統(tǒng)編語(yǔ)文《夢(mèng)游天姥吟留別》課件

一說(shuō)起古代詩(shī)歌，我們很自然地想起建安風(fēng)骨、大唐氣象。在大唐的諸多詩(shī)人中，李白無(wú)疑是最耀眼的一顆明星。他壯游天下，平揖王侯，生性狂放，磊落不群；他的詩(shī)境界壯闊，想落天外，既有奇異瑰麗的浪漫筆調(diào)，又有著真摯質(zhì)樸的人情味！今天就讓我們一起走進(jìn)他的《夢(mèng)游天姥吟留別》吧！導(dǎo)入一說(shuō)起古代詩(shī)歌，我們很自然地想起建安風(fēng)骨、大唐氣象。在大唐的1擬行路難壹擬行路難壹理解李白的思想性格，了解詩(shī)歌所表現(xiàn)出的詩(shī)人情懷。賞析李詩(shī)的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，從而領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌美質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)理解李白的思想性格，了解詩(shī)歌所表現(xiàn)出的詩(shī)人情懷。教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容題解想象，浪漫主義色彩體裁“吟”是樂(lè)府詩(shī)體的一種，屬古體詩(shī)，它的章節(jié)、句式和格律一般比較自由，“歌”“行”“吟”是我國(guó)古代古體詩(shī)中的樂(lè)府舊題，稱之為“歌行體”。目的留詩(shī)贈(zèng)別。別名（“夢(mèng)游天姥山別東魯諸公”）內(nèi)容題解想象，浪漫主義色彩體裁“吟”是樂(lè)府詩(shī)體的一種，屬古體詩(shī)人被賜金放還，離開(kāi)長(zhǎng)安后，先到洛陽(yáng)與杜甫相會(huì)，結(jié)下友誼。隨后又同游梁、宋故地，這時(shí)高適也趕來(lái)相會(huì)，三人一同往山東游覽，到兗州不久，杜甫西入長(zhǎng)安，李白南下吳、越故地。這首詩(shī)就是他行前寫(xiě)的。這已是離開(kāi)長(zhǎng)安后的第二年。政治上的失敗使他胸中塊壘難消,這首詩(shī)便是他的“發(fā)憤之作”。寫(xiě)作背景詩(shī)人被賜金放還，離開(kāi)長(zhǎng)安后，先到洛陽(yáng)與杜甫相會(huì)，結(jié)下友誼。隨字號(hào)稱號(hào)朝代詩(shī)派愛(ài)好詩(shī)風(fēng)李白太白青蓮居士詩(shī)仙唐代浪漫主義詩(shī)人飲酒、賞月、作詩(shī)、漫游飄逸奔放、雄奇壯麗（701年—762年）作者簡(jiǎn)介《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件字號(hào)稱號(hào)朝代詩(shī)派愛(ài)好詩(shī)風(fēng)李白太白青蓮居士詩(shī)仙唐代浪漫主義詩(shī)人思想淵源“儒”即“入世”思想。也就是李白身懷“濟(jì)蒼生，安社稷”的思想幾次投身官場(chǎng)的原因，走仕途也曾是李白的人生理想?！暗馈奔础俺鍪馈彼枷??！叭朔ǖ?，地法天，天法道，道法自然”的道與天地萬(wàn)物并生而共存的道家哲學(xué)思想，構(gòu)成了李白的思想態(tài)勢(shì)和心理框架。所以當(dāng)他在官場(chǎng)無(wú)路可走時(shí)，他能超然世外，取法山水以自適。“俠”即任俠思想。作為中國(guó)封建社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，俠講究“言必信，行必果”，“重然諾，輕生死”及仗義疏財(cái)，扶危濟(jì)困之類的任俠精神。儒、道、俠的復(fù)雜思想儒道俠《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件思想淵源“儒”即“入世”思想。也就是李白身懷“濟(jì)蒼生，安社稷讀文正音天姥山瀛洲天臺(tái)山剡溪淥水腳著

殷巖泉澹澹霹靂訇然恍驚起覺(jué)時(shí)mǔ

yíngtāishànlùzhuóyǐndànpīlìhōnghuǎngjiào《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件讀文正音天姥山瀛洲天臺(tái)山剡溪淥水腳著殷巖泉澹澹霹靂訇然恍驚詩(shī)文解讀--第一段

海客談瀛洲①，煙濤微茫②信難求，越人語(yǔ)③天姥，云霞明滅④或可睹。天姥連天向天橫⑤，勢(shì)拔⑥五岳掩赤城。天臺(tái)⑦四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾?！咀⒔狻竣馘蓿汗糯鷤髡f(shuō)中的東海三座仙山之一。另外兩座是方丈、蓬萊。②微茫：景色模糊不清③語(yǔ)：談?wù)摙苊鳒纾汉雒骱霭耽輽M：橫斷⑥拔：超出⑦赤城、天臺(tái)：山名《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第一段海客談瀛洲①，煙濤微茫②信難求，越詩(shī)文解讀--第一段

