二年級(jí)上冊(cè)Unit4IntheCommunity版Unit4IntheCommunity

教學(xué)設(shè)計(jì)——人教版一年級(jí)起點(diǎn)二年級(jí)上冊(cè)Unit4Lesson2

成都市新津縣萬(wàn)和小學(xué)敖青華執(zhí)教教師簡(jiǎn)介：小學(xué)一級(jí)教師，新津縣業(yè)務(wù)標(biāo)兵,曾在2023年省陶研會(huì)上提供優(yōu)質(zhì)課,并多次在新津縣做示范課、觀摩課教學(xué)。從教5年以來(lái)熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,爭(zhēng)做一名幸福的教師。教學(xué)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間：2023年12月7日授課教師：成都市新津縣萬(wàn)和小學(xué)敖青華使用教材：人教版小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)二年級(jí)上冊(cè)

學(xué)生來(lái)源：川大附小西區(qū)二年級(jí)十班（借班上課）

授課內(nèi)容：Unit4IntheCommunityLesson2

教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1、本課情境對(duì)話的呈現(xiàn)與理解；

2、能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)有關(guān)詢(xún)問(wèn)和回答某人要去哪里的功能句：Whereareyougoing?I’mgoingtothepark；3、能夠感知metoo的意思和用法。

語(yǔ)言技能目標(biāo)：1、能夠根據(jù)不同語(yǔ)境靈活運(yùn)用Whereareyougoing?I’mgoingto...進(jìn)行問(wèn)答。

2、初步在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用本單元所學(xué)功能句說(shuō)明自己想去哪里，并用Ilike...簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。

情感態(tài)度目標(biāo)：2、教學(xué)中遵循語(yǔ)言生活化原則，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)社區(qū)環(huán)境,幫助鄰里,熱愛(ài)家園。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)：1、本課課文的理解與聽(tīng)讀能力的培養(yǎng)；2、借助提供的語(yǔ)言材料及小組間的合作學(xué)習(xí)方式，完成課文學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的基礎(chǔ)上能夠根據(jù)不同語(yǔ)境對(duì)Whereareyougoing?I’mgoingTo...進(jìn)行問(wèn)答。教具學(xué)具：CAI課件、CD-ROM、單詞卡片、小禮物等。

學(xué)情分析：本次教學(xué)大賽是市（區(qū)）教研室指定授課教材與學(xué)生，我所抽的是二年級(jí)十班的學(xué)生,二年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)與語(yǔ)境的好奇心，加之本課指定教學(xué)內(nèi)容的生活化的特點(diǎn)，應(yīng)該可以讓學(xué)生興趣高漲，但是二年級(jí)年齡較小,所學(xué)英語(yǔ)詞匯較少,所以表達(dá)能力也相對(duì)薄弱。因此教師要在充分考慮學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)與年齡特點(diǎn)的情況下，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的求知欲望，即要在本節(jié)課中注意利用活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心、求知欲、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，讓每一個(gè)學(xué)生在豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)中積極參與，學(xué)有所得，在“動(dòng)”與“靜”中水到渠成的完成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法，歸納法，游戲教學(xué)法TeachingPlanStepOne:Warmingup.Greetthestudents.Reviewthechantthey’velearnedbefore.【設(shè)計(jì)意圖】以自我介紹開(kāi)始，開(kāi)課讓學(xué)生放輕松,隨之以一首chant進(jìn)入輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。StepTwo:Revision.T:Goodjob,soboysandgirls,accordingtothechant,pleasetrytofindwheretheyare?WhereisBill,whereisLilly,whereisJoy.....【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)chant的復(fù)習(xí),提出一系列與chant內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題,提高學(xué)生的注意力,為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。StepThree:ElicitationandpresentationT:Lookatthepicture,wow,it’sme.(出示我的圖片)Youcanaskmeaquestion.Ss:Whereareyou?T:I’matthebusstation.I’mgoingtothecommunity.AndIseeourfriends,let’ssayhellotothem.Ss:Hello,Bill,hello,Lily....T:BillandLilyaretalkingsomething,whataretheytalkingabout,canyouguess?(讓學(xué)生自由猜測(cè))T:Maybeyouranswersareright,let’slistentothedialogueandfindwhattheyaretalkingabout.Thestudentsgivetheanswersbylistening.T:WhatdoesLilyask?WhatdoesBillanswer?Pleaselistenagain.ReadthedialogueaftertheCD-ROM.Workinpairstoaskandanswerbyusingthetwosentences.【設(shè)計(jì)意圖】本課課文“Whereareyougoing?I’mgoingtothepark”為重點(diǎn),首先讓學(xué)生先看,誰(shuí)和誰(shuí)在對(duì)話,然后再猜,猜猜他們說(shuō)了什么,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,最后再來(lái)聽(tīng),看是否和自己猜測(cè)的一樣,在聽(tīng)的過(guò)程中提出Lily是怎樣問(wèn)的而B(niǎo)ill是怎樣回答。強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言話題的整體性，化繁為簡(jiǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。StepFour:Consolidation.Makeasmallchanttoemphasizethatthere’snoprepositionin“I’mgoingtoschool”.Dividedthestudentsintofourgroupstoplayachaingame,everystudentinthegroupshouldaskandanswer.Singasong.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一個(gè)小chant強(qiáng)調(diào)表示我要去上學(xué)時(shí)沒(méi)有定冠詞the,接著四人一組玩接龍游戲,鞏固練習(xí)文中功能句型,游戲完后以一首歌曲whereareyougoing放松。此環(huán)節(jié)將很好的體現(xiàn)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成注意傾聽(tīng)，珍惜合作的好習(xí)慣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，合作的樂(lè)趣,也更加深一步對(duì)課文的理解。游戲的設(shè)計(jì)將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的生動(dòng)有趣的課堂形式。StepFive:ProductionTheteacheristhedriver,askstudentstogetonthebusbyusing“whereareyougoing”,andthestudentstrytoanswerbyusingIlike...I’mgoingto...Askthestudenttobeanotherdrivertoplaythegame.【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)小朋友乘公共汽車(chē)參觀社區(qū)的游戲。第一組老師當(dāng)司機(jī)做示范,引導(dǎo)學(xué)生用Ilike...I’mgoingto...來(lái)回答,第二組學(xué)生當(dāng)司機(jī),鍛煉其表達(dá)自己喜歡什么,打算要去哪里的能力。此項(xiàng)設(shè)計(jì)旨在將以前所學(xué)知識(shí)結(jié)合在一起,讓學(xué)生在真正坐公交時(shí)能夠用英語(yǔ)表述自己打算去的地點(diǎn)。StepFive:SummaryandhomeworkSumupwhereyouaregoing;I’mgoingtothepark.Givethegiftsforthewinnergroup.Homeworkforthestudents:trytocollectEnglishnamesoftheplaces.Trytolovethecommunityasloveourhome,makeitclean,greetandhelpeveryone,becausewearefamily.【設(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，再次加深學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的整體印象。評(píng)出今天最先到達(dá)社區(qū)的“優(yōu)勝小隊(duì)”，并用小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心。本課的作業(yè)讓學(xué)生搜集社區(qū)里其他地點(diǎn)的英語(yǔ)名稱(chēng),旨在希望學(xué)生將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)延伸到課堂之外的生活中，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)與我們的生活處處相關(guān),同時(shí)教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)社區(qū)環(huán)境,幫助鄰里,熱愛(ài)家園。板書(shū)Unit4IntheCommunityWhereareyougoing?I’mgoingtothepark.