初一英語預備單元教案

初一英語預備單元教案你知道怎么寫初一英語預備單元教案嗎?我們更要使學生不僅理解枯燥的語法，還要讓學生們會用新學的語法知識來表達思想。一起看看初一英語預備單元教案!歡迎查閱！初一英語預備單元教案1一、教材分析：1、教學內(nèi)容：本單元是一一（下）Unit一。主要圍繞這一主題展開各種教學活動,并以這一主題引出等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松，愉快的學習，交流環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培養(yǎng)學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生能在做中學（learningbydoing）,通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經(jīng)歷，能準確地用英語來表達。2、教材的地位和作用：年級單元講述的是一一的用法，這是初中非常重要的時態(tài)之一。學生們能夠用現(xiàn)在一一來表達自己的經(jīng)歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現(xiàn)在一一的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點詞組的使用。我們更要使學生不僅理解枯燥的語法，還要讓學生們會用新學的語法知識來表達思想。3、教材的處理：根據(jù)《英語課程標準》（實驗稿）關于總目標的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學內(nèi)容及基于對教材的分析，我對本單元的內(nèi)容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是SectionA,第二課時是SectionB,第三課時是LSinganEnglishsong.(用唱歌的方式既帶動了氣氛，又復習了所學內(nèi)谷°)Teacher^esterdaywe'veknowneachotheralready.Doyourememberyournewfriends,names?lfyoudo,let,ssingthesongz/What,syourname?\Hello!Hello!What,syourname?Myname,sGina.Hello!HelloIWhat'shisnamePHisname'sPeter.Hello!HelloiWhat'shernamePHername'sAnna.2.Listentotheconversationsandfinishtheexercises.Teacher:Yesterdaylmadeanewfriend.HernameisJenny.Sheisverylovely.Sheintroducesmanyfriendsofherstome.Doyouwanttoknowaboutthem?Let'slistentothetapeandfindoutsomeusefulinformation.(Studentslistentothetapeandgivetherightanswers.)3.Actoutthedialogues.(在特定的情景下表演對話更符合實際，更貼近生活。)Teacher^owyou/veknownsomethingaboutintroductionsandgreetings.Butifyouareinotherplaces,howdoyouintroduceyourselfandgreetothers?Lookatthefourpicturesandimagineyouareinsuchasituation,howdoyougettoknownewfriends?(Studentscanchooseanypicturetheylikeandactoutthedialogues.)Example:(Ataparty)SaiHellolKmLucyGreen.What'syourname?Sb^ynameisKateBrownJim'sclassmate.Nicetomeetyou.Sa:Nicetomeetyou,too.KmJim'ssister.WeletoJim'sbirthdayparty.Makeyourselfathome.Sb:Thanks,lwill.StepTwo:ChooseEnglishnames.l.Playanamegame.（有效引出“英文名字”這一主題。）TeacherAsweknow,everyonehasaname.EachnamehasitsspecialmeaningandsodoEnglishnames.DoyouwanttohaveanEnglishnamePIfyoudoJet/splayanamegame.ThewinnersofthegamewillgetEnglishnames.Rules:Everystudentshouldintroducehimselforherself,butatthesametimehe（she）shouldrepeatalltheabove-mentionedclassmates#39;names.Example:SLMyname'sTony.S2:Hisname,sTony.Myname,sLinda.SSiHisname'sTony.Hername/sLinda.Myname'sNick.S4:Hisname,sTony.Hername,sLinda.Hisname#39;sNick.Myname#39;sKim.S5:???????2.ChooseEnglishnames.l）.Findoutfirstnamesandlastnames.（用小組的方式完成名字的識別。）Teacher:Congratulationstothewinners.NowyouchooseEnglishnamesfromthebox.Butbeforeyouchoosenames,youmustknowEnglishnameshavetwoparts:firstnameandlastname.Lookatthebox,canyouclassifythemaccordingtothedemands?初一英語預備單元教案5教學設計StepOne:PresenttheEnglishnumbers.l.Singthesong“TenLittlelndianBoys”.（歌曲歡快有趣,比起單純教授單詞更為有效。）TeacheriDuringthefirsttwoclasses^e'veknownsomethingaboutnewfriendsnames.Butifwewanttocontactthem.Whatshallwedo?Sl:Atelephonecall.^Butyoudon'thavetheirtelephonenumbers.Sl:Askfortheirtelephonenumbers.T:lfwewanttoknowabouttheirtelephonenumbers,wemustlearnhowtosaythesenumbersinEnglish.Let/slearntosing“TenLittlelndianBoys〃.WordsOnelittle,twolittle,threelittlelndisns,Fourlittle,fivelittle,sixlittlelndians,Sevenlittle,eightlittle,ninelittlelndians,Tenlittlelndianboys.