3d效果圖人員崗位職責(zé)（共11篇）正文

PAGEPAGE1063d效果圖人員崗位職責(zé)（共11篇）正文第1篇：3D效果圖制作協(xié)議書唐山新天地二期及苑南樓概念設(shè)計(jì)文本修改制作協(xié)議書甲方：電話：傳真：MAIL：乙方：唐山首佳圖文設(shè)計(jì)有限公司電話：傳真：MAIL：根據(jù)《中華人民共和國廣告法》,《中華人民共和國合同法》及國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，甲、乙雙方在平等、自愿、等價有償、誠實(shí)守信的基礎(chǔ)上，本著雙方互惠互利、精誠合作的原則，經(jīng)友好協(xié)商，就乙方委托甲方制作新天地二期及苑南樓改造概念方案文本修改樣PPT文本事宜達(dá)成以下協(xié)議：一、項(xiàng)目概述1、項(xiàng)目名稱：2、制作周期：始年月日；止年月日，工作日3、項(xiàng)目總金額：RMB（大寫）元，￥：元二、乙方負(fù)責(zé)提供修改文本（基礎(chǔ)圖由甲方提供）約57張圖。二、甲方權(quán)利與義務(wù)1、甲方需向乙方提供詳盡的背景資料，并為乙方測量現(xiàn)場提供方便。2、甲方有權(quán)監(jiān)督乙方在設(shè)計(jì)制作中諸如設(shè)計(jì)方案、圖紙是否設(shè)計(jì)合理等工作。3、甲方提供專人協(xié)調(diào)與乙方的工作并對整個項(xiàng)目有建議權(quán)和終審權(quán)。三、乙方權(quán)利與義務(wù)1、乙方應(yīng)完全按照甲方提供的資料來完成該項(xiàng)目，在甲方同意情況下乙方可跟據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)少作調(diào)整。2、乙方負(fù)責(zé)向甲方提供設(shè)計(jì)方案及最終效果圖。三、結(jié)算方式甲方需于項(xiàng)目開始制作乙方完成30%的修改張數(shù)后甲方需交整個項(xiàng)目的50%（）元預(yù)付款,使乙方啟動該項(xiàng)目,該項(xiàng)目完成后交圖的時候把余款50%（）元一次結(jié)清。注：如果項(xiàng)目進(jìn)行過程中甲方中止該項(xiàng)目，乙方將不退還預(yù)付款，甲乙雙方自動終止該合同。四、補(bǔ)充款項(xiàng)如有未盡事宜，雙方本著誠懇合作、友好協(xié)商的原則，并依照有關(guān)國家法律、法規(guī)的要求執(zhí)行。本合同一式兩分，甲乙雙方各執(zhí)壹份，本合同自簽字之日起生效。甲方：唐山市人達(dá)房地產(chǎn)開發(fā)有限公司乙方：唐山首佳圖文設(shè)計(jì)有限公司代表（簽章）：代表（簽章）：日期：年月日日期：年月日第2篇：3DMAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)總結(jié)10春3DMAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)總結(jié)“3DMAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)”是近年來迅速興起的新專業(yè)。隨著人們的建筑文化提高，人們對建筑室內(nèi)的要求，除滿足功能要求之外，還要滿足精神的要求。對建筑室內(nèi)空間結(jié)構(gòu)的再設(shè)計(jì)與飾面裝修，已從辦公建筑、娛樂建筑、商場等擴(kuò)展到了每個家庭的居室。同時，室內(nèi)裝演的新材料、新技術(shù)、新工藝不斷涌現(xiàn)。建筑裝飾隊(duì)伍急需一大批技術(shù)設(shè)計(jì)和管理人才，以適應(yīng)裝演日新月異的變化要求?！?DMAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)”把培養(yǎng)學(xué)生具備職業(yè)綜合能力和全面素質(zhì)，造就懂施工、會設(shè)計(jì)、能管理的室內(nèi)裝演高級復(fù)合應(yīng)用人才作為專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。在專業(yè)教育中，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是職業(yè)綜合能力形成不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此，分析認(rèn)識該專業(yè)技能構(gòu)成及技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，確定開展專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的對策，是專業(yè)課程教學(xué)研究的要求，對指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)活動是十分必要的?，F(xiàn)總結(jié)如下一、職業(yè)技能結(jié)構(gòu)分析3DMAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)是室內(nèi)設(shè)計(jì)的體現(xiàn)，是室內(nèi)裝演的表達(dá)，不論是設(shè)計(jì)表達(dá)還是裝演體現(xiàn)，均包含有技能的應(yīng)用。學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力形成，是通過對專業(yè)相關(guān)知識理論學(xué)習(xí)與技能內(nèi)容訓(xùn)練獲得的。室內(nèi)裝演工程是一門綜合的新專業(yè)，目前國家尚未出臺有較為完善的相關(guān)職業(yè)技能規(guī)范。因此，在技能方面“教會學(xué)生什么”，這是開展技能實(shí)訓(xùn)的認(rèn)識基礎(chǔ)。室內(nèi)裝演涉及美學(xué)、工程學(xué)，其地面、墻面、頂面的裝飾工藝包含了機(jī)、電、木、水、建筑等多工種崗位的技能。通過調(diào)查和專家咨詢，采用技能結(jié)構(gòu)分析法，按照技能與職業(yè)的關(guān)聯(lián)性，可以將各技能分為三大類:即，美學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)技能;設(shè)計(jì)方法相關(guān)技能;施工工藝相關(guān)技能。從技能結(jié)構(gòu)可以看出，這是一個崗位群的組合，盡管教學(xué)計(jì)劃初擬時，已為整個實(shí)踐教學(xué)留有約占總課學(xué)50%的時間，然而，要使一個從未接觸工程技術(shù)的學(xué)生通過在校的三年學(xué)習(xí)，便能在上述崗位群中均具備有較高的技能水平，在時間上是不現(xiàn)實(shí)。若選擇某一崗位進(jìn)行針對性實(shí)訓(xùn)，雖然能達(dá)到較高水準(zhǔn)，而從高等職業(yè)教育能力觀看，那是狹窄的。因此，高職教育應(yīng)從崗位群的技能整合特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生對職業(yè)崗位變動的良好適應(yīng)性和具有就業(yè)彈性，著眼于學(xué)生未來的整個職業(yè)生涯。根據(jù)技能分析，基于培養(yǎng)學(xué)生崗位群綜合技能的認(rèn)識，在擬定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃要求時，我們學(xué)生作的最多的就是美學(xué)基礎(chǔ)技能和設(shè)計(jì)方法技能，其中，設(shè)計(jì)方法技能是屬于技術(shù)含量比較高的部分，室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)，學(xué)生不但要能手工繪制，還必須熟練地使用幾種計(jì)算機(jī)圖形軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)。3DMAX是其中一個最重要的軟件，我們作為重點(diǎn)的學(xué)科來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、教學(xué)中存在的問題1、把握不好設(shè)計(jì)與施工的關(guān)系。設(shè)計(jì)的責(zé)任感不強(qiáng)，有時候急于出設(shè)計(jì)成品而忽略了施工，設(shè)計(jì)方案太理想化，導(dǎo)致與現(xiàn)場出入太大，在施工中無法實(shí)現(xiàn)。2、施工知識有很大欠缺。設(shè)計(jì)和施工工藝有明顯的脫節(jié)，一些細(xì)部的結(jié)構(gòu)把握不準(zhǔn)，材料的選擇達(dá)不到最適用最節(jié)省，畫的圖紙有時讓施工人員模棱兩可，浪費(fèi)了時間3、在設(shè)計(jì)中往往考慮不到工程成本設(shè)計(jì)中太強(qiáng)調(diào)方案的好壞，一味的追究設(shè)計(jì)質(zhì)量，忘記考慮成本和甲方的承受范圍。出現(xiàn)這些問題的源頭首先是：1、專業(yè)知識的缺乏。設(shè)計(jì)水平有待很大提高，施工工藝要有很大程度的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)。2、與施工預(yù)算沒有做好很好的溝通銜接。設(shè)計(jì)太孤立，沒有綜合起來考慮。三、開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的對策如何開展“3DMAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)”專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，其中既有實(shí)訓(xùn)教學(xué)原則、教學(xué)情境、教學(xué)模式等教學(xué)普遍性問題，又有如何具體結(jié)合“室內(nèi)裝演與設(shè)計(jì)”專業(yè)實(shí)際的個性問題。分析與探討這些問題，是尋找開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)對策的重要途徑。1、切實(shí)貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則教學(xué)原則是指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的基本原則。理論與實(shí)踐相結(jié)合，是人們認(rèn)識活動的基本規(guī)律之一，也是教學(xué)工作必須遵循的基本原則。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用技術(shù)理論知識來指導(dǎo)實(shí)際操作，并在操作過程中加深對技術(shù)理論知識的理解，掌握本專業(yè)所必備工作技能，比一般意義上的理論聯(lián)系實(shí)際原則更直接、更具體。在實(shí)訓(xùn)課中貫徹理論聯(lián)系實(shí)踐教學(xué)原則，首先要正確認(rèn)識高等職業(yè)教育課程體系中理論課與實(shí)踐課的關(guān)系問題。在課程體系中，將理論課與實(shí)踐課相對獨(dú)立，并分別系列化，這不是理論與實(shí)踐固有的要求。由于我們有將理論與實(shí)踐分離的傳統(tǒng)或習(xí)慣，如果不實(shí)現(xiàn)兩者的分別系列化，在教育實(shí)踐上很容易使其中一方陷人依附地位，也就談不上兩者的并重與結(jié)合了。如果在課中不貫徹理論聯(lián)系實(shí)踐原則，把實(shí)訓(xùn)課當(dāng)作純粹的操作技能訓(xùn)練，理論知識是理論課的任務(wù)，或把理論課僅當(dāng)是知識的單一講授。我們就仍未能擺脫理論與實(shí)踐的“兩張皮”現(xiàn)象。其次，在實(shí)訓(xùn)課中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則，要克服學(xué)生出現(xiàn)兩種不良傾向的影響。在實(shí)訓(xùn)課中，一是錯誤地認(rèn)為只要肯下功夫就能把技術(shù)學(xué)好，不重視實(shí)訓(xùn)課中的理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用。二是錯誤地認(rèn)為道理已經(jīng)明白了也就能行了，不注意練好基本功，甚至怕苦怕累，這種不良傾向極大地削弱了教學(xué)質(zhì)量的提高。在實(shí)訓(xùn)課中貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，應(yīng)根據(jù)每一實(shí)習(xí)課題的教學(xué)目的，內(nèi)容和特征，使技術(shù)理論與操作掛起鉤，結(jié)合于實(shí)訓(xùn)的工作對象，以達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐豐富理論的目的。在課內(nèi)，有教師對技術(shù)理論的講課與技術(shù)操作示范，也有學(xué)生對知識的學(xué)得應(yīng)用與操作技能的練習(xí)形成，是一種“講、學(xué)、練”的結(jié)合過程。