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文檔簡介
PAGEPAGE8以“情〞制勝,用“心〞悟情——?花瓣飄香?說課稿花瓣飄香;;;;一個(gè)富有詩意的題目。這是一篇敘事的記敘文,全文共十一個(gè)自然段,依循事情開展經(jīng)過,以花開rarr;摘花瓣rarr;談花rarr;送花為線索,層層敘寫,引人入勝。也是按時(shí)間的不同分為四個(gè)部份。第一部份〔第一自然段〕:寫我家門前開滿了紅艷艷的月季花。第二部份〔第二自然段〕:寫我看到了一個(gè)小女孩的花叢中摘了一片花瓣,飛快地跑遠(yuǎn)了。第三部份〔第三至第十自然段〕:這是文章的重點(diǎn)段,寫我通過與小女孩對話,得知她摘花瓣是為了送給生病的媽媽。第四部份〔最后一個(gè)自然段〕:寫我買來兩盆月季花,一盆送給了小女孩,另一盆放在自己母親的陽臺上。教學(xué)目標(biāo):〔1〕能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文?!?〕會讀、會寫、會用10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。能認(rèn)、讀1個(gè)二類識字?!?〕憑借具體的語言材料,培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛父母的思想感情,陶冶高尚情操。教學(xué)重點(diǎn):通過充分的朗讀,體會小女孩真摯、純樸的親情。教學(xué)難點(diǎn):感悟人物的內(nèi)心世界。這是一篇洋溢著濃濃親情的課文,情節(jié)直白,情真意切。課文寓敬愛父母這個(gè)中華民族的傳統(tǒng)美德教育于平凡小事表達(dá)之中,具有極強(qiáng)的感染力,能讓學(xué)生在潛移默化中受到教育,并產(chǎn)生心靈上的共鳴。我認(rèn)為,披文入情,以情制勝,用心悟情,是贏得本課教學(xué)成功的關(guān)鍵。說教法、學(xué)法說教法:為了突破重點(diǎn),解決難點(diǎn),我主要采用以自主學(xué)習(xí)和以讀代講法:首先讓學(xué)生自學(xué)課文找出能表達(dá)小女孩懂事的句子,然后根據(jù)學(xué)生找的句子分析課文。讀是理解課文,體會作者思想感情的有效手段。通過分角色朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會小女孩純樸的親情。學(xué)法:1、答復(fù)以下問題法:解答問題是加強(qiáng)理解的必要手段,自己解答,充分動(dòng)腦。聽別人解答,也能對問題有所認(rèn)識。2、對話練習(xí)法:根據(jù)課文內(nèi)容,進(jìn)行對話練習(xí)。訓(xùn)練口語,進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵。說過程下面我重點(diǎn)講一下第二課時(shí)的教學(xué)構(gòu)思.一、美圖欣賞,引領(lǐng)孩子走進(jìn)詩意的王國上課伊始,展示鮮艷奪目的紅月季花圖片,教師深情朗誦〔第一段〕:瞧!我家門前有一叢月季,上面開滿了紅艷艷的花朵。美嗎隨即出示第一段文字,請幾位表情上躍躍欲試,看上去已經(jīng)愛上這叢月季的小朋友來朗讀,再請所有喜歡月季的同學(xué)們來齊讀。鮮艷奪目的紅月季花圖片如此先聲奪人,一下子扣住了學(xué)生的心弦,使他們的思維、興趣集中到了我所設(shè)置的情境中去,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了良好的教學(xué)效果。這是由于圖片自身的藝術(shù)美感直接刺激了學(xué)生的感官,引起了學(xué)生的有意注意。二、設(shè)疑問難,觸摸語言文字感受一顆心、一片情教師談話:可,這么美的鮮花竟然有人在摘。