(Aftersingingthesong,tellthestudentsnottoforget/Zzero\)T:Countthenumbertogetherfromzerotonine.S2:Zero...2.Listentotheconversationandwritethetelephonenumber.(?iiOff^7復習單詞。)TeacheriThisismyfriend'stelephonenumber.Butlcan'thearitclearly.Couldyoupleasehelpmewriteitdown?(StudentslistentotherecordingoflbinSectionBandgivetheanswer.)StepTwo:Drills.LMakeasurveyaboutyourpartners'telephonenumbers.(調(diào)查組內(nèi)成員的電話號碼，重點練習所學句式。)Teacher^hankyouforyourhelp.Butdoyouwanttoknowyourfriends'telephonenumbersPNowlet'smakeasurveyaboutitandtrytofillinthechart.初一英語預備單元教案SelfCheck,第四課時是一一，最后一部分是做練習，以學生的自測為主，然后予以校對。二、學情分析：我們教學的對象是初二學生(好，中，差等生都有)，他們學習英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。三、教學目標：根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析和新課標的指導，我確定以下幾個為本單元的教學目標：語言知識，語言技能，學習策略，情感態(tài)度和文化意識五個方面。1、語言知識：本單元要求學生掌握以下詞匯一一語言功能：學習和增加閱讀技巧和閱讀策略。語言結(jié)構(gòu)：一一2、語言技能：(1)能用一一的各種形式進行準確的描述和表達一一經(jīng)歷。(2)能掌握一一時態(tài)中幾個詞組的正確使用。(3)能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習慣用語。3、學習策略：通過本單元的教學，我要求學生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運用一一(時態(tài))來準確地表達所發(fā)生過去的經(jīng)歷。4、情感態(tài)度：通過對本單元的任務性活動，我的目的是讓學生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷，同時能提高他們的觀察能力和表達能力，激發(fā)他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。5、文化意識：通過他們描述過去的經(jīng)歷，了解一些西方國家的風土人情。四、教學的重、難點：基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為一一的用法。教學難點為一一含義和用法，能在交際中準確地運用一一來描述或表達。五、教學方法：教法：情境教學法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應法學法：自主、合作、探究教法分析：(1)——是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，讓他們講述去過的國家或地方，創(chuàng)設生活化的真實情境引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言(為用而學，在用中學，學了就用)。(2)開展多種類型的任務型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究性學習。初一英語預備單元教案2教材分析：本節(jié)課課型是閱讀課，內(nèi)容是一名學生在網(wǎng)頁上找到一篇關于圣經(jīng)中的英語文章。通過這節(jié)課的學習，給學生提供一個了解英語中習語的機會，從而使學生更好的了解不同的信念，宗教以及中西方的文化差異。三、學情分析：該年級段的學生有一定的英語基礎，對根據(jù)具體語境猜測習語意思有濃厚的興趣，因此教師要給學生表現(xiàn)的機會，指導他們積極主動地閱讀。四、教學目標：1、知識目標、重點詞匯：inotherwords^mongotherthings^yandb^haveavagueorlooseconnectionto/with,killthefattedcaltdevelopahighlevelofpetenceinmunicationskills...重點句子：ltesfromastoryintheBible,whereasonreturnedtohisfamilyafter???,???amongotherthings,andunlessyourecognizewhenanidiomisbeingused,youcaneasilymisunderstand2、能力目標：培養(yǎng)學生的閱讀能力和知識運用能力。3、情感目標：通過本文的學習，幫助學生更好地提高閱讀理解能力，了解這些習語能培養(yǎng)學生更高水平的交流技巧。五、教學重難點：1、培養(yǎng)學生的閱讀能力，如略讀、精讀等能力。2、提升學生綜合運用語言的能力，如交際能力等。六、教學過程：Stepl:LeadinAskthestudentstoreadthefollowingsentenceandguesswhattheidiommeansJtookmymother'scarwithoutaskingforpermission.Sheisangryatme.Kminhotwaternow!(introuble)【設計說明】以有據(jù)可依的語境導入，活躍了課堂氣氛又恰當?shù)囊肓吮竟?jié)課的主題"BiblicalidiomsinEnglish”Step2:FastreadingReadthearticlequicklyandanswerthefollowingquestions:1、Whatisanidiom?2、WhichlanguagewastheBiblefirstwrittenin?3、Whichidiomisoftenusedtodescribechildren?【設計說明】簡要的問題使學生對文章內(nèi)容有大概的了解，為下一步的carefulreading奠定基礎。