例如，本專業(yè)與美學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)技能和設(shè)計(jì)方法相關(guān)技能實(shí)訓(xùn)。這些課程的內(nèi)容特征本身就是理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。理論與實(shí)踐合為一體由具有“雙師”能力的教師擔(dān)任教學(xué)，按課題設(shè)計(jì)的有機(jī)結(jié)合，共同教學(xué)，既克服了學(xué)生多，管理不足，實(shí)現(xiàn)了教師之間的能力互補(bǔ)，又使課堂組織生動活潑，學(xué)生知識與技能相映增長。2、重視職業(yè)崗位情境的建立與利用技能實(shí)訓(xùn)課的任務(wù)不僅是對學(xué)生習(xí)得教學(xué)，而且應(yīng)該把使學(xué)生具備與未來職業(yè)需求相合諧的職業(yè)意識和工作態(tài)度當(dāng)作課程的任務(wù)，因此，應(yīng)該重視技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)情境的建立與利用。實(shí)訓(xùn)教學(xué)情境是實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動時所處的教學(xué)情境，是教學(xué)行為產(chǎn)生的具體條件。由于高等職業(yè)教育所培養(yǎng)人才的工作環(huán)境大都是生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場，學(xué)生對職業(yè)技能的學(xué)習(xí)伴隨著對職業(yè)環(huán)境的感知，同時反過來職業(yè)環(huán)境也對職業(yè)技能的形成產(chǎn)生影響。技能實(shí)訓(xùn)教學(xué)真實(shí)的教學(xué)情境就是和有關(guān)企事業(yè)單位掛鉤，讓學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中學(xué)習(xí)，即建立校外實(shí)訓(xùn)基地。我系已經(jīng)與幾個相關(guān)的單位建立了長期的校外實(shí)訓(xùn)基地。四、理論與實(shí)踐教學(xué)課堂一體化實(shí)踐理論與實(shí)踐教學(xué)課堂一體化，就是將與職業(yè)技能緊密聯(lián)系的相關(guān)理論知識融人實(shí)訓(xùn)教學(xué)大綱，由教師有計(jì)劃、有組織、有步驟地通過所設(shè)定的課題(實(shí)訓(xùn)模塊)，以課的形式向?qū)W生傳授理論知識和對學(xué)生進(jìn)行操作技能訓(xùn)練。使學(xué)生的實(shí)踐活動及時得到理論的指導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)踐中對所理論的認(rèn)識得到進(jìn)一步的升華。采用“課堂一體化”教學(xué)，一是，要加強(qiáng)教學(xué)條件、設(shè)備的建設(shè)。實(shí)習(xí)場地既是傳授專業(yè)理論知識的場所，又是進(jìn)行操作技能訓(xùn)練的場所。就目前，06、07級裝演電腦美術(shù)專業(yè)已完成的美術(shù)基礎(chǔ)相關(guān)技能和設(shè)計(jì)方法相關(guān)技能課等實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)情況看，教學(xué)場地和設(shè)備建設(shè)能基本滿足這一教學(xué)要求。二是，要制定適應(yīng)進(jìn)行“課堂一體化”教學(xué)的教學(xué)大綱，對相關(guān)的理論及技能進(jìn)行有序的整合，合理地化分課題，建立相應(yīng)的模塊單元。同時各課題間具有一定包容性和漸進(jìn)性。使學(xué)生不斷獲得新知識，技能在訓(xùn)練中不斷得到深化和提高。三是，強(qiáng)調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與管理。具體可分為4個教學(xué)環(huán)節(jié):①課題準(zhǔn)備;②教師進(jìn)行課題理論講解與技能動作示范;③學(xué)生進(jìn)行操作訓(xùn)練，教師進(jìn)行巡指導(dǎo)，因材施教;④教師進(jìn)行總評與考核。10秋3DMAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)總結(jié)3DMAX是世界上應(yīng)用最廣泛的三維建模、動畫、渲染軟件，是制作建筑效果圖和動畫制作的專業(yè)工具。無論是室內(nèi)建筑裝飾效果圖，還是室外建筑設(shè)計(jì)效果圖，3DMAX強(qiáng)大的功能和靈活性都是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力的最佳選擇。目前，很多中等職業(yè)學(xué)校都開設(shè)了這門課程。掌握該課程的相關(guān)技能，畢業(yè)后可以到廣告、裝潢、多媒體制作等相關(guān)公司就業(yè)，因此中職學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)比較重視。但是由于3DMAX軟件本身的專業(yè)性和復(fù)雜性，中職生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，教學(xué)與技能人才需求相脫節(jié)等原因，導(dǎo)致該課程的教學(xué)并未收到預(yù)期的效果。在中等職業(yè)學(xué)校3DMAX課程的教學(xué)過程中，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)能力為主要目標(biāo)，突出課程的職業(yè)定向性，使中職學(xué)生學(xué)到的知識、技能能夠真正滿足今后職業(yè)崗位的實(shí)際需要。3DMAX是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，既要求對實(shí)體繪制、造型等具備熟練的操作技能，又要求對參數(shù)設(shè)置、功能使用等知識進(jìn)行有效的掌握和應(yīng)用，而這些知識和技能之間是互相聯(lián)系的。因此，在安排3DMAX課程教學(xué)時，要注意課堂講解、實(shí)操演示與中職學(xué)生實(shí)訓(xùn)練習(xí)的結(jié)合，注意在實(shí)訓(xùn)教學(xué)時對技術(shù)理論和實(shí)踐技能形成加以指導(dǎo)和幫助，并控制好它們之間的時間關(guān)系。根據(jù)中職生今后的崗位特征和社會對大量熟練操作人員的需求，在保障必備專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出實(shí)操技能的培養(yǎng)。3DMAX是一門理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)而且要求理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程。在教學(xué)過程中，除了采用常規(guī)的講授法、演示法等方法外，還要積極地探索和改進(jìn)教學(xué)方法及手段，科學(xué)、合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育媒介，加強(qiáng)教學(xué)過程的互動性，以期達(dá)到良好的教學(xué)效果。一、明確課程教學(xué)目標(biāo)3DMAX的應(yīng)用領(lǐng)域很廣，有電腦游戲、影視動畫、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、建筑裝潢和科學(xué)研究等。根據(jù)本校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，筆者將3DMAX課程的教學(xué)目標(biāo)定位在建筑裝潢領(lǐng)域的應(yīng)用，主要是使中職學(xué)生學(xué)會用3DMAX設(shè)計(jì)制作室內(nèi)三維效果圖；課程的總目標(biāo)確定了，再把總目標(biāo)細(xì)化為每節(jié)課教學(xué)的子目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確定，主要是教師在起主導(dǎo)作用。二、重視課堂導(dǎo)入每節(jié)課花幾分鐘的時間調(diào)動起中職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于一節(jié)課能否上好是非常重要的。例如在講到擠出建模時，教師可以向中職學(xué)生提問：“教室的墻體是怎樣建成的？”然后再啟發(fā)中職學(xué)生思考：“用3DMAX如何建模呢？”接著再進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境：“假如你是一名設(shè)計(jì)師，現(xiàn)在手頭有一套房子的AutoCAD平面圖，你該如何依據(jù)它進(jìn)行房間的三維建模？”短短幾分鐘的時間里，在教師的引導(dǎo)下，中職學(xué)生一步步向更深的知識層次思考，從學(xué)習(xí)的被動者變成了學(xué)習(xí)的主動者。三、選擇適合的教學(xué)方法引入任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法主要是對具有一定真實(shí)性、實(shí)踐性和針對性的典型事例、實(shí)例或個案，通過分析、辯論、演繹、推斷、歸納和總結(jié)，提高學(xué)生分析問題和解決問題能力的一種教學(xué)方法。選擇案例時要注意根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)精選案例，所選案例要有真實(shí)性、針對性和可討論性等。例如在3DMAX的燈光模塊教學(xué)時，安排某酒店大廳室內(nèi)燈光效果設(shè)計(jì)的實(shí)際案例，組織學(xué)生分析討論如何進(jìn)行燈光設(shè)置，哪里放置點(diǎn)光源，哪里放置泛光源，自然光效果如何設(shè)置，物體的自發(fā)光、反光，玻璃材質(zhì)等的透光效果如何控制，對于某局部的主光源、背光、側(cè)光如何配合，對于整體的燈光色調(diào)的把握等。然后，把學(xué)生設(shè)計(jì)的燈光分布與該酒店大堂最終采用的設(shè)計(jì)效果進(jìn)行對比分析。通過該案例教學(xué)，學(xué)生對3DMAX中的這幾種光源各自的特點(diǎn)和使用有了更深層次的認(rèn)識和體會，比以往僅靠死記硬背收到的教學(xué)效果更好。實(shí)踐表明，在3DMAX課程中適當(dāng)?shù)厥褂萌蝿?wù)驅(qū)動教學(xué)法，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生通過實(shí)際參與，加深對所學(xué)知識的理解，達(dá)到以學(xué)為主、學(xué)以致用的教學(xué)目的。采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力?！叭蝿?wù)驅(qū)動”是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)之上、實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)方法，即學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和相互合作完成教師布置的任務(wù)，建構(gòu)真正屬于自己的知識與技能。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實(shí)際的有意義的任務(wù)情境，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、獲得技能、形成能力，這與中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)十分貼近。我們應(yīng)把“任務(wù)驅(qū)動”具體應(yīng)用到3DMAX這門課的教學(xué)過程中。例如，在建模這一模塊的教學(xué)過程中，安排建立會客廳局部場景這一具體任務(wù)，然后將其劃分為客廳墻體及建筑結(jié)構(gòu)的建立，沙發(fā)的建立，茶幾的建立，茶杯、茶壺等其他物品的建立等幾個子任務(wù)。對于不同層次的學(xué)生，安排他們完成不同的子任務(wù)：普通的學(xué)生完成前三個子任務(wù)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生要求再完成第四個子任務(wù)，特別優(yōu)秀的學(xué)生則要求他們的模型在滿足逼真性的前提下增加創(chuàng)意。學(xué)生通過整合所學(xué)知識，探究如何完成這些具體的任務(wù)。四、鼓勵中職學(xué)生勤動腦、多動手3DMAX是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，如果中職學(xué)生對理論知識和原理理解得很透徹而不能實(shí)際動手操作，這種教學(xué)結(jié)果不能算是成功的。