?？驼勫蔻伲瑹煗⒚＂谛烹y求，越人語(yǔ)③天姥，云霞明滅④或可睹。天姥連天向天橫⑤，勢(shì)拔⑥五岳掩赤城。天臺(tái)⑦四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾?！咀g文】航海的人談起瀛洲，大海波濤渺茫確實(shí)不易尋求；吳越一帶的人談起天姥山，云霞忽明忽暗（天姥山）有時(shí)可以看到。天姥山仿佛連接著天遮斷了天空，（它）山勢(shì)高過(guò)五岳，遮蔽了赤城山。天臺(tái)山雖高一萬(wàn)八千丈，對(duì)著這天姥山，（卻矮小得）象要向東南方傾倒一樣?！秹?mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第一段海客談瀛洲①，煙濤微茫②信難求，越詩(shī)文解讀--第一段?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求，越人語(yǔ)天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。描寫(xiě)天姥山的神奇和高大——交待入夢(mèng)之由，抒發(fā)向往之意。襯托（神奇）夸張（高大）《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第一段海客談瀛洲，煙濤微茫信難求，越人語(yǔ)天姥，云詩(shī)文解讀--第二段我欲因①之夢(mèng)吳越，一夜飛度②鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿外今尚在，淥③水蕩漾清猿啼。腳著④謝公屐，身登青云梯。半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞。千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝⑤。熊咆龍吟殷⑥巖泉，栗⑦深林兮驚⑦層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙?！咀⒔狻竣僖颍阂罁?jù)②度：通“渡”③淥：清澈④著：穿⑤暝：天黑、夜晚⑥殷：動(dòng)詞，震響⑦栗、驚：使戰(zhàn)栗；使震驚《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第二段我欲因①之夢(mèng)吳越，一夜飛度②鏡湖月【譯文】我想根據(jù)這（傳說(shuō)），夢(mèng)游一趟越地（的天姥山），夢(mèng)中，一個(gè)夜晚飛渡過(guò)月光映照下的鏡湖。湖上的月光映照著我的身影，送我到剡溪。詩(shī)人謝靈運(yùn)游天姥山時(shí)住宿的地方現(xiàn)在還存在，清澈的溪流水波蕩漾，山中的猿猴叫聲極為凄清。（我）腳穿謝公游山時(shí)穿的木屐，親自攀登直入云霄的天梯（高峻陡峭的山路）。在半山腰就看見(jiàn)從海上升起的太陽(yáng)，在山頂上可以聽(tīng)到天雞啼鳴。無(wú)數(shù)山巖重疊，道路曲折回旋，沒(méi)有一定（的方向）。（由于）迷戀奇花，倚著山石，不覺(jué)已經(jīng)天黑了。巖泉發(fā)出的響聲，像熊在怒吼，龍?jiān)陂L(zhǎng)鳴，使幽靜的樹(shù)林戰(zhàn)栗使層層山巖震驚。烏云黑沉沉啊要下雨了，水波蕩漾升起陣陣煙霧?！秹?mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件【譯文】《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（詩(shī)文解讀--第二段列缺①霹靂，丘巒崩摧，洞天石扉，訇然②中開(kāi)。青冥③浩蕩不見(jiàn)底，日月照耀金銀臺(tái)。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下?；⒐蘑苌恹[回⑤車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動(dòng)，恍⑥驚起而長(zhǎng)嗟。惟覺(jué)時(shí)之枕席，失向來(lái)⑦之煙霞?！咀⒔狻竣倭腥保洪W電，“列”通“裂”②訇然：形容聲音很大③青冥：天空④鼓：彈奏⑤回：回旋、運(yùn)轉(zhuǎn)⑥恍：恍然、猛然⑦向來(lái)：原來(lái)《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第二段列缺①霹靂，丘巒崩摧，洞天石扉，訇然②中開(kāi)【譯文】閃電迅雷，使山巒崩裂。仙府的石門，轟隆一聲從中間打開(kāi)了，洞中蔚藍(lán)的天空廣闊無(wú)際，看不到盡頭，日月的光輝照耀著金銀筑成的宮殿。云中的神仙用彩虹做衣裳，把清風(fēng)當(dāng)作馬，一個(gè)接一個(gè)地下來(lái)了。老虎彈奏著琴瑟，鸞鳥(niǎo)駕著車，仙人成群結(jié)隊(duì)多得像麻一樣。猛然間（我）心驚膽顫，猛然一驚而起，不禁長(zhǎng)聲嘆息，醒來(lái)時(shí)見(jiàn)到的只有枕頭床席還在，剛才夢(mèng)中的煙霧云霞消失了。