小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案（精選14篇）

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案（精選14篇）小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案（精選14篇）

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

在幼兒園小班中總會(huì)有各種靚麗的風(fēng)景線，其中有一條確定是這樣的：幼兒踏著人工八字步向你緩緩走來(lái)，可愛極了，可是你低頭一看，嘆道珍寶兒，你的鞋子穿反了。初入幼兒園，幼兒的生活自理力量很差，不會(huì)穿衣、鞋子穿反是常事，所以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和生活需要教給他們肯定的生活閱歷是必需的。盼望通過此次活動(dòng)激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的生活閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手穿鞋。

2、體驗(yàn)自己穿鞋的成就感。

3、通過觀看鞋的正反及自己穿鞋的嬉戲，提高幼兒觀看辨別力量、手腳協(xié)調(diào)力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、能分清鞋的左右，并學(xué)會(huì)自己主動(dòng)穿鞋。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)時(shí)間支配在午睡后。

2、一雙鞋。

活動(dòng)過程：

一、老師把鞋穿反，導(dǎo)入主題師：珍寶兒們，楊老師要你們幫我一個(gè)忙。剛剛吳老師說(shuō)感覺我今日的裝扮怪怪的，可是我沒看出哪兒不對(duì)呀，來(lái)，你們幫我看看吧。

生：楊老師，你的鞋子穿反啦!(若沒有幼兒發(fā)覺，留意引導(dǎo)他們從頭到腳觀看：你們看嘛，我的臉上沒有臟東西吧?我的裙子也是潔凈的呀?我的鞋子也干潔凈凈的?)師：呀，真的穿反了!(尷尬)老師確定是剛剛睡覺沒睡醒。你們自己也檢查一下，有沒有珍寶兒和楊老師一樣把鞋子穿反的?

二、引導(dǎo)幼兒觀看，總結(jié)閱歷生：老師，_(或我)的鞋穿反了。(若小伴侶沒有發(fā)覺，老師可以主動(dòng)觀看：我看到有珍寶兒把鞋也穿反了)師：看來(lái)我們班還是有珍寶兒和老師一樣把鞋穿反的，那怎樣才知道自己的鞋有沒有穿反呢?(幼兒思索中…)師：你們看，楊老師現(xiàn)在的鞋子是穿對(duì)的，然后腳尖碰著腳尖現(xiàn)在鞋子是不是像老師的嘴巴一樣，微笑的樣子，我的鞋子在說(shuō)：楊老師，你好棒，鞋子就是這樣穿的!你們看，現(xiàn)在楊老師的鞋子穿反了，然后腳尖碰著腳尖，我的腳都已經(jīng)不能站了，鞋子就像我的嘴巴一樣撅著：楊老師，不對(duì)不對(duì)!你的鞋子又穿反啦!是不是不興奮的樣子?

小結(jié)：1、兩個(gè)好伴侶，頭兒碰著頭，中間有個(gè)小嘴巴，對(duì)我笑哈哈。(鞋子穿對(duì)的話，鞋子寶寶就是笑瞇瞇的;假如沒有穿對(duì)，她就撅著小嘴巴。)2、小粘粘，放兩邊。(針對(duì)有粘粘的鞋)三、幼兒脫鞋，玩碰一碰的嬉戲師：珍寶兒們，那你們現(xiàn)在還會(huì)不會(huì)把鞋穿反了?(不會(huì)/會(huì))恩，我不信，現(xiàn)在把鞋子都脫下來(lái)放到前面來(lái)(提示：走路的時(shí)候當(dāng)心一點(diǎn)，不然穿著襪子簡(jiǎn)單滑倒)。然后回到自己的位子上做好。(整頓紀(jì)律：12334,56778,123坐好了)師：我看哪一桌的小伴侶最先做好，就最先穿鞋。穿對(duì)的小伴侶楊老師就在額頭上給他印一個(gè)棒棒的章。

師：這一桌的小伴侶先來(lái)。(一桌一桌的穿，老師用兒歌引導(dǎo)，鼓舞幼兒自己穿。)嬉戲中結(jié)束活動(dòng)，老師總結(jié)：今日小二班的好多珍寶兒都得了棒棒的印章，你們都特別棒!那明天早上你們起床的時(shí)候就跟媽媽說(shuō)：媽媽，我會(huì)自己穿鞋了!我要自己穿!對(duì)不對(duì)?明天來(lái)幼兒園楊老師要問你們的家長(zhǎng)，看哪些珍寶兒是自己穿的，哪些是最棒的孩子!

師：現(xiàn)在珍寶兒們?nèi)ヅ抨?duì)洗手，由于剛剛我們穿了鞋，手上又有了好多細(xì)菌。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、我是乖孩子，自己的事情自己做：鼓舞幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做，比如自己穿鞋，自己穿衣服，做一個(gè)能干的好孩子!

