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文檔簡介
部編版初中語文八下第六單元“學(xué)寫故事””主題寫作課教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過閱讀課內(nèi)外經(jīng)典文本,探究故事情節(jié)曲折的奧秘(重點)
2.發(fā)揮想象和聯(lián)想,把故事情節(jié)寫的有波瀾(難點)
【課時安排】1課時
【教與學(xué)互動設(shè)計】
一、故事引路,感受波瀾
大清乾隆朝王翰林為母親做壽,請紀(jì)曉嵐即席做個祝壽詞助興。老紀(jì)也不推辭,當(dāng)著滿堂賓客脫口而出:“這個婆娘不是人。”老夫人一聽臉色大變,王翰林十分尷尬。老紀(jì)不慌不忙念出了第二句:“九天仙女下凡塵?!鳖D時全場活躍、交口稱贊,老夫人也轉(zhuǎn)怒為喜。老紀(jì)接著高聲朗讀第三句:“生個兒子去做賊?!睗M場賓客變成啞巴,歡悅變成難堪。老紀(jì)喊出第四句:“偷得仙桃獻(xiàn)母親?!贝蠹伊⒖虤g呼起來。請同學(xué)們說說這個故事精彩的原因是什么?(學(xué)生各抒己見)——這個故事情節(jié)曲折,扣人心弦,引人入勝,成功的激發(fā)了讀者的閱讀興趣。在故事中巧妙設(shè)置波瀾,能使故事情節(jié)一波三折,也就是說好故事都有波瀾,這一節(jié)課我們就來探討如何讓故事情節(jié)波瀾起伏,妙趣橫生?!竞霉适?波瀾+結(jié)局】
二、解析故事,探秘波瀾
1.多媒體展示散文《散步》,請大家快速瀏覽文章,用線條畫出情節(jié)示意圖,說說這個故事的波瀾在哪里?(學(xué)生讀文章畫示意圖,教師點撥)【師生交流總結(jié)】這個故事的波瀾在于母親和兒子在散步時的分歧,母親要走大路,兒子要走小路,究竟是遵照母親的意見,還是順從兒子的心意,對于“我”來說是一個兩難的選擇。在“我”選擇遵照母親的意見時,母親卻做出了走小路的選擇,最后一家人達(dá)成了一致:“走小路”。這個故事通過這個兩難的矛盾沖突,展現(xiàn)了人物的價值觀和文章的主題——尊老愛幼。因此,要使文章情節(jié)曲折波瀾,可以把人物置于“兩難”的矛盾沖突中?!竟适虏懨卦E一:置人物于“兩難”處境】
2.多媒體展示《三只小豬》,請同學(xué)們閱讀文章,說說這個故事的曲折之處。(學(xué)生各抒己見,教師點撥)在這個故事中,大野狼想去吃豬老大,但沒吃到;追到豬老二那里,也沒吃到;再追到豬老三那里,還是沒有吃到。故事中相似的情節(jié)重復(fù)了三次,使文章波瀾起伏,我們把這樣的情節(jié)叫做“三復(fù)”情節(jié)。
3.說說你讀過的含有“三復(fù)”情節(jié)的故事(學(xué)生暢所欲言)—孫悟空三打白骨精、三借芭蕉扇—劉備三顧茅廬—魯提轄三打鎮(zhèn)關(guān)西—劉姥姥三進(jìn)大觀園—三個和尚挑水吃……
4.思考:作者把相似的情節(jié)重復(fù)三次有什么意義?(學(xué)生各抒己見)——可以使文章波瀾起伏,還可以突出人物性格,凸顯文章主題【故事波瀾秘訣二:設(shè)置“三復(fù)”情節(jié)】
5.再讀《紀(jì)曉嵐巧寫祝壽詩》,看看這個故事的波瀾在哪里?(學(xué)生各抒己見)這個故事的波瀾在于首句和第三句給大家?guī)淼恼`會,使情節(jié)撲朔迷離,產(chǎn)生戲劇性的效果,為行文推波助瀾,令人讀來饒有興趣?!竟适虏懨卦E三:巧設(shè)誤會】
三、敘寫故事,巧設(shè)波瀾
1.請大家運用這節(jié)課習(xí)得的設(shè)置波瀾的方法,或者我們自己發(fā)現(xiàn)的方法,運用合理的想象和聯(lián)想完成下列故事(兩種情況任選一種),使這個故事波瀾起伏。(當(dāng)堂完成)那天,我遇見了她,我想要躲開她……我躲開了他那天,我遇見了她,我想過去跟她說話……我走到她跟前。
2.作業(yè)布置,我們熟悉的各種事物,都可能引發(fā)故事。比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴,比如書包、校服、手機,又比如軍訓(xùn)、旅游、社會實踐活動等等。這些物或事一定有不
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