2023年去學(xué)會(huì)辯證客觀、全面的、聯(lián)系的看問題──讀六年級下冊《手指》_第1頁
2023年去學(xué)會(huì)辯證客觀、全面的、聯(lián)系的看問題──讀六年級下冊《手指》_第2頁
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PAGEPAGE3去學(xué)會(huì)辯證客觀、全面的、聯(lián)系的看問題──讀六年級下冊?手指? ?手指〉這篇課文，作者向我們介紹了一只手上五個(gè)手指各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。大拇指身體矮胖、最肯吃苦，討好生活的事情輪不上他；食指姿態(tài)不苗條，工作復(fù)雜，接觸危險(xiǎn)最多，中指相貌最堂皇，取東西能先觸到物卻不出力，無名指和小指體態(tài)可愛，但能力薄弱。五指各有所長各有所短的介紹，內(nèi)容很簡單。但是，這介紹卻啟示了我們思考問題的一個(gè)重要的道理：思考問題，要辯證、客觀、全面。所謂客觀，就是事物原來是什么樣子就是什么樣子。作者對手指五兄弟任何一個(gè)的介紹，都是實(shí)事求是的：大拇指比較中指、無名指和小指而言，就是不夠美觀；中指、無名指和小指做事就是不如大拇指和食指多。辯證，指的是五兄弟中，任何一個(gè)都既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，不是說因?yàn)樽鍪履芰Ρ∪蹙鸵粺o是處。全面，指的是，作者觀察手指五兄弟是從各個(gè)方面進(jìn)行了觀察思考和比較，客觀、全面觀察和思考是辯證思考問題的根底。所謂在聯(lián)系中思考，指的是文章的最后，作者找到了五個(gè)手指之間的聯(lián)系：團(tuán)結(jié)一致才能夠成為一個(gè)拳頭，作為一個(gè)整體，誰也離不開誰，成為一個(gè)整體，才成為了美觀的、能夠勞動(dòng)的健全的手。 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕去學(xué)會(huì)辯證客觀、全面的、聯(lián)系的看問題──讀六年級下冊?手指?

?手指〉這篇課文，作者向我們介紹了一只手上五個(gè)手指各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短

〔2〕五指各有所長各有所短的介紹，內(nèi)容很簡單

〔3〕所謂客觀，就是事物原來是什么樣子就是什么樣子

〔4〕作者對手指五兄弟任何一個(gè)的介紹，都是實(shí)事求是的：大拇指比較中指、無名指和小指而言，就是不夠美觀

〔5〕中指、無名指和小指做事就是不如大拇指和食指多

內(nèi)容總結(jié)

（1）去學(xué)會(huì)辯證客觀、全面的、聯(lián)系的看問題──讀六年級下冊

（2）所謂客觀，就是事物原來是什么樣子就是什么樣子

（3）中指、無名指和小指做事就是不如大拇指和食指多

（4）全面，指的是，作者觀察手指五兄弟是從各個(gè)方面進(jìn)行了觀察思考和比較，客觀、全面觀察和思考是辯證

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