三年級下口語交際勸告部編版課件

同學(xué)們，生活中看到有一些不良行為，需要我們?nèi)窀妗Ｇ‘?dāng)?shù)貏窀?，會很好地解決問題，不恰當(dāng)?shù)貏窀?，往往會造成不必要的麻煩和沖突。怎樣勸告才能打動對方，及時制止不良行為呢？

同學(xué)們，生活中看到有一些不良行為，需要我們?nèi)窀?。恰語文三年級下冊口語交際：勸告語文三年級下冊口語交際：情境一：有一個同學(xué)，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑。情境一：有一個同學(xué)，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑。以下是幾位同學(xué)的勸告，你最喜歡聽誰的呢？小同學(xué)，別這樣玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！以下是幾位同學(xué)的勸告，你最喜歡聽誰的呢？小同學(xué)，別這第二位同學(xué)語氣生硬，我不想聽?？磥韯窀鏁r要注意說話的語氣哦！注意語氣第二位同學(xué)語氣生硬，我不想聽?？磥韯窀鏁r要注意說話的語氣哦！第二位同學(xué)是在批評我，沒有在勸告我。不指責(zé)第二位同學(xué)是在批評我，沒有在勸告我。不指責(zé)你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！點(diǎn)撥：要針對他害怕遲到的原因進(jìn)行勸告，說清利害關(guān)系，考慮到對方著急的心情，此時勸告的語言要簡潔。你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。如果你看到了這一幕，你會怎樣勸告他呢？同桌合作練一練吧！同學(xué)你不能闖紅燈，等一會兒沒關(guān)系的。恰當(dāng)?shù)貏窀?，會很好地解決問題，不恰當(dāng)?shù)貏窀?，往往會造成不必要的麻煩和沖突。小組內(nèi)討論應(yīng)該如何進(jìn)行勸告。你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！表哥你的作業(yè)還沒寫完呢，不完成作業(yè)老師會懲罰你哦！小同學(xué)，別這樣玩！情境四：表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。在勸告他人時要采用合適的語氣，注意多從別人的角度著想，這樣的勸告更容易被接受。第二位同學(xué)語氣生硬，我不想聽。你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。小組內(nèi)輪流練習(xí)勸告，并選派代表準(zhǔn)備上臺表演。校門口一輛車也沒有，我這樣穿馬路很安全。第一位同學(xué)說了會撞到別人，而第三位同學(xué)說我會摔傷，這樣的后果我更聽得進(jìn)去哦！同樣是說這件事的后果，如果能多從別人的角度著想，別人會更容易接受。多從別人的角度著想你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！第一位同學(xué)說了會撞到別人勸告小竅門：在勸告他人時要采用合適的語氣，注意多從別人的角度著想，這樣的勸告更容易被接受。勸告小竅門：情境二：有個同學(xué)正在抄別人的作業(yè)。

如果你看到了這一幕，你會怎樣勸告他呢？同桌合作練一練吧！情境二：有個同學(xué)正在抄別人的作業(yè)。如果你看到了這一幕，你點(diǎn)評：你在勸告時，從對方的角度著想，講了一個道理，非常好。講道理同學(xué)，你不要再抄作業(yè)了，這樣會讓你形成依賴心理，自己不再動腦筋，思考問題會越來越慢。點(diǎn)評：你在勸告時，從對方的角度著想，講了一個道理，非常好。講點(diǎn)評：你還告訴對方應(yīng)該怎么做，直接幫他解決了這個問題，他自然就更愿意接受你的勸告。提建議同學(xué)，你不要再抄作業(yè)了，哪個問題不會我可以教你啊，或者去請教老師也可以啊，這樣你既能完成作業(yè)，又能學(xué)到知識，多好?。↑c(diǎn)評：你還告訴對方應(yīng)該怎么做，直接幫他解決了這個問題，他自然情境三：有在校門口執(zhí)勤時，看到有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。