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇2

活動(dòng)目的：愿意在集體中大膽的說(shuō)說(shuō)春天的花和草，知道春天來(lái)了。

活動(dòng)預(yù)備：一封信，幼兒人手一份小動(dòng)物。

活動(dòng)過程：

(一)引起愛好

今日早上戴老師媽媽收到一樣?xùn)|西，看看是什么呀?(一封信)

這是一封寄給托二班寶寶的信。你們猜猜會(huì)是誰(shuí)寄給我們托二班的信呀?(幼兒自由說(shuō))

是嗎?讓我們來(lái)看一看究竟是誰(shuí)寄來(lái)的?噢，原來(lái)是小白兔寄給我們的。小白兔在信里想告知我們什么事情呢?讓我們一起來(lái)看一看。

(二)與寶寶一起看信

(三)(老師翻信)你們觀察什么了?(花)

1、信里有很多美麗的花。都有些什么顏色的花呀?(寶寶自由說(shuō))寶寶看的真認(rèn)真。

老師小結(jié)：春天到了，五顏六色的花都開了，春天真漂亮。

2、還有嗎?讓我們接著看，小兔在信里還告知我們什么事情?(翻信)你們觀察什么?(小草)小草在哪里?小草都是什么顏色的?

老師小結(jié)：春天到了，小草都綠了。

3、_觀察蝴蝶了。蝴蝶在哪里?它在干什么?(蝴蝶在飛)寶寶會(huì)學(xué)蝴蝶飛嗎?我們都來(lái)做小蝴蝶飛一飛。

小結(jié)：春天到了，小蝴蝶也飛來(lái)了。

4、你們還觀察誰(shuí)了?(小白兔)小白兔在向我們招手，它在說(shuō)什么呀?讓媽媽來(lái)聽一聽。

春天到了，五顏六色的花都開了，春天真漂亮。

春天到了，小草都綠了。

春天到了，小蝴蝶也飛來(lái)了。

春天到了，春天到了，春天真漂亮。

小兔子跟媽媽的話，寶寶都聽見了嗎?

春天到了，五顏六色的花都開了，春天真漂亮。

春天到了，小草都綠了。

春天到了，小蝴蝶也飛來(lái)了。

春天到了，春天到了，春天真漂亮。

5、信看好了，小兔子觀察了漂亮的春天。那寶寶看到過嗎?

我們等一會(huì)兒到幼兒園的大草地也去找一找春天，好嗎

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我園是一所農(nóng)村園所，農(nóng)村有多處可見小溪、小河，還有著名的汶河，就在我園的四周。幼兒喜愛在水中玩耍、游玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發(fā)覺幼兒對(duì)水的熟悉是膚淺的，并不知道它的變化與性質(zhì)，沒有節(jié)省用水及愛護(hù)水資源的意識(shí)。依據(jù)以上分析我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，并制定了以下目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒熟悉水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。

2、萌發(fā)幼兒節(jié)省用水、愛護(hù)水資源的意識(shí)。

3、進(jìn)展幼兒的觀看和語(yǔ)言表達(dá)力量。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒熟悉水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)展幼兒的觀看和語(yǔ)言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備

試驗(yàn)用的小瓶、杯子、顏料、可樂、醋、透亮?????的塑料細(xì)軟管。

被污染水的掛圖。

活動(dòng)過程

1、引題：

(1)師：你口渴的時(shí)候，首先想到了什么?

(2)你手臟的時(shí)候怎么辦?

(3)你見過什么地方有水?

2、試驗(yàn)、示范：

(1)小瓶里放入顏料，讓幼兒觀看。

(2)杯子里分別放入醋、水、可樂讓幼兒聞一聞，品嘗一下。

(3)盆子里的水倒入杯子里。

3、幼兒分組試驗(yàn)，得出結(jié)論：

(1)水是流淌的

(2)水是沒有顏色的

(3)水是透亮?????的

(4)水是無(wú)味的

4、師：你們知道水有哪些用途?

幼兒爭(zhēng)論總結(jié)

(1)日常生活中用水

(2)生產(chǎn)建設(shè)中的用水

(3)動(dòng)植物的用水。

4、師：水分淡水、咸水兩部分，而淡水的用途特別大，地球上的淡水正在削減，應(yīng)知道并告知你四周的人節(jié)省用水。

老師總結(jié)：

水被污染成了臟水，臟水可澆花、澆樹、澆稼，而污染了的水沒有處理，里面有細(xì)菌和有毒的物質(zhì)就成了廢水，全世界每年有許多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也會(huì)受到損害，所以我們要愛惜水資源，不亂扔垃圾。

活動(dòng)延長(zhǎng)

嬉戲：玩水《流水走迷宮》

幼兒了解水的流淌與水的外形會(huì)隨著物體的變化而變化。

教學(xué)反思

1、注意活動(dòng)內(nèi)容的生活性，與水打交道是每天必不行少的事情，假如不刻意引導(dǎo)，幼兒對(duì)“水”的這一活動(dòng)熟悉是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在熟悉的基礎(chǔ)上更全面的熟悉了解，培育了幼兒的動(dòng)手力量及喜愛家鄉(xiāng)的情感。

2、注意活動(dòng)形式的操作性，包括敘述動(dòng)手、觀看、總結(jié)，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動(dòng)”起來(lái)，老師只作引導(dǎo)者，提出一些問題，做一些簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)，使幼兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的愛好和探究欲望。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試感受冷、暖。

2、了解一些取暖的方法。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、在戶外活動(dòng)后進(jìn)行。

2、各種取暖物品數(shù)件，如手套、圍巾、外套、熱水袋等。

【活動(dòng)過程】

一、談話引入(評(píng)析：對(duì)室內(nèi)和室外進(jìn)行對(duì)比，讓寶寶感受冷暖。)

從戶外回來(lái)，外面暖還是里面溫和?

