教學(xué)概述及常用教學(xué)方法課件

教學(xué)概述一、教學(xué)的概念

教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育的基本途徑學(xué)校必須堅(jiān)持以教學(xué)為主教學(xué)概述一、教學(xué)的概念1二、教學(xué)的任務(wù).傳授和學(xué)習(xí)“雙基”.發(fā)展智能和體質(zhì).培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)二、教學(xué)的任務(wù).傳授和學(xué)習(xí)“雙基”2教學(xué)規(guī)律一、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的辨證統(tǒng)一.學(xué)生的學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗(yàn)為主；.學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；.組織學(xué)生開展探究活動(dòng)。教學(xué)規(guī)律一、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的辨證統(tǒng)一3二、掌握知識(shí)與發(fā)展智能的辨證統(tǒng)一.掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)；.能力是掌握知識(shí)的重要條件；.掌握知識(shí)與發(fā)展能力不同步。二、掌握知識(shí)與發(fā)展智能的辨證統(tǒng)一.掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)；4三、傳授知識(shí)與思想教育辨證統(tǒng)一.教學(xué)具有教育性；.內(nèi)容具有思想性；.學(xué)習(xí)受思想支配。三、傳授知識(shí)與思想教育辨證統(tǒng)一.教學(xué)具有教育性；5四、教與學(xué)辨證統(tǒng)一.教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用；.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體統(tǒng)一于教學(xué)過程中。四、教與學(xué)辨證統(tǒng)一.教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用；6教學(xué)原則.含義：教學(xué)工作必須遵循的基本要求。.制定的依據(jù)：教育目的、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、身心特點(diǎn)教學(xué)原則.含義：教學(xué)工作必須遵循的基本要求。7一、科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則.加強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性；.恰當(dāng)進(jìn)行思想教育；.教師處處以身作則。一、科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則.加強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性；8二、理論聯(lián)系實(shí)際原則.加強(qiáng)“雙基”教學(xué)；.理論與實(shí)踐結(jié)合；.運(yùn)用知識(shí)于實(shí)踐。二、理論聯(lián)系實(shí)際原則.加強(qiáng)“雙基”教學(xué)；9三、啟發(fā)性原則.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；.發(fā)展思維能力；.發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。三、啟發(fā)性原則.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；10四、因材施教原則.樹立整體觀念；.強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)發(fā)展；.全面了解學(xué)生；.面向多數(shù)學(xué)生；.正確對(duì)待差異。四、因材施教原則.樹立整體觀念；11五、循序漸進(jìn)原則.遵循學(xué)生和知識(shí)的“序”教學(xué)；.教學(xué)方法要“循序漸進(jìn)”；.貫穿教學(xué)工作各環(huán)節(jié)；五、循序漸進(jìn)原則.遵循學(xué)生和知識(shí)的“序”教學(xué)；12六、直觀性原則.恰當(dāng)選擇直觀手段；.重視培養(yǎng)觀察能力；.充分利用其它形式。六、直觀性原則.恰當(dāng)選擇直觀手段；13七、鞏固性原則.提高教學(xué)水平；.組織有效復(fù)習(xí)；.在運(yùn)用中鞏固。七、鞏固性原則.提高教學(xué)水平；14教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)備課上課作業(yè)的布置與批改課外輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)備課上課作業(yè)的布置與批改課外輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)15一、備課（一）編制學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，寫好課題計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃．學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃．課題（單元）計(jì)劃．課時(shí)計(jì)劃（教案）內(nèi)容一般包括：班級(jí)、學(xué)科名稱、授課時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、課的類型、主要教學(xué)方法、教具、教學(xué)進(jìn)程等。臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功一、備課臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功16**課的類型和結(jié)構(gòu)１、課的類型分為兩大類：?jiǎn)我徽n型——指在一節(jié)課內(nèi)主要完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的課。