201410月《大學(xué)語文》試卷分析(郝佳校對)-(1)課稿

全國2014年10月高等

教化自學(xué)考試

《高校語文》試題分析

韓旺辰教授《高校語文》是高等教化自學(xué)考試一門公共課，幾乎全部參與自學(xué)考試的同學(xué)都有參與此門課的考試。相比較而言，這門課是同學(xué)們完成高校學(xué)業(yè)所要學(xué)習(xí)的各門功課中比較簡潔的一門課，考試難度甚至比高考語文還要簡潔一些。只要同學(xué)們了解這門課的特點(diǎn)，駕馭應(yīng)當(dāng)駕馭的學(xué)問，考出一個(gè)比較滿足的成果，應(yīng)當(dāng)沒有問題。但是，從考試狀況來看，這門課程考試通過率并不高；考生也反映這門課比較難，考試不簡潔通過?！陡咝ＵZ文》試卷題型20道單選題（每題1分）；5道多選題（每題2分）；10道詞語說明題（每題1分）；5道簡析題（每道題6分，共30分）；作文題（30分）。試題分類一類，簡潔題：只要閱讀課文，就可以回答出來；二類，有確定難度題：須要對課文有初步的駕馭、理解（駕馭【提示】）；三類，有難度的題：須要較深刻地理解與駕馭課文及相關(guān)學(xué)問，有綜合推斷的實(shí)力與水平，并且須要思索才能夠回答。一類，簡潔題《趙武靈王胡服騎射》一文中，趙武靈王推行胡服騎射的理由是（）。A.備四境之難 B.順中國之俗C.圣賢之所教 D.蠻夷之所則效【答案】A【解析】“故寡人變服騎射，欲以備四境之難，報(bào)中山之怨”?！段骱咴掳搿罚骸叭绶腥绾常玺|如囈，如聾如啞?！边@句所形容的聲音是（）。A.人聲鼓吹B.弱管輕絲 C.皂隸喝道D.淺斟低唱【答案】A【解析】“故二鼓以前，人聲鼓吹，如沸如撼，如魘如囈，如聾如啞?！毕铝型鈬骷抑?，回來自然、回來森林、回來質(zhì)樸生活的是（）。A.契訶夫B.裴多菲 C.亨利·梭羅D.歐·亨利【答案】C【解析】亨利·梭羅隱居瓦爾登湖，寫作《螞蟻大戰(zhàn)》?！秾汍斐臣堋分袑憣汍於藘?nèi)心懊悔，一個(gè)臨風(fēng)灑淚，一個(gè)對月長吁，與之相對應(yīng)的話語是（）。A.將真心真意瞞起來，都只用假意摸索B.兩假相逢，終有一真C.不是冤家不聚頭D.人居兩地，情發(fā)一心【答案】D【解析】參見教材237頁最終一段。

在《我的世界觀》中，愛因斯坦所列舉的被他認(rèn)為是庸俗可鄙的、卻是人們所努力追求的目標(biāo)有（）。A.名譽(yù)B.財(cái)產(chǎn)C.虛榮D.地位E.奢侈的生活

【答案】BCE【解析】教材41頁第三段：“要是沒有志同道合者之間的親切感情，要不是全神貫注于客觀世界——那個(gè)在科學(xué)與藝術(shù)工作領(lǐng)域恒久達(dá)不到的對象，那么在我看來，生活就會(huì)是空虛的。人們所努力追求的庸俗的目標(biāo)——財(cái)產(chǎn)、虛榮、奢侈的生活——我總覺得都是可鄙的?！?/p>

《聲聲慢》詞句中，包含深秋物候特征的有（）。A.乍暖還寒時(shí)候，最難將息B.三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急C.雁過也，正難過，卻是舊時(shí)相識(shí)D.滿地黃花積累，憔悴損，如今有誰堪摘E.守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑【答案】ABD【解析】留意審題；對每句話的理解。