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重理論與實(shí)際相結(jié)合，鼓勵中職學(xué)生勤動腦思考，給中職學(xué)生提供動手操作的機(jī)會。根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐，教師正式講解的時間只占一小部分，大部分時間都是中職學(xué)生在自主探索、動手操作。這一過程正是充分發(fā)揮中職學(xué)生主體作用的過程，在這一過程中教師要當(dāng)好組織者和幫助者的角色，既要給中職學(xué)生自由發(fā)揮的空間，又要把握好“度”，不能讓中職學(xué)生放任自流。五、及時總結(jié)評價對于中職學(xué)生自主動手操作的過程中出現(xiàn)的問題，教師要及時給予評價與反饋。對于學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、有創(chuàng)意的同學(xué)要及時表揚(yáng)，對于學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的同學(xué)要及時提醒督促；對于個別性的問題要個別指導(dǎo)，對于普遍性的問題則要及時總結(jié)糾正。例如，在學(xué)習(xí)布爾運(yùn)算時，教師簡單講解布爾運(yùn)算的原理后，可以讓中職學(xué)生運(yùn)用布爾運(yùn)算的方法對生活中的一些常見物體進(jìn)行建模，中職學(xué)生在操作的過程中就會發(fā)現(xiàn)，連續(xù)的布爾運(yùn)算往往會出現(xiàn)錯誤；這時教師就得及時總結(jié)中職學(xué)生出錯的原因，并說明正確的運(yùn)算方法。為什么一開始講解的時候沒有告訴中職學(xué)生正確的布爾運(yùn)算方法？其實(shí)是為了讓中職學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí)，以加深對知識的理解。11春3DMAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)總結(jié)3DMAX學(xué)習(xí)過程中可培養(yǎng)學(xué)生很多方面的能力，其中之一就是空間的理解能力。空間理解能力強(qiáng)的人能夠在日常生活中快速收集信息，快速反應(yīng)，從而比其他人更容易設(shè)計(jì)出造型優(yōu)美的作品。另外，空間理解能力強(qiáng)的人，在物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、美術(shù)等學(xué)科甚至其他副科的考試成績方面，也會表現(xiàn)突出的優(yōu)勢。因此，我們要通過3DMAX的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)這方面的空間理解能力？除了學(xué)生課后的有效訓(xùn)練外。在建模方面的教學(xué)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練很重要。希望我以下在3DMAX教學(xué)中的做法，可以拋磚引玉，給大家一些啟發(fā)。我在3DMAX的建模教學(xué)中，始終抓好用意、疑問、兩方面。一用意。很好理解，一心一意的構(gòu)思、想象。不在多，不在快，而在于用心表達(dá)。我們在3DMAX的建模教學(xué)中，往往很注重對許多原理、規(guī)則的講解，當(dāng)然這是前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，很重要。但在實(shí)際的練習(xí)操作中我發(fā)現(xiàn)：要讓學(xué)生在建模時也要記這一大套指令，那么學(xué)生的反應(yīng)就會像旱地學(xué)會了游泳動作的初學(xué)者，一下子掉進(jìn)河里一樣無所適從?；叵胱约旱靡獾慕Ｗ髌?，沒有一個是按照這種死記指令的方法來創(chuàng)作的。因?yàn)樵诮r要記住一大堆細(xì)則實(shí)在是太困難了。所以，我在3DMAX的建模教學(xué)時一再強(qiáng)調(diào)用意：告訴學(xué)生只要記住建模時可以運(yùn)用在本書中找得到的依據(jù)。使用這些依據(jù)將它們?nèi)谌胱约旱慕Ｖ兴悸啡绾雾樌腿绾蝸砭托?。我告訴學(xué)生：因?yàn)槲覀儾豢赡芤幌伦诱莆账械闹R。我們所能做的就是把思想集中在建模對象上，并且相信自己的眼睛。從本質(zhì)上說，建模的訣竅就在于要你學(xué)會相信自己的眼睛，學(xué)會用不同的方法來增強(qiáng)這種信任。建模主要是一個觀察和構(gòu)思的過程，而不是去嚴(yán)格運(yùn)用法則。其他的一些方法——如LOFT放樣，布爾運(yùn)算、平面加厚以及映射復(fù)制等——不過是把觀察和構(gòu)思的結(jié)果用建模家的語言表達(dá)出來而已。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)3DMAX建模時能放下心理包袱，輕松自如地逐步在訓(xùn)練中學(xué)會建模要領(lǐng)。二。疑問。我在3DMAX的建模教學(xué)時告訴學(xué)生：建模過程中，不是以自己為中心，或者說不是站在自己的立場上觀察，而是要徹底走出自己，在一個盡量客觀的角度，進(jìn)行全方位的構(gòu)思。整個立體模你只需問自己兩個問題：其一，我為何是這樣形狀建這模的？其二，我是如何通過用意表達(dá)這立體模的？這兩個問題都不是表面文章，而是在你通觀全模時，耐心體會出來的。在輔導(dǎo)學(xué)生建模時，我讓學(xué)生首先明白疑問這兩個問題的意義——第一個問題的意義在于培養(yǎng)學(xué)生客觀的判斷力與洞察力。中專學(xué)生處在思維判斷養(yǎng)成時期，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)為以自我為中心。雖然這是一個普遍的現(xiàn)象，也不該被我們忽略，所以他們觀察的視角難免主觀片面，只有訓(xùn)練他們用不同的視角看這個建模世界，才會讓他們的思維發(fā)展趨向全面平衡，可以說思考疑問的初衷，有效地鍛煉了學(xué)生的拓展思維、意會想象能力。第二個問題，就是為了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作服務(wù)的。用意，清晰了建模綱要，起初不要要求地過于具體，關(guān)鍵是培養(yǎng)一種思維習(xí)慣，也就是從整體上把握了立體形狀。也只有在這樣的情況下，是為學(xué)生自己的立體建模收集了“意像模板”。當(dāng)學(xué)生頭腦具備了清晰的“模板”，建模時才會行云流水。11秋3DMAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)總結(jié)《3DMAX》是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的形成是基于現(xiàn)代設(shè)計(jì)表現(xiàn)的革命性變化,即由手工繪圖設(shè)計(jì)表現(xiàn)到電腦設(shè)計(jì)表現(xiàn)。當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入計(jì)算機(jī)時代,幾乎所有現(xiàn)代設(shè)計(jì)師的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品都離不開設(shè)計(jì)軟件。本課程不是一門純粹的軟件課,它利用3dsmax強(qiáng)大的功能,架起與基礎(chǔ)課、專業(yè)課的橋梁。素描、色彩等基礎(chǔ)課為《3DMAX》課程打下美術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ),各專業(yè)的專業(yè)課,例如室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等需要《3DMAX》課的熟練技能和表現(xiàn)技法,同時這些專業(yè)課又為《3DMAX》課提供現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的思想和理念。因此《3DMAX》是一門重要的承上啟下的課程。針對高職建筑裝飾專業(yè)培養(yǎng)第一線應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才的目標(biāo),通過對軟件的精心篩選,突出“理論必需、夠用即可,強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用和操作熟練”的教學(xué)思想,使學(xué)生在有限的學(xué)時內(nèi)掌握《3DMAX》的制作技能。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀念樹立“以學(xué)生為本位,以應(yīng)用為目的,培養(yǎng)創(chuàng)新思維”的教學(xué)理念,從“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”,促進(jìn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”能力的形成,改變“單一課堂講授”為豐富多彩的“多種教學(xué)環(huán)節(jié)”。二、構(gòu)建“三個精選”的宏觀教學(xué)設(shè)計(jì)3DSMAX是一個功能強(qiáng)大的效果圖和動畫制作軟件,菜單龐大、命令眾多、參數(shù)選項(xiàng)十分復(fù)雜,在有限課堂學(xué)時要全面掌握很困難,也沒有必要。針對效果圖制作的需要對軟件的功能和內(nèi)容進(jìn)行分析研究和優(yōu)化篩選是上好這門課的關(guān)鍵。在備課和講課中貫徹“三個精選”的教學(xué)方法,即“根據(jù)需要精選命令參數(shù);根據(jù)專業(yè)精選講課內(nèi)容,根據(jù)應(yīng)用精選示范實(shí)例。三、教學(xué)模式采用“一個目標(biāo)、兩種形式、三個環(huán)節(jié)”,實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、練”三位一體,交叉進(jìn)行(一)一個目標(biāo)圍繞掌握“《3DMAX》制作技能”的最終目標(biāo)開展課堂教學(xué)。(二)兩種形式——“講”和“練”教師“講”包括:講軟件核心內(nèi)容、講經(jīng)典案例、講實(shí)例的示范操作(演示);學(xué)生“練”包括:重復(fù)教師演示的實(shí)例(熟悉基本知識和概念、基本操作和技能,屬于基礎(chǔ)的“練”);練習(xí)與專業(yè)相關(guān)的實(shí)例(教材上有步驟而教師未演示的或教師布置的,有適當(dāng)啟發(fā)的實(shí)例,屬于深入性、熟練性的“練”);課余完成作業(yè)練習(xí)(專業(yè)性強(qiáng),難度加大,可有選擇性、靈活性,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識)。堅(jiān)持“精講多練”的原則,講課、練習(xí)輔導(dǎo)二步驟形式交叉進(jìn)行。講課時向?qū)W生提問,師生互動;練習(xí)時,教師積極輔導(dǎo)答疑,有共同的問題,再次講解。實(shí)施過程一般為:(1)用實(shí)際案例導(dǎo)入章節(jié)內(nèi)容(目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情)。(2)用課件(PPT)講解理論及相關(guān)命令、參數(shù)、選項(xiàng)意義和用法。(掌握理論)(3)小型實(shí)例驗(yàn)證命令的基本使用方法。(消化應(yīng)用)。(4)選擇典型實(shí)例演示操作全過程(教會操作)。(5)給出1~3個實(shí)例讓學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)?提問討論,師生互動,適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)例的操作,通過不斷聯(lián)系熟悉基本內(nèi)容和基本操作方法。(開拓思路、啟迪創(chuàng)新、熟練技能)。(6)總結(jié)本章節(jié),提供一定量作業(yè)和必要提示,鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí),使有余力的學(xué)生能上水平。(三)三個環(huán)節(jié)—課內(nèi)、課外、集中實(shí)訓(xùn)課內(nèi)環(huán)節(jié)有講課、演示操作、課內(nèi)練習(xí)。課外有復(fù)習(xí)、完成作業(yè)、總結(jié)等。集中實(shí)訓(xùn)是課堂教學(xué)后集中安排的1~2周的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)。要完成綜合性的、與專業(yè)相關(guān)的練習(xí)和作品,目的是提高制作水平,集中實(shí)訓(xùn)的實(shí)施過程安排包括:(1)觀摩經(jīng)典作品和往屆學(xué)生作品,教師進(jìn)行點(diǎn)評。(2)布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)。(3)學(xué)生設(shè)計(jì)方案,準(zhǔn)備草圖,開展小組討論互動,優(yōu)化方案。