《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件【譯文】《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（詩(shī)文解讀--第二段我欲因之夢(mèng)吳越。過(guò)渡句（現(xiàn)實(shí)——夢(mèng)境）思考：夢(mèng)境部分可以細(xì)分為幾個(gè)畫(huà)面？（以地點(diǎn)和時(shí)間作為劃分依據(jù)）月夜飛渡圖登山奇觀圖山中夜景圖洞天奇景圖《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第二段我欲因之夢(mèng)吳越。過(guò)渡句（現(xiàn)實(shí)——夢(mèng)境）思考同學(xué)們嘗試根據(jù)關(guān)鍵詞背誦全詩(shī)，預(yù)習(xí)思考李白夢(mèng)境中描繪了怎樣的景象，試著用自己的語(yǔ)言描繪一下吧！小結(jié)《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件同學(xué)們嘗試根據(jù)關(guān)鍵詞背誦全詩(shī)，預(yù)習(xí)思考李白夢(mèng)境中描繪了怎樣的擬行路難貳《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件擬行路難貳《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》詩(shī)文解讀--第二段劃分各個(gè)畫(huà)面層次，概括各自有什么特點(diǎn)，請(qǐng)用一二詞語(yǔ)概括。請(qǐng)你用獨(dú)特的手法描繪各自畫(huà)面的意境。提示：抓住關(guān)鍵字詞，如動(dòng)詞、形容詞、名詞你可以設(shè)想自己是李白然后去描繪，你可以從攝影師的角度去描述，你也可以用你自己散文化的語(yǔ)言描繪，你還可以……但別忘了最重要的是要切合文本所包含的意境?！秹?mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第二段劃分各個(gè)畫(huà)面層次，概括各自有什么特點(diǎn)，請(qǐng)用詩(shī)文解讀--第二段月夜飛渡圖我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿外今尚在，淥水蕩漾清猿啼。急切興奮清幽寂靜清幽寂靜人和自然和諧一體人和自然和諧一體【描繪示例】詩(shī)人一入夢(mèng)幻，隨即進(jìn)入一個(gè)神幻空靈境界，一夜之間飛過(guò)鏡糊，在湖光月色的照耀下又飛到剡溪，降落在謝靈運(yùn)當(dāng)年曾經(jīng)歇宿過(guò)的地方，眼見(jiàn)綠水蕩漾，耳聞清猿啼鳴，景色十分幽靜?！秹?mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第二段月夜飛渡圖我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。詩(shī)文解讀--第二段月夜飛渡圖李白借謝靈運(yùn)來(lái)寫(xiě)自己，也表達(dá)了自己要效仿謝靈運(yùn)寄情山水、鄙棄俗世。詩(shī)人為何提到“謝公”？謝靈運(yùn)是南朝時(shí)期著名的山水派詩(shī)人，他熱衷政治仕途，但到了劉宋時(shí)代，他的仕途地位受到威脅，不很順利；后來(lái)他干脆辭官，領(lǐng)著僮仆門生幾百人游山玩水，以排遣政治上的不滿。謝靈運(yùn)與李白一樣，也是空有滿腔抱負(fù)，卻在政治上飽受打擊，都有政治上的不滿?！秹?mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第二段月夜飛渡圖李白借謝靈運(yùn)來(lái)寫(xiě)自己，也表達(dá)了自詩(shī)文解讀--第二段登山奇觀圖白天景象，壯美奇絕腳著謝公屐，身登青云梯。

半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞?！秹?mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第二段登山奇觀圖白天景象，壯美奇絕腳著謝公屐，身詩(shī)文解讀--第二段山中夜景圖夜間景象，陰森恐怖千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙?！秹?mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第二段山中夜景圖夜間景象，陰森恐怖千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定詩(shī)文解讀--第二段洞天奇景圖富麗繽紛列缺霹靂，丘巒崩摧，洞天石扉，訇然中開(kāi)。青冥浩蕩不見(jiàn)底，日月照耀金銀臺(tái)。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第二段洞天奇景圖富麗繽紛列缺霹靂，丘巒崩摧，洞天詩(shī)文解讀--第二段詩(shī)人描繪一個(gè)什么樣的夢(mèng)境？