A）正相關(guān)（B）負(fù)相關(guān)（C）零相關(guān)（D）不確定【答案】B