下列《我愿是一條急流》意象中，喻指“我的愛人”的有（）。A.一條小魚B.一只小鳥C.一所小草棚D.熊熊的烈火E.黃昏的太陽【答案】ABDE【解析】全詩通篇比方抒情。五小節(jié)就有五組比方，“急流”和“小魚”，“荒林”和“小鳥”，“廢墟”和“常青藤”，“小草棚”和“火焰”，“云朵”和“太陽”。每一組比方，前者是作者的自喻，后者是對妻子的比方。下列《斷魂槍》的人物描寫中，屬于肖像描寫的有（）。A.誰不曉得沙子龍是利落，短瘦，硬棒，兩眼明得像霜夜的大星B.沙老師有時(shí)說句笑話，馬虎過去：“教什么？拿開水澆吧！”C.王三勝，大個(gè)子，一臉橫肉，努著對大黑眼珠D.這老家伙有功夫，腦門亮，眼睛亮，眼眶雖深，眼珠可黑得像兩口小井，深深的閃著黑光E.孫老者很堅(jiān)決，兩個(gè)“不”字把小辮從肩上掄到后邊去【答案】ACD【解析】肖像描寫：具體描寫人物的外貌，包括容貌，姿態(tài)，神情，服飾等等語言描寫：具體描寫人物的獨(dú)白，潛臺(tái)詞，說的話。人物描寫行動(dòng)描寫：具體描寫人物的行為與動(dòng)作。心理描寫：具體描寫人物的想法，聯(lián)想，看法。微小環(huán)節(jié)描寫：具體描寫最能呈現(xiàn)人物內(nèi)心世界與性格的細(xì)小環(huán)節(jié)。如《張中丞傳后序》《垓下之圍》《哭小弟》《先妣事略》。下列辛棄疾《摸魚兒》（更能消幾番風(fēng)雨）所寫事物中，促使“匆忙春又歸去”的是（）。A.蛛網(wǎng)B.落紅 C.芳草D.風(fēng)雨【答案】D【解析】“更能消，幾番風(fēng)雨，匆忙春又歸去?！?/p>

二類，有確定難度的題目《五代史伶官傳序》主要的寫作特點(diǎn)是（）。A.欲抑先揚(yáng)B.虛構(gòu)寓言故事C.廣征博引D.連用精妙比方【答案】A【解析】對課文寫作特點(diǎn)的理解；駕馭【提示】。

《論毅力》一文引用了《論語·子罕》的一段論述，據(jù)此概括而成的成語是（）。A.逆水行舟B.乘風(fēng)破浪C.盤根錯(cuò)節(jié)D.功虧一簣【答案】D【解析】1.推斷引用《論語·子罕》的是哪段話？“比如為山，未成一簣，止，吾止也”2.將這段話總結(jié)成成語。

下列《種樹郭橐駝傳》中人或事的組合中，構(gòu)成類比關(guān)系的是（）。A.郭橐駝與“他植者”B.種樹與治民C.吏者與“小人”D.官理與官戒【答案】B【解析】1.對課文思想內(nèi)容的駕馭；2.對對比與類比的駕馭。

《前赤壁賦》釆用主客對話表現(xiàn)手法，其用意是（）。A.制造喧賓奪主、出人意表的效果B.抒寫適意自然的審美化人生情趣C.表達(dá)思想中兩個(gè)不同側(cè)面的沖突斗爭D.說明事物具有變與不變兩重性的哲理【答案】C【解析】1.駕馭“賦”寫作特點(diǎn)；2.深刻駕馭課文的思想內(nèi)容。

下列《先妣事略》語句中，兼有行為描寫和心理描寫的是（）。A.兒女大者攀衣，小者乳抱，手中紉綴不輟B.家中人聞吳家橋人至，皆喜C.孺人中夜覺寢，促有光暗誦《孝經(jīng)》D.諸兒見家人泣，則隨之泣，然猶以為母寢也【答案】D【解析】駕馭行為描寫與心理描寫的特點(diǎn)。

