部編版語文課件《搭船的鳥》優(yōu)秀1

15、搭船的鳥人教版·三年級上冊15、搭船的鳥人教版·三年級上冊1教學(xué)目標(biāo)1.認識5個生字，會寫13個生字。（重點）2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解作者觀察事物的方法。（重點）3.理解課文內(nèi)容，感受大自然的美麗神奇。

（難點）教學(xué)目標(biāo)1.認識5個生字，會寫13個生字。（重點）2第一課時第一課時3課時目標(biāo)認識5個生字，會寫13個生字。（重點）課時目標(biāo)認識5個生字，會寫13個生字。（重點）4新課導(dǎo)入

展示自己收集的資料，讓同學(xué)們充分了解感受大自然的美麗神秘和翠鳥的特點。新課導(dǎo)入展示自己收集的資料，讓同學(xué)們充分了5學(xué)習(xí)生字搭dā筆順：學(xué)習(xí)生字搭dā筆順：6學(xué)習(xí)生字親qīn筆順：學(xué)習(xí)生字親qīn筆順：7學(xué)習(xí)生字父fù筆順：學(xué)習(xí)生字父fù筆順：8學(xué)習(xí)生字沙shā筆順：學(xué)習(xí)生字沙shā筆順：9學(xué)習(xí)生字啦lā筆順：學(xué)習(xí)生字啦lā筆順：10學(xué)習(xí)生字響xiǎng筆順：學(xué)習(xí)生字響xiǎng筆順：11學(xué)習(xí)生字羽yǔ筆順：學(xué)習(xí)生字羽yǔ筆順：12學(xué)習(xí)生字翠cuì筆順：學(xué)習(xí)生字翠cuì筆順：13學(xué)習(xí)生字嘴zuǐ筆順：學(xué)習(xí)生字嘴zuǐ筆順：14學(xué)習(xí)生字悄qiāo筆順：學(xué)習(xí)生字悄qiāo筆順：15學(xué)習(xí)生字吞tūn筆順：學(xué)習(xí)生字吞tūn筆順：16學(xué)習(xí)生字哦

jì筆順：學(xué)習(xí)生字哦jì筆順：17學(xué)習(xí)生字捕bǔ筆順：學(xué)習(xí)生字捕bǔ筆順：18識字方法

按左右結(jié)構(gòu)分類識記：搭、沙、啦、響、羽、嘴、悄、哦、捕。按上下結(jié)構(gòu)分類識記：翠、吞。獨體字結(jié)構(gòu)分類識記：父、親。識字方法按左右結(jié)構(gòu)分類識記：搭、沙、啦、響、羽、嘴、悄、19課堂總結(jié)1.教師指名認讀生字。2.學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)會了哪些字，教師選一組學(xué)生到黑板上模仿老師的板書寫一遍生字，臺下學(xué)生在自己的田字簿里進行書寫。課堂總結(jié)1.教師指名認讀生字。20板書設(shè)計搭船的鳥搭親

父

沙

啦

響

羽

翠

嘴

悄

吞

哦

摘板書設(shè)計搭船的鳥21課時作業(yè)一、我會改錯別字。答船（搭）砂子（沙）鋪撈（捕）稍稍（悄悄）二、根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的詞語。1．它有一張__紅__色的__長__嘴，羽毛是___翠綠___的，翅膀還有一些__藍__色，比鸚鵡還__漂亮___。2．它一下子__沖__進水里不見了?？墒?，沒一會兒，它又__飛__出來了，____紅色___的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚__吞___了下去。課時作業(yè)一、我會改錯別字。221.江南應(yīng)該是多雨的，雨絲接連不斷，時長時短，卻量出了天地的距離。披著布衣裳的小鎮(zhèn)里的人們撐著一把把油布傘，腳板在磨得光亮的石板上踩出好聽的聲音。2.迷路的燕子也會閃身躲進剝落了紅漆的屋檐下，甩甩頭，用喙梳理好被打濕了的軟塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表現(xiàn)出江南的風(fēng)物人情。作為一個“沒有去過江南”的人，能寫得如此意境悠遠恬靜，實屬難得。文章有兩大優(yōu)點，一是細節(jié)描寫細膩、突出，寫出了江南婉約寧謐的一面，使讀者從字里行間就能看到江南的婉約的美；4.二是全文景物色調(diào)與意境緊密，呼應(yīng)第一段“那青石橋石板路小巷深深的江南，那楊柳岸曉風(fēng)殘月婉約的江南”，全文結(jié)構(gòu)嚴謹。

