九年級上冊Unit5Whataretheshirtsmadeof李羊教案Whatare

Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionBBeautyinCommonThings【新課導(dǎo)入】Step1：Lead-in1.Playavideoabouttraditionalartforms.2.Askquestionsabouttheseartforms，forexample，Whataretheymadeof？Whatdotheystandfor？3.Learnsomenewwordsandexpressions.（設(shè)計(jì)意圖：通過視頻引入話題，談?wù)摳鞣N藝術(shù)品的制作材料和其蘊(yùn)含的意義，在問答中引出部分生詞，也為下一步教學(xué)活動做好鋪墊。）【新知呈現(xiàn)】Step2：PresentationAskstudentstoreadthepassagequickly，andfindoutthethreeartformsmentionedinthepassage.（設(shè)計(jì)意圖：總體閱讀文章，找出文中提到的三種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，了解文章的大意。）【新知學(xué)習(xí)】Step3：Readingstrategy1.Pointtothetitle.Askstudentsthequestion：Whatarethecommonthings？2.Askstudentstoreadthefirstparagraphandfindoutthecommonthings.3.Pointoutthereadingstrategy，andaskstudentstorealizethatageneralintroductionofthetopicisusuallyfollowedbyspecificdetailsandexamples.（設(shè)計(jì)意圖：由文章的題目引出問題：Whatarethecommonthings？讓學(xué)生了解第一段的大意，繼而了解“先總體介紹，后細(xì)節(jié)描寫”的閱讀策略。）Step4：Readingforinformation1.ReadPara.2andanswerthequestionsWhofirstusedskylanterns？Whataretheymadeof？Whatweretheyusedforbeforeandwhataretheyusedfornote？ReadPara.3andanswerthequestions：Whataretheymadeof？Whatkindsofpicturesareusuallyfoundonpapercuttings？HowdopeopleusepapercuttingsduringtheSpringFestival？ReadPara.4andanswerthequestions：Whatarethestepsformakingclayartpieces？Whataretheclaypieceslike？Whatmeaningsdotheyshow？Step5：Mindmap觀察與思考觀察以上的思維導(dǎo)圖，體現(xiàn)了什么樣的層次結(jié)構(gòu)？你能否根據(jù)思維導(dǎo)圖，把文章的大意用自己的話復(fù)述出來？Askstudentstousethemindmaptoretellthepassage.（設(shè)計(jì)意圖：本單元的閱讀策略為先總體介紹，后細(xì)節(jié)描寫。通過本節(jié)課的閱讀，產(chǎn)生出以上的思維導(dǎo)圖，該導(dǎo)圖體現(xiàn)了這種先總后分的關(guān)系。學(xué)生借助于這思維導(dǎo)圖，可以更好地理解文章結(jié)構(gòu)，復(fù)述文章大意。）Step6：Workon2d-2e1.Askstudentstocompletethesentencesin2dwithoutlookingatthephrasesinthebox.2.Thenaskthemtocompletethesentencesusingthecorrectformsofthephrasesinthebox.3.Havesomestudentsreadthesentencestochecktheanswers.4.Pointoutthetwoquestionsin2e.Askstudentstoworkingroupsoffouranddiscussthequestions.5.Haveafewstudentssharetheiropinions.（設(shè)計(jì)意圖：2d活動旨在練習(xí)鞏圍文章中出現(xiàn)的重要短語。要求學(xué)生先不看所給的詞組，根據(jù)閱讀后的記憶來完成填空，這樣可以鍛煉學(xué)生的記憶和思維能力，也是對猜詞能力的一種培養(yǎng)。2e活動是開放式的口語訓(xùn)練，是給學(xué)生表達(dá)自己思想和看法的機(jī)會。）課堂小結(jié)一、先自主學(xué)習(xí)，再以四人小組方式展開討論：1.本課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2，還有什么疑問？組內(nèi)討論，解決不了的反饋給老師起解決。二、教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)品的文章，了解了與中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣和文化背景，并且進(jìn)一步鞏固了本單元的語言表現(xiàn)形式-被動語態(tài)。通過進(jìn)行文本閱讀，學(xué)習(xí)畫出文章的思維導(dǎo)圖，理順文本脈絡(luò)和框架，培養(yǎng)閱讀策略，加深對民間藝術(shù)品的理解和對傳統(tǒng)文化的自豪感。課