（新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、檢查課）綜合課型——指在一節(jié)課內(nèi)同時(shí)完成多項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的課。**課的類型和結(jié)構(gòu)17２、課的一般結(jié)構(gòu)是：課的結(jié)構(gòu)是指一節(jié)課包含哪些組成部分及各部分的順序、時(shí)限和相互關(guān)系。）組織教學(xué)）檢查復(fù)習(xí)）學(xué)習(xí)新知識(shí)）鞏固新知識(shí)）布置作業(yè)２、課的一般結(jié)構(gòu)是：18（二）做好以下三方面的工作．鉆研教材一般要經(jīng)過懂、透、化三個(gè)階段。懂：對(duì)教材的基本思想、概念、知識(shí)體系弄清楚；透：對(duì)教材很熟悉，能夠運(yùn)用自如，使之成為自己的知識(shí)體系化：教師的思想感情和教材的思想性、科學(xué)性融為一體。．了解學(xué)生主要了解學(xué)生的知識(shí)水平、興趣愛好、思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等。．考慮教法教師要根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)。（二）做好以下三方面的工作19教學(xué)有法，但無定法，貴在得法教學(xué)概述及常用教學(xué)方法課件20教學(xué)方法一、教學(xué)方法概述教學(xué)方法是指師生為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，在共同活動(dòng)中所采用的手段，既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。我國(guó)教師選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的根本指導(dǎo)思想:“實(shí)行啟發(fā)式、廢止注入式”教學(xué)方法一、教學(xué)方法概述21兩種指導(dǎo)思想的區(qū)別：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)方法體系是以辯證唯物主義作為它的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的統(tǒng)一，相信學(xué)生有自己的能力，并讓學(xué)生盡量發(fā)揮自學(xué)能力，把學(xué)生培養(yǎng)成“開拓型”、“創(chuàng)造型”的人才。注入式教學(xué)方法體系則是以唯心主義形而上學(xué)作為它的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，片面夸大教師的作用，忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，否定學(xué)生的主體作用。兩種指導(dǎo)思想的區(qū)別：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)方法體系是以辯證唯物主義作為它22二、常用的教學(xué)方法以語言傳遞為主的教學(xué)方法以直接感知為主的教學(xué)方法以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法常用的教學(xué)方法講授法談話法讀書指導(dǎo)法演示法參觀法實(shí)驗(yàn)法練習(xí)法實(shí)習(xí)作業(yè)法二、常用的教學(xué)方法以語言傳遞為主的教學(xué)方法以直接感知為主23（一）以語言傳遞為主的教學(xué)方法．講授法講授法是教師主要通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)傳授文化科學(xué)知識(shí)的方法。包括講述、講解、講讀、講演四種方式*講授法的優(yōu)點(diǎn)：有利于教師教*講授法的局限：不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異（一）以語言傳遞為主的教學(xué)方法講授法是教師主24運(yùn)用講授法的一般要求（）科學(xué)性思想性統(tǒng)一（）講授要富于啟發(fā)性（）講授注意語言藝術(shù)（）與其它方法相配合（）有效發(fā)揮板書作用運(yùn)用講授法的一般要求（）科學(xué)性思想性統(tǒng)一25談話法也稱“問答法”、“提問法”，是指教師通過口頭提問的形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過判斷、推理，獲取新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)，發(fā)展智力的一種教學(xué)方法。包括復(fù)習(xí)式談話、啟發(fā)式談話．談話法*談話法的優(yōu)點(diǎn)：利于調(diào)動(dòng)師生的積極性，利于因材施教*談話法的局限：學(xué)生需要一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；費(fèi)時(shí)談話法也稱“問答法”、“提問法”，是指教師26運(yùn)用談話法的一般要求（）談話前：做好充分準(zhǔn)備

（）談話中：面向全體學(xué)生

（）談話后：做好歸納小結(jié)運(yùn)用談話法的一般要求27讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書和參考書，使學(xué)生加深理解和牢固地掌握知識(shí)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種教學(xué)方法。運(yùn)用讀書指導(dǎo)法的一般要求是：（）充分發(fā)揮教科書的作用。（）指導(dǎo)學(xué)生精讀與略讀相結(jié)合、讀與思相結(jié)合，掌握閱讀方法，養(yǎng)成獨(dú)立閱讀能力和習(xí)慣，并學(xué)會(huì)尋找參考資料和使用各種工具書，以及養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣。（）加強(qiáng)輔導(dǎo)。．