一年級(jí)下冊(cè)思想品德課教學(xué)總結(jié)

一年級(jí)下冊(cè)思想品德課教學(xué)總結(jié)一年級(jí)下冊(cè)思想品德課教學(xué)總結(jié)

201*-201*學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)思想品德課教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

在這一學(xué)年中,在教育教學(xué)任務(wù)中，自己失職盡責(zé)。依照大綱懇求制定并施行教育教學(xué)工作方案。做到開學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)。

教學(xué)中論題討論教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo),不時(shí)深思積聚經(jīng)受，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成果良好,進(jìn)步了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同窗華誕常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來，幫助學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑,進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)氣的盲目性和平安熟悉，構(gòu)成安康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng)。品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德構(gòu)成和社會(huì)開展,為學(xué)生熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、順應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、義務(wù)心、良好的行為習(xí)氣和共性質(zhì)量。品德與生活課程目的的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)分別的統(tǒng)一體。經(jīng)過多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生取得豐厚的情感體驗(yàn)、構(gòu)成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)氣、進(jìn)步順應(yīng)和參加社會(huì)的才能,掌握必備的根底學(xué)問。

在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教員的力氣幫助他們熟悉錯(cuò)誤,熟悉錯(cuò)誤形成的嚴(yán)峻結(jié)果,從而校正本人的言行。尋常注意培育他們養(yǎng)成簡(jiǎn)樸,文化禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)違法,維護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)氣,共性心理方面培育學(xué)生構(gòu)成安康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng).

他們是一群聰慧生動(dòng)的孩子。大局部學(xué)生都承受過幼兒教育,但由于學(xué)生來自不同的中心,不同的家庭,個(gè)體差異比較大。有些學(xué)生學(xué)習(xí)根底好,行為習(xí)氣好?？捎行W(xué)生紀(jì)律松懈,習(xí)氣不好,還有一局部同窗由于不順應(yīng)寄宿生活,常常哭鬧,無心學(xué)習(xí)。因而,各種才能、各種習(xí)氣的培育是非常重要的,特殊是培育學(xué)生順應(yīng)學(xué)校生活的才能和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)氣應(yīng)當(dāng)擺在首位。要引導(dǎo)根底好的孩子不驕傲,嚴(yán)峻懇求本人,學(xué)習(xí)成果臨時(shí)落后的同窗樹立自信念。我努力把工作做精做細(xì),一年級(jí)的小朋友肯定能夠均衡開展。

總之,經(jīng)過一學(xué)年的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了進(jìn)步,到達(dá)了預(yù)期的效果。

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一年級(jí)思想品德課教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)一學(xué)期以來的教學(xué)工作做如下總結(jié):

在這一學(xué)年中,在教育教學(xué)任務(wù)中,自己盡職盡責(zé)。依照大綱施行教育教學(xué)工作規(guī)劃。做到開學(xué)有規(guī)劃,學(xué)期末有總結(jié)。

教學(xué)中論題討論教材,探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不時(shí)深思積聚經(jīng)受,尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成果良好,進(jìn)步了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

教學(xué)中把思品與生活嚴(yán)密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)氣的盲目性和平安熟悉,構(gòu)成安康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng)。品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德構(gòu)成和社會(huì)開展,為學(xué)生熟悉社會(huì)、參加社會(huì)、順應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、義務(wù)心、良好的行為習(xí)氣和共性質(zhì)量。品德與生活課程目的的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)分別的統(tǒng)一體。經(jīng)過多種教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生取得豐厚的情感體驗(yàn)、構(gòu)成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)氣、進(jìn)步順應(yīng)和參加社會(huì)的才能,掌握必備的根底學(xué)問。

在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教員的力氣幫助他們熟悉錯(cuò)誤,熟悉錯(cuò)誤形成的嚴(yán)峻結(jié)果,從而校正本人的言行。尋常注意培育他們養(yǎng)成簡(jiǎn)樸,文化禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)違法,維護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)氣,共性心理方面培育學(xué)生構(gòu)成安康的人格和良好的心理,生理素養(yǎng).各種才能、各種習(xí)氣的培育是非常重要的,特殊是培育學(xué)生順應(yīng)學(xué)校生活的才能和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)氣應(yīng)當(dāng)擺在首位。要引導(dǎo)根底好的孩子不驕傲,嚴(yán)峻懇求本人,學(xué)習(xí)臨時(shí)落后的同學(xué)樹立自信念。我努力把工作做精做細(xì),一年級(jí)的小朋友肯定能夠均衡開展總之,經(jīng)過一學(xué)年的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了進(jìn)