(4)制作階段,教師加強(qiáng)輔導(dǎo),隨時檢查進(jìn)度,提出修改意見。(5)上交作品,教師總結(jié)點(diǎn)評作品。三個環(huán)節(jié)循序漸進(jìn),逐步深入。對不同基礎(chǔ)的同學(xué)因材施教,優(yōu)秀學(xué)生、中等學(xué)生和較差學(xué)生都有提高和進(jìn)步。四、注重師生互動,營造活躍的課堂氣氛針對教學(xué)內(nèi)容的不同,教學(xué)難度的不同,教學(xué)過程中采用靈活多樣的教學(xué)方法。設(shè)置問題法(如:要完成酒杯造型,可以使用哪些建模方法?)、故設(shè)錯誤操作法,讓學(xué)生找出錯誤所在;集體討論法,自學(xué)加輔導(dǎo)等。學(xué)生聽教師講,看操作演示,參與討論提問,回答問題提出方案的過程中,加強(qiáng)了師生互動,調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,活躍了課堂氣氛,開拓了視野。實(shí)踐證明,效果很好。12春3DMAX室內(nèi)效果圖設(shè)計(jì)總結(jié)隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn),市場對技能型人才的需求呈高速增長態(tài)勢,因而迫切需要職業(yè)教育為社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)多層次、多樣化的技能型人才。中職學(xué)校作為職業(yè)教育的重要組成部分,承擔(dān)著為社會培養(yǎng)和輸送大批合格的技能型人才的任務(wù),因此如何組織教學(xué),如何培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能便成了擺在每一位中職教師面前的一道課題。筆者在中職3DsMax教學(xué)實(shí)踐過程中,運(yùn)用雙主教學(xué)模式,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,調(diào)動學(xué)生的主體作用,取得了不錯的教學(xué)效果。一、關(guān)于雙主教學(xué)模式在當(dāng)前國內(nèi)外教育界中關(guān)于教學(xué)模式的定義有很多種,筆者在本文中所提到的教學(xué)模式,采用北京師范大學(xué)何克抗教授關(guān)于教學(xué)模式的定義和分類。根據(jù)何克抗教授在《現(xiàn)代教育技術(shù)》(北京師范大學(xué)出版社,1998年出版,何克抗主編)第三章第六節(jié)中的論述:“教學(xué)模式是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的、在某種環(huán)境中展開的教學(xué)活動進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。”目前流行的總教學(xué)模式大致有三種:“教師中心模式”、“學(xué)生中心模式”和“雙主模式”。其中“教師中心模式”強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,“學(xué)生中心模式”強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,二者都相對側(cè)重一方面而忽視另一方面的在教學(xué)過程中的作用?！半p主模式”則取二者之長補(bǔ)二者之短,既不是完全以教師為中心,也不是完全以學(xué)生為中心,而是既重視教師的主導(dǎo)作用,又充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,使“教”與“學(xué)”有機(jī)地結(jié)合起來。與“教師中心模式”和“學(xué)生中心模式”相比較,雙主教學(xué)模式更加科學(xué)合理,也更加符合中國職業(yè)教育的實(shí)際情況。二、雙主教學(xué)模式在中職3DsMAX教學(xué)中的應(yīng)用1、明確課程教學(xué)目標(biāo)3DsMAX的應(yīng)用領(lǐng)域很廣,有電腦游戲、影視動畫、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、建筑裝潢和科學(xué)研究等。根據(jù)本校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,筆者將3DsMAX課程的教學(xué)目標(biāo)定位在建筑裝潢領(lǐng)域的應(yīng)用,主要是使學(xué)生學(xué)會用3DsMAX設(shè)計(jì)制作室內(nèi)三維效果圖;課程的總目標(biāo)確定了,再把總目標(biāo)細(xì)化為每節(jié)課教學(xué)的子目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確定,主要是教師在起主導(dǎo)作用。2、重視課堂導(dǎo)入每節(jié)課花幾分鐘的時間調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性對于一節(jié)課能否上好是非常重要的。例如在講到擠出建模時,教師可以向?qū)W生提問“教室的墻體是怎樣建成的?”,然后再啟發(fā)學(xué)生思考“用3DsMAX如何建模呢?”,再進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境“假如你是一名設(shè)計(jì)師,現(xiàn)在手頭有一套房子的AutoCAD平面圖,你該如何依據(jù)它進(jìn)行房間的三維建模?”。短短幾分鐘的時間里,在教師的引導(dǎo)下學(xué)生一步步向更深的知識層次思考,從學(xué)習(xí)的被動者變成了學(xué)習(xí)的主動者。3、選擇合適的教學(xué)方法在教學(xué)過程中,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的知識水平,選擇不同的教學(xué)方法。例如,由于擠出建模和倒角建模的原理是相通的,二者的使用方法很相似,在學(xué)習(xí)了擠出建模之后,可以鼓勵學(xué)生自主探索倒角建模的使用方法。而在學(xué)習(xí)車削建模時可以采用案例教學(xué)法,先講一個淺顯易懂的例子,讓學(xué)生理解車削建模的原理,再給學(xué)生布置一個難度稍大的“任務(wù)”,充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛力。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中,教師要敢于放手,給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性,這樣才不會束縛學(xué)生的思維,增強(qiáng)他們獨(dú)立完成任務(wù)的信心和決心。4、鼓勵學(xué)生勤動腦多動手3DsMAX是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,學(xué)生對理論知識和原理理解得很透徹而不能實(shí)際動手操作,這種教學(xué)結(jié)果不能算是成功的。因此在教學(xué)過程中,應(yīng)該注重理論與實(shí)際相結(jié)合,鼓勵學(xué)生勤動腦思考,給學(xué)生提供動手操作的機(jī)會。根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐,教師正式講解的時間只占一小部分,大部分時間都是學(xué)生在自主探索、動手操作。這一過程正是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的過程,在這一過程中教師要當(dāng)好組織者和幫助者的角色,既要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,又要把握好“度”,不能讓學(xué)生放任自流。5、及時總結(jié)評價對于學(xué)生自主動手操作的過程中出現(xiàn)的問題,教師要及時給予評價與反饋。對于學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、有創(chuàng)意的同學(xué)要及時表揚(yáng),對于學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的同學(xué)要及時提醒督促;對于個別性的問題要個別指導(dǎo),對于普遍性的問題則要及時總結(jié)糾正。例如,在學(xué)習(xí)布爾運(yùn)算時,教師簡單講解布爾運(yùn)算的原理后,可以讓學(xué)生運(yùn)用布爾運(yùn)算的方法對生活中的一些常見物體進(jìn)行建模,學(xué)生在操作的過程中就會發(fā)現(xiàn),連續(xù)的布爾運(yùn)算往往會出現(xiàn)錯誤;這時教師就得及時總結(jié)學(xué)生出錯的原因,并說明正確的運(yùn)算方法。為什么一開始講解的時候沒有告訴學(xué)生正確的布爾運(yùn)算方法?其實(shí)是為了讓學(xué)生從錯誤中學(xué)習(xí),以加深對知識的理解。第3篇：3D效果圖提高教案—不完整第一節(jié)SKETCHUP概述一．概述1.Sketchup是由美國建筑設(shè)計(jì)軟件開發(fā)商AtLastSoftware推出的建筑設(shè)計(jì)工具軟件，該公司于2006年3月15日被Google收購，同年發(fā)布首個Google版本的Sketchup5.0。2.（了解）Sketchup軟件的特色?。?）界面直觀，簡單易學(xué)，上手容易，完全避免了同類設(shè)計(jì)軟件。（2）Sketchup帶給建筑師和室內(nèi)設(shè)計(jì)師的是一個專業(yè)的草圖繪制工具，它直接對應(yīng)的是設(shè)計(jì)方案的創(chuàng)作過程，這個過程不但能夠充分表達(dá)設(shè)計(jì)師的思想，而且能夠完全滿足與客戶即時交流的需求，可以使設(shè)計(jì)師最大限度的減少機(jī)械重復(fù)勞動，控制設(shè)計(jì)成果的準(zhǔn)確性。（3）模型簡潔，全為單面模型，并且可以方便地導(dǎo)入到其他第三方的三維軟件或選軟件中進(jìn)行操作。（4）有自己的一套材質(zhì)系統(tǒng)和二維，三維配景，形成的最終畫面效果類似于鋼筆淡彩，令人耳目一新。（5）可以通過設(shè)置地理和當(dāng)前時間，準(zhǔn)確地定位陰影。（6）直觀的三維界面，可以快速進(jìn)行不同視圖的切換，更方便與客戶的即時交流。（7）可以很方便的形成任何方向或方位的剖面，可以形成可供演示的剖面動畫。（8）較為簡單的動畫漫游制作流程。（9）能把三維的建筑場景以NPR收回風(fēng)格化渲染輸出。除了可以讓建筑師用于滿足客戶的要求外，漫畫家，插畫家也可以用起來代替大量重復(fù)北背景的繪制。二．界面認(rèn)識1.界面：標(biāo)題欄，菜單欄，工具欄，繪圖窗口，狀態(tài)欄，和數(shù)值控制框2文件：新建：Ctrl+N打開：Ctrl+O保存：Ctrl+S導(dǎo)入：*.dwg*.skp*.jpg*tif*tga*.bmp導(dǎo)出：模型，圖像二維剖面，動畫3工具欄的顯示與隱藏：查看|工具欄|4狀態(tài)欄：（了解）在界面左下方，它提供了SU當(dāng)前使用的命令以及狀態(tài)提示，該提示會根據(jù)使用的命令而有所不同，提示內(nèi)容包含了命令的描述，各種工具的指示以及對于控制鍵的提醒。5數(shù)據(jù)控制欄：狀態(tài)欄右邊，功能1：顯示繪圖時的空間尺寸信息，如長度或半徑等。功能2：直接在數(shù)值控制框里面輸入數(shù)值，如輸入幾何體的尺寸或命令的數(shù)值。注：在數(shù)值控制框里面輸入數(shù)值，不需要先點(diǎn)擊數(shù)值控制框，可以直接從鍵盤輸入，數(shù)值控制框隨時候命。另外，也可以在一項(xiàng)指令完成之前或之后，也就是在新命令尚未啟動前，在數(shù)值控制框中輸入數(shù)值，同時必須按確定鍵確認(rèn)。三．系統(tǒng)環(huán)境的設(shè)置1.單位的設(shè)置：初次使用Sketchup之前，應(yīng)先對單位進(jìn)行設(shè)置。窗口|場景信息選擇單位選項(xiàng)，單位形式：十進(jìn)制毫米在場景信息中，可以設(shè)置很多參數(shù)，如：精度，文字，顏色等2.使用毫米模板:窗口|參數(shù)設(shè)置|模板|毫米。注：第一次使用Sketchup，都需要對單位進(jìn)行重新設(shè)置，因此，在實(shí)際應(yīng)用中，建議直接制定毫米模板即可，下一次開啟Sketchup，將會固定為毫米單位，不需要重新設(shè)置。3.場景坐標(biāo)系的設(shè)置方法：紅，綠，藍(lán)分別代表X.Y.Z軸。實(shí)線代表正方向，虛線代表負(fù)方向。單擊工具欄中“坐標(biāo)軸”圖標(biāo)，單擊左鍵確定原點(diǎn)，轉(zhuǎn)動鼠標(biāo)確定紅色坐標(biāo)軸的位置，單擊確定，轉(zhuǎn)動再確定綠軸。4.快捷鍵的設(shè)置：窗口|參數(shù)設(shè)置|快捷鍵在“添加快捷鍵”中輸入快捷鍵，點(diǎn)擊“添加”。四．工具欄：標(biāo)準(zhǔn)工具欄，視圖工具欄，顯示模式工具欄，常用工具欄，繪圖工具欄，編輯工具欄，構(gòu)建工具欄，相機(jī)工具欄，漫游工具欄五．視圖基本操作1.