Step3:CarefulreadingPartl:AnswerquestionslWhydoestheBiblehavealotofidioms?2Whatdidzbyandby,originallymeanintheBible?SWhatdoes'byandby'meantoday?4HowmanyyearsagowastheBibletranslatedintoEnglish?SWhatdoes"feetofclay^mean?6Whichanimalsarefeaturedintheidiomsinthearticle?7Whichfoodsareincludedintheidiomsinthearticle?8Howisstudyingidiomsusefulinlanguagelearning?【設計說明】這是對文章的細節(jié)理解，同時也使學生學習了這部分的知識點。Part2:ChoosethebestidiomfromthetexttofillintheblanksISarah'sgrandmotheradoresherjSarahis2Wilsonwasdisappointedwhenhelearntthatthecoachhad3Sheknewitmighttakealongtimeforherteammatestochangetheirminds,butshebelievedthatthenewplanwouldwork4Thepeopleinmyvillageareveryhonestandhard-working;theyare.5WhenmybrothercamebackhomefromhistriptoEurope,weforhim.6Shewouldnotsaywhotoldheraboutthesurpriseparty.Shejustsaid【設計說明】換一種語境讓學生更好體會文中出現(xiàn)的習語的用法。Step3:CarefulreadingReadashortpassageaboutidiomsfromtheBibleandfullintheblankswiththewordsblow.HiddenunderlineweaknessestranslatedidiomsgroupGreekSoonconceptbirdAnidiomisaofwordsthathasaspecialmeaningwhichisnotusuaIlyapparent.lfyoualreadyhaveagoodunderstandingofEnglishandwanttopolishupandsharpenyourlanguageskills,studyingcanbeagoodwaytodoso.ManyoftheidiomsusedinEnglisharefromtheBiblewasfromHebrewintoandlaterintoEnglish.Take'byandby'asanexample.ltoriginallymeantlmmediately^butnowitmeans'1Idiomscanbeusedtothemoralofastory.Oneidiomabout'feetofclay'stressesthethatthingsorpeoplethatseemperfectjikeapersonweadmireorrespect,canhavehidden.Anotheridiom/alittletoldme'Jsusedtosaythatyouknowsomethingbutyoudonotwanttotellothershowyouknowit.SomeBibleidiomsusethingsrelatedtofoodsuchassaltorapplestomakeapointmoreclear.Fromnowon^heneverlreadanidiomjwillrememberthattherecouldbeameaninginit.【設計說明】這個環(huán)節(jié)可以從另一個側(cè)面檢驗學生對文章線索的掌握。既是對文章內(nèi)容的延伸，又是對文章的綜合概括，并可以借此提高學生的詞匯運用能力。初一英語預備單元教案3教學設計StepOne:Presentthesentencepatterns.l.Playagame^Howmanywordsdoyouknow?^（利用小游戲調(diào)動學生的積極性，同時通過對冠軍的介紹引出本課。）Teacher:Afterthestudyofthefirstthreestarters,lthinkmostofthestudentsmusthaveknownalotofwords.HowmanywordsdoyouknowPLet'splayagametoseewhoknowPLet/splayagametoseewhoknowsthemost.（Divideallthestudentsintoseveralgroupsandshowapicture（圖片ffl§）tothemwiththeputer.Everygroupcanchoosetwostudentstojoin.Theyareaskedtoetotheblackboardandwritedownthewordsin30seconds.）（Group2isthechampiongroup.Theycanwritellwords.）2.lntroducethechampiongrouptotheclass.（弓|課方式貼近生活，學生易于接受）Teacher:Congratulations,nowGroup2isthechampion.Butldon,tknowyournames.Wouldyouliketointroduceyourselvestous?SlS2:Yes.Sl:Hello.MynameisLiLei.Nicetomeetyou.Ss:Hello,LiLei.Nicetomeetyou,too.Ss^ellolWhat'syourname?S2:l,mSunPing.Howdoyoudo?Ss:Howdoyoudo?StepTwo:Drills.l.Makeintroductions.（通過句型的操練使學生更加熟練掌握所學的句式。）Teacher:Thenewtermbegins.Everyonewillmeetmanynewclassmates.DoyouwanttomakefriendswiththemPIfyouransweris"yes^pleaseintroduceyourseIfinyourgroup.Example:SaiHelloSKmLiLei.What'syourname?Sb^yname/sZhangFeng.Nicetomeetyou.Sa:Nicetomeetyou,too.Andwhat'syourname,please?Sc:LinLi.Howdoyoudo?Sa：Howdoyoudo?2.Listenandnumbertheconversations.Teacher:Todaylhavegoodnewsforyou.Threenewstudentswilletoourclass.Theyarefromothercountries.Doyouwanttoknowthem?LetzslistentotherecordingoflbinSectionA.（Studentslistentothetapeandgivetherightanswers.）StepThree:Makefriends..Makenewfriends.（用談話的方式完成任務，生動活潑，同