下列《秋夜》意象中，精神上與棗樹相互呼應(yīng)的是（）。A.亂飛的蝴蝶B.夜游的惡鳥C.小青蟲D.小粉紅花【答案】C【解析】全面駕馭通篇象征手法的寓意。

附：本文主要實(shí)行象征手法抒情。作者把景物擬人化，使天空、棗樹、小粉紅花、小青蟲等等具有象征意義。天空象征著黑暗勢力，或者象征著黑暗社會(huì)。小粉紅花象征著社會(huì)上心地單純而和善的被壓迫的弱勢人群；棗樹象征著寧愿粉身碎骨也要與黑暗社會(huì)斗爭原委的斗士；小青蟲象征著投奔光明卻無謂地犧牲的無趣的人們，精神上與棗樹暗相呼應(yīng)?！断闶小罚骸皬R里的主子公是百草梨膏糖，花紙，各種各樣泥的紙的金屬的玩具，燦如繁星的‘燭山’，熏得眼睛流淚的檀香煙，木拜墊上成排的磕頭者?！边@段文字所運(yùn)用的描寫手法是（）。A.肖像描寫 B.語言描寫C.心理描寫 D.場面描寫【答案】D【解析】駕馭各種描寫手法的特點(diǎn)。

附：課文中場面描寫：《垓下之圍》《螞蟻大戰(zhàn)》《香市》《馬伶?zhèn)鳌贰段骱咴掳搿废铝小断娣蛉恕吩娋渲?，因情造景，通過描寫事理顛倒的假想景象來表現(xiàn)人物內(nèi)心焦慮擔(dān)憂的是（）。A.洞庭波兮木葉下（融情入境）B.麋何食兮庭中C.疏石蘭兮為芳D.九嶷繽兮并迎【答案】B【解析】駕馭借景抒情的四種形式。

附：自然天成：《飲酒》融情入景：《湘夫人》《秋興》《長恨歌》移情于景：《聲聲慢》《長恨歌》《秋興》《再別康橋》因情造景：《湘夫人》《長恨歌》《雨巷》下列《陌上?！非楣?jié)中，呈現(xiàn)了羅敷以其人之道、還治其人之身的是（）。A.盛裝釆桑B.堅(jiān)拒“共載”C.觀者失態(tài)D.極夸“夫婿”【答案】D【解析】駕馭對課文內(nèi)容的理解?！栋寺暩手荨罚▽t瀟暮雨灑江天）中，“不忍登高臨遠(yuǎn)，望家鄉(xiāng)渺邈，歸思難收”在全詞的結(jié)構(gòu)上起的作用是（）。A.總領(lǐng)全詞 B.收束上片 C.承上啟下 D.收束全篇【答案】C【解析】1.對全詞內(nèi)容的駕馭理解；2.【提示】的駕馭。

附：【提示】《八聲甘州》上片借景抒情，下片借事抒情；“登高臨遠(yuǎn)”則是貫穿上下片的過渡線索。下列《雨巷》意象中，最富有象征意味的是（）。A.丁香姑娘B.寂寥的雨巷C.雨的哀曲D.頹圮的籬墻【答案】A【解析】1.駕馭全詩通篇象征手法,2.審題：“最”。附：【提示】在詩中丁香一樣的姑娘是最富象征意味的意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是為了表現(xiàn)女子的形象而服務(wù)的?！岸∠恪笔敲利悺⒏邼?、愁怨的象征；“雨巷”是人生漫長、狹窄天地的象征；“撐著雨傘”“獨(dú)自彷徨”“靜默彳亍”是等待、希望、追求的象征；“頹圮的籬墻”是家園破落與環(huán)境低潮的象征；“雨的哀曲”是環(huán)境凄苦、遭際不幸的象征?！杜叮阊穼懴阊榱诵⌒〉摹般U筆盒”心愿，不計(jì)后果地沖上火車，所體現(xiàn)的人物形象特征是（）。A.心地純真B.性格執(zhí)著 C.潑辣魯莽D.富有激情【答案】B【解析】深刻駕馭香雪的性格特征及相應(yīng)的具體表現(xiàn)。