讀書指導(dǎo)法讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書和參考書，使學(xué)28演示法是指教師展示各種實(shí)物、教具，或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或采用現(xiàn)代化視聽手段，而使學(xué)生通過觀察獲取對(duì)事物和現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。運(yùn)用演示法的一般要求是：（）符合教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際情況，有明確的目的，用以演示的對(duì)象能夠突出顯示所學(xué)材料的主要特征。（）在演示過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，把學(xué)生的注意力集中于對(duì)象的主要特征、主要方面或事物的發(fā)展過程，并重視演示的適時(shí)性。（）結(jié)合演示進(jìn)行講解和談話，使演示的事物與書本知識(shí)的內(nèi)容學(xué)習(xí)密切結(jié)合。（二）以直接感知為主的教學(xué)方法．演示法演示法是指教師展示各種實(shí)物、教具，或進(jìn)行示范29參觀法是指根據(jù)教學(xué)的需要，教師組織學(xué)生到大自然或社會(huì)特定場(chǎng)所進(jìn)行觀察、接觸客觀事物或現(xiàn)象，以獲得新知識(shí)和鞏固驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法。．參觀法運(yùn)用參觀法的一般要求是：（）做好參觀前的準(zhǔn)備工作。參觀前要根據(jù)教學(xué)目的和要求，確定參觀的地點(diǎn)、對(duì)象和進(jìn)行的步驟，制定好參觀的計(jì)劃。（）做好參觀時(shí)的指導(dǎo)工作，要求學(xué)生集中注意力，收集有關(guān)資料，做好參觀記錄工作。（）做好參觀后的總結(jié)工作，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理有關(guān)資料，組織座談或撰寫報(bào)告，將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。參觀法是指根據(jù)教學(xué)的需要，教師組織30實(shí)驗(yàn)法是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過獨(dú)立操作儀器設(shè)備，而使學(xué)生獲得知識(shí)，培養(yǎng)技能技巧的教學(xué)方法。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法的要求是：（）教師事前做好充分準(zhǔn)備，進(jìn)行先行實(shí)驗(yàn)，對(duì)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料要仔細(xì)檢查，以保證實(shí)驗(yàn)的效果和安全。（）使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的、要求與做法，懂得實(shí)驗(yàn)的原理、過程、方法和注意的事項(xiàng)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自覺性。（）注意實(shí)驗(yàn)過程中的指導(dǎo)。（）做好實(shí)驗(yàn)小結(jié)。（三）以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法．實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過獨(dú)立操作儀31練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能技巧的教學(xué)方法。運(yùn)用練習(xí)法的一般要求是：（）提高練習(xí)的自覺性。（）精選練習(xí)材料。（）讓學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法。（）了解練習(xí)的結(jié)果。．練習(xí)法練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能技巧的教學(xué)方法32實(shí)習(xí)作業(yè)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的教學(xué)方法。運(yùn)用實(shí)習(xí)作業(yè)法的一般要求是：（）根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定進(jìn)行。制定較詳細(xì)的實(shí)習(xí)作業(yè)計(jì)劃，做好知識(shí)準(zhǔn)備、組織準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備。（）教師應(yīng)與實(shí)習(xí)部門密切協(xié)作，加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)。（）實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)進(jìn)行檢查評(píng)定，做好總結(jié)。．實(shí)習(xí)作業(yè)法實(shí)習(xí)作業(yè)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行一定的實(shí)33三、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)學(xué)科和教材特點(diǎn)學(xué)生的實(shí)際情況教師的自身素質(zhì)學(xué)校的環(huán)境設(shè)備三、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)34上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)教師上好課的基本要求．目的明確一堂課的教學(xué)目的，一般包括：①向?qū)W生傳授哪些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；②對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些思想品德教育；③在發(fā)展能力方面有哪些要求。．內(nèi)容正確．方法恰當(dāng)．表達(dá)清晰．組織嚴(yán)密．積極性高．