教育課題操作流程以一名醫(yī)生的視角

教育研究課題操作流程

黑龍江省教育科學(xué)研究院高等教育研究所邰學(xué)群0451-863409032010-04-161

我，作為高校教師，無論是外界的要求也好，還是我自身的需要也好，為解決我自身工作中出現(xiàn)的一些問題，以促進(jìn)我自身能力的提高，我需要進(jìn)行教育研究了。首先應(yīng)清楚什么是教育研究，它有什么作用。

2第一部分教育研究概述

一、什么是教育研究二、教育研究的作用三、教育研究的類型3一、什么是教育研究

教育研究是指通過一系列計劃好的活動步驟的實施和技術(shù)方法的運(yùn)用，認(rèn)識教育現(xiàn)象、解決教育實際問題、揭示教育規(guī)律以達(dá)到促進(jìn)教育發(fā)展的一種活動。教育研究主要是解決教育自身的問題。下頁4教育研究就是要

解決教育自身的實際問題,促進(jìn)教育發(fā)展。（區(qū)別于哲學(xué)社會科學(xué)課題和自然科學(xué)方面的課題)。作用？5二、教育研究的作用

①認(rèn)識教育現(xiàn)象、②解決教育實際問題、③揭示教育規(guī)律以達(dá)到促進(jìn)教育自身發(fā)展的一種活動?！J(rèn)識教育自身，促進(jìn)教育自身發(fā)展（分別解釋

①②③）6（一）認(rèn)識教育現(xiàn)象1.當(dāng)下學(xué)生的心理特點(diǎn)2.學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)情況3.學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀4.師資隊伍現(xiàn)狀5.今年的就業(yè)形式6.網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生的影響（二）解決教育實際問題7（二）解決教育實際問題學(xué)校學(xué)科建設(shè)中出現(xiàn)的問題學(xué)校特色發(fā)展中出現(xiàn)的問題師資隊伍中的學(xué)緣結(jié)構(gòu)問題學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)問題青年教師對于教學(xué)崗位的適應(yīng)問題（三）揭示教育規(guī)律8（三）揭示教育規(guī)律1.高水平師資隊伍建設(shè)的規(guī)律是什么？

選留引進(jìn)派出學(xué)習(xí)科研待遇管理2.學(xué)科建設(shè)的規(guī)律是什么？

堅持多元化追求卓越高水平人才

3.教師的教學(xué)能力水平提高的規(guī)律？

提高教育理論水平加強(qiáng)實踐教學(xué)指導(dǎo)加強(qiáng)科研與教學(xué)的結(jié)合所以，教育研究的作用：9所以，教育研究的作用：認(rèn)識了教育自身現(xiàn)象、解決了教育自身實際問題、揭示了教育自身規(guī)律———促進(jìn)自身的發(fā)展。

研究教育自身，促進(jìn)教育發(fā)展！通俗而又經(jīng)典的總結(jié)10經(jīng)典總結(jié)：：一所學(xué)校，，沒有教學(xué)學(xué)就過不了了日子，沒沒有教研就就過不好日日子，沒有有研究就不不可能長久久過好日子子——教育育研究事關(guān)關(guān)學(xué)校的長長遠(yuǎn)發(fā)展。。教育研究事事關(guān)學(xué)校和和個人的長長遠(yuǎn)發(fā)展教育研究的的主要類型型11三、教育研研究的主要要類型（一）基礎(chǔ)礎(chǔ)研究（二）應(yīng)用用研究（三）行動動研究（一）基礎(chǔ)礎(chǔ)研究12（一）基礎(chǔ)礎(chǔ)研究是理論導(dǎo)向向的，旨在在建立學(xué)術(shù)術(shù)理論，研研究的結(jié)果果通常是抽抽象的、具具有普遍意意義的、放放之四海而而皆準(zhǔn)的原原理和原則則，或是用用以解釋現(xiàn)現(xiàn)象的理論論或模式。。