用冰冷的手與寶寶們握一握、摸一摸。小手凍冷了，小臉蛋也凍冷了。

二、嘗試做動(dòng)作取暖(評(píng)析：體驗(yàn)通過運(yùn)動(dòng)可以使身體變得溫和。)

引導(dǎo)寶寶嘗試各種方法，搓搓手、跺跺腳、跳一跳、對(duì)著手哈哈氣等。

配上音樂，把動(dòng)作做一遍。

師小結(jié)：冬天，寶寶們可以多做運(yùn)動(dòng)把自己變溫和。

三、感受物品取暖(評(píng)析：了解各種取暖物品的特性，說(shuō)說(shuō)自己的感受。)

媽媽是怎么讓寶寶變溫和的?出示圍巾、帽子，手套、請(qǐng)寶寶帶帶。

感知其它取暖工具，摸摸熱水袋、暖手寶。

集體感受空調(diào)的熱風(fēng)。

四、請(qǐng)寶寶用溫和的小手與旁邊的小伴侶、老師握一握。(評(píng)析：感受溫和的心情，增進(jìn)師幼情感，共享快樂。)

師：冬天雖然很冷，但是寶寶們不怕冷，由于我們可以讓自己變暖。與爸爸媽媽一起多熬煉身體，每天上幼兒園。

【活動(dòng)反思】

今日的活動(dòng)內(nèi)容特別貼近幼兒現(xiàn)時(shí)段的生活閱歷，活動(dòng)內(nèi)容比較有意義?；顒?dòng)預(yù)備為目標(biāo)服務(wù)，預(yù)備1是課前帶幼兒到戶外，使幼兒感受冷，服務(wù)目標(biāo)1;預(yù)備2是課堂中的取暖材料供應(yīng)充分，使幼兒多方面感知取暖方式。

課中以幼兒感受為主，不足的是老師語(yǔ)言過多，感覺我始終在講。課后，我也回憶了自己講過的話，覺得一個(gè)緣由有受領(lǐng)域的影響。本節(jié)課是社會(huì)領(lǐng)域，認(rèn)知為主。另一個(gè)緣由，還是課前老師的語(yǔ)言還不夠認(rèn)真斟酌，面對(duì)托班孩子散發(fā)性的話語(yǔ)處理的不夠圓滑。這也讓我想到這一問題：面對(duì)語(yǔ)言表達(dá)力量較弱的托班幼兒，老師如何更好的發(fā)揮幼兒的主體性?依據(jù)自己本節(jié)課，在此可以做的更好點(diǎn)：在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，可以適當(dāng)加入小情境，烘托輕松的活動(dòng)氛圍。再者，老師提問語(yǔ)可以生活化些，使幼兒直接表達(dá)他們的感受。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)自己覺排隊(duì)。

2、初步養(yǎng)成禮讓、排隊(duì)等候的好習(xí)慣。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

隨音樂做課前預(yù)備——提高幼兒精神。

二、基本部分

1、觀看情境表演玩滑梯——培育幼兒的觀看力及語(yǔ)言表達(dá)力量。

提問：他們玩滑梯玩得好嗎?那個(gè)地方好?那個(gè)地方不好?

2、談話——引導(dǎo)幼兒回憶，培育幼兒思索、敘述的力量，感悟排隊(duì)是講文明禮儀的良好品德。

(1)在幼兒園里有哪些地方需要排隊(duì)?你是怎樣做的?

(2)在外面你還知道哪些地方需要排隊(duì)?大人們都是怎樣排隊(duì)的?

(3)遇到特別狀況是應(yīng)當(dāng)怎樣做?(舉例：醫(yī)院、廁所)

3、看掛圖——感知禮儀

(1)觀看圖片上的小伴侶在干什么?

(2)請(qǐng)兩名幼兒領(lǐng)讀(老師訂正)

(3)幼兒講解詩(shī)意(老師講解)

三、結(jié)束部分

小結(jié)：鼓舞孩子以后無(wú)論在園里和外面，都要堅(jiān)持做一個(gè)講文明禮儀、守秩序的人。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、愿意表達(dá)自己對(duì)故事的理解;

2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要。

【活動(dòng)預(yù)備】故事掛畫

【活動(dòng)過程】

一、引入。

小伴侶們，今日，咱們苗苗二班來(lái)了一個(gè)動(dòng)物小客人，你們看，他是誰(shuí)啊?

今日啊，老師要給苗苗二班的小伴侶講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨(dú)的小熊》。

二、故事敘述。

1、敘述至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”。

小熊去找小豬，發(fā)生了什么事?