小組內(nèi)輪流練習(xí)勸告，并選派代表準(zhǔn)備上臺表演。情境三：有在校門口執(zhí)勤時，看到有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。點(diǎn)撥：勸告者要針對他的僥幸心理進(jìn)行勸告，說清違反交通規(guī)則的嚴(yán)重后果。同學(xué)你不能橫穿馬路，這樣容易被汽車撞到。校門口一輛車也沒有，我這樣穿馬路很安全。點(diǎn)撥：勸告者要針對他的僥幸心理進(jìn)行勸告，說清違反交通規(guī)則的嚴(yán)點(diǎn)撥：要針對他害怕遲到的原因進(jìn)行勸告，說清利害關(guān)系，考慮到對方著急的心情，此時勸告的語言要簡潔。今天我起床晚了，再不快點(diǎn)會遲到的，老師要批評我的，所以我只好闖一次紅燈了。同學(xué)你不能闖紅燈，等一會兒沒關(guān)系的。點(diǎn)撥：要針對他害怕遲到的原因進(jìn)行勸告，說清利害關(guān)系，考慮到對如果我們能設(shè)身處地的站在他人的角度，多為對方著想，這樣勸告的話就更容易被別人接受了。如果我們能設(shè)身處地的站在他人的角度，多為對方著想，這情境四：表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。小組內(nèi)討論應(yīng)該如何進(jìn)行勸告。情境四：表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。小組內(nèi)討論應(yīng)表哥你不要玩了，長時間玩電腦游戲會把眼睛看近視。點(diǎn)撥：可以嘗試換一個角度繼續(xù)勸告哦！沒關(guān)系，眼睛近視了，戴眼鏡也很酷??！表哥你不要玩了，長時間玩電腦游戲會把眼睛看近視。點(diǎn)撥：可以嘗點(diǎn)撥：稍有效果，但是要反復(fù)進(jìn)行勸告，效果才會更好。表哥你的作業(yè)還沒寫完呢，不完成作業(yè)老師會懲罰你哦！好吧，我先完成功課，一會兒再繼續(xù)玩。點(diǎn)撥：稍有效果，但是要反復(fù)進(jìn)行勸告，效果才會更好。表哥你的作

其實(shí)在和家人、朋友的相處中，我們也會遇到剛才這樣的情況，當(dāng)一次勸告沒有效果時，希望同學(xué)們能多點(diǎn)耐心，保持微笑，再次進(jìn)行勸告，相信會起到作用。其實(shí)在和家人、朋友的相處中，我們也會遇到剛才這樣的情

今天，我們一起嘗試了在具體的情境中勸告別人，知道了勸告別人時要采用合適的語氣，多從別人的角度著想，這樣更容易被接受。今天，我們一起嘗試了在具體的情境中勸告別人，知道了勸情境二：有個同學(xué)正在抄別人的作業(yè)。你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！點(diǎn)評：你在勸告時，從對方的角度著想，講了一個道理，非常好。同學(xué)，你不要再抄作業(yè)了，哪個問題不會我可以教你啊，或者去請教老師也可以啊，這樣你既能完成作業(yè)，又能學(xué)到知識，多好?。≡趧窀嫠藭r要采用合適的語氣，注意多從別人的角度著想，這樣的勸告更容易被接受?？磥韯窀鏁r要注意說話的語氣哦！點(diǎn)撥：稍有效果，但是要反復(fù)進(jìn)行勸告，效果才會更好。點(diǎn)評：你還告訴對方應(yīng)該怎么做，直接幫他解決了這個問題，他自然就更愿意接受你的勸告。希望同學(xué)們把課堂中學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到生活中，讓我們的生活變得更加和諧、美好。情境二：有個同學(xué)正在抄別人的作業(yè)。希望同學(xué)們把課堂中學(xué)到的本

同學(xué)們，生活中看到有一些不良行為，需要我們?nèi)窀?。恰?dāng)?shù)貏窀?，會很好地解決問題，不恰當(dāng)?shù)貏窀?，往往會造成不必要的麻煩和沖突。怎樣勸告才能打動對方，及時制止不良行為呢？

同學(xué)們，生活中看到有一些不良行為，需要我們?nèi)窀妗Ｇ≌Z文三年級下冊口語交際：勸告語文三年級下冊口語交際：情境一：有一個同學(xué)，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑。情境一：有一個同學(xué)，下課時坐在樓梯的扶手上往下滑。以下是幾位同學(xué)的勸告，你最喜歡聽誰的呢？小同學(xué)，別這樣玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！以下是幾位同學(xué)的勸告，你最喜歡聽誰的呢？小同學(xué)，別這第二位同學(xué)語氣生硬，我不想聽。看來勸告時要注意說話的語氣哦！注意語氣第二位同學(xué)語氣生硬，我不想聽?？磥韯窀鏁r要注意說話的語氣哦！第二位同學(xué)是在批評我，沒有在勸告我。不指責(zé)第二位同學(xué)是在批評我，沒有在勸告我。不指責(zé)你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！點(diǎn)撥：要針對他害怕遲到的原因進(jìn)行勸告，說清利害關(guān)系，考慮到對方著急的心情，此時勸告的語言要簡潔。你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。如果你看到了這一幕，你會怎樣勸告他呢？同桌合作練一練吧！同學(xué)你不能闖紅燈，等一會兒沒關(guān)系的。恰當(dāng)?shù)貏窀?，會很好地解決問題，不恰當(dāng)?shù)貏窀?，往往會造成不必要的麻煩和沖突。小組內(nèi)討論應(yīng)該如何進(jìn)行勸告。你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！表哥你的作業(yè)還沒寫完呢，不完成作業(yè)老師會懲罰你哦！小同學(xué)，別這樣玩！情境四：表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。在勸告他人時要采用合適的語氣，注意多從別人的角度著想，這樣的勸告更容易被接受。第二位同學(xué)語氣生硬，我不想聽。你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。小組內(nèi)輪流練習(xí)勸告，并選派代表準(zhǔn)備上臺表演。校門口一輛車也沒有，我這樣穿馬路很安全。第一位同學(xué)說了會撞到別人，而第三位同學(xué)說我會摔傷，這樣的后果我更聽得進(jìn)去哦！同樣是說這件事的后果，如果能多從別人的角度著想，別人會更容易接受。多從別人的角度著想你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！第一位同學(xué)說了會撞到別人勸告小竅門：在勸告他人時要采用合適的語氣，注意多從別人的角度著想，這樣的勸告更容易被接受。勸告小竅門：情境二：有個同學(xué)正在抄別人的作業(yè)。