基礎(chǔ)研究究不強(qiáng)調(diào)實實用性。例如如13例如如：：1.大學(xué)學(xué)的的理理想想與與大大學(xué)學(xué)的的使使命命2.大大學(xué)學(xué)與與社社會會政政治治、、經(jīng)經(jīng)濟(jì)濟(jì)的的關(guān)關(guān)系系3.具具有有中中國國特特色色社社會會主主義義的的高高等等教教育育理理論論體體系系的的建建立立研研究究適合合人人群群14基礎(chǔ)礎(chǔ)研研究究的的主主體體師范范大大學(xué)學(xué)的的教教育育科科學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)院院（（教教育育系系））綜合合大大學(xué)學(xué)的的教教育育學(xué)學(xué)院院一些些重重點(diǎn)點(diǎn)大大學(xué)學(xué)的的高高等等教教育育研研究究所所（二二））應(yīng)應(yīng)用用研研究究15（二二））應(yīng)應(yīng)用用研研究究應(yīng)用用研研究究是是問問題題導(dǎo)導(dǎo)向向的的，，旨旨在在解解決實實際際問問題題，，其其結(jié)結(jié)果果通通常常是是具具體體的的、、獨(dú)特特的的，，適適用用于于特特定定對對象象與與時時空空環(huán)環(huán)境的的使使用用方方法法或或成成果果。。（例例如如：：））16例如如：：大學(xué)學(xué)畢畢業(yè)業(yè)生生求求職職簡簡歷歷的的編編寫寫研研究究運(yùn)用用““參參與與式式””教教學(xué)學(xué)提提高高學(xué)學(xué)生生學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)興趣趣研研究究師資資隊隊伍伍建建設(shè)設(shè)研研究究某某某專專業(yè)業(yè)精精品品課課建建設(shè)設(shè)研研究究17高校校教教師師應(yīng)應(yīng)以以開開展展應(yīng)應(yīng)用用研研究究為為主主高校校教教師師的的主主要要工工作作是是開開展展教教學(xué)學(xué)與與自自然然科科學(xué)學(xué)和和社社會會科科學(xué)學(xué)的的研研究究工工作作，，教教育育研研究究是是為為了了解解決決上上述述工工作作中中的的實實際際問問題題，，是是為為了了更更好好地地開開展展教教學(xué)學(xué)與與研研究究工工作作。。（三三））行行動動研研究究18（三三））行行動動研研究究1.發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問問題題2.提提出出對對策策3.實實施施對對策策4.不不斷斷地地對對對對策策和和實實施施的的方方式式方方法法進(jìn)進(jìn)行行調(diào)調(diào)整整5.解解決決問問題題（對對于于理理論論基基礎(chǔ)礎(chǔ)，，推推廣廣等等問問題題不不予予重視視））（我我們們應(yīng)應(yīng)從從事事的的研研究究特特點(diǎn)點(diǎn)））19我們們這這里里所所側(cè)側(cè)重重的的…………是問問題題導(dǎo)導(dǎo)向向的的應(yīng)應(yīng)用用研研究究如：：師師資資隊隊伍伍建建設(shè)設(shè)問問題題提高高就就業(yè)業(yè)質(zhì)質(zhì)量量問問題題………………………………………20第一一部部分分概概述述總總結(jié)結(jié)1.什什么么是是教教育育研研究究2.教教育育研研究究的的作作用用-認(rèn)認(rèn)識識現(xiàn)現(xiàn)象象、、解解決決問問題題、、掌掌握握規(guī)規(guī)律律3.