詩(shī)人的心情如何？詩(shī)人為我們描繪了一個(gè)離奇變換，五彩繽紛的夢(mèng)境。特別是仙人登場(chǎng)的畫(huà)面。此時(shí)詩(shī)人心神完全解放，自由，盛大熱烈的場(chǎng)面，像是在迎接詩(shī)人的到來(lái)?！秹?mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第二段詩(shī)人描繪一個(gè)什么樣的夢(mèng)境？詩(shī)人的心情如何？詩(shī)文解讀--第二段詩(shī)人描繪一個(gè)什么樣的夢(mèng)境？詩(shī)人的心情如何？能生活在夢(mèng)境中的人是幸福的。——魯迅然而夢(mèng)總有醒來(lái)的時(shí)候。忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。惟覺(jué)時(shí)之枕席，失向來(lái)之煙霞。夢(mèng)境——現(xiàn)實(shí)夢(mèng)幻破滅后的失意《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第二段詩(shī)人描繪一個(gè)什么樣的夢(mèng)境？詩(shī)人的心情如何？夢(mèng)前：我欲因之夢(mèng)吳越夢(mèng)中：月夜飛渡——登山奇觀——山中夜景——洞天奇景夢(mèng)醒：夢(mèng)驚傷神小結(jié)記思路，背誦?！秹?mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件夢(mèng)前：我欲因之夢(mèng)吳越小結(jié)記思路，背誦。《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩詩(shī)文解讀--第三段世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水。別君去兮何時(shí)還？且放白鹿青崖間，須①行即騎訪名山。安能摧眉②折腰③事權(quán)貴④，使我不得開(kāi)心顏⑤！【注解】①須：等待②摧眉：低眉③折腰：彎腰④事權(quán)貴：侍奉有權(quán)勢(shì)的官僚們⑤開(kāi)心顏：開(kāi)心開(kāi)顏。即心情愉悅，面帶笑容。顏，面容；心，心情。《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第三段世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水。別詩(shī)文解讀--第三段世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水。別君去兮何時(shí)還？且放白鹿青崖間，須①行即騎訪名山。安能摧眉②折腰③事權(quán)貴④，使我不得開(kāi)心顏⑤！【譯文】人世間行樂(lè)也是象夢(mèng)中的幼境這樣，自古以來(lái)萬(wàn)事都象東流的水一樣一去不復(fù)返。告別諸位朋友離開(kāi)（東魯）啊，什么時(shí)候才能再回來(lái)？暫且把白鹿放在青青的山崖間，要想遠(yuǎn)行時(shí)就騎上它去探訪名山。怎么能低頭彎腰侍奉權(quán)貴，使我不能舒心暢意，高高興興地過(guò)日子！《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第三段世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水。別詩(shī)文解讀--第三段這一部分寫(xiě)了什么內(nèi)容？夢(mèng)后感慨面對(duì)現(xiàn)實(shí)，作者禁不住長(zhǎng)嗟短嘆?！笆篱g行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水。”兩句，作者是在感嘆什么？世事虛幻無(wú)常，流露了人生如夢(mèng)的感傷情緒?！秹?mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第三段這一部分寫(xiě)了什么內(nèi)容？夢(mèng)后感慨面對(duì)現(xiàn)實(shí)，作詩(shī)文解讀--第三段“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山?！眱删?，詩(shī)人表明了自己什么志向？絕不與惡勢(shì)力妥協(xié)，保持自己的獨(dú)立人格，同時(shí)也顯露出詩(shī)人逃避現(xiàn)實(shí)的消極遁世的思想。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！”兩句表現(xiàn)出詩(shī)人什么性格和精神？蔑視權(quán)貴的性格和強(qiáng)烈的反抗精神?！秹?mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第三段“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山?！