附：【提示】香雪是小說中質(zhì)樸心靈美的化身。1.心地和善?！案蓛羧缢У难劬?，”能使“計(jì)較的人也變得慷慨大方”。2.性格執(zhí)著。為得到一個(gè)小小的鉛筆盒，不顧一切地沖上火車。3.生性膽怯 。但是也有一種韌性和英勇。4.追求學(xué)問、追求文明?！断儒侣浴芬晃牡膶懽魈攸c(diǎn)有（）。A.文字簡潔省凈B.敘事和爭論相結(jié)合C.運(yùn)用倒敘手法D.寄深味于平易之中E.多用微小環(huán)節(jié)描寫【答案】ADE【解析】全面駕馭課文的寫作特點(diǎn)；【提示】

三類，有難度的試題下列《吃飯》一文所提到的外國人的觀點(diǎn)中，文章用“譬如一家之主，并不是賺錢養(yǎng)家的父親，倒是那些乳臭未干、安坐著吃飯的孩子”加以補(bǔ)充說明的是（）。A.饑渴吃喝等嗜欲是靈魂里最低賤的成分B.肚子發(fā)展了人的天才，傳授人以技術(shù)C.肚子是人類的真主宰、各種學(xué)問和職業(yè)的創(chuàng)始和提倡者D.上帝是“一個(gè)宏大的廚師父”，做飯給全人類吃

【答案】C【解析】作者借人們司空見慣的“吃飯”為名，借題發(fā)揮，通過類比聯(lián)想和奇異比方等手法，揭示、嘲諷隱藏在“吃飯”背后的名實(shí)相離，相互掩飾的人情世態(tài)，發(fā)表了作者對于人生、社會(huì)諸種現(xiàn)象和問題的看法。本文四段：1.名實(shí)相離；2.人生存的重要性；3.建立和而不同的社會(huì)；4.吃飯的社會(huì)功能。參看教材35頁其次段?！稅蹱柨说臒艄狻罚骸斑@就是‘家’！‘甜蜜的家’！”作者連用兩個(gè)引號(hào)的用意是（）。A.感嘆家業(yè)凋零、物是人非B.控訴封建家庭摧殘年輕的生命C.回憶童年生活的溫馨甜蜜D.示意時(shí)局動(dòng)亂，自己無家可歸【答案】B【解析】本文通過抒寫作者回家鄉(xiāng)時(shí)的所憶所念，所思所感，控訴了所謂“長宜子孫”的封建家庭對年輕生命，年輕心靈的摧殘，表現(xiàn)出巴金對受害者的深深憐憫，并由18年后“回來望見的還是一樣的情景”的觀感，顯示作者對封建勢力的本質(zhì)及其頑固性的深刻相識(shí)。作者總結(jié)出一個(gè)真理“財(cái)寶并不長宜子孫”，唯一的出路就是和舊家庭決裂，年輕人應(yīng)當(dāng)走出狹小的家，走向廣袤的世界，尋求光明的前途。下列《長恨歌》詩句中，表現(xiàn)了楊貴妃在仙境聽說使者到來內(nèi)心急迫的是（）。A.聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚B.云鬢半偏新睡覺，花冠不整下堂來C.玉容孤獨(dú)淚闌干，梨花一枝春帶雨D.含情凝睇謝君王，一別音容兩渺?！敬鸢浮緽【解析】描寫楊玉環(huán)“聞道漢家天子使”，表現(xiàn)她內(nèi)心的震驚，激烈，急迫，惶恐，等等心理活動(dòng)?！熬湃A帳里夢魂驚，攬衣推枕起徘徊”表現(xiàn)她內(nèi)心的驚喜，激烈；“云鬢半偏新睡覺”表現(xiàn)楊貴妃的急迫心情?！坝袢莨陋?dú)淚闌干，梨花一枝春帶雨”表現(xiàn)楊玉環(huán)悲楚和委屈；“含情凝睇謝君王，一別音容兩渺?！北憩F(xiàn)對李隆基的感謝之情。詞語說明題吾非至于子之門則殆矣。殆：緊急；《秋水》。抑本其成敗之跡，而皆自于人歟。本：推究本源；《五代史伶官傳序》。使人屬孟嘗君，愿寄食門下。屬：懇求，叮囑；《馮諼客孟嘗君》。令四面騎馳下，期山東為三處。期：約定；《垓下之圍》。擅強(qiáng)兵坐而觀者，相環(huán)也。