小熊去找小猴，發(fā)生了什么事?

2、小熊那么美麗，為什么沒有小伙伴呢?

敘述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢?

那，小熊笑了嗎?小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢?

3、小伴侶們，你們喜愛怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?

小熊臉上笑瞇瞇的，小動(dòng)物們都情愿做他的伴侶，你們想和小熊做伴侶嗎?

那，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們微笑德跟小熊說(shuō)：小熊，我們情愿和你做伴侶。

【活動(dòng)反思】

總結(jié)了一下，發(fā)覺這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。

1、預(yù)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來(lái)要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來(lái)也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。

2、授課過程中仍舊缺乏應(yīng)急力量，不知道當(dāng)小伴侶有意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問題“你喜愛笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小伴侶就非要說(shuō)“喜愛板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開，還是緊急，無(wú)法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)。。。

4、常規(guī)、秩序還是沒有掌握好，未把握處理事情的技巧。例如：課中小伴侶們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說(shuō)出“那，接下來(lái)請(qǐng)小伴侶們和小兔兔握手”，小伴侶們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候，我就亂了神，反應(yīng)不過來(lái)，不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)中指出

1、這節(jié)課的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時(shí)間過短，這一點(diǎn)跟我授課過程中少了許多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評(píng)價(jià)、總結(jié)。

2、講故事的語(yǔ)速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不行少。

3、留意提問的規(guī)范性，問題從易到難設(shè)計(jì)。提問時(shí)請(qǐng)小伴侶起來(lái)回答請(qǐng)的太少了，參加度不夠高。一個(gè)問題問完后，老師不要說(shuō)“老師接著問”，不要遏制小伴侶的開放思維，并且要對(duì)小伴侶們的回答有所評(píng)價(jià)。

4、當(dāng)小伴侶們回答出了我想要的答案，我特別快樂，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個(gè)需要長(zhǎng)期的改正。

5、每個(gè)問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課下來(lái)也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

附故事：孤獨(dú)的小熊

小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)巾，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來(lái)沒有一點(diǎn)笑。

媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀?”

小熊說(shuō)：“我是最美麗的小熊，應(yīng)當(dāng)別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢?！薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。

小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴，一看到從來(lái)不對(duì)別人笑的小熊，小猴躲起來(lái)了。

小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難受地問：“我是美麗的小熊，為什么誰(shuí)也不跟我玩呀?”

大河馬說(shuō)：“你得對(duì)別人笑，由于大家都喜愛和快樂的伴侶在一起?！?/p>

小熊說(shuō)：“可是，我從來(lái)沒笑過，不知道怎樣笑?！?/p>

大河馬說(shuō)：“你心里想著笑，就會(huì)笑，不信，你照著鏡子瞧瞧?！?/p>

小熊心里想：“只要笑一笑，就會(huì)有伴侶和我玩了。”小熊一邊想，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。呦!小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來(lái)了。

哦!小熊沒想到自己笑起來(lái)那么好看，心里一樂，“哈哈哈”地笑了起來(lái)。

大河馬看到從來(lái)不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈——”地大笑起來(lái)。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來(lái)了。

動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來(lái)一起樂，一起笑?！肮贝蠹倚Φ煤每鞓?。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句進(jìn)行表述。

2.感受小動(dòng)物的特點(diǎn)和故事的心情。

3.學(xué)習(xí)用會(huì)……又會(huì)會(huì)……不會(huì)……的句式說(shuō)一句話。

活動(dòng)預(yù)備：教學(xué)掛圖《鼠寶寶找伴侶》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個(gè);閱讀材料1《鼠寶寶找伴侶》。

活動(dòng)過程：

1.導(dǎo)入部分，出示鼠寶寶木偶，引發(fā)愛好。

這是誰(shuí)?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本事呢。今日老師帶來(lái)一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找伴侶》。

2.老師完整敘述故事。

提問，故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的伴侶呢，都遇見了誰(shuí)?

3.出示教學(xué)掛圖，操作木偶，老師分段敘述故事。

提問：鼠寶寶先找到誰(shuí)呢，他是不是鼠寶寶想找的伴侶?出示布娃娃，讓幼兒說(shuō)說(shuō)布娃娃的特點(diǎn)，不會(huì)跑也不會(huì)跳，笑瞇瞇，老師留意用不會(huì)……不會(huì)……的句式，回應(yīng)和提升幼兒的回答，仿照布娃娃笑一笑。

提問：鼠寶寶還找了誰(shuí)?他是不是鼠寶寶想找的伴侶?為什么?出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子的特點(diǎn)：會(huì)跑不會(huì)跳，老師留意用會(huì)…不會(huì)…的句是，回應(yīng)和提升幼兒的回答。

提問：小鴨子是怎么走路的呢?集體仿照小鴨子走路的動(dòng)作。

提問：鼠寶寶又找了誰(shuí)?他是鼠寶寶想找的伴侶嗎?為什么?出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小青蛙的特點(diǎn)，會(huì)跳不會(huì)跑，老師留意用會(huì)…不會(huì)…的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。

小結(jié)，鼠寶寶找的布娃娃不會(huì)跑也不會(huì)跳，小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳，小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑，他們都不是鼠寶寶的好伴侶，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很難過。

提問：出示貓，這是誰(shuí)?他會(huì)跑又會(huì)跳，為什么鼠寶寶趕快跑?