教教育育研研究究的的類類型型：：基基礎(chǔ)礎(chǔ)、、應(yīng)應(yīng)用用、、行行動動側(cè)重重點(diǎn)點(diǎn)：：問問題題導(dǎo)導(dǎo)向向的的應(yīng)應(yīng)用用研研究究21我們們的的側(cè)側(cè)重重點(diǎn)點(diǎn)側(cè)重重點(diǎn)點(diǎn)：：問問題題導(dǎo)導(dǎo)向向的的應(yīng)應(yīng)用用研研究究第二二部部分分從從問問題題到到課課題題22第二二部部分分從從問問題題到到課課題題-1（教教育育研研究究課課題題的的一一般般性性操操作作流流程程））一、、選選擇擇問問題題二、、對對選選題題的的加加工工三、、選選題題的的論論證證四、、課課題題名名稱稱的的表表述述23第二二部部分分從從問問題題到到課課題題-2五、、研研究究方方案案的的設(shè)設(shè)計計六、、課課題題立立項項七、、課課題題操操作作八、、成成果果總總結(jié)結(jié)九、、成成果果推推廣廣一、、選選擇擇問問題題24一、、選選擇擇問問題題提出出解解決決一一個個問問題題往往往往比比解解決決一一個個問問題題重重要要愛愛因因斯斯坦坦提出出問問題題需需要要洞洞察察與與想想象象，，所所以以問問題題往往往往決決定定了了一一項項研研究究的的最最終終價價值值。。關(guān)鍵鍵的的是是問問題題從從何何而而來來25問題題的的來來源源：：（一一））將將教教育育實實踐踐活活動動中中需需要要迫迫切切解解決決的的問問題題轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化化為為研研究究問問題題（二二））從從教教育育實實踐踐的的矛矛盾盾、、困困惑惑中中尋尋找找問問題題（接接下下來來））26（三三））抓抓住住思思想想火火花花來來形形成成研研究究問問題題（四四））憑憑個個人人教教育育教教學(xué)學(xué)經(jīng)經(jīng)驗驗發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)研研究究問問題題（五五））從從有有爭爭議議的的討討論論焦焦點(diǎn)點(diǎn)或或熱熱點(diǎn)點(diǎn)問問題題上上選選擇擇研研究究問問題題27（一一））將將教教育育實實踐踐活活動動中中需需要要迫迫切切解解決決的的問問題題轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化化為為研研究究問問題題比如如：：學(xué)科科建建設(shè)設(shè)師資資隊隊伍伍建建設(shè)設(shè)畢業(yè)業(yè)生生就就業(yè)業(yè)質(zhì)質(zhì)量量問問題題上大大課課的的教教學(xué)學(xué)效效果果學(xué)生生逃逃課課問問題題…………………………………………………28（二二））從從教教育育實實踐踐的的矛矛盾盾、、困困惑惑中中尋尋找找問問題題課堂堂教教學(xué)學(xué)中中教教師師與與學(xué)學(xué)生生誰誰為為體體？？教學(xué)學(xué)與與科科研研如如何何兼兼顧顧？？怎樣樣建建立立科科學(xué)學(xué)的的評評價價指指標(biāo)標(biāo)體體系系？？科研研成成果果質(zhì)質(zhì)量量的的衡衡量量標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)？？29（三三））抓抓住住思思想想火火花花來來形形成成研研究究問問題題牛頓頓頭頭上上的的蘋蘋史史果果:有有以以來來最最為為經(jīng)經(jīng)典典的的火火花花人們們?yōu)闉槭彩裁疵聪蚕矚g歡小小品品？？為為什什么么喜喜歡歡聽聽故故事事受受此此啟啟發(fā)發(fā)：：參與與式式案例例式式30（四四））憑憑個個人人教教育育教教學(xué)學(xué)經(jīng)經(jīng)驗驗發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)研研究究問問題題當(dāng)教教育育現(xiàn)現(xiàn)象象與與個個人人經(jīng)經(jīng)驗驗不不吻吻合合、、沖沖突突時時，，可可以以從從沖沖突突、、不不滿滿意意、、需需要要改改進(jìn)進(jìn)的的地地方方入入手手，，去去發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)研研究究的的問問題題。。