26《憶讀書(shū)》 （教案）部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

課題憶讀書(shū)課型新授課教師本單元是本學(xué)期的最后一個(gè)單元，以“讀書(shū)明智”為主題，編排了三篇文章?！稇涀x書(shū)》通過(guò)回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷，告訴我們應(yīng)該讀什么樣的書(shū)、怎樣讀書(shū)，闡明從讀書(shū)中悟出的道理，在感受讀書(shū)帶給我們好處的同時(shí)，讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。本單元的語(yǔ)文要素是“根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)”,《憶讀書(shū)》疑問(wèn)要求學(xué)生梳理作者讀書(shū)的經(jīng)歷，而這對(duì)他們讀書(shū)和學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，因此為了提高學(xué)生質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用教材資源和學(xué)生的智慧設(shè)計(jì)了本節(jié)課。在本節(jié)課中，通過(guò)豐富的情景，使學(xué)生更深刻地體會(huì)讀書(shū)的好處，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)!本節(jié)課的主要對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們的參與意識(shí)強(qiáng)，思維活躍，在生活中對(duì)讀書(shū)有極大的學(xué)習(xí)興趣，而且在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握默讀課文的方法，了解梳理信息的方式，并在課下做了很多預(yù)習(xí)，收集了一些資料，具備一定的自主、合作、探究、體驗(yàn)、展示、反思的能力，初步具備了有條理地思考與表達(dá)能力。目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)：1.我會(huì)用較快的速度默讀課文2.我會(huì)通過(guò)圈畫(huà)的關(guān)鍵信息按照時(shí)間順序梳理出作者的讀書(shū)經(jīng)歷3.我會(huì)根據(jù)列舉出的信息，說(shuō)出作者對(duì)“好書(shū)”的看法拓展性目標(biāo)：1.我能在默讀課文之后，勾畫(huà)出作者筆下讀書(shū)的好處我生命中最大的快樂(lè)”這句話的體會(huì)3.我可以大膽展示自己的想法挑戰(zhàn)性目標(biāo)：1.我會(huì)仔細(xì)閱讀作者“一知半解”的讀書(shū)方法2.我會(huì)結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，組織好語(yǔ)言，積極參與辯論，對(duì)作者的讀書(shū)方法發(fā)表自己的看法3.我會(huì)選擇有效的讀書(shū)方法進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.用較快的速度默讀課文，梳理出作者的讀書(shū)經(jīng)歷，說(shuō)出作者對(duì)“好書(shū)”的看法。2.能結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，交流對(duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”這句話的體會(huì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能對(duì)作者的讀書(shū)方法發(fā)表自己的看法?！締?wèn)題組一】1.你能快速默讀課文，抓關(guān)鍵詞，按照時(shí)間順序梳理作者的讀書(shū)經(jīng)歷，并完成表格嗎?“”勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句嗎?【問(wèn)題組二】1.談一談：你喜歡讀書(shū)嗎?為什么?你可以結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，交流對(duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”這句話的體會(huì)嗎?【問(wèn)題組三】1.辯一辯：你是否贊同作者“一知半解”的讀書(shū)方法?2.想一想：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。”這三個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么?你能結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫鈫?教學(xué)談話法、討論法、演示法、讀書(shū)指導(dǎo)法教學(xué)PPT書(shū)學(xué)案教學(xué)過(guò)程(一)故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣播放毛主席讀書(shū)的視頻，通過(guò)談感受，導(dǎo)入課題?！驹O(shè)計(jì)思路】我認(rèn)為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的推動(dòng)力，以講故事的方式導(dǎo)入新課是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。(二)整體感知，梳理讀書(shū)的經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)：你能快速默讀課文，抓關(guān)鍵詞，按照時(shí)間順序梳理作者的讀書(shū)經(jīng)歷，并完成表格嗎?【設(shè)計(jì)思路】孩子們?cè)诘谝徽n時(shí)已經(jīng)了解了梳理信息的三種方法，并在課本上用、、圈畫(huà)出重點(diǎn)信息，用表格整理一遍，會(huì)達(dá)到直觀簡(jiǎn)潔、一目了然的效果。(三)深入研讀，收獲讀書(shū)的快樂(lè)相關(guān)語(yǔ)句嗎?【設(shè)計(jì)思路】冰心奶奶從7歲開(kāi)始飽覽群書(shū)，她為什么沒(méi)有中斷過(guò)呢?因?yàn)樽x書(shū)可以給她帶來(lái)很多好處，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生從文中找出作者認(rèn)為的讀書(shū)的好處。【方法指導(dǎo)】:可以多讀幾遍，避免遺漏。①讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)!②從讀書(shū)中我還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中得不③我每天都會(huì)得到許多書(shū)刊，知道了許多事情，也認(rèn)識(shí)了許多人物。2.小組交流：教學(xué)過(guò)程談?wù)劊耗阆矚g讀書(shū)嗎?為什么?你可以結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷，交流對(duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)”這句話的體會(huì)嗎?【設(shè)計(jì)思路】冰心奶奶從讀書(shū)中收獲了很多快樂(lè)，仔細(xì)想想孩子們也讀了不少書(shū)了，借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生梳理自己在讀書(shū)中收獲的快樂(lè)，以增強(qiáng)他們的獲得感【方法指導(dǎo)】:根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，從精神熏陶、對(duì)學(xué)習(xí)的幫助、對(duì)情緒的安撫等方面展開(kāi)全班展示：組1:讀書(shū)能陶冶我的性情，讓我變得更高尚。組2:讀書(shū)讓我收獲知識(shí)、明白道理，提高寫(xiě)作能力。組3:當(dāng)我感到孤獨(dú)寂寞的時(shí)候有書(shū)陪伴著我，當(dāng)我遇到困惑的時(shí)候有書(shū)開(kāi)導(dǎo)指引我，我覺(jué)得有書(shū)讀是快樂(lè)的，3.教師總結(jié)4.模擬情境：辯一辯：你是否贊同作者“一知半解”的讀書(shū)方法?【設(shè)計(jì)思路】“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”通過(guò)辯論的方式，讓孩子們明白雖然讀書(shū)的方式略微不同，但是求知精神以及對(duì)讀書(shū)的渴望大家都是一樣的。個(gè)別展示5.想一想：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)?！边@三個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么?你能結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫鈫?【設(shè)計(jì)思路】通這句話是文章的中心句，是作者對(duì)自己讀書(shū)經(jīng)歷的總結(jié)，也包含著對(duì)下一代的殷切期望。通過(guò)分析著九個(gè)字，試著讓學(xué)生回顧全文，加深印象。教學(xué)過(guò)程讀書(shū)好：開(kāi)卷有益。多讀書(shū)：博覽群書(shū)。讀好書(shū)：擇善而讀。(四)課堂小結(jié)，回顧讀書(shū)的一生請(qǐng)學(xué)生暢談這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。(五)拓展延伸，加入讀書(shū)的陣營(yíng)觀看視頻【設(shè)計(jì)思路】“讀書(shū)不怕根底淺，只要邁步總不遲”書(shū)籍就像火種，點(diǎn)亮希望的火炬，而我們每一個(gè)人都是火炬手。(六)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺(七)分層作業(yè)，鞏固提升基礎(chǔ)作業(yè)：下周舉辦“讀書(shū)交流會(huì)”,請(qǐng)你準(zhǔn)備一個(gè)小故事或讀書(shū)的心得體會(huì)與大家分享。彈性作業(yè)：制作一