求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社六年級(jí)上冊(cè)P13《問(wèn)題解決》例8教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。2、在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。3、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算的算理；教學(xué)難點(diǎn)：正確找準(zhǔn)單位“1”所對(duì)應(yīng)的量，初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段圖。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程：一、引入1、口算下列各題，并說(shuō)一說(shuō)算式的意義16×=×=×=15×=×=×=2、讀題并口頭列式，不計(jì)算。（1）10的是多少？（2）7的是多少？（3）100的是多少？二、新授探究一：1、出示例題：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年世界人均耕地面積為2500平方米，我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的EQ\F(2,5)，我國(guó)人均耕地面積是多少平方米?2、理解關(guān)鍵句“我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的EQ\F(2,5)”，找尋解題思路。提問(wèn)：“我國(guó)的人均耕地面積”和“世界人均耕地面積”之間有什么關(guān)系？（我國(guó)人均耕地面積是世界人均耕地面積的EQ\F(2,5)）提問(wèn)：在這句條件句中，我們可以把什么看作單位“1”？（世界人均耕地面積看作單位“1”）提問(wèn)：結(jié)合題意說(shuō)說(shuō)對(duì)于EQ\F(2,5)可以怎樣理解？（把世界人均耕地面積看作單位“1”，我國(guó)人均耕地面積是世界人均耕地面積的EQ\F(2,5)）3、用線段圖來(lái)表示題意。要求：在練習(xí)本上用線段圖表示題意，然后在集體交流。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上出示？平方米？平方米2500平方米要求：說(shuō)一說(shuō)線段圖的意思。4、小結(jié)：我面可以把“世界人均耕地面積”可以看作一個(gè)整體，表示為單位“1”，世界人均耕地面積為2500平方米，求我國(guó)人均耕地面積就是求2500的EQ\F(2,5)是多少。5、列式計(jì)算。要求：學(xué)生獨(dú)立列式解答。集體交流：2500×＝1000（平方米）答：我國(guó)人均耕地面積是1000平方米6、小結(jié)：在求世界人均耕地面積的EQ\F(2,5)是多少平方米時(shí)，可以用乘法計(jì)算。探究二：1、出示例題訓(xùn)練題參加科技競(jìng)賽的學(xué)生有200人，其中EQ\F(1,2)是五年級(jí)學(xué)生，五年級(jí)參賽學(xué)生中的EQ\F(1,4)是女同學(xué)。參賽的五年級(jí)女學(xué)生有多少人？2、思考：這道題目與前一道例題有什么不同？（有兩個(gè)不同的分率）3、提問(wèn)：這兩個(gè)分率所對(duì)應(yīng)的單位“1”一樣嗎？具體地說(shuō)一說(shuō)。（EQ\F(1,2)對(duì)應(yīng)的單位“1”是全體參賽學(xué)生，是200人的EQ\F(1,2)；EQ\F(1,4)對(duì)應(yīng)的單位“1”是五年級(jí)參賽同學(xué)，是五年級(jí)參賽學(xué)生的EQ\F(1,4)。）4、想要求五年級(jí)參賽女學(xué)生的人數(shù)可以怎樣做？（先求五年級(jí)參賽學(xué)生的人數(shù)，然后再求五年級(jí)參賽女學(xué)生的人數(shù)。）5、列式計(jì)算200×EQ\F(1,2)×EQ\F(1,4)=100×EQ\F(1,4)=25（人）答：五年級(jí)參賽女學(xué)生有25人。6、小結(jié)：想要求五年級(jí)參賽女學(xué)生的人數(shù)，就必須先求出五年級(jí)的參賽人數(shù)。在解題時(shí)需要認(rèn)清每個(gè)分率所對(duì)應(yīng)的單位“1”。三、練習(xí)1、填空（1）學(xué)校開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，其中六年級(jí)學(xué)生植樹(shù)256棵，五年級(jí)學(xué)生種的棵樹(shù)是六年級(jí)的EQ\F(3,4)。五年級(jí)學(xué)生植樹(shù)多少棵？要求五年級(jí)學(xué)生植樹(shù)的數(shù)量可以把（）看作單位“1”（2）本學(xué)期五年級(jí)共向?qū)W校借閱圖書(shū)100本，四年級(jí)借閱圖書(shū)的本數(shù)是五年級(jí)的EQ\F(9,10),三年級(jí)借閱圖書(shū)的本數(shù)是四年級(jí)的EQ\F(9,10),三年級(jí)借閱圖書(shū)多少本？要求三年級(jí)借閱圖書(shū)的數(shù)量，就要把（）看作單位“1”2、列式計(jì)算（1）學(xué)校舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，三年級(jí)有30人參加了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，其中參加跳高練習(xí)的占EQ\F(1,5),參加跳高練習(xí)的有多少人？（2）手工勞動(dòng)課中，第一組同學(xué)做信封180個(gè)，第二組同學(xué)做的信封是第一組的EQ\F(8,9)，第二組做了多少個(gè)信封？（3）六年級(jí)某班有36人，其中EQ\F(1,3)的同學(xué)長(zhǎng)大后想成為老師，想成為科學(xué)家的人數(shù)是想當(dāng)老師人數(shù)的EQ\F(3,4)。有多少名學(xué)生想成為科學(xué)家？（4）一堆煤有2700噸，第一天運(yùn)走了EQ\F(3,4)，第二天運(yùn)走了第一天的EQ\F(1,3)，第二天運(yùn)走了多少噸煤？四、小結(jié)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算。五、作業(yè)課本P18/練習(xí)四1、2、3、4、附板書(shū)設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}解決問(wèn)題解決據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年世界人均耕地面積為2500平方米，我國(guó)人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的EQ\F(2,5)，我國(guó)人均耕地面積是多少平方米?2500×＝1000（平方米）答：我國(guó)人均耕地面積是1000平方米求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算。清代“紅頂商人”胡雪巖說(shuō)：“做生意頂要緊的是眼光，看得到一省，就能做一省的生意；看得到天下，就能做天下的生意；看得到外國(guó)，就能做外國(guó)的生意?！笨梢?jiàn)，一個(gè)人的心胸和眼光，決定了他志向的短淺或高遠(yuǎn)；一個(gè)人的希望和夢(mèng)想，決定了他的人生暗淡或輝煌。人生能有幾回搏，有生不搏待何時(shí)！所有的機(jī)遇和成功，都在充滿陽(yáng)光，充滿希望的大道之上！我們走過(guò)了黑夜，就迎來(lái)了黎明；走過(guò)了荊棘，就迎來(lái)了花叢；走過(guò)了坎坷，就走出了泥濘；走過(guò)了失敗，就走向了成功！一個(gè)人只要心存希望，堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌，堅(jiān)持不懈，勇往直前地去追尋，去探索，去拼搏，他總有一天會(huì)成功。正如鄭板橋所具有的人格和精神：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東南西北風(fēng)。”夢(mèng)想在，希望在，人就