比如如：：對對80后后、、90后后獨(dú)獨(dú)生生子子女女學(xué)學(xué)生生的的看看法法31（五五））從從有有爭爭議議的的討討論論焦焦點(diǎn)點(diǎn)或或熱熱點(diǎn)點(diǎn)問問題題上上選選擇擇研研究究問問題題焦點(diǎn)點(diǎn)或或熱熱點(diǎn)點(diǎn)問問題題是是社社會會大大眾眾關(guān)關(guān)心心的的問問題題，，也也是是教教育育工工作作者者必必須須面面對對的的問問題題，，常常常常是是研研究究問問題題之之所所在在。。大學(xué)學(xué)生生就就業(yè)業(yè)困困難難是是擴(kuò)擴(kuò)招招帶帶來來的的嗎嗎？？大學(xué)學(xué)是是越越大大越越好好嗎嗎？？（一一種種發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)研研究究問問題題的的常常用用方方法法））32（六六））介介紹紹一一種種發(fā)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)研研究究問問題題的的常常用用方方法法策略略：：反思思日日記記可選選擇擇每每天天花花十十分分鐘鐘，，持持續(xù)續(xù)兩兩周周對對下下列列問問題題進(jìn)進(jìn)行行反反思思：：今今天天在在課課堂堂上上什什么么事事情情進(jìn)進(jìn)展展順順利利？？什么么事事情情進(jìn)進(jìn)展展不不順順或或者者讓讓我我讓讓我我感感到到吃吃驚驚？？為為什什么么我我認(rèn)認(rèn)為為發(fā)發(fā)生生的的這這些些事事情情意意義義重重大大？？33經(jīng)過過10天天左左右右的的時時間間后后，，可可以以停停下下來來重重新新閱閱讀讀我我的的反反思思日日記記，，看看看看有有哪哪些些問問題題重重復(fù)復(fù)出出現(xiàn)現(xiàn)，，并并且且體體現(xiàn)現(xiàn)出出什什么么趨趨勢勢。。比比如如：：學(xué)學(xué)生生上上課課的的情情緒緒不不高高，，而而且且我我對對此此也也感感到到很很煩煩躁躁。34日記記中中還還反反映映出出，，我我在在課課堂堂上上雖雖然然不不斷斷地地反反復(fù)復(fù)提提醒醒，，但但是是學(xué)學(xué)生生們們很很不不愛愛聽聽我我的的這這些些““嘮嘮叨叨””。。在在這這個個例例子子中中，，使使用用日日記記會會幫幫助助我我明明白白“如如何何提提高高學(xué)學(xué)生生的的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)興興趣趣””是一一個個既既能能吸吸引引我我又又能能吸吸引引我我的的學(xué)學(xué)生生的的焦焦點(diǎn)點(diǎn)問問題題。。35選：：如何何提提高高學(xué)學(xué)生生的的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)興興趣趣36二、選選擇研研究問問題的的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)（找找什么么樣的的問題題）選問題題就如如同選選商品品：（一））問題題必須須具有有價值值（二））問題題必須須有新新意（三））問題題必須須有可可行性性（四））具有有普遍遍性（這也也是應(yīng)應(yīng)用研研究的的特點(diǎn)點(diǎn)）37（一））問題題必須須具有有價值值理論價價值與與應(yīng)用用價值值。1.理理論價價值：：能為為教育育理論論增添添新內(nèi)內(nèi)容，，如理理論的的構(gòu)建建、發(fā)發(fā)展、、引進(jìn)進(jìn)、完完善，，對已已有理理論的的檢驗驗或突突破。。如：學(xué)學(xué)習(xí)興興趣：：與動機(jī)機(jī)、品品德等等等的的直接、、間接接，深深度、、廣度度、穩(wěn)穩(wěn)定性性。（（理論論方面面說得得通即即可。。）382.應(yīng)應(yīng)用價價值應(yīng)用價價值在在于解解決現(xiàn)現(xiàn)實問問題，，用于于直接接指導(dǎo)導(dǎo)教育育實踐踐，提提高教教育質(zhì)質(zhì)量和和效益益，或或?qū)⒔探逃砝碚撆c與實踐踐結(jié)合合進(jìn)來來。