標(biāo)準(zhǔn)視圖的切換：（1）按住中鍵可以旋轉(zhuǎn)視圖（2）單擊視圖工具欄：頂視圖，前視圖，右視圖，后視圖，左視圖，透視圖2.透視圖與軸測圖切換：相機(jī)|透視顯示六．繪圖工具欄：1.矩形工具：繪制基本矩形平面的工具（1）任意拖拽鼠標(biāo)制定對角點(diǎn)。（2）精確創(chuàng)建：單擊制定一個角點(diǎn)，在數(shù)值控制欄中輸入數(shù)值，如（100，100）（3）制定定點(diǎn)后移動光標(biāo)會出現(xiàn)“平方”和“黃金分割”提示，可以創(chuàng)建正方形和黃金分割比例的平面。2.直線工具：繪制基本的線條。（1）點(diǎn)擊確定端點(diǎn)，輸入數(shù)值，確定。（2）直線可以通過捕捉根據(jù)提示“在邊線上”“中點(diǎn)”等來精確制圖。（3）點(diǎn)擊確定一點(diǎn)后，可以在空間中捕捉方向。若虛線呈現(xiàn)紅，綠，藍(lán)色，則捕捉的坐標(biāo)軸方向。3．圓形工具（1）點(diǎn)擊工具，設(shè)置圓的邊數(shù)，點(diǎn)擊確定圓心，在數(shù)值控制欄中輸入半徑值。（2）點(diǎn)擊工具，點(diǎn)擊確定圓心，輸入“數(shù)字S”設(shè)置邊數(shù)，輸入半徑數(shù)值。4.圓弧工具（1）點(diǎn)擊起點(diǎn)，終點(diǎn)，確定兩點(diǎn)之間的弧度。（2）精確繪半圓?。褐贫▓A弧的兩個端點(diǎn)后，推拉出現(xiàn)“半圓”提示時點(diǎn)擊。（3）點(diǎn)擊起點(diǎn)后，輸入長度數(shù)字確定弧線的長短，在距離中設(shè)置弧線的弧度。（4）與圓類似，在長度中輸入“數(shù)字S”改變圓弧的段數(shù)。5.多邊形工具：繪制任意的正多邊形。（1）點(diǎn)擊工具，設(shè)置邊數(shù)，點(diǎn)擊確定中心點(diǎn)，輸入半徑。（2）點(diǎn)擊工具，點(diǎn)擊確定中心點(diǎn)，輸入“數(shù)字S”確定邊數(shù)，輸入半徑。6.徒手畫筆工具：任意繪制線條。（1）按左鍵拖動繪制運(yùn)動軌跡。（2）繪制的曲線的圓滑程度與繪制筆觸的速度有關(guān)，速度越慢，曲線越圓滑。（3）按Shift鍵可以繪制出較細(xì)的曲線。第二節(jié)工具的使用一．編輯工具1．等分物體：將任意的單一線體進(jìn)行等分，方法：選擇對象，右擊|等分，在線體上移動鼠標(biāo)或在片段中輸入數(shù)值，點(diǎn)擊確定。2.移動和復(fù)制物體（1）點(diǎn)擊移動工具，在屏幕內(nèi)任意一點(diǎn)作為移動的起始點(diǎn)，單擊鼠標(biāo)確定移動的終點(diǎn)，也可以在長度中輸入數(shù)值來精確移動。（2）復(fù)制物體：按住Shift鍵，復(fù)制出物體，在長度中輸入“*數(shù)字”或“/數(shù)字”注意：陣列時若輸入“*數(shù)字”表示對物體移動進(jìn)行陣列倍增復(fù)制，而“/數(shù)字”表示對物體的移動路徑進(jìn)行等分復(fù)制。3.偏移物體：將同一平面內(nèi)的線段和區(qū)域復(fù)制為一個新的個體，然后沿著一個方向移動統(tǒng)一的距離。方法：選擇要移動的物體，按住左鍵拖動，進(jìn)行推拉。注意：在同一個平面內(nèi)且若干條相連的線體，圓弧或完整的首尾相連的多邊形才可以使用偏移，單獨(dú)一條直線不能使用偏移復(fù)制工具。4.縮放物體：縮放物體時，除了體對角線之外的其他縮放方向，均為非等比縮放。5.旋轉(zhuǎn)物體和旋轉(zhuǎn)復(fù)制：（1）激活旋轉(zhuǎn)工具，出現(xiàn)量角器圖標(biāo)，確定旋轉(zhuǎn)的方向，然后單擊鼠標(biāo)指定旋轉(zhuǎn)中心點(diǎn)，再次單擊鼠標(biāo)選擇旋轉(zhuǎn)的始邊進(jìn)行旋轉(zhuǎn)即可。（2）按住Ctrl鍵，實(shí)線旋轉(zhuǎn)復(fù)制操作，在角度中輸入“*數(shù)字”則表示對物體旋轉(zhuǎn)角度進(jìn)行倍增復(fù)制，“/數(shù)字”表示對物體的旋轉(zhuǎn)角度進(jìn)行分布復(fù)制。6.推拉工具：用來移動，擠壓，結(jié)合和減去表面。是SketchUp中最常用的建模手段之一。（1）在表面上按住左鍵，拖曳，或在距離中輸入精確的推拉值。（2）推拉的方向由正負(fù)號控制。（3）選擇面后，按住Ctrl鍵，能夠復(fù)制推拉。（4）推拉工具可以除了曲面之外的幾乎所有的表面進(jìn)行擠壓，但是，推拉工具只能作用于表面，因此不能在線框顯示模式下操作。7.跟隨路徑工具：是將路徑和圖形結(jié)合起來建模的工具，類似于3D中的放樣。（1）步驟：繪制一個與路徑垂直的剖面圖形，創(chuàng)建路徑，激活命令，單擊剖面，沿著路徑移動鼠標(biāo)，此時邊線會變成紅色，再次單擊鼠標(biāo)，完成放樣命令。（2）也可以先選擇一個連續(xù)的邊線作為路徑，然后運(yùn)用路徑跟隨工具單擊剖面即可。（3）在面上進(jìn)行路徑跟隨，繪制一個沿路徑放樣的剖面，確定此剖面與路徑垂直相交，激活路徑跟隨工具，單擊剖面，在邊線上移動鼠標(biāo)進(jìn)行跟隨，且路徑將自動閉合。（4）建球體：創(chuàng)建旋轉(zhuǎn)面，繪制一個圓，在圓心處繪制一個與該圓垂直的等大圓，再運(yùn)用路徑跟隨工具，按住Alt鍵，沿圓拖拽鼠標(biāo)，可創(chuàng)建處球體。二．常用工具1.選擇工具：選擇物體。（1）全選：Ctrl+A取消選擇：Ctrl+T（2）框選：從左向右拖出選框，只能選擇完全包含在矩形框中的實(shí)體叉選：從右向左拖出選框，選擇矩形框以內(nèi)和所有接觸到的實(shí)體。（3）擴(kuò)展選擇：按住Ctrl加選，按住Ctrl+Shift減選，按住Shift更改場景中任何物體的選擇狀態(tài)。（4）對于一個完整的物體，單擊選擇物體上的線或面，雙擊選擇面及與面相關(guān)的線（或線及與線相關(guān)的面），三擊選擇該物體的所有元素。（5）關(guān)聯(lián)選擇：右擊|選擇|關(guān)聯(lián)邊線：將面內(nèi)所有的邊線都選擇|關(guān)聯(lián)的面：選擇與所選面相鄰的面|所有關(guān)聯(lián)：將元素所在的整個物體都選擇|同一圖層上的物體：選擇元素所在圖層的所有物體|同一材質(zhì)上的物體：選擇場景中與元素相同材質(zhì)的所有物體。2.刪除工具：刪除線條。三．輔助測量線工具:1．作用：測量場景中某根線段的長度或某段距離。2.使用方法：在需要測量的起始點(diǎn)處單擊鼠標(biāo)開始測量，在終點(diǎn)處單擊鼠標(biāo)結(jié)束。在右下角觀察結(jié)果。注：在測量處物體的長度后，可以在“長度”中修改模型的尺寸，此時的修改會使整個場景的模型都發(fā)生同等比例的縮放。3.應(yīng)用：（1）繪制線段延長線：選擇一個端點(diǎn)作為延長線的起點(diǎn)，在空間中捕捉延長線的方向，單擊鼠標(biāo)即可創(chuàng)建延長線。（2）繪制與線段的平行輔助線：單擊目標(biāo)線段，在上面拖出一條無限長的虛線，也可以通過在“長度”框內(nèi)輸入數(shù)字來精確設(shè)置輔助線的偏移值。（3）在輔助線之間，以及輔助線與其他幾何形體之間，也會出現(xiàn)相交，平行等空間關(guān)系，他們產(chǎn)生的平行線和交點(diǎn)都是可以捕捉的。四．量角器工具：1.作用：測量場景中任何幾何體的角度。2，使用：單擊工具，選擇需要測量的角度頂點(diǎn)，單擊鼠標(biāo)定位量角器，選擇待測角的一條邊作為始邊，再移動鼠標(biāo)選擇待測角的終邊，即可測量出角度。3．創(chuàng)建精確角度的輔助線：選擇并指定待測角，單擊鼠標(biāo)確定待測角的始邊，在角度對話框中輸入數(shù)值，即可創(chuàng)建處制定角度的輔助線。4.注意：輸入正數(shù)值代表逆時針方向，負(fù)值則順時針方向計(jì)算角度。五．標(biāo)注工具1．標(biāo)注方式：尺寸標(biāo)注，文本標(biāo)注2.窗口|場景信息，在尺寸標(biāo)注欄下可以對標(biāo)注樣式進(jìn)行設(shè)置。單擊字體按鈕在對話框中進(jìn)行字體設(shè)置，在端點(diǎn)線中可以設(shè)置標(biāo)注引線。在尺寸標(biāo)注中對標(biāo)注的現(xiàn)實(shí)方式加以設(shè)置，調(diào)整標(biāo)注與引線的位置關(guān)系。3.尺寸標(biāo)注：點(diǎn)擊對象，確定標(biāo)注的位置。4.文本標(biāo)注：在場景中的模型上雙擊鼠標(biāo)，則標(biāo)注信息會附著在模型表面，也可以在需要標(biāo)注的地方按住鼠標(biāo)不放，然后將標(biāo)注信息拖拽到空白處。5.注意：對封閉區(qū)域進(jìn)行標(biāo)注時，顯示該區(qū)域的面積，對線段進(jìn)行標(biāo)注時，顯示該線段的長度，對弧線進(jìn)行標(biāo)注時，顯示該弧線上標(biāo)注點(diǎn)的坐標(biāo)值。6．修改標(biāo)注：單擊鼠標(biāo)右鍵|編輯文字雙擊標(biāo)注第三節(jié)群組，組件一．群組的創(chuàng)建，撤銷和鎖定1．創(chuàng)建：Ctrl+A，編輯|制作組件或右擊|創(chuàng)建組件2，撤銷群組：選擇，右擊|炸開3.鎖定：選擇，右擊|鎖定4，解鎖：選擇，右擊|解鎖注意：在實(shí)際制作過程中，及時將一個創(chuàng)建完畢的群組鎖定，可以防止誤操作，以避免不必要的損失。二．群組的編輯1.從組中刪除對象：選擇組，雙擊（使群組處于激活的被編輯狀態(tài)），選擇需要刪除的對象，Ctrl+X,在視圖中空白處單擊關(guān)閉群組，Ctrl+V,在任意位置單擊確定對象的位置。2.向組中添加對象：選擇對象，復(fù)制，雙擊群組使其處于激活狀態(tài)，粘貼，在視圖空白處單機(jī)關(guān)閉群組。3，在編輯激活狀態(tài)下群組中的物體，可以和不在群組中的物體執(zhí)行一樣的修改編輯命令。三，組件的創(chuàng)建1，特點(diǎn)：組件和群組在某些方面基本類似，都是將一個或多個元素定義為一個單位，使之可以像一個物體那樣進(jìn)行操作，但是組件再重復(fù)使用或與其他用戶共享數(shù)據(jù)時會更加方便。2．創(chuàng)建：選擇模型，右擊|制作組件。模型顯示為高亮的邊界盒。參數(shù)：（1）粘合是組件載入時會自動吸附到模型上，對于門窗或需要靠墻的家具，這是一個較實(shí)用的功能。無：表示組件載入時不與場景中的模型產(chǎn)生粘合。任意：表示組件載入時可以和模型的任意面產(chǎn)生粘合。水平：表示組件載入時只與模型的水平面產(chǎn)生粘合。垂直：表示組件載入時只與模型的垂直面產(chǎn)生粘合。斜面：表示組件載入時只與模型的斜面產(chǎn)生粘合。（2）設(shè)置平面：定義組件的坐標(biāo)軸，單擊后，視圖中出現(xiàn)坐標(biāo)軸用以定義組件，第一個點(diǎn)將確定組件插入點(diǎn)的位置，然后確定紅色坐標(biāo)軸的方向，接著再確定綠色坐標(biāo)軸的方向。紅色確定插入組件的橫向的方向，綠色坐標(biāo)軸將確定插入組件的縱向的方向。（3）剖切開口：表示組件是否在粘合表面切口。3．添加組件模型：窗口|組件，選擇要添加的組件，在視圖中單擊即可添加。4．注意：此組件面板只存放當(dāng)前文件和使用的組件，因此，如果這些組件需要在其他地方使用，需要另存為skp文件。四．組件的撤銷修改1．組件的撤銷，鎖定以及編輯的方法和群組完全一樣。2．注意：相同的組件具有關(guān)聯(lián)的屬性。即在對組件內(nèi)部元素進(jìn)行編輯的時候，所有相同的組件都會發(fā)生變化。若想編輯組件而不影響其他相同的組件，選擇組件后，右擊|單獨(dú)處理，再次修改組件將不會影響到其他的組件。第四節(jié)高級建模技巧一．路徑放樣建模技巧問題：一般路徑跟隨方法制作的物體，因?yàn)槠拭鏇]有定義為群組，所以在路徑跟隨后會和其他物體融合，會導(dǎo)致物體不夠獨(dú)立，為后面的建模工作帶來麻煩。解決辦法：1．對面放樣：選擇面，使用路徑跟隨工具，在角線剖面上右擊|編輯群組，再淡季群組中的角剖面，完成放樣。2．對線段放樣：按住Ctrl加選線段，使用路徑跟隨工具在剖面上右擊|編輯群組，再單擊剖面。完成放樣。二．剖面工具的高級使用問題：如何用剖面工具作出空心圓柱體的剖面？解決方法：（1）圓形工具畫出同心圓。選擇內(nèi)部圓，刪除，得到圓環(huán)。（2）使用推拉工具推出高度。（3）使用剖面工具添加剖面，單擊旋轉(zhuǎn)工具旋轉(zhuǎn)剖面工具。（4）在剖面工具上右擊|從切口創(chuàng)建群組。（5）選擇剖面工具，刪除，選擇剛形成的剖面物體，右擊|炸開，選擇圓柱的上半部分，刪除。（6）使用直線工具，捕捉端點(diǎn)畫線，使切口成為封閉面。使用刪除工具擦除多余的連線，從而得到封面。注意：剖面工具中的“從切口創(chuàng)建群組”功能非常有用，在創(chuàng)建一些特殊模型時經(jīng)常要用到。三．模型精確縮放選擇物體，三擊全選，群組物體，雙擊進(jìn)入群組內(nèi)部，使用輔助測量線工具測量物體短邊高度，輸入目標(biāo)尺寸，關(guān)閉群組。注意：使用精確縮放物體功能之前，最好將要縮放的物體定義為群組或者組件，這樣縮放的時候才不會影響其它物體。四．創(chuàng)建轉(zhuǎn)折面1．制作坡屋頂：建矩形，推拉成立方體，用直線工具繪制中間，選擇中線向上移動。2．制作坡面：使用推拉工具，按住Alt鍵再向上推拉面，形成轉(zhuǎn)折面。五．創(chuàng)建模型交錯的方法（布爾運(yùn)算）1．