相環(huán)：四周都是；《張中丞傳后敘》。從政有經(jīng)，令行為上。經(jīng)：原則；《趙武靈王胡服騎射》。燈火熒熒，每至夜分。夜分：半夜；《先妣事略》。梨園以技鳴者，無慮數(shù)十輩。

無慮：大約；《馬伶?zhèn)鳌?。有一尊石像頭部已經(jīng)殘缺，手上還緊握著長鍤。鍤：挖土的工具。溯游從之，宛在水中心。宛：就像；似乎；《蒹葭》。分析題閱讀《就任北京高校校長之演說》中的一段文字，回答問題：教員之教授，職員之任務(wù)，皆以圖諸君求學(xué)便利，諸君能麻木不仁乎？自應(yīng)以誠相待，敬禮有加。至于同學(xué)共處一堂，尤應(yīng)相互敬重，庶可收切磋之效。不惟開誠布公，更宜道義相勖，蓋同處此校，毀譽(yù)共之。同學(xué)中茍道德有虧，行有不正，為社會(huì)所訾詈，己雖規(guī)行矩步，亦莫能辯，此所以必相互勸勉也。劃分本段文字的層次，概括它們的內(nèi)容。一層：敬重師長：“教員之教授，職員之任務(wù)，皆以圖諸君求學(xué)便利，諸君能麻木不仁乎？自應(yīng)以誠相待，敬禮有加?！倍樱壕粗赝瑢W(xué)：“至于同學(xué)共處一堂，尤應(yīng)相互敬重，庶可收切磋之效。不惟開誠布公，更宜道義相勖，蓋同處此校，毀譽(yù)共之。同學(xué)中茍道德有虧，行有不正，為社會(huì)所訾詈，己雖規(guī)行矩步，亦莫能辯，此所以必相互勸勉也?！边@段文字的語言特點(diǎn)是什么？【答案】語言亦文亦白，將文言的簡練高雅與口語的通俗明快融于一體。說明這段文字中接受的修辭手法?！敬鸢浮糠凑Z：諸君能麻木不仁乎？對偶：不惟開誠布公，更宜道義相勖附：比方，比擬排比對偶修辭手法設(shè)問反詰（反語）層遞借代呼告閱讀《香市》中的一段文字，回答問題：趕“香市”的群眾，主要是農(nóng)夫。“香市”的地點(diǎn)，在社廟。從前農(nóng)村還是“桃源”的時(shí)候，這香市就是農(nóng)村的“狂歡節(jié)”。因?yàn)閺摹扒迕鳌钡健肮扔辍边@二十天內(nèi)，風(fēng)暖日麗，正是“行樂”的時(shí)令，并且又是“蠶忙”的前夜，所以到“香市”來的農(nóng)夫一半是祈神賜福（蠶花廿四分），一半也是預(yù)酬蠶節(jié)的辛苦勞作。所謂“借佛游春”是也?！断闶小纷髡呤钦l？文中所描寫的“香市”位于哪座城鎮(zhèn)？【答案】【提示】茅盾；浙江桐鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)。農(nóng)夫來“香市”祈神賜福，是希望實(shí)現(xiàn)什么愿望？【答案】【提示】一半是祈神賜福（蠶花廿四分），一半也是預(yù)酬蠶節(jié)的辛苦勞作。所謂“借佛游春”是也?！疤以础钡牡涔食鲎阅钠恼?？它在這段文字中借指什么？【答案】【注釋】出自晉陶淵明《桃花源記》；世外桃源，借指當(dāng)時(shí)半封閉式，受外界經(jīng)濟(jì)，政治和斗爭影響較少的農(nóng)村。閱讀賀鑄《鷓鴣天》，回答問題：重過閶門萬事非，同來何事不同歸？梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。原上草，露初晞，舊棲新垅兩依依?？沾才P聽南窗雨，誰復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣？說明這首詞的構(gòu)思特點(diǎn)。【答案】【提示】生者與死者合寫；詞筆始終關(guān)合自己與妻子雙方?！拔嗤┌胨狼逅?，頭白鴛鴦失伴飛”隱喻了什么？