如果你看到了這一幕，你會怎樣勸告他呢？同桌合作練一練吧！情境二：有個同學(xué)正在抄別人的作業(yè)。如果你看到了這一幕，你點(diǎn)評：你在勸告時，從對方的角度著想，講了一個道理，非常好。講道理同學(xué)，你不要再抄作業(yè)了，這樣會讓你形成依賴心理，自己不再動腦筋，思考問題會越來越慢。點(diǎn)評：你在勸告時，從對方的角度著想，講了一個道理，非常好。講點(diǎn)評：你還告訴對方應(yīng)該怎么做，直接幫他解決了這個問題，他自然就更愿意接受你的勸告。提建議同學(xué)，你不要再抄作業(yè)了，哪個問題不會我可以教你啊，或者去請教老師也可以啊，這樣你既能完成作業(yè)，又能學(xué)到知識，多好??！點(diǎn)評：你還告訴對方應(yīng)該怎么做，直接幫他解決了這個問題，他自然情境三：有在校門口執(zhí)勤時，看到有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。

小組內(nèi)輪流練習(xí)勸告，并選派代表準(zhǔn)備上臺表演。情境三：有在校門口執(zhí)勤時，看到有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。點(diǎn)撥：勸告者要針對他的僥幸心理進(jìn)行勸告，說清違反交通規(guī)則的嚴(yán)重后果。同學(xué)你不能橫穿馬路，這樣容易被汽車撞到。校門口一輛車也沒有，我這樣穿馬路很安全。點(diǎn)撥：勸告者要針對他的僥幸心理進(jìn)行勸告，說清違反交通規(guī)則的嚴(yán)點(diǎn)撥：要針對他害怕遲到的原因進(jìn)行勸告，說清利害關(guān)系，考慮到對方著急的心情，此時勸告的語言要簡潔。今天我起床晚了，再不快點(diǎn)會遲到的，老師要批評我的，所以我只好闖一次紅燈了。同學(xué)你不能闖紅燈，等一會兒沒關(guān)系的。點(diǎn)撥：要針對他害怕遲到的原因進(jìn)行勸告，說清利害關(guān)系，考慮到對如果我們能設(shè)身處地的站在他人的角度，多為對方著想，這樣勸告的話就更容易被別人接受了。如果我們能設(shè)身處地的站在他人的角度，多為對方著想，這情境四：表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。小組內(nèi)討論應(yīng)該如何進(jìn)行勸告。情境四：表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。小組內(nèi)討論應(yīng)表哥你不要玩了，長時間玩電腦游戲會把眼睛看近視。點(diǎn)撥：可以嘗試換一個角度繼續(xù)勸告哦！沒關(guān)系，眼睛近視了，戴眼鏡也很酷啊！表哥你不要玩了，長時間玩電腦游戲會把眼睛看近視。點(diǎn)撥：可以嘗點(diǎn)撥：稍有效果，但是要反復(fù)進(jìn)行勸告，效果才會更好。表哥你的作業(yè)還沒寫完呢，不完成作業(yè)老師會懲罰你哦！好吧，我先完成功課，一會兒再繼續(xù)玩。點(diǎn)撥：稍有效果，但是要反復(fù)進(jìn)行勸告，效果才會更好。表哥你的作

其實(shí)在和家人、朋友的相處中，我們也會遇到剛才這樣的情況，當(dāng)一次勸告沒有效果時，希望同學(xué)們能多點(diǎn)耐心，保持微笑，再次進(jìn)行勸告，相信會起到作用。其實(shí)在和家人、朋友的相處中，我們也會遇到剛才這樣的情

今天，我們一起嘗試了在具體的情境中勸告別人，知道了勸告別人時要采用合適的語氣，多從別人的角度著想，這樣更容易被接受。今天，我們一起嘗試了在具體的情境中勸告別人，知道了勸情境二：有個同學(xué)正在抄別人的作業(yè)。你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！點(diǎn)評：你在勸告時，從對方的角度著想，講了一個道