簡簡單地地說，，就是是有什什么實實際作作用。。研究學(xué)學(xué)習(xí)興興趣：：（1））切實實提高高教學(xué)學(xué)質(zhì)量量（2））提供供經(jīng)驗驗，有有利于于推廣廣………………39（二））問題題必須須有新新意特點(diǎn)：：問題題是新新的，，但還還沒有有充分分滿意意的答答案科學(xué)研研究是是探索索末知知世界界，最最忌諱諱重復(fù)復(fù)電子檢檢索系系統(tǒng)在在高校校圖書書館中中進(jìn)行行應(yīng)用用的實實踐研研究40在熟練練和熟熟悉的的情況況下，，總能能找到到不同同的新新的角角度如：大大學(xué)生生的學(xué)學(xué)習(xí)興興趣改革教教學(xué)方方法、、實驗驗教學(xué)學(xué)………………普教與與高教教銜接接41面對成成熟的的研究究，尋尋找新新的角角度要研究究大學(xué)學(xué)校級領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)的主要要管理理能力力結(jié)構(gòu)構(gòu)問題題，結(jié)結(jié)果發(fā)發(fā)現(xiàn)資資料太太多了了，研研究的的已經(jīng)經(jīng)比較較透徹徹了，，但發(fā)發(fā)現(xiàn)系系主任任這一一人群群沒有有人研研究，，于是是將研研究的的目標(biāo)標(biāo)轉(zhuǎn)向向了系主任任。42（三））問題題必須須有可可行性性1.主主觀條條件2.客客觀條條件3.時時機(jī)條條件431.主主觀條條件（（正如如醫(yī)生生一樣樣）主要是是研究究人員員的自自身素素質(zhì)等等知識基基礎(chǔ)科研能能力實踐經(jīng)經(jīng)驗專業(yè)特特長研究興興趣只要肯肯用心心研究究，上上述條條件都都能夠夠達(dá)到到442.客客觀條條件時間經(jīng)費(fèi)人力物力問題本本身是是否可可行研究方方法是是否可可行倫理道道德、、法律律等都是硬硬指標(biāo)標(biāo)（與與治病病是一一個道道理））453.時時機(jī)條條件理論基基礎(chǔ)方方面：：技術(shù)手手段：：應(yīng)用方方面：：比如：：右腦腦開發(fā)發(fā)，理理論基基礎(chǔ)與與技術(shù)術(shù)測量量手段段的發(fā)發(fā)展都都不成成熟。。46（四））具有有一定定的普普遍性性國家級級課題題省級課課題怎樣保保證做做到具具有普普遍性性-樣樣本的的代表表性1.理理論2.成成員構(gòu)構(gòu)成3.子子課題題4.上上級支支持47一、選選擇擇問題題總結(jié)：：1.將將教育育實踐踐活動動中需需要迫迫切解解決的的問題題轉(zhuǎn)化化為研研究問問題2.從從教育育實踐踐的矛矛盾、、困惑惑中尋尋找問問題3.抓抓住思思想火火花來來形成成研究究問題題4.憑憑個人人教育育教學(xué)學(xué)經(jīng)驗驗發(fā)現(xiàn)現(xiàn)研究究問題題5.從從有爭爭議的的討論論焦點(diǎn)點(diǎn)或熱熱點(diǎn)問問題上上選擇擇研究究問題題48二、選選擇問問題的的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)總結(jié)結(jié)選問題題就如如同選選商品品：（一））問題題必須須具有有價值值（二））問題題必須須有新新意（三））問題題必須須有可可行性性（四））具有有普遍遍性49三、研研究問題的表述述研究問問題處處于意意義或或內(nèi)涵涵不明明確、、信息息不充充分，，需要要進(jìn)一一步探探究的的狀態(tài)態(tài)。問題：：必定定用疑疑問句句的形形式表表述如：如如何提提高教教師隊隊伍的的綜合合實力力？怎樣做做好畢畢業(yè)生生的就就業(yè)工工作？？50（一））研究究問題題表述述的類類型從解決決問題題的性性質(zhì)、、對事事物了了解的的程度度和探探求的的程度度來看看，研研究問問題可可分為為三種種類型型：1.描描述性性問題題2.