管教管導(dǎo)上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)35三、作業(yè)的布置與批改作業(yè)的布置與批改，是課堂教學(xué)的繼續(xù)與補(bǔ)充，是整個(gè)教學(xué)過程中的一個(gè)有機(jī)組成部分。一般有兩種：一種是課堂作業(yè)；另一種是課外作業(yè)。對(duì)教師布置和批改作業(yè)的要求是：①作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求；②作業(yè)的分量要適當(dāng)，難易要適度，防止負(fù)擔(dān)過重；③布置作業(yè)時(shí)要提出明確的質(zhì)量要求，限定完成時(shí)間，必要時(shí)要有適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；④教師要及時(shí)檢查和批改作業(yè)，以便及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)技能的情況，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。三、作業(yè)的布置與批改36四、課外輔導(dǎo)課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充形式，是使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，貫徹因材施教的重要措施。課外輔導(dǎo)的主要內(nèi)容包括：答疑、指導(dǎo)作業(yè)、給缺課或成績(jī)差的學(xué)生補(bǔ)課、輔導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、傳授正確的學(xué)習(xí)方法等。四、課外輔導(dǎo)37五、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定（一）學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查一般有考查和考試兩種。1．考查

常用的方式有：課堂提問、檢查書面作業(yè)2．考試方式有：口試、筆試（開卷、閉卷）和實(shí)踐考試等。（二）學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定評(píng)定的方式有評(píng)語、評(píng)分和評(píng)級(jí)三種。五、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定38教學(xué)概述一、教學(xué)的概念

教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的雙邊活動(dòng)。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育的基本途徑學(xué)校必須堅(jiān)持以教學(xué)為主教學(xué)概述一、教學(xué)的概念39二、教學(xué)的任務(wù).傳授和學(xué)習(xí)“雙基”.發(fā)展智能和體質(zhì).培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)二、教學(xué)的任務(wù).傳授和學(xué)習(xí)“雙基”40教學(xué)規(guī)律一、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的辨證統(tǒng)一.學(xué)生的學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗(yàn)為主；.學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；.組織學(xué)生開展探究活動(dòng)。教學(xué)規(guī)律一、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的辨證統(tǒng)一41二、掌握知識(shí)與發(fā)展智能的辨證統(tǒng)一.掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)；.能力是掌握知識(shí)的重要條件；.掌握知識(shí)與發(fā)展能力不同步。二、掌握知識(shí)與發(fā)展智能的辨證統(tǒng)一.掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)；42三、傳授知識(shí)與思想教育辨證統(tǒng)一.教學(xué)具有教育性；.內(nèi)容具有思想性；.學(xué)習(xí)受思想支配。三、傳授知識(shí)與思想教育辨證統(tǒng)一.教學(xué)具有教育性；43四、教與學(xué)辨證統(tǒng)一.教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用；.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體統(tǒng)一于教學(xué)過程中。四、教與學(xué)辨證統(tǒng)一.教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用；44教學(xué)原則.含義：教學(xué)工作必須遵循的基本要求。.制定的依據(jù)：教育目的、教學(xué)規(guī)律、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、身心特點(diǎn)教學(xué)原則.含義：教學(xué)工作必須遵循的基本要求。45一、科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則.加強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性；.恰當(dāng)進(jìn)行思想教育；.教師處處以身作則。一、科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則.加強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性；46二、理論聯(lián)系實(shí)際原則.加強(qiáng)“雙基”教學(xué)；.理論與實(shí)踐結(jié)合；.運(yùn)用知識(shí)于實(shí)踐。二、理論聯(lián)系實(shí)際原則.加強(qiáng)“雙基”教學(xué)；47三、啟發(fā)性原則.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；.發(fā)展思維能力；.發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。