六年級上冊Unit3InterestingFestivals教案設(shè)計

Lesson2ThanksgivingDay!教學(xué)內(nèi)容1、本課遵循課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識”的理念，在閱讀中滲透中美文化的講述、理解，并弘揚中華文明，在西方交融中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)英語奠定文化基礎(chǔ)。2、本課選自六年級上冊第三單元第二課ThanksgivingDay中的“Let’stalk”部分為一篇閱讀課。在教學(xué)中注重學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，如運用思維導(dǎo)圖歸納和梳理文本的主要內(nèi)容，帶著問題有針對性的進行快速閱讀，能在閱讀中初步運用歸納總結(jié)、分析等邏輯思維方法，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣、閱讀技巧和技能。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)A能掌握并運用詞匯:ThanksgivingDay、harvest、turkey、sweetpotatoes.能整體理解和認(rèn)讀兩封郵件.語言技能目標(biāo)能通過閱讀理解課文,了解感恩節(jié)的一些習(xí)俗，理解中西方文化差異.能掌握和運用思維導(dǎo)圖等閱讀技能技巧，形成有效的閱讀策略.能在思維導(dǎo)圖的幫助下運用目標(biāo)語言談?wù)摵兔枋鱿嚓P(guān)節(jié)日。情感態(tài)度目標(biāo)能積極參與閱讀，主動參與閱讀，并通過與他人合作完成閱讀任務(wù)的過程或者閱讀樂趣和悅學(xué)習(xí)成就感。通過用英語討論和描述感恩節(jié)、中秋節(jié)等中西方節(jié)日，產(chǎn)生對西方節(jié)日文化方面的興趣，進一步了解西方節(jié)日文化及中西文化的異同，拓寬視野，認(rèn)識到中西方文化都是世界文化遺產(chǎn)中寶貴的財富，都需要互相尊重，繼承發(fā)揚構(gòu)建正確的世界文化觀。教學(xué)重難點能夠了解這兩個節(jié)日的特點，豐富相關(guān)文化知識，并能初步將中西方文化進行比較。能夠了解電子郵件格式、模仿郵件內(nèi)容，并利用思維導(dǎo)圖向別人介紹節(jié)日。教學(xué)過程Step1:GreetingSayhellotopupils.(師生互相問候）Step2:LeadinEnjoyandsingthesong《ThanksgivingFeast》.Afterthesong,answerthequestion“WhatFestivalisitaboutthesong?”（通過歌曲的方式直接引出本節(jié)課課題）Writethetitleontheblackboardandread.Step3:PresentationPartAPrepare-readingLookatthepicture,andknowaboutherearetwoe-mails.（看圖，展示全部文本內(nèi)容，讓學(xué)生對本課內(nèi)容有一個了解，知道這是一封郵件，看懂郵件格式。）Listentothetext,answerthetwoquestions:（帶著問題聽課文錄音并回答有關(guān)文本關(guān)鍵信息，了解大意。）Q1:Howmanyfestivalsarethereinthetext?Q2:Whatisthefirste-mailabout?While-readingFree-talkingWhatdoyouwanttoknowaboutThanksgivingDay?（用你想知道感恩節(jié)的一些什么內(nèi)容提問并過渡，激發(fā)學(xué)生的好奇心培養(yǎng)學(xué)生自主提出問題，會問問題的能力，增強學(xué)生閱讀的自主性。）Skimmingandscanning①Readthefirste-mailfastbyyourself.②Answerthethreequestionsandfindtheanswerswiththedifferentmarks.(快速閱讀，在閱讀中要求學(xué)生使用特定的符號，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和抓住文本關(guān)鍵信息的能力。）Q1:WhenisThanksgivingDay?(lookatthisyear’sThanksgivingDayonthecalendar幫助學(xué)生整體感知感恩節(jié)的日期并學(xué)會如何表述。)Q2:WhydowecelebrateThanksgivingDay?（EnjoythehistoryofThanksgivingDay滲透感恩節(jié)文化背景。）Q3:Howdowecelebrate?（對感恩節(jié)的食物單詞進行鞏固。）Intensivereading①Readthetextcarefully②Trytofinishthemind-mapingroups.（運用思維導(dǎo)圖歸納和梳理文本的主要內(nèi)容，幫助閱讀理解的技能技巧。）③Invitesomepupilstoputtheanswersontheblackboard.④Retellthemind-map(對文本內(nèi)容再鞏固。）Post-readingReadtogether.二、PartB1.Prepare-readingQ1:DoyoulikeThanksgivingDay?Why?Q2:WhatdoesTonywanttoknow?(通過你喜歡感恩節(jié)嗎？這一開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極表達，拓寬學(xué)生思維，并進行過渡。）2.While-readingA.Skimmingandscanning①Readthefirste-mailfastbyyourself.②Answerthethreequestionsandfindtheanswerswiththedifferentmarks.Q1:WhenistheMid-AutumnFestival?Q2:WhydowecelebratetheMid-AutumnFestival?Q3:Howdowecelebrate?B.Intensivereading①Readthetextcarefully②Designyoumind-map.(自制思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生學(xué)會運用思維導(dǎo)圖自己歸納總結(jié)文本信息，拓寬了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生團隊協(xié)作和書寫的能力。）3.Post-reading①．Listenandread.（聽、讀，對文本再次鞏固。）Step4SummaryA.Whatwehavelearnedtoday?B.Emotionaleducation①.Whatelsefestivalsdoyouknow?②.Respectfordifferentcultures.(培養(yǎng)跨文化意識，讓同學(xué)們意識到，每個節(jié)日都有存在