選擇兩個模型，分別定義為群組，選擇，右擊|交錯|模型交錯。選擇群組，炸開。六．創(chuàng)建曲面模型方法：用線構(gòu)建出骨架，用直線捕捉端點(diǎn)連線進(jìn)行封面。直到全部封面成功。全選模型，右擊|柔化|平滑邊線。設(shè)置柔化參數(shù)。實(shí)例：建帳篷。第五節(jié)材質(zhì)設(shè)置一，材質(zhì)設(shè)置：1．窗口|材質(zhì)，調(diào)出材質(zhì)面板，SketchUp的材質(zhì)包括材質(zhì)工具，材質(zhì)瀏覽器和材質(zhì)編輯器。2，單擊材質(zhì)瀏覽器，打開列表中的材質(zhì)，單擊編輯進(jìn)入材質(zhì)編輯器的面板，包括：顏色，貼圖，不透明度三部分。二．組件與群組的材質(zhì)設(shè)置技巧1．使用材質(zhì)工具，可以將材質(zhì)一次性賦予群組或組件內(nèi)的所有面。2．群組的物體若想賦予不同的材質(zhì)，需要雙擊進(jìn)入群組內(nèi)進(jìn)行設(shè)置。3．組件內(nèi)編輯的面，在組件外是不能賦予材質(zhì)的。4．按住Ctrl鍵可以匹配材質(zhì)到所有相關(guān)聯(lián)的面，按住Shift鍵可以匹配材質(zhì)到模型中所有的面，按住Ctrl+Shift可以匹配材質(zhì)到相同物體上所有的面。三．紋理坐標(biāo)設(shè)置1．單擊需要編輯的貼圖面，右擊|貼圖|位置，可以激活紅，黃，藍(lán)，綠4色別針。紅色：移動圖標(biāo)，通過拖拽指針來調(diào)整位置。綠色：旋轉(zhuǎn)和縮放圖標(biāo)指針?biāo){色：拉伸和傾斜黃色：扭曲指針2．Alpha通道使用SketchUp支持帶有Alpha通道的圖片，并利用Alpha通道來對物體進(jìn)行特殊的透明處理。使用方法：找一張貼圖，在PS中建立Alpha通道，前景為白，背景為黑，將圖片導(dǎo)入SketchUp中，發(fā)現(xiàn)圖像黑色透明，白色不透明，但是圖片的陰影并不正確。解決方法：將群組炸開，用徒手畫線工具，將前景勾畫一個大概的輪廓，將模型群組，將空白顯示的平面和線框輪廓進(jìn)行隱藏。三．設(shè)置陰影窗口|陰影，開啟陰影設(shè)置面板，1．時間：控制從早上6點(diǎn)半到下午5點(diǎn)鐘之間的陰影投射2．日期：控制一年四季的陰影投射情況3．光線：控制光線的強(qiáng)弱4．明暗：控制陰影的明暗度5．表面：表示陰影將投射到物體表面6．地面：陰影將投射到地面此外，透過設(shè)置單個物體的基本屬性也可以控制陰影的投射，選擇表面，右擊|實(shí)體信息，取消勾選投影，視圖中的建筑模型將不會投射陰影，取消勾選受影，視圖中的模型將不會接受投影。第六節(jié)VRAY材質(zhì)一．Vray材質(zhì)的分類在Vray渲染器中具有3種材質(zhì)類型：VraylightMtl燈光材質(zhì)，VrayMtl材質(zhì)和VrayMtlWrapper包裹材質(zhì)。1．VraylightMtl燈光材質(zhì)：是一種自發(fā)光材質(zhì)，通過設(shè)置不同的倍增值可以在場景中產(chǎn)生不同的明暗效果。參數(shù)：（1）顏色：設(shè)置自發(fā)光材質(zhì)的顏色（2）倍增：設(shè)置自發(fā)光材質(zhì)的亮度，相當(dāng)于燈光的倍增器。（3）雙面：設(shè)置材質(zhì)兩面是否都產(chǎn)生自發(fā)光。（4）紋理貼圖：用于指定貼圖作為自發(fā)光。2．VrayMtl材質(zhì)是支持Vray渲染器的一個特殊材質(zhì)，在Vray中使用可以得到較好的物理上的正確照明和較快的渲染速度。反射/折射參數(shù)的設(shè)置會更加方便。在Vray中也可以使用紋理貼圖，控制反射/折射以及使用凹凸貼圖等。3．VrayMtlWrapper包裹材質(zhì)：主要用于控制才智的全局光照，焦散和不可見。也就是說，通過VrayMtlWrapper包裹材質(zhì)類型可以將標(biāo)準(zhǔn)材質(zhì)轉(zhuǎn)換為Vray渲染器支持的材質(zhì)類型。參數(shù)：（1）基礎(chǔ)材質(zhì)：用于設(shè)置包裹材質(zhì)中使用的標(biāo)準(zhǔn)材質(zhì)。（2）另外曲面參數(shù)選項(xiàng)組：控制標(biāo)準(zhǔn)材質(zhì)是否產(chǎn)生全局光照和焦散。產(chǎn)生全局光照：設(shè)置當(dāng)前的標(biāo)準(zhǔn)材質(zhì)是否計(jì)算產(chǎn)生間接照明，也可以為該材質(zhì)單獨(dú)設(shè)置產(chǎn)生間接照明的倍增值。接收全局光照：設(shè)置當(dāng)前的標(biāo)準(zhǔn)材質(zhì)是否接收來自其他物體的間接照明，也可以為該材質(zhì)單獨(dú)設(shè)置接收間接照明的倍增值。產(chǎn)生焦散：用于設(shè)置當(dāng)前的標(biāo)準(zhǔn)材質(zhì)是否會反射或折射來自光源反射的光線，從而產(chǎn)生焦散效果。接收焦散：用于設(shè)置當(dāng)前的標(biāo)準(zhǔn)材質(zhì)是否接收來自其他物體產(chǎn)生的焦散效果。焦散倍增：設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)材質(zhì)產(chǎn)生焦散的倍增值。（3）不光滑參數(shù)選項(xiàng)：用于模擬不可見材質(zhì)效果。不光滑表面：用于控制被指定包裹材質(zhì)的物體在場景中是否可見，默認(rèn)為可見。通道捐獻(xiàn)：用于控制被指定物體在通道的顯示狀態(tài)。默認(rèn)為正常顯示，當(dāng)取值為0時，物體不產(chǎn)生通道。（4）陰影：控制被指定包裹材質(zhì)的物體是否接收直接光照產(chǎn)生的陰影效果。（5）影響通道：控制是否渲染陰影的通道。（6）顏色：控制被指定包裹材質(zhì)的物體接收的陰影顏色。（7）明亮度：控制被指定包裹材質(zhì)的物體接收陰影的強(qiáng)度。（8）反射數(shù)量：控制被指定包裹材質(zhì)物體的反射程度。（9）折射數(shù)量：控制被指定包裹材質(zhì)物體的折射程度。（10）全局光照數(shù)量：控制被指定包裹材質(zhì)的物體接收間接照明的程度。二．VrayMtl材質(zhì)參數(shù)1．基礎(chǔ)參數(shù)卷展欄：設(shè)置材質(zhì)的表面色，紋理貼圖以及反射，折射等操作。（1）漫反射：設(shè)置表面顏色與紋理貼圖（2）反射選項(xiàng)組：反射：控制材質(zhì)對周圍環(huán)境的反射強(qiáng)度，黑：不反射。白：完全反射。高光光澤度：控制材質(zhì)的高光效果，使用時需先解鎖，并且材質(zhì)還要具備反射才可用，否則無效。反射模糊：控制材質(zhì)反射的模糊程度。值越小，越模糊。細(xì)分：控制材質(zhì)模糊反射的品質(zhì)，值越小，渲染速度越快，反射效果也就越粗糙而且具有明顯的顆粒，相反會非常細(xì)膩，但會增加渲染時間。使用插補(bǔ)：使用后，Vray能用使用一種類似于發(fā)光貼圖的緩存方式來加速模糊反射的計(jì)算速度。菲涅爾反射：勾選后，反射的強(qiáng)度取決于物體表面的入射角度，也取決于菲涅爾反射率的多少，渲染時間也相對較短。菲涅爾反射率：控制菲涅爾反射的強(qiáng)度。最大深度：控制反射的最多次數(shù)。退出顏色：當(dāng)光線在場景中的反射次數(shù)達(dá)到定義的最大深度值后，就會停止反射，此時該顏色將被返回，更不會繼續(xù)追蹤遠(yuǎn)處的光線。（3）折射選項(xiàng)組折射：控制材質(zhì)對周圍環(huán)境的折射強(qiáng)度，黑色：不折射。白色：完全透明效果。折射模糊：控制材質(zhì)折射的模糊程度，值越小，越模糊。細(xì)分：控制材質(zhì)模糊折射的品質(zhì)。使用插補(bǔ)：使用后，Vray能用使用一種類似于發(fā)光貼圖的緩存方式來加速模糊折射的計(jì)算速度。折射率：控制透明材質(zhì)的折射率。玻璃：1.5水：1.33折射率是決定透明材質(zhì)的重要參數(shù)。最大深度：控制折射的最多次數(shù)。退出顏色：當(dāng)光線在場景中的折射次數(shù)達(dá)到定義的最大深度值后，就會停止折射，此時該顏色將被返回，更不會繼續(xù)追蹤遠(yuǎn)處的光線。（4）半透明選項(xiàng)組：控制次表面散射效果。當(dāng)光線照射到物體以后，進(jìn)入到物體內(nèi)部，然后在物體內(nèi)部進(jìn)行反彈，同時將攜帶物體色從物體的表面進(jìn)行發(fā)射，這就是次表面散射效果，要想使用次表面散射效果，必須使用折射，再配合霧顏色才可以做出次表面散射效果。未完待續(xù)。。。。。第4篇：3D設(shè)計(jì)師崗位職責(zé)3D設(shè)計(jì)師崗位職責(zé)為了進(jìn)一步協(xié)調(diào)各部門的工作，提高自己的專業(yè)技能，提升工作效率，做到在注重結(jié)果的同時，讓過程能更好更快更輕松的推進(jìn)，現(xiàn)將3D制圖員崗位職責(zé)，制圖規(guī)范內(nèi)容規(guī)定如下崗位職責(zé)：1、3D設(shè)計(jì)師必須遵守公司規(guī)章制度，在各方面對方案負(fù)責(zé)。2、3D設(shè)計(jì)師在日常工作中，必須服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。3、直營店店面尺寸測量，店面驗(yàn)收4、通過大區(qū)經(jīng)理了解加盟店概況、加盟商意圖和要求，負(fù)責(zé)方案效果圖的繪制。5、負(fù)責(zé)圖紙深化，包括設(shè)計(jì)方案中模型、材質(zhì)、燈光、綜合參數(shù)以及方案設(shè)計(jì)階段相關(guān)工作的完善。6、設(shè)計(jì)師應(yīng)對所繪圖紙負(fù)責(zé)7、有義務(wù)提出意見以及合理化建議。8、提高自身的專業(yè)能力，配合大區(qū)經(jīng)理完成加盟店工作中設(shè)計(jì)方案的完成。9、活動、商品協(xié)助拍攝規(guī)范：1、各人電腦的設(shè)置：統(tǒng)一在E盤—設(shè)計(jì)師名字—項(xiàng)目名稱及日期；2、模型庫：分清各種展柜分類，直營、加盟分開，內(nèi)部協(xié)調(diào)好；3、材質(zhì)庫：圖片按石材、瓷磚、木材、畫、圖案等分類清楚，內(nèi)部協(xié)調(diào)好；4、3D軟件應(yīng)為2009版本，VR為1.5以上版本、CAD為2007、2010兩個版本、PS為6.0以上版本，內(nèi)部協(xié)調(diào)好；5、具體3D建模：應(yīng)規(guī)范，準(zhǔn)確、美觀、迅速、并養(yǎng)成備份的習(xí)慣每10分鐘保存一次,材質(zhì)：選擇尺寸大的圖片，紋理清晰、為無縫貼圖，燈光：光域網(wǎng)精選常用的，合理添加與減少，綜合參數(shù)：VR的渲染設(shè)置十一項(xiàng)參數(shù)，內(nèi)部協(xié)調(diào)好；6、小樣圖的參數(shù)，大小、成圖的參數(shù)、大小、通道大小應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握；7、PS亮度、對比度、飽和度、清晰度等調(diào)整應(yīng)根據(jù)空間氛圍靈活掌握；8、對所做項(xiàng)目的效果圖、施工圖進(jìn)行整理歸檔；第5篇：人員架構(gòu)圖以及崗位職責(zé)岳陽首家主題精品酒店岳陽宿主題酒店投資有限公司項(xiàng)目部人員架構(gòu)圖備注：1、本項(xiàng)目部共設(shè)4個部門，由總經(jīng)理助理直接領(lǐng)導(dǎo)管理，每個部分設(shè)部門負(fù)責(zé)人。2、具體人員安排以及崗位職責(zé)見附件“宿酒店人員安排表”岳陽市岳陽樓區(qū)東茅嶺路93號宿酒店項(xiàng)目部岳陽首家主題精品酒店附件：岳陽宿主題酒店投資有限公司項(xiàng)目部人員崗位職責(zé)明細(xì)表岳陽市岳陽樓區(qū)東茅嶺路93號宿酒店項(xiàng)目部岳陽首家主題精品酒店宿酒店項(xiàng)目部岳陽首家主題精品酒店岳陽市岳陽樓區(qū)東茅嶺路93號宿酒店項(xiàng)目部第6篇：3DMax效果圖制作教學(xué)總結(jié)和典型材料3DMax效果圖制作教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)和典型材料一、教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)3DMax效果圖制作課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握軟件知識和技能，提高軟件實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是磨厲意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。即學(xué)習(xí)效果圖制作不僅符合新世紀(jì)對人才素質(zhì)的需要、符合信息時代的要求、符合多元化社會的需要，而且有利于開發(fā)學(xué)生的智力、使學(xué)生形成良好的性格、高尚的品格和堅(jiān)強(qiáng)的意志（一）有效的教學(xué)設(shè)計(jì)是保證教學(xué)質(zhì)量的前提在實(shí)際教學(xué)中，設(shè)計(jì)者（教師）如何有效地設(shè)計(jì)相應(yīng)的教育教學(xué)課程呢？