三、啟發(fā)性原則.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；48四、因材施教原則.樹立整體觀念；.強(qiáng)調(diào)協(xié)調(diào)發(fā)展；.全面了解學(xué)生；.面向多數(shù)學(xué)生；.正確對(duì)待差異。四、因材施教原則.樹立整體觀念；49五、循序漸進(jìn)原則.遵循學(xué)生和知識(shí)的“序”教學(xué)；.教學(xué)方法要“循序漸進(jìn)”；.貫穿教學(xué)工作各環(huán)節(jié)；五、循序漸進(jìn)原則.遵循學(xué)生和知識(shí)的“序”教學(xué)；50六、直觀性原則.恰當(dāng)選擇直觀手段；.重視培養(yǎng)觀察能力；.充分利用其它形式。六、直觀性原則.恰當(dāng)選擇直觀手段；51七、鞏固性原則.提高教學(xué)水平；.組織有效復(fù)習(xí)；.在運(yùn)用中鞏固。七、鞏固性原則.提高教學(xué)水平；52教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)備課上課作業(yè)的布置與批改課外輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)備課上課作業(yè)的布置與批改課外輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)53一、備課（一）編制學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，寫好課題計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃．學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃．課題（單元）計(jì)劃．課時(shí)計(jì)劃（教案）內(nèi)容一般包括：班級(jí)、學(xué)科名稱、授課時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、課的類型、主要教學(xué)方法、教具、教學(xué)進(jìn)程等。臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功一、備課臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功54**課的類型和結(jié)構(gòu)１、課的類型分為兩大類：?jiǎn)我徽n型——指在一節(jié)課內(nèi)主要完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的課。（新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、檢查課）綜合課型——指在一節(jié)課內(nèi)同時(shí)完成多項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的課。**課的類型和結(jié)構(gòu)55２、課的一般結(jié)構(gòu)是：課的結(jié)構(gòu)是指一節(jié)課包含哪些組成部分及各部分的順序、時(shí)限和相互關(guān)系。）組織教學(xué)）檢查復(fù)習(xí)）學(xué)習(xí)新知識(shí)）鞏固新知識(shí)）布置作業(yè)２、課的一般結(jié)構(gòu)是：56（二）做好以下三方面的工作．鉆研教材一般要經(jīng)過懂、透、化三個(gè)階段。懂：對(duì)教材的基本思想、概念、知識(shí)體系弄清楚；透：對(duì)教材很熟悉，能夠運(yùn)用自如，使之成為自己的知識(shí)體系化：教師的思想感情和教材的思想性、科學(xué)性融為一體。．了解學(xué)生主要了解學(xué)生的知識(shí)水平、興趣愛好、思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等。．考慮教法教師要根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)。（二）做好以下三方面的工作57教學(xué)有法，但無定法，貴在得法教學(xué)概述及常用教學(xué)方法課件58教學(xué)方法一、教學(xué)方法概述教學(xué)方法是指師生為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，在共同活動(dòng)中所采用的手段，既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。我國(guó)教師選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的根本指導(dǎo)思想:“實(shí)行啟發(fā)式、廢止注入式”教學(xué)方法一、教學(xué)方法概述59兩種指導(dǎo)思想的區(qū)別：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)方法體系是以辯證唯物主義作為它的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的統(tǒng)一，相信學(xué)生有自己的能力，并讓學(xué)生盡量發(fā)揮自學(xué)能力，把學(xué)生培養(yǎng)成“開拓型”、“創(chuàng)造型”的人才。注入式教學(xué)方法體系則是以唯心主義形而上學(xué)作為它的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，片面夸大教師的作用，忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，否定學(xué)生的主體作用。兩種指導(dǎo)思想的區(qū)別：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)方法體系是以辯證唯物主義作為它60二、常用的教學(xué)方法以語言傳遞為主的教學(xué)方法以直接感知為主的教學(xué)方法以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法常用的教學(xué)方法講授法談話法讀書指導(dǎo)法演示法參觀法實(shí)驗(yàn)法練習(xí)法實(shí)習(xí)作業(yè)法二、常用的教學(xué)方法以語言傳遞為主的教學(xué)方法以直接感知為主61（一）以語言傳遞為主的教學(xué)方法．講授法講授法是教師主要通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)傳授文化科學(xué)知識(shí)的方法。