相相關(guān)性性問題題3.因因果性性問題題511.描描述性性問題題描述性性問題題主要要是對對事物物或現(xiàn)現(xiàn)象進(jìn)進(jìn)行敘敘述，，了解解現(xiàn)狀狀，探探討是是什么么（what））的問問題。。通常常只涉涉及一一個變量。52變量？？：：概念念。只只是：：1.不的的人有有不同的的理解解；2.在在不同同的條條件下下會有所充充變化化。例如：：1.如如何提提高教教師隊隊伍的的綜合合實力力？2.怎怎樣提提高畢畢業(yè)生生的就業(yè)質(zhì)質(zhì)量？？532.相相關(guān)性性問題題主要是是了解解事物物之間間的相相互關(guān)關(guān)系、、密切切程度度，探探討如如何(how)的問問題。。通常常涉及及兩個個變量量。例如：：54相關(guān)例如：：1.教教師隊隊伍的的綜合合實力力與學(xué)歷結(jié)結(jié)構(gòu)有關(guān)關(guān)嗎？？2.畢畢業(yè)生生的就就業(yè)質(zhì)質(zhì)量和學(xué)生的的學(xué)習(xí)成成績相相關(guān)嗎嗎？553.因因果性性問題題主要是是了解解事物物之間間的因因果或或規(guī)律律性，，探討討為什什么（（why））的問問題。。通常常也涉涉及兩兩個變變量。。例如：：56因果性性1.互互相聽聽課能能提高高教師師的教教學(xué)能能力嗎？？2.加加強(qiáng)就就業(yè)指指導(dǎo)能能提高高畢業(yè)業(yè)生的的就業(yè)質(zhì)質(zhì)量嗎嗎？57（二））對研研究問問題表表述的的經(jīng)驗驗總結(jié)結(jié)1.最好好能涉及及兩個變變量。這這樣研究究問題就就會變得得具體明明確。正如幾何何中點(diǎn)與與線的關(guān)關(guān)系一個點(diǎn)可可以決定定無數(shù)條條直線而兩個點(diǎn)點(diǎn)只能決決定一條條直線。。58一個點(diǎn)（（變量））可以決決定無數(shù)數(shù)條直線線例如：1.怎樣樣提高教教師隊伍伍的綜合實力力？2.怎樣樣提高畢畢業(yè)生的的就業(yè)質(zhì)量量？59如果只有有一個變變量，人人們往往往難以知知道研究究者究竟竟會做怎怎樣的研研究，會會研究到到什么層層次。一一個變量量是發(fā)散散型的，，它可以以與任何何有關(guān)的的變量相相聯(lián)系，，這種聯(lián)聯(lián)系是無無限的。。602.兩個個點(diǎn)（變變量）只只能決定定一條直直線當(dāng)研究問問題涉及及到兩個個變量，，變量之之間的關(guān)關(guān)系是線線性的，，對應(yīng)的的。例如：1.教師師隊伍的的綜合實實力與學(xué)學(xué)歷結(jié)構(gòu)構(gòu)有關(guān)嗎嗎？2.畢業(yè)業(yè)生的就就業(yè)質(zhì)量量和學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)成績績相關(guān)嗎嗎？61四、由研研究問題題上升為為研究課課題解決研究究問題是是研究行行動的中中心和方方向，因因此問題題具體，，可操作作。例如：1.如何何提高教教師隊伍伍的綜合合實力？？綜合實力力？2.怎樣樣提高畢畢業(yè)生就就業(yè)質(zhì)量量？就業(yè)質(zhì)量量？撓撓62四、由研研究問題題上升為為研究課課題變量聚焦焦（撓撓撓）1.如何何提高教教師隊伍伍的綜合合實力？？含有兩個個問題：：（1）如如何理解解“如何何提高””？（2）如如何理解解“綜合合實力””？如何提高高63分析提高高的方法法：怎樣提高高，通過過：1.選留留優(yōu)秀畢畢業(yè)生2.招聘聘優(yōu)秀畢畢業(yè)生3.留學(xué)學(xué)4.提高高學(xué)歷結(jié)結(jié)構(gòu)5.提高高職稱結(jié)結(jié)構(gòu)6.教學(xué)學(xué)方面的的專項訓(xùn)訓(xùn)練7.待遇遇、管理理、各方方面條件件……………綜合實力力64綜合實力力：1.敬業(yè)業(yè)精神2.師德德3.教學(xué)學(xué)能力4.