眱删洌伎加懻搲?mèng)中仙境象征作者追求的理想境界。寫(xiě)仙境之美妙是為了反襯現(xiàn)實(shí)的丑惡，寫(xiě)自己對(duì)神仙世界的向往正是為了表明對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的厭惡,對(duì)自由的追求。詩(shī)人為何花如此多的筆墨來(lái)描繪夢(mèng)境呢？《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件思考討論夢(mèng)中仙境象征作者追求的理想境界。寫(xiě)仙境之美妙是為了反結(jié)構(gòu)脈絡(luò)入夢(mèng)緣由夢(mèng)游歷程驚夢(mèng)長(zhǎng)嘆現(xiàn)實(shí)天姥，高大神奇夢(mèng)到剡溪，清幽寂靜白天景象，壯美奇絕夜間景象，陰森恐怖神仙洞府，富麗繽紛夢(mèng)境消失，無(wú)限留戀蔑視權(quán)貴，反抗現(xiàn)實(shí)《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件結(jié)構(gòu)脈絡(luò)入夢(mèng)緣由夢(mèng)游歷程驚夢(mèng)長(zhǎng)嘆現(xiàn)實(shí)天姥，高大神奇夢(mèng)到寫(xiě)作特點(diǎn)對(duì)比襯托想象夸張句式多變從現(xiàn)實(shí)（渾濁、冷酷）到夢(mèng)境（美妙、歡樂(lè)），又回到現(xiàn)實(shí)。長(zhǎng)短句式參差多變，節(jié)奏有緩有急，富有音樂(lè)美浪漫主義手法《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件寫(xiě)作特點(diǎn)對(duì)比想象句式從現(xiàn)實(shí)（渾濁、冷酷）到夢(mèng)境（美妙、歡樂(lè)）李白“夢(mèng)游”是通過(guò)一個(gè)離奇變幻、自由壯偉的極樂(lè)夢(mèng)境表達(dá)自己對(duì)自由樂(lè)土的向往和對(duì)理想境界的熱烈追求。神仙世界的五彩繽紛，反襯出人間社會(huì)的極端丑惡，詩(shī)人借此表達(dá)對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和憎惡。也正是這種追求自由的內(nèi)心要求，詩(shī)人蔑視權(quán)貴，唱出了時(shí)代的最強(qiáng)音。結(jié)語(yǔ)《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件李白“夢(mèng)游”是通過(guò)一個(gè)離奇變幻、自由壯偉的極樂(lè)夢(mèng)境表達(dá)自己對(duì)一說(shuō)起古代詩(shī)歌，我們很自然地想起建安風(fēng)骨、大唐氣象。在大唐的諸多詩(shī)人中，李白無(wú)疑是最耀眼的一顆明星。他壯游天下，平揖王侯，生性狂放，磊落不群；他的詩(shī)境界壯闊，想落天外，既有奇異瑰麗的浪漫筆調(diào)，又有著真摯質(zhì)樸的人情味！今天就讓我們一起走進(jìn)他的《夢(mèng)游天姥吟留別》吧！導(dǎo)入一說(shuō)起古代詩(shī)歌，我們很自然地想起建安風(fēng)骨、大唐氣象。在大唐的36擬行路難壹擬行路難壹理解李白的思想性格，了解詩(shī)歌所表現(xiàn)出的詩(shī)人情懷。賞析李詩(shī)的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，從而領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌美質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)理解李白的思想性格，了解詩(shī)歌所表現(xiàn)出的詩(shī)人情懷。教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容題解想象，浪漫主義色彩體裁“吟”是樂(lè)府詩(shī)體的一種，屬古體詩(shī)，它的章節(jié)、句式和格律一般比較自由，“歌”“行”“吟”是我國(guó)古代古體詩(shī)中的樂(lè)府舊題，稱之為“歌行體”。目的留詩(shī)贈(zèng)別。別名（“夢(mèng)游天姥山別東魯諸公”）內(nèi)容題解想象，浪漫主義色彩體裁“吟”是樂(lè)府詩(shī)體的一種，屬古體詩(shī)人被賜金放還，離開(kāi)長(zhǎng)安后，先到洛陽(yáng)與杜甫相會(huì)，結(jié)下友誼。隨后又同游梁、宋故地，這時(shí)高適也趕來(lái)相會(huì)，三人一同往山東游覽，到兗州不久，杜甫西入長(zhǎng)安，李白南下吳、越故地。這首詩(shī)就是他行前寫(xiě)的。這已是離開(kāi)長(zhǎng)安后的第二年。政治上的失敗使他胸中塊壘難消,這首詩(shī)便是他的“發(fā)憤之作”。寫(xiě)作背景詩(shī)人被賜金放還，離開(kāi)長(zhǎng)安后，先到洛陽(yáng)與杜甫相會(huì)，結(jié)下友誼。