提問：鼠寶寶最終找到伴侶了嗎?他的伴侶是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并表演小老鼠的動(dòng)作、叫聲。

小結(jié)，原來(lái)鼠寶寶要找的伴侶也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

4.老師播放故事錄音，幼兒再次觀賞故事，并小聲跟讀。

5.引導(dǎo)幼兒遷移閱歷敘述。

提問，你有好伴侶嗎?你的好伴侶是什么樣子的?請(qǐng)你用會(huì)…又會(huì)…會(huì)…不會(huì)的句式說(shuō)說(shuō)你找的好伴侶。

鼠寶寶找伴侶。

鼠寶寶要找一個(gè)好伴侶，要會(huì)跑，會(huì)跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會(huì)跑也不會(huì)跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

鼠寶寶找到小鴨子，他會(huì)跑不會(huì)跳，搖搖擺擺去洗澡，不要，不要。鼠寶寶找到小青蛙，他會(huì)跳不會(huì)跑，呱呱呱呱，成天叫不要，不要。鼠寶寶找到一只大花貓，他會(huì)跳又會(huì)跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。

鼠寶寶找不到好伴侶，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

吱吱吱，我來(lái)了，原來(lái)也是鼠寶寶，會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶找到好伴侶，樂得吱吱叫。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：能體驗(yàn)到故事中小動(dòng)物們的友好交往，幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動(dòng)物與四周環(huán)境的依存關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：課件，頭飾，一只玩具電話

活動(dòng)流程：

一、出示冬天動(dòng)物過冬的課件，回憶以往閱歷。

由樹洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來(lái)看看現(xiàn)在這些動(dòng)物們發(fā)生了些什么事情?”演示新課件。

二、老師敘述故事的開頭至給小松鼠打電話。

提問：

——為何要告知小松鼠：樹上的雪溶化了?(引導(dǎo)幼兒思索冬天的小松鼠最希望得到什么消息?)

——小熊給你留下什么印象?

——小熊醒來(lái)后，發(fā)覺了哪些春天的變化?

——它想到要做什么?為什么?

師小結(jié)：樹上的雪溶化是小松鼠最關(guān)懷的事，小熊準(zhǔn)時(shí)告知，真熱心。

連續(xù)敘述故事給小白兔打電話。

請(qǐng)幼兒試著用頭飾先來(lái)表演打電話情節(jié)。

師：留意幼兒打電話時(shí)語(yǔ)言的完整性和對(duì)話的完整性。

提問：小松鼠說(shuō)的話為什么和小熊說(shuō)的不一樣?

請(qǐng)幼兒接著往下想象故事情節(jié)的進(jìn)展。師幫著引導(dǎo)。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解家中主要房間的名稱、喜愛自己的家。

2、學(xué)習(xí)區(qū)分里外。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、錄由各種聲音的磁帶(孩子的哭聲、電話鈴聲、門鈴聲、炒菜的聲音等)。

2、反映家中房間的課件，棉簽、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉顏料、紙。

3、幼兒人手一份連線圖，表現(xiàn)窗簾的圖紙。

【活動(dòng)過程】

導(dǎo)入：播放錄音，請(qǐng)幼兒辨別各種聲音，引起幼兒愛好。

一、觀賞圖片或課件，漂亮舒適的家

1、觀賞家中房間的圖片，明確各個(gè)房間的名稱。你喜愛哪個(gè)房間?你喜愛的這個(gè)房間叫什么?(客廳、臥房、廚房、衛(wèi)生間)我們會(huì)這個(gè)房間里做什么?

2、你家的房間和圖片上的房間有什么不一樣?你喜愛你的家嗎?為什么?

二、組織幼兒連線嬉戲，給用品找家

1、觀看圖片，并說(shuō)出它們應(yīng)當(dāng)放在那個(gè)房間?

2、依據(jù)老師提出的要求，將相關(guān)的物品進(jìn)行連線，老師隨時(shí)指導(dǎo)。

3、觀看驗(yàn)證圖，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。

三、鼓舞幼兒做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)美麗的窗簾

1、老師出示范畫幼兒觀賞，引起幼兒作畫的愛好。

2、幼兒為自己家里最喜愛的房間設(shè)計(jì)窗簾，老師說(shuō)明使用方法和留意事項(xiàng)，鼓舞幼兒大膽作畫。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】用各種顏色的顏料進(jìn)行新的窗簾設(shè)計(jì)，啟發(fā)幼兒的想象力量和動(dòng)手力量。

【活動(dòng)反思】

我組織的這節(jié)活動(dòng)是小班主題《讓愛住我家》中的次主題《來(lái)來(lái)來(lái)，來(lái)我家》中的一節(jié)社會(huì)教育活動(dòng)。選擇這節(jié)活動(dòng)后，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新調(diào)整，使其更適合小班幼兒的學(xué)習(xí)。