【答案】以半死梧桐比方喪偶之痛，清霜后比方自己年老；頭白鴛鴦失伴飛比方自己喪偶，孤獨(dú)?！窘馕觥恐攸c(diǎn)駕馭詞中的比方手法。指出詞中表現(xiàn)夫妻超越時(shí)空、超越生死的真摯情感的句子?！敬鸢浮俊咎崾尽颗f棲新垅兩依依。閱讀《祖國啊，我敬重的祖國》中的一節(jié)，回答問題：我是你簇新的志向，剛從神話的蛛網(wǎng)里擺脫；我是你雪被下古蓮的胚芽；我是你掛著眼淚的笑渦；我是新刷出的潔白的起跑線；是緋紅的黎明正在噴薄；——祖國呵！這節(jié)詩的中心旨意是什么？【答案】本節(jié)通過一組富有朝氣，活力的意象組合，象征祖國正如東升的旭日噴薄而起?！芭哐俊?、“笑渦”、“起跑線”、“黎明”這些意象具有什么總體特點(diǎn)？【答案】組成了一組意象群，新穎 傳神；其共有的朝氣，活力的整體色調(diào)象征祖國正如東升的旭日噴薄而起。指出“剛從神話的蛛網(wǎng)里擺脫”的寓意?！敬鸢浮孔鎳鴦倓倧摹拔母铩钡慕匐y、噩夢中擺脫出來，走上了復(fù)興之路。【解析】理解該詩的時(shí)代背景。閱讀《苦惱》中的下列文字，回答問題：姚納掉轉(zhuǎn)整個(gè)身子朝著乘客說：“誰說得清呢？多半是熱病吧……他在醫(yī)院里躺了三天就死了……上帝的意旨喲?！薄摆s車吧，趕車吧……”乘客說，“照這樣走下去，明天也到不了啦。快點(diǎn)趕車吧!”車夫又伸出頸項(xiàng)，微微挺起身子，笨重而優(yōu)雅地?fù)]動(dòng)他的鞭子。他有好幾回轉(zhuǎn)過身去看軍官，可是軍官閉著眼睛，分明不情愿再聽了。姚納把車趕到維堡區(qū)，讓乘客下車，再把車子趕到一個(gè)飯館的左近停下來，坐在車座上傴下腰，又不動(dòng)了……濕雪又把他和他的馬涂得挺白。一個(gè)鐘頭過去了，又一個(gè)鐘頭過去了……概括以上文字的內(nèi)容?！敬鸢浮恳{想向軍人訴說他的苦惱，幾次努力，也沒有成功。軍官乘客對姚納的看法怎樣？具體表現(xiàn)是什么？【答案】不耐煩，不情愿聽姚納的訴說。1.語言：“趕車吧，趕車吧……”乘客說，“照這樣走下去，明天也到不了啦?？禳c(diǎn)趕車吧!”2.動(dòng)作表情：軍官閉著眼睛，分明不情愿再聽了。指出文中塑造姚納形象所運(yùn)用的描寫手法。【答案】1.語言描寫：姚納掉轉(zhuǎn)整個(gè)身子朝著乘客說：“誰說得清呢？多半是熱病吧……他在醫(yī)院里躺了三天就死了……上帝的意旨喲?！?.動(dòng)作描寫：（1）車夫又伸出頸項(xiàng)，微微挺起身子，笨重而優(yōu)雅地?fù)]動(dòng)他的鞭子。（2）他有好幾回轉(zhuǎn)過身去看軍官，可是軍官閉著眼睛，分明不情愿再聽了。姚納把車趕到維堡區(qū)，讓乘客下車，再把車子趕到一個(gè)飯館的左近停下來，坐在車座上傴下腰，又不動(dòng)了……濕雪又把他和他的馬涂得挺白。一個(gè)鐘頭過去了，又一個(gè)鐘頭過去了……作文題蠶，吸引了不少我國古代詩人的關(guān)注，并引發(fā)了他們的種種人生感悟。例如李商隱寫過“春蠶到死絲方盡”這樣的名句；陸游在《書嘆》一詩中說“人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我”；成語“作繭自縛”、“破繭而出”至今仍被運(yùn)用。請圍繞以上話題，寫一篇不少于800字的文章，角度自選，題目自擬，文體不限，詩歌除外。李商隱寫過“春蠶到死絲方盡”表明：思念的許久；對家鄉(xiāng)，對親人，對祖國的許久思念。留意起先要點(diǎn)題。《思念》是由“春蠶到死絲方盡”引起，結(jié)尾點(diǎn)題。陸游在《書嘆》