隨字號(hào)稱號(hào)朝代詩(shī)派愛(ài)好詩(shī)風(fēng)李白太白青蓮居士詩(shī)仙唐代浪漫主義詩(shī)人飲酒、賞月、作詩(shī)、漫游飄逸奔放、雄奇壯麗（701年—762年）作者簡(jiǎn)介《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件字號(hào)稱號(hào)朝代詩(shī)派愛(ài)好詩(shī)風(fēng)李白太白青蓮居士詩(shī)仙唐代浪漫主義詩(shī)人思想淵源“儒”即“入世”思想。也就是李白身懷“濟(jì)蒼生，安社稷”的思想幾次投身官場(chǎng)的原因，走仕途也曾是李白的人生理想?！暗馈奔础俺鍪馈彼枷??！叭朔ǖ?，地法天，天法道，道法自然”的道與天地萬(wàn)物并生而共存的道家哲學(xué)思想，構(gòu)成了李白的思想態(tài)勢(shì)和心理框架。所以當(dāng)他在官場(chǎng)無(wú)路可走時(shí)，他能超然世外，取法山水以自適?！皞b”即任俠思想。作為中國(guó)封建社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，俠講究“言必信，行必果”，“重然諾，輕生死”及仗義疏財(cái)，扶危濟(jì)困之類的任俠精神。儒、道、俠的復(fù)雜思想儒道俠《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件思想淵源“儒”即“入世”思想。也就是李白身懷“濟(jì)蒼生，安社稷讀文正音天姥山瀛洲天臺(tái)山剡溪淥水腳著

殷巖泉澹澹霹靂訇然恍驚起覺(jué)時(shí)mǔ

yíngtāishànlùzhuóyǐndànpīlìhōnghuǎngjiào《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件讀文正音天姥山瀛洲天臺(tái)山剡溪淥水腳著殷巖泉澹澹霹靂訇然恍驚詩(shī)文解讀--第一段

?？驼勫蔻伲瑹煗⒚＂谛烹y求，越人語(yǔ)③天姥，云霞明滅④或可睹。天姥連天向天橫⑤，勢(shì)拔⑥五岳掩赤城。天臺(tái)⑦四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。【注解】①瀛洲：古代傳說(shuō)中的東海三座仙山之一。另外兩座是方丈、蓬萊。②微茫：景色模糊不清③語(yǔ)：談?wù)摙苊鳒纾汉雒骱霭耽輽M：橫斷⑥拔：超出⑦赤城、天臺(tái)：山名《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第一段?？驼勫蔻伲瑹煗⒚＂谛烹y求，越詩(shī)文解讀--第一段

海客談瀛洲①，煙濤微茫②信難求，越人語(yǔ)③天姥，云霞明滅④或可睹。天姥連天向天橫⑤，勢(shì)拔⑥五岳掩赤城。天臺(tái)⑦四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾?！咀g文】航海的人談起瀛洲，大海波濤渺茫確實(shí)不易尋求；吳越一帶的人談起天姥山，云霞忽明忽暗（天姥山）有時(shí)可以看到。天姥山仿佛連接著天遮斷了天空，（它）山勢(shì)高過(guò)五岳，遮蔽了赤城山。天臺(tái)山雖高一萬(wàn)八千丈，對(duì)著這天姥山，（卻矮小得）象要向東南方傾倒一樣?！秹?mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第一段?？驼勫蔻?，煙濤微茫②信難求，越詩(shī)文解讀--第一段?？驼勫?，煙濤微茫信難求，越人語(yǔ)天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。描寫(xiě)天姥山的神奇和高大——交待入夢(mèng)之由，抒發(fā)向往之意。襯托（神奇）夸張（高大）《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第一段?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求，越人語(yǔ)天姥，云詩(shī)文解讀--第二段我欲因①之夢(mèng)吳越，一夜飛度②鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿外今尚在，淥③水蕩漾清猿啼。腳著④謝公屐，身登青云梯。半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞。千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝⑤。熊咆龍吟殷⑥巖泉，栗⑦深林兮驚⑦層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。【注解】①因：依據(jù)②度：通“渡”③淥：清澈④著：穿⑤暝：天黑、夜晚⑥殷：動(dòng)詞，震響⑦栗、驚：使戰(zhàn)栗；使震驚《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第二段我欲因①之夢(mèng)吳越，一夜飛度②鏡湖月【譯文】我想根據(jù)這（傳說(shuō)），夢(mèng)游一趟越地（的天姥山），夢(mèng)中，一個(gè)夜晚飛渡過(guò)月光映照下的鏡湖。