26《憶讀書》 （教案）部編版語文五年級上冊

課題憶讀書課型新授課教師本單元是本學期的最后一個單元，以“讀書明智”為主題，編排了三篇文章?！稇涀x書》通過回憶自己的讀書經歷，告訴我們應該讀什么樣的書、怎樣讀書，闡明從讀書中悟出的道理，在感受讀書帶給我們好處的同時，讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐漸養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。本單元的語文要素是“根據要求梳理信息，把握內容要點”,《憶讀書》疑問要求學生梳理作者讀書的經歷，而這對他們讀書和學習有很強的指導意義，因此為了提高學生質疑、發(fā)現、解決問題的能力，根據學生的實際情況，利用教材資源和學生的智慧設計了本節(jié)課。在本節(jié)課中，通過豐富的情景，使學生更深刻地體會讀書的好處，為后面的學習打下基礎!本節(jié)課的主要對象是五年級學生，他們的參與意識強，思維活躍，在生活中對讀書有極大的學習興趣，而且在之前的學習中，已經掌握默讀課文的方法，了解梳理信息的方式，并在課下做了很多預習，收集了一些資料，具備一定的自主、合作、探究、體驗、展示、反思的能力，初步具備了有條理地思考與表達能力。目標基礎性目標：1.我會用較快的速度默讀課文2.我會通過圈畫的關鍵信息按照時間順序梳理出作者的讀書經歷3.我會根據列舉出的信息，說出作者對“好書”的看法拓展性目標：1.我能在默讀課文之后，勾畫出作者筆下讀書的好處我生命中最大的快樂”這句話的體會3.我可以大膽展示自己的想法挑戰(zhàn)性目標：1.我會仔細閱讀作者“一知半解”的讀書方法2.我會結合自己的讀書經驗，組織好語言，積極參與辯論，對作者的讀書方法發(fā)表自己的看法3.我會選擇有效的讀書方法進行閱讀學習重難點學習重點：1.用較快的速度默讀課文，梳理出作者的讀書經歷，說出作者對“好書”的看法。2.能結合自己的讀書經歷，交流對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。學習難點：能對作者的讀書方法發(fā)表自己的看法?！締栴}組一】1.你能快速默讀課文，抓關鍵詞，按照時間順序梳理作者的讀書經歷，并完成表格嗎?“”勾畫出相關語句嗎?【問題組二】1.談一談：你喜歡讀書嗎?為什么?你可以結合自己的讀書經歷，交流對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會嗎?【問題組三】1.辯一辯：你是否贊同作者“一知半解”的讀書方法?2.想一想：“讀書好，多讀書，讀好書?！边@三個分句各自強調的重點是什么?你能結合全文談談你的理解嗎?教學談話法、討論法、演示法、讀書指導法教學PPT書學案教學過程(一)故事導入，引發(fā)興趣播放毛主席讀書的視頻，通過談感受，導入課題?！驹O計思路】我認為興趣是學生學習最有效的推動力，以講故事的方式導入新課是孩子們喜聞樂見的形式。(二)整體感知，梳理讀書的經歷自主學習：你能快速默讀課文，抓關鍵詞，按照時間順序梳理作者的讀書經歷，并完成表格嗎?【設計思路】孩子們在第一課時已經了解了梳理信息的三種方法，并在課本上用、、圈畫出重點信息，用表格整理一遍，會達到直觀簡潔、一目了然的效果。(三)深入研讀，收獲讀書的快樂相關語句嗎?【設計思路】冰心奶奶從7歲開始飽覽群書，她為什么沒有中斷過呢?因為讀書可以給她帶來很多好處，進而引導學生從文中找出作者認為的讀書的好處?！痉椒ㄖ笇А?可以多讀幾遍，避免遺漏。①讀書是我生命中最大的快樂!②從讀書中我還得到了做人處世要獨立思考的大道理，這都是從修身課本中得不③我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。2.小組交流：教學過程談談：你喜歡讀書嗎?為什么?你可以結合自己的讀書經歷，交流對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會嗎?【設計思路】冰心奶奶從讀書中收獲了很多快樂，仔細想想孩子們也讀了不少書了，借此機會讓學生梳理自己在讀書中收獲的快樂，以增強他們的獲得感【方法指導】:根據經驗，從精神熏陶、對學習的幫助、對情緒的安撫等方面展開全班展示：組1:讀書能陶冶我的性情，讓我變得更高尚。組2:讀書讓我收獲知識、明白道理，提高寫作能力。組3:當我感到孤獨寂寞的時候有書陪伴著我，當我遇到困惑的時候有書開導指引我，我覺得有書讀是快樂的，3.教師總結4.模擬情境：辯一辯：你是否贊同作者“一知半解”的讀書方法?【設計思路】“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”通過辯論的方式，讓孩子們明白雖然讀書的方式略微不同，但是求知精神以及對讀書的渴望大家都是一樣的。個別展示5.想一想：“讀書好，多讀書，讀好書?！边@三個分句各自強調的重點是什么?你能結合全文談談你的理解嗎?【設計思路】通這句話是文章的中心句，是作者對自己讀書經歷的總結，也包含著對下一代的殷切期望。通過分析著九個字，試著讓學生回顧全文，加深印象。教學過程讀書好：開卷有益。多讀書：博覽群書。讀好書：擇善而讀。(四)課堂小結，回顧讀書的一生請學生暢談這節(jié)課所學到的知識。(五)拓展延伸，加入讀書的陣營觀看視頻【設計思路】“讀書不怕根底淺，只要邁步總不遲”書籍就像火種，點亮希望的火炬，而我們每一個人都是火炬手。(六)達標檢測，及時查漏補缺(七)分層作業(yè)，鞏固提升基礎作業(yè)：下周舉辦“讀書交流會”,請你準備一個小故事或讀書的心得體會與大家分享。彈性作業(yè)：制作一