在參加同課異構(gòu)教師交流會(huì)上的發(fā)言稿

在參加同課異構(gòu)教師交流會(huì)上的發(fā)言稿在參加同課異構(gòu)教師交流會(huì)上的發(fā)言稿我校與廣平一中教師“同課異構(gòu)”交流活動(dòng)很成功，反響很好，對(duì)于參加同課異構(gòu)交流的老師們應(yīng)給予肯定。從不同方面反饋回來的情況看，包括從廣平一中反饋回來的情況看，這樣的交流富有意義，是有必要的。在此基礎(chǔ)上跟大家見個(gè)面，看看這些年輕的老師,表達(dá)對(duì)大家的充分肯定，這是最初的愿望。教科室安排這個(gè)交流會(huì),通過交流，互相又有了新的啟發(fā)，對(duì)促進(jìn)老師們的學(xué)習(xí)研究、成長(zhǎng)提高將會(huì)有很大幫助。我聽了之后也有好多感悟。它的作用應(yīng)該超出了我原來的設(shè)想。類似活動(dòng)我們還要不斷進(jìn)行下去，既要相互分享體會(huì)和交流經(jīng)驗(yàn)，也要總結(jié)反思。下面，我談幾點(diǎn)感受：第一、謙虛使人進(jìn)步。我們的老師在發(fā)言中，都能從對(duì)方學(xué)校老師身上來反觀我們的不足。這種謙虛態(tài)度值得肯定。我們要做進(jìn)一步的努力，但未必有那么大差距。有人在發(fā)言中也談到了我們?cè)诮虒W(xué)過程中的優(yōu)長(zhǎng)之處，這并不矛盾。我們的老師能有這樣的胸懷，能客觀、平和地看待對(duì)方，吸取人家的長(zhǎng)處，這是成長(zhǎng)進(jìn)步的前提,也是年輕教師應(yīng)該持有的態(tài)度。我們?cè)谖堇镄菹?，?dāng)早上太陽(yáng)升起的’時(shí)候，要打開窗戶呼吸新鮮空氣。一夜下來，屋里的空氣已不夠清新，氧氣不那么濃厚了，這就需要把窗戶打開。交流就是打開窗戶。人的成長(zhǎng)進(jìn)步就是這樣。我們拿這樣的心態(tài)去看待別人，永遠(yuǎn)都會(huì)進(jìn)步?；畹嚼蠈W(xué)到老，這種狀態(tài)是永遠(yuǎn)需要的。有的老師講的很客觀，肯定了我們老師的優(yōu)點(diǎn)，并不是夜郎自大。大家看的角度不一樣，相互參照，方方面面做一個(gè)比較，能讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足。我們要“看進(jìn)去，跳出來，高一籌”。你一定要看到別人的長(zhǎng)處,還不能陷進(jìn)去，陷進(jìn)去了你也不好進(jìn)步。要從交流中跳出來看。最后的目標(biāo)就是自身要有提高，要高一籌。不管是在觀念方面，在目標(biāo)方面，還是在具體操作的方法層面，都要能夠高一籌。第二，激勵(lì)是教育的永恒之道。剛才有老師談到對(duì)學(xué)生的激勵(lì)。激勵(lì)是每一位老師須臾不能離身、須臾不能離口的（法寶）。你只要站上講臺(tái)，只要面對(duì)學(xué)生，就不能丟掉這個(gè)根本。我一直在想，什么是教育的根本之道？如果一個(gè)教師，你不了解對(duì)人的鼓勵(lì)、肯定、認(rèn)可的方法，你不會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，有意無(wú)意去挫傷一個(gè)人的積極性，那你離教育的根本就遠(yuǎn)了，或者說從事教育這個(gè)行當(dāng)還有欠缺。不管我們自己內(nèi)心如何想，脾氣性格如何，但只要一上講臺(tái)，就要表露出內(nèi)心的無(wú)限熱愛。對(duì)于這個(gè)事業(yè)，對(duì)于我們的學(xué)生,萬(wàn)萬(wàn)不能傷害，不能傷害任何一個(gè)人的自尊。我說教育在某一層面上可以和激勵(lì)劃等號(hào)。激勵(lì)是教育的永恒手段。沒有激勵(lì)可能就沒有教育。教學(xué)是教育的一個(gè)過程，一個(gè)反映，但不完全等同于教育。你應(yīng)該把教育的這個(gè)至上、至高的要求一一就是激勵(lì)，貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終。第三，交流促進(jìn)成長(zhǎng)。今天上午，我們?cè)诎嘧訒?huì)上已經(jīng)定了，下一步要更積極地推進(jìn)教師的學(xué)習(xí)交流。