湖上的月光映照著我的身影，送我到剡溪。詩(shī)人謝靈運(yùn)游天姥山時(shí)住宿的地方現(xiàn)在還存在，清澈的溪流水波蕩漾，山中的猿猴叫聲極為凄清。（我）腳穿謝公游山時(shí)穿的木屐，親自攀登直入云霄的天梯（高峻陡峭的山路）。在半山腰就看見(jiàn)從海上升起的太陽(yáng)，在山頂上可以聽(tīng)到天雞啼鳴。無(wú)數(shù)山巖重疊，道路曲折回旋，沒(méi)有一定（的方向）。（由于）迷戀奇花，倚著山石，不覺(jué)已經(jīng)天黑了。巖泉發(fā)出的響聲，像熊在怒吼，龍?jiān)陂L(zhǎng)鳴，使幽靜的樹(shù)林戰(zhàn)栗使層層山巖震驚。烏云黑沉沉啊要下雨了，水波蕩漾升起陣陣煙霧?！秹?mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件【譯文】《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（詩(shī)文解讀--第二段列缺①霹靂，丘巒崩摧，洞天石扉，訇然②中開(kāi)。青冥③浩蕩不見(jiàn)底，日月照耀金銀臺(tái)。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下?；⒐蘑苌恹[回⑤車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動(dòng)，恍⑥驚起而長(zhǎng)嗟。惟覺(jué)時(shí)之枕席，失向來(lái)⑦之煙霞?！咀⒔狻竣倭腥保洪W電，“列”通“裂”②訇然：形容聲音很大③青冥：天空④鼓：彈奏⑤回：回旋、運(yùn)轉(zhuǎn)⑥恍：恍然、猛然⑦向來(lái)：原來(lái)《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第二段列缺①霹靂，丘巒崩摧，洞天石扉，訇然②中開(kāi)【譯文】閃電迅雷，使山巒崩裂。仙府的石門，轟隆一聲從中間打開(kāi)了，洞中蔚藍(lán)的天空廣闊無(wú)際，看不到盡頭，日月的光輝照耀著金銀筑成的宮殿。云中的神仙用彩虹做衣裳，把清風(fēng)當(dāng)作馬，一個(gè)接一個(gè)地下來(lái)了。老虎彈奏著琴瑟，鸞鳥(niǎo)駕著車，仙人成群結(jié)隊(duì)多得像麻一樣。猛然間（我）心驚膽顫，猛然一驚而起，不禁長(zhǎng)聲嘆息，醒來(lái)時(shí)見(jiàn)到的只有枕頭床席還在，剛才夢(mèng)中的煙霧云霞消失了?！秹?mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件【譯文】《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（詩(shī)文解讀--第二段我欲因之夢(mèng)吳越。過(guò)渡句（現(xiàn)實(shí)——夢(mèng)境）思考：夢(mèng)境部分可以細(xì)分為幾個(gè)畫(huà)面？（以地點(diǎn)和時(shí)間作為劃分依據(jù)）月夜飛渡圖登山奇觀圖山中夜景圖洞天奇景圖《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第二段我欲因之夢(mèng)吳越。過(guò)渡句（現(xiàn)實(shí)——夢(mèng)境）思考同學(xué)們嘗試根據(jù)關(guān)鍵詞背誦全詩(shī)，預(yù)習(xí)思考李白夢(mèng)境中描繪了怎樣的景象，試著用自己的語(yǔ)言描繪一下吧！小結(jié)《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件同學(xué)們嘗試根據(jù)關(guān)鍵詞背誦全詩(shī)，預(yù)習(xí)思考李白夢(mèng)境中描繪了怎樣的擬行路難貳《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件擬行路難貳《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》詩(shī)文解讀--第二段劃分各個(gè)畫(huà)面層次，概括各自有什么特點(diǎn)，請(qǐng)用一二詞語(yǔ)概括。請(qǐng)你用獨(dú)特的手法描繪各自畫(huà)面的意境。提示：抓住關(guān)鍵字詞，如動(dòng)詞、形容詞、名詞你可以設(shè)想自己是李白然后去描繪，你可以從攝影師的角度去描述，你也可以用你自己散文化的語(yǔ)言描繪，你還可以……但別忘了最重要的是要切合文本所包含的意境。《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第二段劃分各個(gè)畫(huà)面層次，概括各自有什么特點(diǎn)，請(qǐng)用詩(shī)文解讀--第二段月夜飛渡圖我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿外今尚在，淥水蕩漾清猿啼。