3.白楊(完美版)的課件

白楊

車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。戈壁：在蒙古語中意為“難生草木的土地”，是一種粗砂、礫石覆蓋在硬土層上的荒漠地形。在中文里又稱“瀚海沙漠”（瀚海又指貝加爾湖）、“戈壁灘”、“戈壁沙漠”。戈壁是世界上巨大的荒漠與半荒漠地區(qū)之一，綿亙?cè)谥衼喓棋拇蟮?，跨越蒙古和中國廣袤的空間。戈壁多數(shù)地區(qū)不是沙漠而是裸巖。

大戈壁思考：白楊樹生長在怎樣的環(huán)境中？

（學(xué)習(xí)1、2、3自然段）

茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限也并不那么分得清晰，都是渾黃一體。艱苦的環(huán)境、惡劣的環(huán)境白楊與戈壁有什么關(guān)系？

由于在我國北方氣候干旱，戈壁灘眾多，因此極其缺水，一般植物很難生存。而白楊樹又是能夠防風(fēng)固沙的植物，在惡劣的條件下也能生長，因此，根據(jù)實(shí)際情況，就在戈壁灘廣泛種植白楊樹。

一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。從哥哥和小妹妹的談話中可以看出白楊樹的外形特點(diǎn)是什么？直高大

爸爸是怎樣向孩子們介紹白楊樹的？

白楊樹從來都是這么直，這么高大。哪兒需要它，它很快就在那兒生根、發(fā)芽、長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。從爸爸的話中，可以看出白楊樹有哪些特點(diǎn)？外形：挺直、粗壯內(nèi)在：哪里需要就在哪里扎根，堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱、不動(dòng)搖。

白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。從這一句話里你還讀出了白楊的什么特點(diǎn)？不擇環(huán)境不懼困難堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著無私奉獻(xiàn)

這段話是全文體現(xiàn)（借物喻人）的典型句子。作者一方面描述了白楊樹外在的特點(diǎn)：（高大挺秀），能頂住（任何自然災(zāi)害），在任何環(huán)境中都能（茁壯成長）；一方面表現(xiàn)了白楊樹的精神：一是（忠誠無私，盡職盡責(zé)）；二是（不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著）。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的（奉獻(xiàn)精神），聽從祖國安排，無怨無悔地（扎根邊疆），無私奉獻(xiàn)地（建設(shè)邊疆）。這是人與樹的神似處，也是借物喻人的連接點(diǎn)。白楊樹是在極其惡劣的環(huán)境中成長起來的綠色戰(zhàn)士，那么，爸爸的生活環(huán)境又會(huì)怎樣呢？理解體會(huì)從哪些地方可以體會(huì)到“爸爸也是在表白著自己的心”？

1、爸爸的微笑消失了，臉色變的嚴(yán)肅起來；

2、爸爸摟著孩子，望著窗外飄過的白楊樹，又陷入了沉思。

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

這是一個(gè)設(shè)問句。表白，解釋說明。一個(gè)“也”字，說明爸爸說樹即說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以（白楊）自勉，在（托物言志）。勉勵(lì)自己要像白楊一樣（扎根邊疆），（建設(shè)邊疆），不軟弱，也不動(dòng)搖。理解體會(huì)

他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。

他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。

他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車還要坐幾天汽車。

可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作？做什么工作？

可是他們不知道爸爸媽媽為什么要把他們接到新疆念書？

可是他們不知道新疆是個(gè)什么樣的地方？只知道只知道只知道理解體會(huì)

爸爸就象白楊一樣，戈壁需要他，他就來到戈壁，不怕困難，頑強(qiáng)不屈地建設(shè)戈壁。爸爸決心扎根邊疆，希望孩子們也象他一樣，所以把孩子們也帶來。

“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。”

爸爸表達(dá)的是怎樣的心？表白自己的志向和愿望

扎根邊疆建設(shè)邊疆希望自己的兒女將來也能如此

突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。（1）爸爸望著窗外的白楊樹又陷入沉思，爸爸會(huì)想些什么？（2）為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？“高大的白楊樹”和“小樹”分別象征爸爸和孩子，“迎著風(fēng)沙成長”指在惡劣的環(huán)境中生長。爸爸已經(jīng)扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他也希望自己的子女像小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的人才。理解體會(huì)課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？借物喻人托物言志托物言志（借物喻人），即講個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個(gè)人之“志”，借助于這個(gè)具體之“物”，表達(dá)得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。課外閱讀茅盾的《白楊禮贊》，楊朔的《荔枝蜜》，陶鑄的《松樹的風(fēng)格》等文章，進(jìn)一步體會(huì)借物喻人的寫作方法?！稁づ瘛罚嗄膬盒枰覀?，就在哪兒住下，一個(gè)個(gè)帳篷，是我們流動(dòng)的家?；脑钤绲淖簦暗刈钤绲娜思?，我們到了哪兒，就激起了喧嘩。探索大地的秘密，要把寶藏開發(fā)，架大橋，修鐵路，蓋起高樓大廈。任憑風(fēng)吹雨打，我們愛自己的家，它是這樣敏銳，反映祖國的變化。換一個(gè)工地，就