二年級上冊數(shù)學(xué) 人教版 兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法（教案）

《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法》教學(xué)沒計(jì)一.教學(xué)背境：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)一年級基礎(chǔ)不太好，學(xué)生認(rèn)知水平相對不夠，低年級孩子理解力較差二、教學(xué)內(nèi)容:西師版小學(xué)一年級數(shù)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法》三、教材分析:這節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法和兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的基書上進(jìn)行教學(xué)的。是幫助學(xué)生理解并掌握100內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位的計(jì)草方法，感受“滿十進(jìn)一”，提高學(xué)生的計(jì)算能力。一方面又將在前面不進(jìn)位加法中學(xué)到的對位、從個位加起和進(jìn)位等貫穿起來為后而總結(jié)筆算兩位數(shù)加法的計(jì)算方法做準(zhǔn)備。采取合作探討、交流等方法由大家共同從前面的實(shí)際計(jì)算中總統(tǒng)出計(jì)算方方法。這樣不但總結(jié)出從個位加起，學(xué)生在討論中還發(fā)現(xiàn)”也可以從十位加起”，從而體現(xiàn)出計(jì)算方法的多樣性和靈活性。提示學(xué)生思考“筆算加法要注意什?”，著重學(xué)生對兩位數(shù)加法計(jì)算過程及方法的理解和運(yùn)用。四、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法，在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，明白“個位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。培養(yǎng)學(xué)生書面作業(yè)時候的書寫格式，規(guī)范字跡工整的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析、思考，解決問題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生小組合作，共同探討問題的習(xí)慣。五、教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。六、教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。七、教學(xué)課時:1課時八、.教學(xué)準(zhǔn)備;學(xué)生課前準(zhǔn)備小棒:教師準(zhǔn)備教學(xué)多媒體和ppt課件。九、取材背景:以學(xué)生感興趣的玩具為題材，創(chuàng)設(shè)情境，提出本課相關(guān)的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，通過動手操作，理解算理，并能正確進(jìn)行計(jì)算。十、思維情感培養(yǎng):讓學(xué)生在感悟和發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)情境，感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。十一、教學(xué)過程分析:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、演示法。1、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，小組合作探究，學(xué)生動手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣;2.從生活情境中提出數(shù)學(xué)問題，從解決共體的事物抽象到數(shù)的鐘次。在解次問題的過程中，境養(yǎng)學(xué)生的觀案，分析、抽象、概拉能力。建立初步數(shù)與符號感。孩子們，我們在前而已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法。十二、組織教學(xué)分析：1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)舊知，為本節(jié)課做鋪墊）孩子們，大家回想想下不進(jìn)位的兩位數(shù)加法是怎么計(jì)算的？（ppt1和ppt2呈現(xiàn)給同學(xué)們），有沒有信心來比賽，看誰是快算小能手？2.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學(xué)們表現(xiàn)得不錯，老師帶你們?nèi)ネ婢叩曩I玩具（呈現(xiàn)ppt4）（抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)沒學(xué)生感興趣的情境，引出本課教學(xué)目標(biāo)“兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法”，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)和極性，啟發(fā)學(xué)生盡可能自己探討發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。營這和諧、活躍的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。3.合作探究，感悟新知:(1)學(xué)生合作思考，一起解決提出的問題（ppt5）。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣計(jì)算?你能用幾種方計(jì)算?這多大的數(shù)，我都算不來了，你用對的方法幫幫我?請把你的方法跟你的同桌說說。我們可以用不同的方法來計(jì)算(可用口算、小棒、豎式等方法)。要求小組合作先擺一擺小棒。3.交流江報，分析算理(1)教師引導(dǎo)小組江報展示。把在小組內(nèi)擺的過程用展臺擺給大最看看。2)重點(diǎn)讓學(xué)生說一說在擺小棒的過程中，是怎么把兩部分小棒合起來的:單根的小棒滿了十根怎么辦?師生共同演示堅(jiān)式計(jì)算:（ppt6）師:在你們的幫動下，我經(jīng)于算出了39+56=95你們能再說說怎樣算的嗎?師：兩個兩位數(shù)都比較大，口算起來容易出錯，如果用豎式計(jì)算就容易多了，所以以后再做兩位數(shù)加兩數(shù)位，口算不出來就用豎式計(jì)算。4、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)目的：鞏固算法（ppt7），歸納方法（ppt8學(xué)生回答：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？）前面我們學(xué)會了兩位數(shù)加兩數(shù)不進(jìn)的時候，可從個位也可從十位加起。今天我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位加法，就要先從個位加起比較好。[分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，先利用小棒擺一擺，再抽象到數(shù)的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和思考能力，又更好的讓孩子們明確了算理。]抽學(xué)生說說38+26=24+39=計(jì)算過程。揭示深題：教師:這我是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法(板書課題，呈現(xiàn)ppt1）老師歸納強(qiáng)調(diào)：做兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法時，要注意什么?（出示ppt9）。學(xué)生齊讀：豎式計(jì)算時個位和個位對齊，十位和十位對齊，從個位加起；個位相加滿10，向十位進(jìn)一火服金睛辯對錯。（兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法課堂測試“二．判斷并把錯誤的改正過來”）26+2743十三、教學(xué)反思:新課前，學(xué)生已學(xué)過了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的豎式與兩位數(shù)加一位數(shù)的口算加法。設(shè)計(jì)這節(jié)課時，依據(jù)學(xué)生已有的舊知識，就完全可以通過小組活動，用小棒、計(jì)數(shù)器、湊十法自主探究得出兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。用堅(jiān)式計(jì)算出現(xiàn)的幾種錯誤情況，我事先也有所預(yù)料。整節(jié)課教師在教學(xué)過程中的作用就是啟迪學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生思考和尋找遇到到的問題與自己學(xué)過的知識經(jīng)驗(yàn)之