科研研能力……………教學(xué)能力力包括65聚焦教學(xué)方面面的專項項訓(xùn)練（（提高方方法）教學(xué)能力力（綜合合實力））通過教學(xué)學(xué)方面的的專項訓(xùn)訓(xùn)練提高高教師的的教學(xué)能能力66繼續(xù)聚焦焦通過教學(xué)學(xué)方面的的專項訓(xùn)訓(xùn)練提高高教師的教教學(xué)能力力教學(xué)方面面的專項項訓(xùn)練1.教學(xué)學(xué)理論學(xué)學(xué)習(xí)2.教學(xué)學(xué)實踐過過程訓(xùn)練練課題聚焦焦為67形成課題題強(qiáng)化教學(xué)學(xué)理論學(xué)學(xué)習(xí)提高高教師的的教學(xué)能力力教學(xué)能力力（掌握握教材、、編寫教教案、言言語表達(dá)達(dá)等）68五、課題題名稱的的表述1.最好好能夠囊囊括研究究范圍、、對象、、內(nèi)容、、方法2.題目目內(nèi)容最最好涉及及兩個變變量3.題目目還要用用疑問句句式或結(jié)結(jié)論形式式4.題目目不能只只有范圍圍沒有問問題5.避免免道德或或倫理上上的價值值判斷691.最好好能夠囊囊括研究究范圍、、對象、、內(nèi)容、、方法強(qiáng)化教學(xué)學(xué)理論學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)提提高高校校教師的的教學(xué)能能力（1）研研究范圍圍：高校校（2）研研究對象象：教師師（3）研研究內(nèi)容容：教學(xué)學(xué)能力（4）研研究方法法：強(qiáng)化化教學(xué)理理論學(xué)習(xí)習(xí)70關(guān)于研究究范圍在研究者者的掌控控范圍之之內(nèi)最好是限限定在專專業(yè)的范范圍內(nèi)東北三省省……黑龍江省省……比如：普普通高校?！痢翆I(yè)×××問題的的理論與與實踐研研究712.題目目內(nèi)容最最好涉及及兩個變變量（1）一個個變量提高高校校教師的的教學(xué)能能力研究究教學(xué)能力力（2）兩兩個變量量強(qiáng)化教學(xué)學(xué)理論學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)提提高高校校教師的的教學(xué)能能力教學(xué)理論論教教學(xué)學(xué)能力723.題目目不要用用疑問句句式或結(jié)結(jié)論形式式要用陳述述句式。。問題用疑疑問句式式（是問問題還是是課題））課題要用用陳述句句式進(jìn)行行描述，，傳遞信信息范圍、對對象、內(nèi)內(nèi)容、方方法734.題目目不能只只有范圍圍沒有內(nèi)內(nèi)容例：1.強(qiáng)化化教學(xué)理理論學(xué)習(xí)習(xí)提高高高校教師師的能力力強(qiáng)化教學(xué)學(xué)理論學(xué)學(xué)習(xí)提高高高校教教師的教教學(xué)能力力教學(xué)能力力2.課堂堂教學(xué)藝藝術(shù)研究究藝藝術(shù)？？課堂教學(xué)學(xué)的言語語表達(dá)藝藝術(shù)研究究言語表達(dá)達(dá)745.避免免道德或或倫理上上的價值值判斷采取價值值中立的的表述方方式大學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)興趣趣不足問題研究究提高大學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)興趣趣研究75注意：普通高校校教師提高運(yùn)用教學(xué)學(xué)方法的的能力研究究普通高校校教師提高運(yùn)用教學(xué)學(xué)方法能力的理理論與實實踐研究究普通高校校教師提高運(yùn)用教學(xué)學(xué)方法能力的研研究與實實踐（沒沒有必要要如此表表述）761.范圍圍適中，，不宜過過大過大：如：東北北三省高高等教育育……………研究究如：黑龍龍江省普普通（高高職）高高?！