包括講述、講解、講讀、講演四種方式*講授法的優(yōu)點(diǎn)：有利于教師教*講授法的局限：不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異（一）以語言傳遞為主的教學(xué)方法講授法是教師主62運(yùn)用講授法的一般要求（）科學(xué)性思想性統(tǒng)一（）講授要富于啟發(fā)性（）講授注意語言藝術(shù)（）與其它方法相配合（）有效發(fā)揮板書作用運(yùn)用講授法的一般要求（）科學(xué)性思想性統(tǒng)一63談話法也稱“問答法”、“提問法”，是指教師通過口頭提問的形式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過判斷、推理，獲取新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)，發(fā)展智力的一種教學(xué)方法。包括復(fù)習(xí)式談話、啟發(fā)式談話．談話法*談話法的優(yōu)點(diǎn)：利于調(diào)動(dòng)師生的積極性，利于因材施教*談話法的局限：學(xué)生需要一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；費(fèi)時(shí)談話法也稱“問答法”、“提問法”，是指教師64運(yùn)用談話法的一般要求（）談話前：做好充分準(zhǔn)備

（）談話中：面向全體學(xué)生

（）談話后：做好歸納小結(jié)運(yùn)用談話法的一般要求65讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書和參考書，使學(xué)生加深理解和牢固地掌握知識(shí)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種教學(xué)方法。運(yùn)用讀書指導(dǎo)法的一般要求是：（）充分發(fā)揮教科書的作用。（）指導(dǎo)學(xué)生精讀與略讀相結(jié)合、讀與思相結(jié)合，掌握閱讀方法，養(yǎng)成獨(dú)立閱讀能力和習(xí)慣，并學(xué)會(huì)尋找參考資料和使用各種工具書，以及養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣。（）加強(qiáng)輔導(dǎo)。．讀書指導(dǎo)法讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書和參考書，使學(xué)66演示法是指教師展示各種實(shí)物、教具，或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或采用現(xiàn)代化視聽手段，而使學(xué)生通過觀察獲取對(duì)事物和現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。運(yùn)用演示法的一般要求是：（）符合教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際情況，有明確的目的，用以演示的對(duì)象能夠突出顯示所學(xué)材料的主要特征。（）在演示過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，把學(xué)生的注意力集中于對(duì)象的主要特征、主要方面或事物的發(fā)展過程，并重視演示的適時(shí)性。（）結(jié)合演示進(jìn)行講解和談話，使演示的事物與書本知識(shí)的內(nèi)容學(xué)習(xí)密切結(jié)合。（二）以直接感知為主的教學(xué)方法．演示法演示法是指教師展示各種實(shí)物、教具，或進(jìn)行示范67參觀法是指根據(jù)教學(xué)的需要，教師組織學(xué)生到大自然或社會(huì)特定場(chǎng)所進(jìn)行觀察、接觸客觀事物或現(xiàn)象，以獲得新知識(shí)和鞏固驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法。．參觀法運(yùn)用參觀法的一般要求是：（）做好參觀前的準(zhǔn)備工作。參觀前要根據(jù)教學(xué)目的和要求，確定參觀的地點(diǎn)、對(duì)象和進(jìn)行的步驟，制定好參觀的計(jì)劃。（）做好參觀時(shí)的指導(dǎo)工作，要求學(xué)生集中注意力，收集有關(guān)資料，做好參觀記錄工作。（）做好參觀后的總結(jié)工作，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理有關(guān)資料，組織座談或撰寫報(bào)告，將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。參觀法是指根據(jù)教學(xué)的需要，教師組織68實(shí)驗(yàn)法是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過獨(dú)立操作儀器設(shè)備，而使學(xué)生獲得知識(shí)，培養(yǎng)技能技巧的教學(xué)方法。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法的要求是：（）教師事前做好充分準(zhǔn)備，進(jìn)行先行實(shí)驗(yàn)，對(duì)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料要仔細(xì)檢查，以保證實(shí)驗(yàn)的效果和安全。（）使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的、要求與做法，懂得實(shí)驗(yàn)的原理、過程、方法和注意的事項(xiàng)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自覺性。（）注意實(shí)驗(yàn)過程中的指導(dǎo)。（）做好實(shí)驗(yàn)小結(jié)。（三）以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法．實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過獨(dú)立操作儀69練習(xí)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能技巧的教學(xué)方法。運(yùn)用練習(xí)法的一般要求是：（）提高練習(xí)的自覺性。（）精選練習(xí)材料。（）讓學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法。（）了解練習(xí)的結(jié)果