運(yùn)用系統(tǒng)化的觀點(diǎn)和方法，以學(xué)生為中心、以目標(biāo)為導(dǎo)向、通過考慮教學(xué)的各種因素和環(huán)節(jié)、運(yùn)用有效的教學(xué)策略和技術(shù)手段、優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，是能夠有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本保證?；诮逃虒W(xué)課程規(guī)劃所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟為：教學(xué)對象的分析→教學(xué)目標(biāo)的制訂→教學(xué)策略的選擇→教學(xué)評價的設(shè)定；也就是說教學(xué)設(shè)計(jì)主要是在對學(xué)習(xí)者、目標(biāo)、策略、評價這四個基本要素之間的相互聯(lián)系和相互制約進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上完成的。（二）本課的教學(xué)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將不僅重視學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)，而且將越來越關(guān)注課程整合尤其是一般學(xué)科與信息技術(shù)的整合。在整合過程中，如何設(shè)計(jì)研究型的學(xué)習(xí)活動、基于實(shí)際問題的學(xué)習(xí)活動、綜合型的學(xué)習(xí)活動、協(xié)作型的學(xué)習(xí)活動，以便讓學(xué)習(xí)者綜合應(yīng)用多個學(xué)科領(lǐng)域的知識，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程和活動的設(shè)計(jì)將更加靈活和彈性化，教師在學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者角色將更為突出，學(xué)習(xí)過程的支持研究將變得更為重要。1.總結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)效果圖課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過軟件學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握理論知識和技能，提高實(shí)際運(yùn)用的過程，又滿足學(xué)生磨礪意志，陶冶情操，1拓展視野，豐富生活經(jīng)歷，開發(fā)思維能力，發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。在大專階段開設(shè)本門課程的目的絕不僅僅是為了使學(xué)生學(xué)會說軟件，我們要使本門課程在促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展、價值觀的形成和綜合素質(zhì)的提高等方面發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。特點(diǎn)有以下的幾點(diǎn)總結(jié)和認(rèn)識:（三）和諧快樂”是充分調(diào)動師生雙方的積極性讓教師把握和諧去教，讓學(xué)生充滿快樂去學(xué)，在師生融洽、合作的氣氛中，使全體學(xué)生得到生動、活潑、主動全面的發(fā)展的教育。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要目標(biāo)之一。學(xué)生在“和諧快樂”的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以減少緊張的情緒，抑制并消除學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內(nèi)心世界變得活潑開朗.面對農(nóng)村的生活氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在軟件教學(xué)中運(yùn)用新課程理念推動教學(xué)改革，往往困難重重。在農(nóng)村初中，學(xué)生普遍電腦基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的意識也不強(qiáng)，軟件入門很難。面對這個現(xiàn)狀，教師不得不強(qiáng)調(diào)“課本本位”，難免偏重知識點(diǎn)和機(jī)械訓(xùn)練等，而無法在課堂上花較多時間有效地培養(yǎng)學(xué)生的能力。當(dāng)前，為滿足新課程改革的需要，要有新的觀念，積極推進(jìn)教學(xué)改革，致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。（四）教學(xué)的課堂氛圍決定一節(jié)課的成效不少教師習(xí)慣于按既定教學(xué)步驟完成任務(wù)，機(jī)械性的重復(fù)講授、回答問題，有的甚至干脆“滿堂灌”，“教”的任務(wù)完成后，讓學(xué)生自己去“活動”，根本沒有營造出和諧的教學(xué)氛圍。這樣，部分學(xué)生逐漸對課程學(xué)習(xí)失去興趣，教師則誤認(rèn)為學(xué)生不能配合教師授課活動，不知不覺中形成了教學(xué)的怪圈。根據(jù)新課程觀念，課堂是學(xué)生的課堂，教師應(yīng)該努力讓活躍起來，尋求有效的方法和手段。讓學(xué)生動起來，哪怕有錯誤，也要尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，時時關(guān)注性格內(nèi)向的、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。（五）教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，是由相互聯(lián)系、相互作用和相互影響的多種要素構(gòu)成的。教學(xué)設(shè)計(jì)是以獲得最優(yōu)化的教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論及傳播理論為理論基礎(chǔ)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題，確定教學(xué)目標(biāo)，建2立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和修改方案的過程。教師在備課過程中，用系統(tǒng)的方法對這些要素進(jìn)行合理的安排和計(jì)劃，就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣的設(shè)計(jì)使諸要素之間聯(lián)結(jié)起來，有利于促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)化，有利于提高教師處理各種教學(xué)信息的能力，有利于教師全面、客觀地認(rèn)識教學(xué)，并不斷改進(jìn)和完善課堂教學(xué)?？梢哉f，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探索，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項(xiàng)必要工作。二、現(xiàn)代教學(xué)方法的使用本課程以實(shí)訓(xùn)為主，理論為輔。課堂采取一人一機(jī)，案例教學(xué)。教學(xué)時根據(jù)課堂內(nèi)容采用多媒體現(xiàn)場演示，輔以拷貝臺、動檢儀、數(shù)碼相機(jī)、錄音室等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。三、教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新除課本與大綱要求所必須要掌握的基礎(chǔ)知識以外，特別融入一些企業(yè)一線案例與實(shí)訓(xùn)作業(yè)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在鏡頭、組織動畫、動畫表現(xiàn)手法上來，而不是單純的軟件操作。在課程最后階段模擬命題，學(xué)生要求學(xué)習(xí)動漫公司的分組制作方式和單元流程，分組完成動畫系列成片，具體的教學(xué)方法有：（一）講授法與演示法課程理論部分以講授和演示為主，既要重視內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，同時又要應(yīng)盡可能的與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)發(fā)生聯(lián)系，要時刻保持以學(xué)生為主體，在講授時應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維。講授時要做到理論實(shí)踐并重，工學(xué)一體化，要講究語言藝術(shù)。語言要生動形象、富有感染力，清晰、準(zhǔn)確、簡練，條理清楚、通俗易懂，盡可能音量、語速要適度，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，適應(yīng)學(xué)生的心理節(jié)奏。演示法是教師在課堂上通過展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識的教學(xué)方法。是一種輔助性教學(xué)方法，要和講授法、談話法等教學(xué)方法結(jié)合使用。運(yùn)用演示法時要注意到：目的要明確，現(xiàn)象要明顯且容易觀察，盡量排除次要因素或減小次要因素的影響演示式要注意講授的配合，條理清晰、讓學(xué)生直觀掌握。（二）模擬教學(xué)法與項(xiàng)目教學(xué)法在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)理論后，將以市場實(shí)際案例為原型，模擬案例，以項(xiàng)目的方式要求學(xué)生完成，項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用為目的，通過師生共同完成教學(xué)項(xiàng)目而使學(xué)生獲知識、能力的教學(xué)方法。本課程以小組為學(xué)習(xí)單位，步驟一般為：編寫動畫劇本、人物設(shè)定、場景設(shè)定、分鏡頭繪制、動畫連接、后期音效等。項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，提倡“個性化”的學(xué)習(xí)，主張以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，學(xué)生通過完成教學(xué)項(xiàng)目，能有效調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，既掌握實(shí)踐技能，又掌握相關(guān)理論知識，既學(xué)習(xí)了課程，又學(xué)習(xí)了工作方法，能夠充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。四、信息技術(shù)的應(yīng)用本課程是一門與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)緊密結(jié)合的科目，要求教師平時要注意積累最新的效果與實(shí)例，隨時能夠掌握網(wǎng)絡(luò)發(fā)展最新前沿信息，及時更新知識結(jié)構(gòu)。除課本與大綱要求掌握的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，有目的的增加了一些相關(guān)邊緣輔助軟件的教授，讓學(xué)生可以更加有效率的完成任務(wù)。石家莊工程職業(yè)學(xué)院二〇一三年4月25日第7篇：3作業(yè)隊(duì)人員崗位職責(zé)中鐵八局集團(tuán)昆明鐵路建設(shè)有限公司昆明樞紐工程第六項(xiàng)目經(jīng)理部作業(yè)隊(duì)職責(zé)1、建立和實(shí)行技術(shù)交底制度，技術(shù)負(fù)責(zé)人就工程作業(yè)工序?qū)︻I(lǐng)工員、工班長進(jìn)行書面技術(shù)交底，書面技術(shù)交底資料要?dú)w類存檔備查。2、領(lǐng)工員、工班長在實(shí)施作業(yè)前對班組作業(yè)人員進(jìn)行工作和安全交底。3、在施工過程中，各作業(yè)隊(duì)和專業(yè)工班必須保質(zhì)保量按時完成生產(chǎn)任務(wù)。4、服從項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)和項(xiàng)目部各部室的管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。5、各作業(yè)隊(duì)之間相互配合，確保各工序連續(xù)、均衡作業(yè)。6、嚴(yán)格執(zhí)行“三檢制”，配合項(xiàng)目部專業(yè)技術(shù)人員及時做好現(xiàn)場施工記錄。