通過形象直觀的多媒體課件來(lái)豐富幼兒的感性閱歷，讓幼兒了解家中主要房間的名稱，激發(fā)他們們對(duì)家的喜愛，在活動(dòng)中我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒邊看、邊說(shuō)、邊做，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒談話的欲望，輕松學(xué)會(huì)區(qū)分里外，達(dá)到了我所設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)。下面我對(duì)所執(zhí)教的活動(dòng)課做以下反思。

第一個(gè)環(huán)節(jié)，利用家中幼兒熟識(shí)的聲音引起幼兒的愛好，調(diào)動(dòng)起幼兒參加活動(dòng)的樂觀性，自然進(jìn)入家的情境中，為下面的活動(dòng)熟悉家的各個(gè)房間做鋪墊。接著利用大屏幕上的房間圖片，引導(dǎo)幼兒熟悉家中各個(gè)房間的名稱，通過提問問題，環(huán)環(huán)相扣讓幼兒熟悉房間名稱、說(shuō)出房間物品、你最喜愛哪一個(gè)房間，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感性閱歷，師幼互動(dòng)效果比較好。

其次個(gè)環(huán)節(jié)，是物品找家，是對(duì)幼兒上一環(huán)節(jié)的拓展應(yīng)用。是本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過看單張圖片讓幼兒精確?????認(rèn)知，讓幼兒明白什么放在什么里面，通過幼兒自己動(dòng)手連線直接感知，更進(jìn)一步加深什么放在什么里面，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)前面的感知環(huán)節(jié)熟悉的到位，在指導(dǎo)過程中準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò)，所以幼兒能夠精確?????的連線。

為進(jìn)一步讓幼兒感知里外，我通過多媒體課件，對(duì)孩子們物品找家環(huán)節(jié)進(jìn)行驗(yàn)證，形象直觀的畫面，讓幼兒更加明白里外，這一環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒樂觀引導(dǎo)，本環(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)的鞏固，同時(shí)也引發(fā)幼兒對(duì)什么放在什么外面的樂觀思索。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)窗簾，我特意設(shè)計(jì)了一張大的窗簾，特別的繪畫材料，漂亮的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住，為幼兒自己動(dòng)手蔬菜拓印做鋪墊。這一環(huán)節(jié)，幼兒大膽用繪畫材料為自己的房間設(shè)計(jì)窗簾。我覺得老師的語(yǔ)言指導(dǎo)、直觀畫面，多樣的繪畫材料是這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手的前提，幼兒正是在愛好的引導(dǎo)下，才能夠設(shè)大膽作畫。

本節(jié)活動(dòng)課達(dá)到了我所設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)起幼兒的談話的欲望、愛好，讓幼兒更加喜愛自己暖和的家。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀，激發(fā)幼兒節(jié)省用水愛護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。

2、懂得節(jié)省用水不但要從我做起，還要大力宣揚(yáng)讓每個(gè)人都知道。

3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

一、學(xué)問閱歷預(yù)備：

1、幼兒通過開展與水相關(guān)的主題活動(dòng)已經(jīng)了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不行分的關(guān)系。

2、讓幼兒在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下觀看記錄生活中鋪張水資源的不當(dāng)行為，并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)省用水的好方法。

二、物質(zhì)材料預(yù)備：

1、多媒體宣揚(yáng)片：地球的“渴”望。

2、老師設(shè)計(jì)好的節(jié)水宣揚(yáng)畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。

【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

1、提問：小伴侶們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水有哪些用途呢?

幼：可以喝的;可以用來(lái)吹泡跑，玩嬉戲;可以用來(lái)澆花可以用來(lái)洗臉、洗腳……

2、提問：假如世界上沒有了水，會(huì)怎么樣呢?

幼：人就沒有水喝就會(huì)活不下去了;我們都會(huì)很臟沒有水洗澡;小動(dòng)物也會(huì)沒有水喝的，花和樹也會(huì)枯死了;世界上就沒有大海了……

二、觀看多媒體宣揚(yáng)片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)都觀察了什么?

指導(dǎo)語(yǔ)：水有這么多的用途，而且對(duì)人類特別的重要，可是現(xiàn)在我們國(guó)家有許多地方都嚴(yán)峻的缺水，那里的人們連喝水都很困難了!我們一起來(lái)看看吧!(田里都干了不能種糧食了、河里都沒有水、池塘也干裂了、小伴侶在水坑里舀水……)

三、激發(fā)幼兒的憐憫心，鼓舞幼兒節(jié)省用水，從我做起。

指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶覺得那里生活的人們可憐嗎?你們想不想關(guān)心他們呢?我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?