原來我沒有充分認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在覺得應(yīng)該更加有意識(shí)地讓老師走出去、走得高、走得遠(yuǎn)，到一些先進(jìn)的、發(fā)達(dá)的、形成經(jīng)驗(yàn)的教育高地去學(xué)習(xí)、考察。希望我們的老師多留意這樣的信息，你有什么愿望，想怎么去做，你們給李校長(zhǎng)反映，我們斟酌、權(quán)衡之后，認(rèn)為必要，會(huì)積極推進(jìn)安排。前一個(gè)時(shí)期我給朝印講，教師基本的教學(xué)輔助工具一定要有。“工欲善其事，必先利其器”。如果連基本的教學(xué)參考、工具都拿不到，何談教學(xué)、教育！他后來列了個(gè)單子，三四萬(wàn)塊錢。這個(gè)錢一定要花,這些東西要充足地保證。教學(xué)大家都會(huì)。我當(dāng)這個(gè)校長(zhǎng)，就是我不大會(huì)。我管什么？我不管教學(xué)的具體事務(wù)，我想就是能給你搞好服務(wù)，全方位地提供服務(wù)。老師們需要什么，愿望是什么，我們能做的力所能及地提供給大家。大家談的時(shí)間短，但都有見地、有觀點(diǎn)。這些談話應(yīng)該整理出來,以文件形式發(fā)下去。我們有一個(gè)不成文的規(guī)矩，凡是出去學(xué)習(xí)、交流的，回來都要有文字向全體老師匯報(bào)、交代。楊洪武最近到重慶參加一個(gè)數(shù)學(xué)交流活動(dòng)，今天上午就把學(xué)習(xí)體會(huì)拿過來了。領(lǐng)導(dǎo)出去是這樣，老師也是這樣。下午大家講的非常好，整理好發(fā)一發(fā)，讓大家受下啟發(fā)。交流促進(jìn)成長(zhǎng)。前面我去張家口參加省作協(xié)組織的一個(gè)活動(dòng)。那里的一個(gè)村子，家家戶戶種葡萄，就種在房前屋后。他那個(gè)葡萄架和我們傳統(tǒng)的葡萄架是不一樣的，它的枝干是向外開的，像倒開的傘一樣。一顆葡萄能占好大一塊地方。我們一般搭個(gè)架子是這樣長(zhǎng)。它的不一樣。它的這個(gè)方法得到了聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織的肯定。這個(gè)東西你不看不知道，平搭個(gè)架子能長(zhǎng)，矮化了也能長(zhǎng)，人家那個(gè)倒開著，一長(zhǎng)就是幾百年。教學(xué)也是這樣。你只有多看別人，向別人學(xué)習(xí)不同的東西,自己才能蓬勃成長(zhǎng)。教育是一個(gè)無(wú)盡的話題，教學(xué)也是一個(gè)無(wú)盡的話題。在應(yīng)試教育下這個(gè)話題無(wú)盡，以后，不在應(yīng)試教育下，這個(gè)話題更無(wú)盡。要通過交流不斷探索、進(jìn)取提高自己。第四，要有做好、做精、做出名堂的目標(biāo)信念。我們年輕老師看問題很敏銳、有見地、有想法，工作積極性很高?，F(xiàn)在精力充沛，要帶好頭，要珍惜當(dāng)前學(xué)校良好的環(huán)境。對(duì)大家這種積極向上、進(jìn)取的精神，我們要充分肯定，要以不同方式給予表?yè)P(yáng)和認(rèn)可。你們?cè)谝痪€接觸學(xué)生，面對(duì)的是活生生有思想的人。我現(xiàn)在接觸不到，跟學(xué)生有距離，這是一個(gè)校長(zhǎng)的遺憾。我如果能近距離接觸學(xué)生，可能會(huì)寫出好多好多東西，但我接觸不到，不像你們那樣近距離。你們有這個(gè)基礎(chǔ)，千萬(wàn)要珍惜。我們知道，家庭婦女做了一輩子飯，但沒有拿手的東西，因?yàn)樗龥]有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，沒有按照菜譜做過。我們也一樣。我們把做飯當(dāng)成生活中一個(gè)次要問題、一種輔助手段、一個(gè)不得不做的過程。如果你有意識(shí)做一個(gè)美食家的話，你最后就是一個(gè)美食家。老師也是這樣。如果你想做一個(gè)名師，你最后一定能成為名師。很普通的人，你用心的話，最后也會(huì)成功。應(yīng)該向更高的層次奮斗、競(jìng)爭(zhēng)，要有這種想法。第五，分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。下一步，這樣的活動(dòng)要多有。剛才志芬談的觀點(diǎn)我很贊成。年級(jí)組、備課組要搞座談交流。備課組是怎樣做的，平時(shí)是怎樣抓的，有什么經(jīng)驗(yàn)，有什