5.自然景物千差萬別、千姿百態(tài)。比如花，牡丹艷麗多姿，荷花亭亭玉立，臘梅清香四溢；比如水，大海洶涌澎湃，湖泊水平如鏡，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同樣的景色也會呈現(xiàn)不同的面貌。6.景物和景物之間的空間關(guān)系描述清楚。人走景移，要隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。這樣就能把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩的畫面。7.成都這城市，有一點京派的風(fēng)味。栽花種花，對酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一個窮人家住的房子，院子里總有幾十株花草，一年四季，不斷地開著鮮艷的花。1.江南應(yīng)該是多雨的，雨絲接連不斷，時長時短，卻量出了天地的2315、搭船的鳥人教版·三年級上冊15、搭船的鳥人教版·三年級上冊24教學(xué)目標(biāo)1.認識5個生字，會寫13個生字。（重點）2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解作者觀察事物的方法。（重點）3.理解課文內(nèi)容，感受大自然的美麗神奇。

（難點）教學(xué)目標(biāo)1.認識5個生字，會寫13個生字。（重點）25第一課時第一課時26課時目標(biāo)認識5個生字，會寫13個生字。（重點）課時目標(biāo)認識5個生字，會寫13個生字。（重點）27新課導(dǎo)入

展示自己收集的資料，讓同學(xué)們充分了解感受大自然的美麗神秘和翠鳥的特點。新課導(dǎo)入展示自己收集的資料，讓同學(xué)們充分了28學(xué)習(xí)生字搭dā筆順：學(xué)習(xí)生字搭dā筆順：29學(xué)習(xí)生字親qīn筆順：學(xué)習(xí)生字親qīn筆順：30學(xué)習(xí)生字父fù筆順：學(xué)習(xí)生字父fù筆順：31學(xué)習(xí)生字沙shā筆順：學(xué)習(xí)生字沙shā筆順：32學(xué)習(xí)生字啦lā筆順：學(xué)習(xí)生字啦lā筆順：33學(xué)習(xí)生字響xiǎng筆順：學(xué)習(xí)生字響xiǎng筆順：34學(xué)習(xí)生字羽yǔ筆順：學(xué)習(xí)生字羽yǔ筆順：35學(xué)習(xí)生字翠cuì筆順：學(xué)習(xí)生字翠cuì筆順：36學(xué)習(xí)生字嘴zuǐ筆順：學(xué)習(xí)生字嘴zuǐ筆順：37學(xué)習(xí)生字悄qiāo筆順：學(xué)習(xí)生字悄qiāo筆順：38學(xué)習(xí)生字吞tūn筆順：學(xué)習(xí)生字吞tūn筆順：39學(xué)習(xí)生字哦

jì筆順：學(xué)習(xí)生字哦jì筆順：40學(xué)習(xí)生字捕bǔ筆順：學(xué)習(xí)生字捕bǔ筆順：41識字方法

按左右結(jié)構(gòu)分類識記：搭、沙、啦、響、羽、嘴、悄、哦、捕。按上下結(jié)構(gòu)分類識記：翠、吞。獨體字結(jié)構(gòu)分類識記：父、親。識字方法按左右結(jié)構(gòu)分類識記：搭、沙、啦、響、羽、嘴、悄、42課堂總結(jié)1.教師指名認讀生字。2.學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)會了哪些字，教師選一組學(xué)生到黑板上模仿老師的板書寫一遍生字，臺下學(xué)生在自己的田字簿里進行書寫。課堂總結(jié)1.教師指名認讀生字。43板書設(shè)計搭船的鳥搭親

父

沙

啦

響

羽

翠

嘴

悄

吞

哦

摘板書設(shè)計搭船的鳥44課時作業(yè)一、我會改錯別字。答船（搭）砂子（沙）鋪撈（捕）稍稍（悄悄）二、根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的詞語。1．它有一張__紅__色的__長__嘴，羽毛是___翠綠___的，翅膀還有一些__藍__色，比鸚鵡還__漂亮___。2．它一下子__沖__進水里不見了。可是，沒一會兒，它又__飛__出來了，____紅色___的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚__吞___了下去。課時作業(yè)一、我會改錯別字。451.江南應(yīng)該是多雨的，雨絲接連不斷，時長時短，卻量出了天地的距離。披著布衣裳的小鎮(zhèn)里的人們撐著一把把油布傘，腳板在磨得光亮的石板上踩出好聽的聲音。2.迷路的燕子也會閃身躲進剝落了紅漆的屋檐下，甩甩頭，用喙梳理好被打濕了的軟塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表現(xiàn)出江南的風(fēng)物人情。作為一個“沒有去過江南”的人，能寫得如此意境悠遠恬靜，實屬難得。文章有兩大優(yōu)點，一是細節(jié)描寫細膩、突出，寫出了江南婉約寧謐的一面，使讀者從字里行間就能看到江南的婉約的美；4.二是全文景物色調(diào)與意境緊密，呼應(yīng)第一段“那青石橋石板路小巷深深的江南，那楊柳岸曉風(fēng)殘月婉約的江南”，全文結(jié)構(gòu)嚴謹。

5.自然景物千差萬別、千姿百態(tài)。比如花，牡丹艷麗多姿，荷花亭亭玉立，臘梅清香四溢；比如水，大海洶涌澎湃，湖泊水平如鏡，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同樣的景色也會呈現(xiàn)不同的面貌。6.