芯窟m中：高職院校校……專專業(yè)………研究772.量的的表述要要精確不精確：：提高普通高校校教師的教學(xué)能能力研究精確：強(qiáng)化教學(xué)學(xué)理論學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)提提高高校校教師的的教學(xué)能能力的理理論現(xiàn)實實踐研究究783.表述述要規(guī)范范1.……………的的研究與與實踐（（不規(guī)范范）如：提高普通高校校教師運(yùn)用教學(xué)學(xué)方法能力的研究與實實踐（沒有必必要如此此表述））研究中含含有實踐踐，或?qū)嵺`研研究做為為一個課題進(jìn)進(jìn)行專門門的實踐踐研究79五、研究究方案的的設(shè)計（一）研研究背景景1.課題題產(chǎn)生的的主觀原原因2.課題題研究的的必要性性80（二）國國內(nèi)外研研究現(xiàn)狀狀文獻(xiàn)：人們對該該課題進(jìn)進(jìn)行過研研究嗎？？如果研究過了了，那么么，他們們學(xué)到了了么？自自己又能給已已知的知知識做出出什么貢貢獻(xiàn)？與與其他人技術(shù)術(shù)服務(wù)的的研究方方法相比比，我要要采用研究方方法是好好還是不不好，或或是旗鼓鼓相當(dāng)？目的81目的：1.主要要內(nèi)容、、觀點(diǎn)、、成果進(jìn)進(jìn)行描述述2.目的的是避免免重復(fù)、、借鑒、、發(fā)展3.解決決研究的的目標(biāo)和和思路問問題82（三）研研究主題題本課題中中的教學(xué)學(xué)能力包包括掌握握教材的的能力、、編寫教教案的能能力、言言語表達(dá)達(dá)的能力力三項內(nèi)內(nèi)容，每每一項內(nèi)內(nèi)容可視視為一個個研究主主題。（房間間）本課題要要回答三三個問題題1.強(qiáng)化化教學(xué)理理論學(xué)習(xí)習(xí)提高教教師掌握握教材的的能力2.強(qiáng)化化教學(xué)理理論學(xué)習(xí)習(xí)提高教教師編寫寫教案的的能力3.強(qiáng)化化教學(xué)理理論學(xué)習(xí)習(xí)提高教教師言語語表達(dá)的的能力83（四）研研究目標(biāo)標(biāo)強(qiáng)調(diào)課題題最終要要取得的的結(jié)論例如：強(qiáng)強(qiáng)化教學(xué)學(xué)理論學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)提提高高校校教師的的教學(xué)能能力本課題的的研究目目標(biāo)旨在在強(qiáng)化教教學(xué)理論論學(xué)習(xí)為為切入點(diǎn)點(diǎn)，以提提高教師師掌握教教材、編編寫教案案和言語語表達(dá)的的能力為為研究內(nèi)內(nèi)容，實實現(xiàn)提高高教學(xué)能能力的研研究目標(biāo)標(biāo)。84（五）研研究假設(shè)設(shè)假設(shè)：預(yù)預(yù)先給出出答案，，之后證證明之。。如課題：：“強(qiáng)強(qiáng)化教學(xué)學(xué)理論學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)提提高高校校教師的的教學(xué)能能力”為什么這這樣做這這個課題題？能行行嗎？能，我是是建立在在“能夠夠提高””這一假假設(shè)條件件下的85假設(shè)：強(qiáng)強(qiáng)化教學(xué)學(xué)理論學(xué)學(xué)習(xí)能夠夠提高教教師教學(xué)學(xué)能力（也可以以適當(dāng)展展開說明明）本課題假假設(shè)的內(nèi)內(nèi)容要圍圍繞研究究主題來來進(jìn)行，，數(shù)量與與研究主主題相同同：86圍繞研究究主題展展開1.強(qiáng)化化教學(xué)理理論學(xué)習(xí)習(xí)能夠提提高教師師掌握教材材的能力力2.強(qiáng)化化教學(xué)理理論學(xué)習(xí)習(xí)能夠提提高教師師編