四、請(qǐng)幼兒把與家長(zhǎng)爭(zhēng)論的生活中節(jié)省用水的好方法拿出來(lái)與小伙伴一起共享。

①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。

②隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，不讓它滴水。

③用洗衣服的水來(lái)洗車，洗鞋子。

④洗手的時(shí)候水不能開得太大，沖完廁所要關(guān)好水龍頭。

⑤下雨的時(shí)候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。

……

五、老師提議：

指導(dǎo)語(yǔ)：我們都知道節(jié)省用水很重要，但還有許多人不知道怎么辦?老師自己設(shè)計(jì)了一個(gè)廣告畫，想告知人們?cè)鯓庸?jié)省用水，可是我一個(gè)人的力氣太小了，需要小伴侶的關(guān)心!

六、出示宣揚(yáng)畫樣例，幼兒自由分組、相互合作進(jìn)行涂色活動(dòng)，共同制作節(jié)省用水的宣揚(yáng)廣告。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、將制作好的節(jié)省用水的宣揚(yáng)廣告貼到幼兒園、社區(qū)活動(dòng)中心、生活區(qū)，讓更多的人能看到。

2、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)自由設(shè)計(jì)制作一些小的節(jié)省用水的標(biāo)志，貼在教室和家里有水的地方，提示別人留意節(jié)省用水。

【活動(dòng)反思】

在開展《水》的主題活動(dòng)的過程中，幼兒的愛好始終特別的深厚，特殊是在操作活動(dòng)中，孩子對(duì)于水的用途、簡(jiǎn)潔的物態(tài)變化、物體的沉浮等學(xué)問已經(jīng)基本了解，但是在操作的過程中，有時(shí)會(huì)將水灑到外面;在日常生活中洗手或是上廁所的時(shí)候，也有孩子會(huì)消失遺忘關(guān)水龍頭或水開得太大噴出來(lái)的現(xiàn)象。現(xiàn)代社會(huì)提倡建設(shè)環(huán)保節(jié)省型社會(huì)，孩子從小的意識(shí)和觀念的培育特別重要，而且能讓孩子自主的發(fā)覺生活中的不良習(xí)慣，在督促別人的同時(shí)也督促了自己，本次活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都能在生活中相互監(jiān)督，節(jié)省用水的意識(shí)和觀念有了很大的提高。

在活動(dòng)進(jìn)行的過程中，由于孩子年齡的限制了孩子的觀看、記錄的力量，我充分的利用家長(zhǎng)資源，讓孩子和父母一起從生活中的點(diǎn)滴去發(fā)覺、解決問題，同時(shí)也加大了宣揚(yáng)的力度。多媒體宣揚(yáng)片讓孩子真實(shí)的接觸到他們生活中看不到的畫面，激起了孩子們的憐憫心，讓節(jié)省用水成為了孩子自愿完成的一種責(zé)任，在宣揚(yáng)廣告的制作上也特殊的樂觀和仔細(xì)。圓滿的是，孩子們?cè)谕可倪^程中分工合作，相互協(xié)作的意識(shí)有些欠缺，有時(shí)候會(huì)為了涂同一個(gè)地方的顏色消失爭(zhēng)吵，需要老師的調(diào)整，在今后的活動(dòng)中，肯定留意加強(qiáng)幼兒合作意識(shí)的培育

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇11

活動(dòng)目標(biāo)

了解自己的外貌特征，愛好愛好。

活動(dòng)預(yù)備每個(gè)幼兒從家中帶一面鏡子。

幼兒操作材料“這就是我”

活動(dòng)過程出示表格一份，與幼兒一同爭(zhēng)論操作方法。

介紹表格的名稱、作用：這是一張介紹我們自己的表格。

與老師本身為例，引導(dǎo)幼兒觀看了解表中的標(biāo)記。

提問：表中眼睛的標(biāo)記是起什么作用的?(請(qǐng)你選擇)你們看看老師的眼球是什么顏色的?

老師示范，在對(duì)應(yīng)的地方打鉤。

幼兒邊照鏡子邊利用自己的小表格進(jìn)行選擇、繪畫。

小伴侶相互介紹自己。

分小組相互敘述。

請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述。

4、每個(gè)幼兒將表格貼在墻上，相互觀看、比較。進(jìn)一步感知自己的特征。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感知水果特有的香味。

2、情愿將自己的發(fā)覺告知大家。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的樂觀性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、不同香味的水果(葡萄、鴨梨、哈密瓜、香蕉)，洗好或切好各裝一盤，分別放入4個(gè)魔術(shù)盒中。

2、老師扮演魔術(shù)師。

活動(dòng)過程：

1、引起幼兒玩嬉戲的愛好。

老師扮魔術(shù)師，告知幼兒魔術(shù)師請(qǐng)大家用鼻子聞一聞，猜猜盒子里裝的是什么水果。

2、玩“聞一聞”的嬉戲。

出示一個(gè)魔術(shù)盒，聞一聞是什么水果的香味。

打開魔術(shù)盒看看是否說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)幼兒品嘗。

逐一出示魔術(shù)盒，用同樣的方法，感知水果的香味并品嘗。

3、小結(jié)：水果有自己獨(dú)特的香味。

活動(dòng)建議：

1、魔術(shù)盒里還可以放入其他水果(可請(qǐng)幼兒關(guān)心收集l一2種)，放置自然角，讓幼兒連續(xù)感知水果的香味，老師要每天打開盒子看一看，避開水果腐爛。