人生如春蠶，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我這是一則比方性的材料。必需留意：一是要精確把握材料的寓意，這樣才能保證立意正確；二是要由此及彼，由物及人，由喻體到本體?！叭松绱盒Q，作繭自纏裹。一朝眉羽成，鉆破亦在我?！币源盒Q為喻，表現(xiàn)人生哲理。“作繭”與“破繭”是春蠶成長過程中的兩個(gè)重要階段。作繭化蛹，積蓄力氣；一旦時(shí)機(jī)成熟，便破繭成蛾，超越、升華。由此及彼，由蠶及人，聯(lián)想開來，感悟人生哲理，自然有話可說。1.著眼于“作繭”立意。諸如：像蠶一樣吐絲作繭，把自己裹在里面，是一種修煉，是積蓄力氣，是養(yǎng)精蓄銳，是蓄勢待發(fā)；作繭是適當(dāng)與外界隔絕，韜光養(yǎng)晦，從而得以更好地成長；在繭中豐滿羽翼，積蓄力氣；為幻想蓄勢，為成功蓄勢；要潛下心來，耐住孤獨(dú)，磨煉自己，修身養(yǎng)性；作繭不是自我封閉，而是為了有朝一日破繭而出，羽化成蛾，擁有更廣袤的天空……主題詞：蓄勢、耐住孤獨(dú)2.由“作繭”想到“作繭自縛”，其意為：蠶吐絲作繭，把自己裹在里面。比方做了某件事，結(jié)果使自己受困。也比方自己給自己找麻煩。由此可以反向立意，諸如：人生何苦自作繭，不要作繭自縛，切莫作繭自縛，莫讓蠶繭遮望眼，作繭而不自縛，作繭未必自縛，作繭卻非自縛。主題詞：自我束縛3.把“繭”看成是束縛、限制、逆境，由此立意也行，諸如：在苦難中磨煉自己，不閱歷磨難怎能成功，陽光總在風(fēng)雨后。戰(zhàn)勝苦難，鑄就輝煌；為自己作繭，就是敢于吃苦，在苦難面前不退縮；在逆境中奮斗，最終破繭而出……主題詞：束縛、逆境、逆境、苦難4.著眼于“破繭”立意，諸如：破繭而出，破繭出新我，擺脫束縛，擺脫束縛，創(chuàng)建精彩人生；沖破束縛，超越自我，沖破精神的束縛，打破觀念的束縛，打破思維定勢，沖破心靈之繭，破除世俗之繭，破除