引讀出示第二段文字,組織自學(xué):找出表示小女孩動(dòng)作的詞語。交流公布答案:有五個(gè)動(dòng)詞:俯、摘、捧、穿、跑。然后朗讀體會。接著話題一轉(zhuǎn),提出疑問:隨便摘?jiǎng)e人家的花瓣這種行為是不對的,可作者為什么還說小女孩懂事呢布置思考:她摘了我家門前的花,我怎么不責(zé)怪她,反而夸她是個(gè)懂事的好孩子呢閱讀課文三至十自然段在書上用劃出有關(guān)句子。交流討論時(shí),指導(dǎo)學(xué)生在交流有關(guān)句子后發(fā)表自己的觀點(diǎn)和理解,讓學(xué)生通過朗讀、思考,體會小女孩摘花瓣時(shí)的情緒和心情,展開合理的邏輯推斷,展示自己個(gè)性化的解讀思維。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)文本,去感知、去觸摸著小女孩那顆純潔、美好的心靈時(shí),教師使用包蘸感情的教學(xué)語言,就如同一名操琴師在撥動(dòng)學(xué)生情感之弦,當(dāng)學(xué)生對文本的解讀后有了自己的體驗(yàn),教師那富有感情的總結(jié),是催化劑,促使學(xué)生將情感、體驗(yàn)、積淀、收獲化為行動(dòng),留給學(xué)生的會是一份沉甸甸的思考。三、聯(lián)系生活,在說話練習(xí)中加深情感體驗(yàn)第二天早晨,我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花,一盆送給了小女孩,另一盆放在我母親的陽臺上。在此我精心設(shè)計(jì)了兩處補(bǔ)白訓(xùn)練,讓學(xué)生想象語言文字之外的話外音,傾吐心聲,升華情感。一處是:我送月季給小女孩時(shí),兩人分別會說些什么。另一處是我送月季給母親時(shí)分別會說些什么。當(dāng)學(xué)生發(fā)表比較有深度的理解時(shí),教師及時(shí)捕捉時(shí)機(jī),借題發(fā)揮,調(diào)動(dòng)學(xué)生情感:這是一盆飽含人間真情的月季,這是一盆浸透濃濃親情的月季讓學(xué)生領(lǐng)悟到孝敬父母這一美德之高尚和純潔。四、閱讀小詩激起孩子情感的漣漪此時(shí),趁熱打鐵,展示一首根據(jù)課文內(nèi)容改編的抒情詩,配之以輕柔的音樂。伴隨著美妙的旋律,教師的朗誦如涓涓溪流輕輕地流淌進(jìn)學(xué)生的心田,學(xué)生再通過朗讀抒情詩進(jìn)一步體會小女孩敬愛父母的高尚情操,升華情感。抒情詩如下;花瓣飄香清晨,月季花上閃動(dòng)著露珠,小女孩摘下一片花瓣,輕輕放在媽媽的枕邊。表一份心愿,道一聲祝福,媽媽的臉上漾起了微笑。小小的花瓣,像絨布一樣柔軟,淡淡的清香隨風(fēng)飄散。小小的女孩,像露珠一樣透亮,你不就是那片清香的花瓣嗎簡簡單單教語文、帶孩子走進(jìn)詩意的母語王國、教在今天,想在明天這一系列先進(jìn)的教育教學(xué)理念在我心頭蕩漾。這種來自解讀文本的沖動(dòng)告訴我:要讓孩子在簡單而富有詩意的情境中積淀一份情感,收獲一份沉甸甸的思考,化作一種行動(dòng)。這或許就是教育的返璞歸真。內(nèi)容總結(jié)
〔1〕以“情〞制勝,用“心〞悟情——?花瓣飄香?說課稿
花瓣飄香
〔2〕以“情〞制勝,用“心〞悟情——?花瓣飄香?說課稿
花瓣飄香
〔3〕花瓣飄香
清晨,
月季花上閃動(dòng)著露珠,
小女孩摘下一片花瓣,
輕輕放在媽媽的枕邊
〔4〕小小的花瓣,
像絨布一樣柔軟,
淡淡的清香隨風(fēng)飄散
內(nèi)容總結(jié)
(1)以“情〞制勝,用“心〞悟情——
(2)這是一篇敘事的記敘文,全文共十一個(gè)自然段,依循事情開展經(jīng)過
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