2、在吃點(diǎn)心時(shí)，若有水果，可讓幼兒先聞一聞，猜猜是什么水果，再品嘗。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、能大膽地講出自己聞到的結(jié)果。

2、能辨別l一2種水果的不同氣味。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐和爭(zhēng)論，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪番玩的方法。

2、初步培育幼兒獨(dú)立思索和解決問題的力量。

3、使幼兒感受開心的活動(dòng)心情。

活動(dòng)預(yù)備：

小汽車，各種新穎的玩具、圖書分成五組

活動(dòng)過程：

一、消失小汽車，設(shè)問：

1、這是什么?你們想玩嗎?(請(qǐng)兩名要玩的幼兒上來(lái))

2、有兩個(gè)小伴侶要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢?

幼兒爭(zhēng)論，老師可適時(shí)地引導(dǎo)，大家得出：一個(gè)先玩，一個(gè)后玩，一個(gè)一個(gè)地玩，就是輪番玩，學(xué)習(xí)詞：輪番。

3、請(qǐng)兩名幼兒輪番玩小騎車。

知道相互謙讓，讓對(duì)方先玩。

4、還有誰(shuí)想玩

請(qǐng)三名幼兒來(lái)玩，問：他們應(yīng)當(dāng)怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一個(gè)一個(gè)地輪番玩，鞏固幼兒對(duì)“輪番”的理解。

二、小結(jié)：

我們一起活動(dòng)的時(shí)候，要團(tuán)結(jié)友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個(gè)人玩，但人多的時(shí)候，就要輪番玩。還有的玩具一個(gè)人玩不起來(lái)，就要幾個(gè)人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?

翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個(gè)人一起玩。玩時(shí)要留意不影響不阻礙別人。

三、分組活動(dòng)：

1、老師給小伴侶帶來(lái)了很多好玩的玩具，有的可以大家一起來(lái)玩，有的是一個(gè)一個(gè)人玩的，看看小伴侶會(huì)不會(huì)想方法，和別人商議?，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：

第一組：立體新圖書(三本)

其次組：玩具小汽車(三輛)

第三組：望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒(各一)

第四組：電動(dòng)釣魚(六人玩)

第五組：小鋼琴、小揚(yáng)琴(各一人)

2、幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，老師觀看和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴商議?玩的方法。

3、活動(dòng)結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒?dòng)狀況。

小班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案篇14

小壁虎，長(zhǎng)尾巴，左左右右晃著耍。小伴侶觀察了，問問小壁虎，壁虎壁虎你的尾巴干什么?小壁虎微微笑，告知小伴侶，尾巴是。。。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.嫻熟朗誦兒歌《尾巴的用處》。

2.了解不同動(dòng)物的尾巴的一些形態(tài)及功能。

【活動(dòng)預(yù)備】

幼兒用書《尾巴的用處》，多種動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫圖片，打好孔的圖紙，課件。

【活動(dòng)過程】

師：(在黑板上畫出小壁虎的簡(jiǎn)筆畫，且沒有尾巴)小伴侶們?cè)缟虾?

幼：老師早上好。

師：用你們雪亮雪亮的眼睛瞧瞧，黑板上的這個(gè)是哪個(gè)動(dòng)物伴侶?

幼：(可能有的幼兒知道)壁虎!(假如沒有幼兒知道就告知他們這是壁虎)

師：對(duì)，可是，你們?cè)僬J(rèn)真看看，它的什么不見了啊?(可能幼兒一開頭就到它的尾巴不見了，那樣的話這個(gè)問話就可省去)

幼：尾巴。

師：噢，對(duì)了，小伴侶的眼睛真是雪亮雪亮的呢!它的尾巴為什么不見了呢?原來(lái)啊，小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。它逃跑的時(shí)候一掙，就把尾巴掙斷了。后來(lái)，它覺得沒有尾巴很難看。于是它就想去借一條尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他觀察小魚在河里搖著尾巴游來(lái)游去。小壁虎就對(duì)小魚說(shuō)：小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?小魚說(shuō)：不行啊，我要用尾巴撥水呢。小壁虎又向前爬呀爬，爬到大樹上。它觀察老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎就對(duì)黃牛說(shuō)：黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?老黃牛說(shuō)：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。小壁虎又向前爬呀爬，爬到屋檐下。他觀察燕子在空中擺著尾巴飛來(lái)飛去。小壁虎就對(duì)燕子說(shuō)：燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?燕子說(shuō)：不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴把握方向呢。小壁虎借不到尾巴，心里很難受。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。然后借尾巴的事告知了媽媽。媽媽笑著說(shuō)：傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。小壁虎轉(zhuǎn)身一看，興奮地叫起來(lái)：我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!(給簡(jiǎn)筆畫添上尾巴)小壁虎的尾巴多奇妙啊，可以幫它逃跑呢，還有別的很多動(dòng)物也都有有用的尾巴，老師想建個(gè)動(dòng)物園，特地邀請(qǐng)那些有尾巴的動(dòng)物，哪么，哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?請(qǐng)小伴侶