急切興奮清幽寂靜清幽寂靜人和自然和諧一體人和自然和諧一體【描繪示例】詩(shī)人一入夢(mèng)幻，隨即進(jìn)入一個(gè)神幻空靈境界，一夜之間飛過(guò)鏡糊，在湖光月色的照耀下又飛到剡溪，降落在謝靈運(yùn)當(dāng)年曾經(jīng)歇宿過(guò)的地方，眼見(jiàn)綠水蕩漾，耳聞清猿啼鳴，景色十分幽靜?！秹?mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第二段月夜飛渡圖我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。詩(shī)文解讀--第二段月夜飛渡圖李白借謝靈運(yùn)來(lái)寫(xiě)自己，也表達(dá)了自己要效仿謝靈運(yùn)寄情山水、鄙棄俗世。詩(shī)人為何提到“謝公”？謝靈運(yùn)是南朝時(shí)期著名的山水派詩(shī)人，他熱衷政治仕途，但到了劉宋時(shí)代，他的仕途地位受到威脅，不很順利；后來(lái)他干脆辭官，領(lǐng)著僮仆門生幾百人游山玩水，以排遣政治上的不滿。謝靈運(yùn)與李白一樣，也是空有滿腔抱負(fù)，卻在政治上飽受打擊，都有政治上的不滿?！秹?mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第二段月夜飛渡圖李白借謝靈運(yùn)來(lái)寫(xiě)自己，也表達(dá)了自詩(shī)文解讀--第二段登山奇觀圖白天景象，壯美奇絕腳著謝公屐，身登青云梯。

半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞?！秹?mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第二段登山奇觀圖白天景象，壯美奇絕腳著謝公屐，身詩(shī)文解讀--第二段山中夜景圖夜間景象，陰森恐怖千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙?！秹?mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第二段山中夜景圖夜間景象，陰森恐怖千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定詩(shī)文解讀--第二段洞天奇景圖富麗繽紛列缺霹靂，丘巒崩摧，洞天石扉，訇然中開(kāi)。青冥浩蕩不見(jiàn)底，日月照耀金銀臺(tái)。霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第二段洞天奇景圖富麗繽紛列缺霹靂，丘巒崩摧，洞天詩(shī)文解讀--第二段詩(shī)人描繪一個(gè)什么樣的夢(mèng)境？詩(shī)人的心情如何？詩(shī)人為我們描繪了一個(gè)離奇變換，五彩繽紛的夢(mèng)境。特別是仙人登場(chǎng)的畫(huà)面。此時(shí)詩(shī)人心神完全解放，自由，盛大熱烈的場(chǎng)面，像是在迎接詩(shī)人的到來(lái)?！秹?mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第二段詩(shī)人描繪一個(gè)什么樣的夢(mèng)境？詩(shī)人的心情如何？詩(shī)文解讀--第二段詩(shī)人描繪一個(gè)什么樣的夢(mèng)境？詩(shī)人的心情如何？能生活在夢(mèng)境中的人是幸福的?！斞溉欢鴫?mèng)總有醒來(lái)的時(shí)候。忽魂悸以魄動(dòng)，恍驚起而長(zhǎng)嗟。惟覺(jué)時(shí)之枕席，失向來(lái)之煙霞。夢(mèng)境——現(xiàn)實(shí)夢(mèng)幻破滅后的失意《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--第二段詩(shī)人描繪一個(gè)什么樣的夢(mèng)境？詩(shī)人的心情如何？夢(mèng)前：我欲因之夢(mèng)吳越夢(mèng)中：月夜飛渡——登山奇觀——山中夜景——洞天奇景夢(mèng)醒：夢(mèng)驚傷神小結(jié)記思路，背誦?！秹?mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件夢(mèng)前：我欲因之夢(mèng)吳越小結(jié)記思路，背誦。《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩詩(shī)文解讀--第三段世間行樂(lè)亦如此，古來(lái)萬(wàn)事東流水。別君去兮何時(shí)還？且放白鹿青崖間，須①行即騎訪名山。安能摧眉②折腰③事權(quán)貴④，使我不得開(kāi)心顏⑤！【注解】①須：等待②摧眉：低眉③折腰：彎腰④事權(quán)貴：侍奉有權(quán)勢(shì)的官僚們⑤開(kāi)心顏：開(kāi)心開(kāi)顏。即心情愉悅，面帶笑容。顏，面容；心，心情。《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件《夢(mèng)游天姥吟留別》（兩課）課件詩(shī)文解讀--