7、對作業(yè)隊(duì)施工或管理不力的，項(xiàng)目部根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。中鐵八局集團(tuán)昆明鐵路建設(shè)有限公司昆明樞紐工程第六項(xiàng)目經(jīng)理部作業(yè)隊(duì)隊(duì)長職責(zé)1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級有關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)章制度和指示，組織制定和貫徹本單位的安全生產(chǎn)制度和安全技術(shù)措施。2、建立健全作業(yè)隊(duì)各項(xiàng)管理制度，建立正常的工作程序，堅(jiān)持按制度和程序辦事情。3、定期召開作業(yè)隊(duì)會議，研究施工生產(chǎn)中存在的安全、質(zhì)量、工期、勞動力等急待解決的問題，提出解決的措施和辦法，明確責(zé)任人和完成期限。4、嚴(yán)格執(zhí)行公司施工生產(chǎn)的統(tǒng)一指揮和調(diào)度命令，按月下達(dá)全隊(duì)生產(chǎn)計(jì)劃，并安排班組作業(yè)計(jì)劃。5、認(rèn)真做好施工調(diào)查、施工準(zhǔn)備開工報(bào)告、施工管理、施工組織、收方計(jì)價、竣工交驗(yàn)等生產(chǎn)重要環(huán)節(jié)。6、加強(qiáng)對勞務(wù)工和勞務(wù)協(xié)作隊(duì)伍的使用和管理，負(fù)責(zé)作業(yè)隊(duì)收方計(jì)價審核。7、負(fù)責(zé)全面質(zhì)量管理，建立健全QC小組，并經(jīng)常開展活動。建立完善質(zhì)量、安全、物耗、效益四保證體系，積極推廣新材料、新技術(shù)、新工藝，廣泛開展合理化建議活動；推進(jìn)作業(yè)隊(duì)創(chuàng)優(yōu)活動。8、加強(qiáng)勞動工資管理，建立健全考勤、假期管理制度；對違章違紀(jì)職工要及時處理，嚴(yán)格工資和獎金管理。9、對作業(yè)隊(duì)成本負(fù)責(zé)，每季度召開作業(yè)隊(duì)經(jīng)濟(jì)活動分析會議，按照材料消耗和工程數(shù)量，實(shí)行限額用料，按照工程件名建立目標(biāo)成本管理。10、組織對職工進(jìn)行“兩違”和安全技術(shù)教育，新工人安全教育、中鐵八局集團(tuán)昆明鐵路建設(shè)有限公司昆明樞紐工程第六項(xiàng)目經(jīng)理部勞務(wù)工崗前安全教育，定期組織員工參加各項(xiàng)技術(shù)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。11、保證作業(yè)隊(duì)各種生產(chǎn)和生活建筑，施工現(xiàn)場環(huán)境、設(shè)施、設(shè)備等符合安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。12、全面負(fù)責(zé)集團(tuán)公司質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全管理方針、目標(biāo)和公司管理方針、目標(biāo)的貫徹和執(zhí)行，建立健全作業(yè)隊(duì)質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全管理體系的有效運(yùn)行.中鐵八局集團(tuán)昆明鐵路建設(shè)有限公司昆明樞紐工程第六項(xiàng)目經(jīng)理部作業(yè)隊(duì)總工工作職責(zé)1、組織或主持作業(yè)隊(duì)技術(shù)人員對施工設(shè)計(jì)、文件審查和核對，會同作業(yè)隊(duì)長組織施工調(diào)查，并向項(xiàng)目部和公司提供書面報(bào)告，參加甲方及上級施工設(shè)計(jì)文件的技術(shù)交底工作，認(rèn)真研究施工合同和指令計(jì)劃并組織技術(shù)人員熟悉要求。2、組織或主持作業(yè)隊(duì)施工測量、放樣工作和復(fù)核工作。3、指定專人負(fù)責(zé)對施工文件管理，并經(jīng)常檢查督促管理工作；組織或主持作業(yè)隊(duì)技術(shù)交底。4、主持或組織編制作業(yè)隊(duì)工程實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)。5、確認(rèn)施工準(zhǔn)備工作就緒，向項(xiàng)目部和公司或甲方填報(bào)開工報(bào)告，經(jīng)同意后方能正式開工。6、負(fù)責(zé)變更設(shè)計(jì)的資料準(zhǔn)備、上報(bào)，未經(jīng)變更設(shè)計(jì)審批不得更改設(shè)計(jì)。7、負(fù)責(zé)按照施工組織設(shè)計(jì)和公司、項(xiàng)目部生產(chǎn)計(jì)劃，主持編制月度生產(chǎn)計(jì)劃和材料供應(yīng)計(jì)劃。及時了解工地進(jìn)度情況，對于存在問題，及時與隊(duì)長協(xié)調(diào)，保證計(jì)劃完成。8、經(jīng)常深入工地，檢查安全質(zhì)量生產(chǎn)情況，組織或主持作業(yè)隊(duì)每月定期的安全、質(zhì)量檢查；主持或組織隱蔽工程的自檢，參加督促工點(diǎn)技術(shù)人員定期的質(zhì)量對標(biāo)檢查；協(xié)助隊(duì)長對職工進(jìn)行安全質(zhì)量生產(chǎn)教育。9、組織編制施工預(yù)算的有關(guān)資料，督促各工點(diǎn)技術(shù)人員按當(dāng)月（季）實(shí)際完成量收方，審核收方資料；參與成本計(jì)劃的編制，組織提供編制資料。負(fù)責(zé)審查委外工程（外包）收方完成項(xiàng)目及數(shù)量。中鐵八局集團(tuán)昆明鐵路建設(shè)有限公司昆明樞紐工程第六項(xiàng)目經(jīng)理部10、督促、檢查技術(shù)人員及時準(zhǔn)確的提供竣工資料；組織或主持工程竣工后的自檢，參與項(xiàng)目部和公司復(fù)檢，參加正式交驗(yàn)；組織提供末次驗(yàn)工資料，參與工程決算經(jīng)濟(jì)活動分析。11、協(xié)助隊(duì)長具體執(zhí)行管理體系文件，具體負(fù)責(zé)組織新設(shè)備、新技術(shù)新工藝的應(yīng)用，負(fù)責(zé)施工過程中的標(biāo)識，督促指導(dǎo)技術(shù)人員按照文件要求進(jìn)行過程管理、檢查、監(jiān)督；收集、匯總、上報(bào)相關(guān)資料。12、負(fù)責(zé)竣工數(shù)量的復(fù)核與審查。中鐵八局集團(tuán)昆明鐵路建設(shè)有限公司昆明樞紐工程第六項(xiàng)目經(jīng)理部技術(shù)員工作職責(zé)1、熟悉審查施工圖紙，清查所負(fù)責(zé)的工程的施工設(shè)計(jì)文件，認(rèn)真熟悉核對施工圖紙文件，并輔導(dǎo)領(lǐng)工員熟悉圖紙。解答領(lǐng)工員（施工員）所反映的設(shè)計(jì)問題。妥善保管自用圖紙不得丟失，工程完工后如數(shù)交回。參加所負(fù)責(zé)的工程的施工調(diào)查。2、對負(fù)責(zé)施工工程進(jìn)行施工測量和放樣，參加設(shè)計(jì)單位、建設(shè)單位或上級交樁工作，做好記錄。檢查督促領(lǐng)工員保護(hù)好基樁，主持土石方、圬工方的復(fù)核工作，對所主持的放樣應(yīng)向領(lǐng)工員、班組講解清楚。3、負(fù)責(zé)技術(shù)交底，參加設(shè)計(jì)單位、建設(shè)單位或公司、項(xiàng)目部組織的技術(shù)交底，做好記錄，向領(lǐng)工員及班組進(jìn)行單位工程或重點(diǎn)工程的復(fù)雜分部、分項(xiàng)工程、工序書面技術(shù)交底。4、編制實(shí)施性施工組織及組織施工，負(fù)責(zé)編制分管工程的實(shí)施性施工組織設(shè)計(jì)；工程施工貯備工作完成后負(fù)責(zé)進(jìn)行開工前的自檢，確認(rèn)具備開工條件后報(bào)作業(yè)隊(duì)項(xiàng)目總工，轉(zhuǎn)報(bào)上級開工，并計(jì)算工期，參與編制施工計(jì)劃。5、指導(dǎo)施工，保證進(jìn)度，負(fù)責(zé)質(zhì)量；按照施工組織設(shè)計(jì)和實(shí)際進(jìn)度，檢查、指導(dǎo)、督促領(lǐng)工員、試驗(yàn)員和施工生產(chǎn)工班按照施工設(shè)計(jì)和規(guī)范及圖紙進(jìn)行施工，發(fā)現(xiàn)違反圖紙規(guī)范要立即制止予于糾正；確保工程質(zhì)量，確保創(chuàng)優(yōu)目標(biāo)；確保安全生產(chǎn)，對危險性較大的工作要進(jìn)行專項(xiàng)書面安全交底。6、變更設(shè)計(jì)；對所負(fù)責(zé)的工程發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況和設(shè)計(jì)不符或設(shè)計(jì)有誤或需要變更材料品種應(yīng)及時書面提請作業(yè)隊(duì)總工按規(guī)定程序辦理變更設(shè)中鐵八局集團(tuán)昆明鐵路建設(shè)有限公司昆明樞紐工程第六項(xiàng)目經(jīng)理部計(jì)手續(xù)，甲方監(jiān)理現(xiàn)場決定的變更設(shè)計(jì)應(yīng)有書面簽認(rèn)并及時補(bǔ)辦手續(xù)，妥善保管書面資料作為驗(yàn)工依據(jù)。7、對自己分管工程中的施工預(yù)算、施工變更、成本控制負(fù)責(zé)。做好技術(shù)內(nèi)業(yè)資料，任務(wù)單、收方及驗(yàn)工計(jì)價資料，并完善好各類工程單的簽認(rèn)手續(xù)，做好竣工文件提交，確保工程交驗(yàn)順利，并做好竣工數(shù)量的計(jì)算。8、認(rèn)真執(zhí)行集團(tuán)公司三體系《質(zhì)量手冊》和程序文件所規(guī)定的職責(zé)并進(jìn)行過程管理、檢查、監(jiān)督；收集、匯總、上報(bào)相關(guān)資料。中鐵八局集團(tuán)昆明鐵路建設(shè)有限公司昆明樞紐工程第六項(xiàng)目經(jīng)理部試驗(yàn)員工作職責(zé)1、負(fù)責(zé)工地需要進(jìn)行試驗(yàn)、鑒定材料的取樣送樣，并及時正確記錄工地所進(jìn)材料的產(chǎn)地、數(shù)量及實(shí)用數(shù)量。按規(guī)定制作檢查試件并按期送檢。2、對工地使用粗細(xì)集料磚石料產(chǎn)地質(zhì)量進(jìn)行核查，測定沙、石含水率，檢查復(fù)核摻合料、添加劑是否與鑒定品種相符，填發(fā)混凝土、砂漿配料單。3、深入工地對混凝土、砂漿、路基填土，防水工程施工督促檢查按施工規(guī)范操作細(xì)則施工。4、認(rèn)真執(zhí)行國家計(jì)時標(biāo)準(zhǔn)，及時檢查施工用器具，按規(guī)定送檢，確保計(jì)量器具符合計(jì)量法規(guī)。5、參與鋼材、水泥的驗(yàn)收與使用，認(rèn)真核對產(chǎn)品合格證，判斷質(zhì)量是否合格，并將鋼材、水泥取樣送檢。協(xié)助物資部門做好現(xiàn)場水泥分標(biāo)號、批號儲存。6、填報(bào)試驗(yàn)記錄和臺帳；分工號保存、整理、檢查試件試驗(yàn)報(bào)告，材料鑒定資料，配合比卡片及其它試驗(yàn)資料，按規(guī)定登記、裝訂、編號交相關(guān)人員入竣工文件。7、參與質(zhì)量情況和事故的分析，參與因配合比使用用料不當(dāng)?shù)壬婕暗脑囼?yàn)工作所造成的事故分析。季度檢查試件合格率。8、實(shí)驗(yàn)工具設(shè)備管理，應(yīng)作到齊全，保持完好狀態(tài)，儀器按期校檢。9、認(rèn)真執(zhí)行集團(tuán)公司三體系《質(zhì)量手冊》和程序文件所規(guī)定的職責(zé)并進(jìn)行過程管理、檢查、監(jiān)督；收集、匯總、上報(bào)相關(guān)資料。中鐵八局集團(tuán)昆明鐵路建設(shè)有限公司昆明樞紐工程第六項(xiàng)目經(jīng)理部質(zhì)量員工作職責(zé)1、負(fù)責(zé)對工程從施工到竣工各階段工程質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)、驗(yàn)證并參加對分項(xiàng)、分部、單位工程質(zhì)量評定，填寫質(zhì)量記錄；2、負(fù)責(zé)檢驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施和工程質(zhì)量的監(jiān)督控制；3、負(fù)責(zé)組織對工程不合格品進(jìn)行調(diào)查分析、評審和處置，收集來自各方有關(guān)工程質(zhì)量信息并進(jìn)行處置和信息反饋；4、負(fù)責(zé)工程檢驗(yàn)狀態(tài)的標(biāo)識工作；5、負(fù)責(zé)監(jiān)督施工人員按標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、設(shè)計(jì)圖紙、施工組織設(shè)計(jì)、作業(yè)指導(dǎo)書（工法）等的規(guī)定進(jìn)行施工。中鐵八局集團(tuán)昆明鐵路建設(shè)有限公司昆明樞紐